# data[].attributes.headline
Жизнь современного р

# data[].attributes.body
Жизнь современного ребенка уже не представить без таких предметов, как планшет, телефон, компьютер. Проблема детей XXI века - это отсутствие умений общаться как со взрослыми, так и со своими сверстниками. Они менее отзывчивы к чувствам и эмоциям своих друзей, товарищей и собеседников. А ведь, без эмоций и чувств невозможно полноценное восприятие окружающего мира.

К эмоциональному интеллекту относятся способности понимания эмоций, оценивания и выражения их, умение применять знания об эмоциональной сфере человека в практической деятельности, умение регулировать эмоции. Все это способствует эмоциональному и интеллектуальному росту личности ребенка.

# data[].attributes.headline
У детей дошкольного 

# data[].attributes.body
У детей дошкольного возраста уже развиты некоторые виды эмоций, такие как: зависть, гнев, страх, испуг, стыд, радость, любовь, смущение, застенчивость. В этот, благоприятный для развития эмоционального интеллекта, период можно прививать, так называемые, полезные эмоциональные привычки - навыки, связанные с получением и проявлением эмоциональных состояний. В это время детей можно познакомить с различными способами снятия напряжения и управления своими эмоциями. Именно, приобретенные в этот период, навыки оказывают решающее воздействие на всю дальнейшую жизнедеятельность человека.

# data[].attributes.headline
В дошкольном возраст

# data[].attributes.body
В дошкольном возрасте активизируются познавательные процессы в межличностном общении. Это тот период, когда ребенок овладевает навыками человеческих взаимоотношений через общение с близкими людьми, через игровое взаимодействие со своими сверстниками. Такое общение особо значимо в процессе становления эмоциональной сферы, что способствует развитию познавательных способностей ребенка.

# data[].attributes.headline
Чтобы различать эмоц

# data[].attributes.body
Чтобы различать эмоции и дружить с ними, необходимо постоянно учиться. Можно завести коробочку и каждый вечер класть в нее смайлик с эмоцией, которую чаще всего ты испытываешь в течение дня. В конце недели посмотри, каких эмоций было больше. Вы, родители, также можете завести коробочку не только для ребенка, но и для себя. Тогда будет интереснее играть. Смайлики с нарисованными эмоциями вырежьте из картона. Начните это дело прямо сейчас.

# data[].attributes.headline
Попросите своего реб

# data[].attributes.body
Попросите своего ребенка изобразить эмоцию радости, злости, грусти, удивления, страха, спокойствия. Если ему трудно это сделать, предложите вспомнить ситуации, в которых он испытывал их.

Пиктограммы эмоций вам в помощь.

# data[].attributes.headline
Попросите своего реб

# data[].attributes.body
Попросите своего ребенка придумать и станцевать танец радости, грусти, злости.

# data[].attributes.headline
Игры по развитию эмоционального интеллекта

# data[].attributes.subject
Игры по развитию эмоционального интеллекта

# data[].attributes.body
Задание на логику и смекалку. В представленной таблице в поле со знаком вопроса расположите геометрическую фигуру с соответствующей эмоцией (они выделены ниже).

# data[].attributes.attachment_link.title
систематизация

# data[].attributes.headline
Представь, что э

# data[].attributes.body
Представь, что эмоции живут вот в этих домиках. Подумай, где какая эмоция будет жить. Раскрась каждый из этих домиков в цвет его эмоции и затем их соедини линией с пиктограммами эмоций.

# data[].attributes.headline
У человека эмоци

# data[].attributes.body
У человека эмоции живут внутри. Подумай, где у тебя в теле могут находиться эмоции. На фигурке мальчика или девочки покажи, где какая эмоция живет. Соедини линией участок тела и пиктограмму эмоций.

# data[].attributes.headline
А это задание по

# data[].attributes.body
А это задание посложнее. Выполнив его, ты научишься лучше видеть и понимать эмоции. Соедини линией пиктограммы эмоций с их названиями. Желаю удачи!!!

# data[].attributes.headline
Создай свою раду

# data[].attributes.body
Создай свою радугу эмоций, раскрась в разные цвета.

# data[].attributes.headline
Чтобы запомнить 

# data[].attributes.body
Чтобы запомнить названия эмоций, сделай книжку-подсказку. Вырежи из бумаги пять одинаковых фигур, например круги. Согни фигуры пополам, сложи их стопкой, в районе сгиба скрепи степлером или клеем. После этого на каждом круге пусть взрослые тебе помогут нарисовать пиктограммы эмоций (радость, грусть, злость, страх, удивление). Получившуюся книжку можно носить с собой и без слов показывать окружающим, что ты сейчас чувствуешь.

# data[].attributes.headline
Предлагаю вам книгу 

# data[].attributes.body
Предлагаю вам книгу Наталии Кедровой «Мои эмоции». Прочитайте ее вместе с ребенком.

# data[].attributes.headline
«У нас есть два ума: один думает, а другой чувствует». 

# data[].attributes.subject
«У нас есть два ума: один думает, а другой чувствует». 

# data[].attributes.body
Рациональный ум является центром, более осознанным, рассудительным, способным к размышлениям и рефлексии. Наряду с ним существует другая система познания реальности, более импульсивный и мощный ум ‑ эмоциональный. И оба они работают в абсолютной гармонии друг с другом; именно соединение разных способов познания мира и ведет детей по жизни.

# data[].attributes.headline
«Эмоции важны для мысли, а мысль   для эмоций»

# data[].attributes.subject
«Эмоции важны для мысли, а мысль   для эмоций»

# data[].attributes.body
Целью воспитания должно быть не безусловное подавление эмоций, а формирование у ребенка способности к сохранению их равновесия и управление ими, потому что каждая эмоция имеет свою ценность и значение. Всегда следует помнить, что излишнее погашение эмоций, прежде всего у детей, может вызывать апатию, а их беспрепятственное проявление – привести к формированию патологического поведения даже у взрослого человека. Поэтому так важно уже с малых лет научить детей способам обуздания своих эмоций. Дети должны знать, что человек не может повлиять на то, когда и какие чувства у него возникнут, но он может решить, как долго их удерживать. Кроме того, дети должны знать, что одобрить можно все эмоции, но определенное поведение следует ограничить. Важно, чтобы проявление детских эмоций было адекватным конкретной ситуации.

# data[].attributes.headline
«Удержание в узде своих эмоций   залог эмоционального благополучия»

# data[].attributes.subject
«Удержание в узде своих эмоций   залог эмоционального благополучия»

# data[].attributes.body
Следовательно, целью воспитания не должно быть только осуществление контроля над поведением детей. Очень важно объяснять им возможные последствия негативного поведения и предложить другие варианты своих поступков.

# data[].attributes.headline
Следующие упражнения можно использовать в работе с детьми, как в направлении развития познавательной сферы, так и эмоционального интеллекта.                                               Предложите ребусы с зашифрованными в них названиями нескольких основных эмоций. Или составьте совместно с ребенком авторский ребус.                   

# data[].attributes.subject
Следующие упражнения можно использовать в работе с детьми, как в направлении развития познавательной сферы, так и эмоционального интеллекта.                                               Предложите ребусы с зашифрованными в них названиями нескольких основных эмоций. Или составьте совместно с ребенком авторский ребус.                   

# data[].attributes.headline
Расшифровка готовых ребусов, так и их создание – хорошая гимнастика для ума

# data[].attributes.subject
Расшифровка готовых ребусов, так и их создание – хорошая гимнастика для ума

# data[].attributes.headline
Как известно, кроссворды очень полезны, так как развивают память, учат культуре мышления, так же прививают навыки поиска недостающей информации. Разгадывание кроссвордов это самый интересный способ закреплять полученные знания. Вот один из кроссвордов в рамках заявленной темы:

# data[].attributes.subject
Как известно, кроссворды очень полезны, так как развивают память, учат культуре мышления, так же прививают навыки поиска недостающей информации. Разгадывание кроссвордов это самый интересный способ закреплять полученные знания. Вот один из кроссвордов в рамках заявленной темы:

# data[].attributes.headline
По горизонтали:<

# data[].attributes.body
По горизонтали:

3. Вкусный источник радости. 6. Что испытал Емеля, когда щука заговорила? 8. От нее можно лопнуть. 9. У него глаза велики.

По вертикали:

1. Дополни выражение Дж. Голсуорси «Всякая …только обогащает жизнь». 3. «Спи моя …, усни. В доме погасли огни». 4. «Гложет меня…». 5. Песня «Мамина …». 7. От него волки скушали друг друга.

# data[].attributes.headline
Совместное выполнение заданий подобного рода исключит появление феномена «засушливого сердца», когда дети становятся неэмоциональными, менее отзывчивыми к чувствам других людей и пониманию своих собственных эмоций. Обеднённая же эмоциональная сфера начинает «тормозить» развитие интеллектуальных процессов. 

# data[].attributes.subject
Совместное выполнение заданий подобного рода исключит появление феномена «засушливого сердца», когда дети становятся неэмоциональными, менее отзывчивыми к чувствам других людей и пониманию своих собственных эмоций. Обеднённая же эмоциональная сфера начинает «тормозить» развитие интеллектуальных процессов. 

# data[].attributes.headline
Существование каждой эмоции психологически и физиологически обусловлено и играет важнейшую роль в нашей жизни. Именно благодаря им мы мгновенно ощущаем, благоприятно ли происходящее с нами и вокруг нас. Важнее то, какие слова во время переживания определенных эмоций хотел бы от вас услышать ребенок?

# data[].attributes.subject
Существование каждой эмоции психологически и физиологически обусловлено и играет важнейшую роль в нашей жизни. Именно благодаря им мы мгновенно ощущаем, благоприятно ли происходящее с нами и вокруг нас. Важнее то, какие слова во время переживания определенных эмоций хотел бы от вас услышать ребенок?

# data[].attributes.headline
Ребенок, испытывающий страх

# data[].attributes.subject
Ребенок, испытывающий страх

# data[].attributes.body
- «Не бойся!», «Не будь трусом!», «Это не страшно!», «Всё будет хорошо», «Не о чем переживать» - вместо поддержки он слышит такие слова и уходит в свои переживания, но уже не хочет делиться ими, потому что знает, что его не поймут.

Простые слова: «Я понимаю, что ты сейчас испытываешь, я знаю, как это страшно, когда не знаешь, что произойдет потом» - намного ценнее для ребенка, чем попытка неуклюже «успокоить».

# data[].attributes.headline
- «Я с тобой, ты в б

# data[].attributes.body
- «Я с тобой, ты в безопасности». Испытывая беспокойство, ребенок склонен видеть ситуацию в худшем свете, чем она есть на самом деле. Его страхи усиливаются, он чувствует, что теряет контроль над ситуацией. Эти слова позволят малышу почувствовать себя в безопасности.

# data[].attributes.headline
- «Расскажи мне,

# data[].attributes.body
- «Расскажи мне, что тебя беспокоит». Дайте ребенку возможность поделиться своими страхами, не перебивайте его. Некоторым детям требуется время для того, чтобы начать говорить. Не принимайте решений за него и не предлагайте варианты решения проблемы. Иногда малышу бывает проще говорить, когда он четко понимает временные рамки, поэтому вы можете предложить: «Давай 10 минут поговорим о том, что тебя беспокоит».

# data[].attributes.headline
- «Как сильно ты бес

# data[].attributes.body
- «Как сильно ты беспокоишься?» Помогите выразить словами то, насколько сильно малыш волнуется и переживает. Ребенок может выразить это с помощью рук (руки сомкнуты вместе или расставлены на всю ширину) или в виде круга, нарисованного на бумаге (маленький, средний или большой). Нарисуйте несколько кругов разной величины и предложите выбрать подходящий.

# data[].attributes.headline
- «Что бы ты хот

# data[].attributes.body
- «Что бы ты хотел сказать своему страху?» Объясните ребенку, что беспокойство похоже на назойливую муху, которая летает вокруг него и заставляет волноваться. Придумайте вместе с ребенком несколько фраз, и пусть он обратится к этой «мухе»: «Уходи!» или «Я больше не хочу тебя слушать!» Пусть ребенок скажет это сначала тихо, а потом громко.

# data[].attributes.headline
- «Нарисуй то, что т

# data[].attributes.body
- «Нарисуй то, что тебя беспокоит». Многие дети не могут рассказать о своих эмоциях. В таком случае можно выразить беспокойство на бумаге. Например, нарисовать его. Когда ребенок закончит рисунок, попросите его объяснить. Задавайте уточняющие вопросы: «Я вижу, у тебя в рисунке много синего цвета. Что здесь нарисовано?».

# data[].attributes.headline
- «Давай изменим кон

# data[].attributes.body
- «Давай изменим конец истории». Дети, испытывающие тревогу по поводу какой-либо повторяющейся ситуации, часто не видят из неё выхода. Помогите ребенку: перескажите его историю, но оставьте её незавершенной. Затем придумайте вместе несколько вариантов окончания этой истории. Некоторые варианты могут показаться бессмысленными, но хотя бы один окажется реалистичным. Сконцентрируйтесь на том, как малыш преодолевает свой страх.

# data[].attributes.headline
- «Что еще ты знаешь

# data[].attributes.body
- «Что еще ты знаешь о…?» Некоторые дети чувствуют силу, когда узнают больше об источнике своего страха (особенно, если они боятся грозы, собак или ездить в лифте).

- «Как тебя успокоить?» Действуйте на опережение: напишите список из способов, которые помогают ребенку успокоиться. Испытывайте данные методы в течение дня, когда ребенок спокоен. Когда же он почувствует первые признаки беспокойства, используйте способ, который выбрал малыш.

# data[].attributes.headline
- «Я делаю глубо

# data[].attributes.body
- «Я делаю глубокий вдох». Иногда ребенок может быть настолько обеспокоен, что он отвергает все попытки его успокоить. В таком случае покажите ему пример того, как справиться с тревогой. Говорите, что вы делаете и что при этом чувствуете. Некоторые родители прижимают ребенка к себе, чтобы он мог чувствовать ритм их дыхания.

- «Это страшно и …». Продолжение фразы помогает признать страх и не испугаться еще больше. Вы можете продолжить фразу, например: «Это страшно, и ты в безопасности», «Это страшно, и тебе удавалось справиться со страхом раньше», «Это страшно, и у тебя есть план». Эти модели внутреннего диалога ребенок может использовать в будущем.

# data[].attributes.headline
- «Позже мы можем по

# data[].attributes.body
- «Позже мы можем поговорить о…». Родителям больно смотреть на то, как их малыш страдает от внутренних переживаний. Многие родители пытаются всеми силами избавить ребенка от ситуации, вызывающей тревогу. Убедите ребенка в том, что он может справиться с этим неприятным чувством, если расскажет об этом позже – на перемене, за обедом и т. д.

- «Чем я могу тебе помочь?» Дайте малышу возможность самому сказать, какая помощь ему нужна. Если вы не можете сделать то, что просит ребенок (например, если он хочет, чтобы вы не оставляли его в детском саду), пофантазируйте вместе с ним о том, что это возможно: «Мне бы хотелось, чтобы взрослым тоже можно было оставаться в детском саду».

# data[].attributes.headline
- «Это пройдет».

# data[].attributes.body
- «Это пройдет». Данную фразу можно использовать, когда ребенок испытывает сильную панику. Все чувства проходят. Часто ребенку кажется, что тревога никогда не пройдет, что он с ней не справится или это окажется для него слишком трудной задачей. И это нормально. Акцентируйте внимание ребенка на том, что скоро ему станет легче.

Проговаривая ребенку его чувства, словно принимая их, вы подтверждаете, что понимаете, что с ним происходит, вы не отрицаете его чувства. Это создает ребенку безопасное пространство переживаний. Он понимает, что он уже не одинок в своем страхе. Именно это придает ему больше уверенности в преодолении страха.

# data[].attributes.headline
Ребенок, испытывающий гнев, злость

# data[].attributes.subject
Ребенок, испытывающий гнев, злость

# data[].attributes.headline
- «Ты – негодник

# data[].attributes.body
- «Ты – негодник! От тебя одни проблемы. Ты всегда мешаешь всем детям играть». Вряд ли такое заявление снизит эмоциональное напряжение «негодника».

- Вместо «Ты почему не убрал игрушки?» сказать «Я расстраиваюсь, когда игрушки разбросаны!».

- «Я сильно расстроилась из-за того, что ты так поздно вернулся домой», а не таких резких высказываний, как «Ты опять опоздал!».

# data[].attributes.headline
Учеными доказано, что дети, которых часто обнимают родители, вырастают более уверенными и здоровыми личностями. Дети, лишенные объятий, могут медленнее развиваться, хуже учиться, стать замкнутыми и потерять радость жизни и доверие. Оказывается, что когда Вы обнимаете своих детей:- развивается эмоциональный интеллект. Да да! Именно так! Когда ребенок чувствует себя защищенным, ему проще познавать мир без страхов падения и ошибок. Ребенку дарят объятия - ребенок защищен - ребенок спокойный и уравновешенный.- ребенок учится верить в свои силы и себя, формирует правильную, хорошую самооценку. Мама обнимает - мама любит - со мной все в порядке!- В организме повышается уровень окситоцина. А этот гормон влияет на чувство спокойствия и доверия, снижает чувство страха. Окситоцин есть — страха нет.- Вы учите ребенка доверять себе и окружающему миру. А главное, обнимая детей, они обнимают нас в ответ! 

# data[].attributes.subject
Учеными доказано, что дети, которых часто обнимают родители, вырастают более уверенными и здоровыми личностями. Дети, лишенные объятий, могут медленнее развиваться, хуже учиться, стать замкнутыми и потерять радость жизни и доверие. Оказывается, что когда Вы обнимаете своих детей:- развивается эмоциональный интеллект. Да да! Именно так! Когда ребенок чувствует себя защищенным, ему проще познавать мир без страхов падения и ошибок. Ребенку дарят объятия - ребенок защищен - ребенок спокойный и уравновешенный.- ребенок учится верить в свои силы и себя, формирует правильную, хорошую самооценку. Мама обнимает - мама любит - со мной все в порядке!- В организме повышается уровень окситоцина. А этот гормон влияет на чувство спокойствия и доверия, снижает чувство страха. Окситоцин есть — страха нет.- Вы учите ребенка доверять себе и окружающему миру. А главное, обнимая детей, они обнимают нас в ответ! 

# data[].attributes.headline
В преддверии праздно

# data[].attributes.body
В преддверии празднования Дня Победы в Великой Отечественной войне хотелось бы вспомнить солдат, сражавшихся в боях, погибших и живых; тружеников, кто своим нелегким трудом ковал Победу в тылу.

Дети могут узнать о Великой Отечественной войне по-разному: прочитать в книгах, сходить в музей, расспросить дедушку-ветерана. Или посмотреть мультфильмы о войне.

# data[].attributes.headline
Солдатская сказка 

# data[].attributes.subject
Солдатская сказка 

# data[].attributes.body
История фронтовика Петра и жука-носорога, который стал ему настоящим боевым товарищем. Странная компания, но что же делать, если именно жука подарил Петру маленький сынишка перед тем, как тот отправился воевать с фашистами. Жук, между прочим, оказался хорошим, надежным другом и даже однажды спас Петру жизнь.

# data[].attributes.headline
Солдатская лампа

# data[].attributes.subject
Солдатская лампа

# data[].attributes.body
Готовились как-то пионеры обычной школы ко Дню Победы. Каждый ученик принес в класс по одной вещи, связанной с событиями военных лет. Так в школе оказалась солдатская лампа, сделанная из простого патрона...

# data[].attributes.headline
Легенда о старом маяке

# data[].attributes.subject
Легенда о старом маяке

# data[].attributes.body
Немцы захватили вход в бухту и старый маяк, и нет никакой возможности провести корабль с нашими десантниками в бухту без света этого маяка. Даже разведчики не могут на него пробраться. Но вот, в руки двух подростков попадает старинная карта с секретным ходом, ведущим прямиком на маяк

# data[].attributes.body
Однажды Василек понимает, что не все люди вернулись с войны. Вот его дедушка, например, пропал, и никто не знает, что с ним случилось. Опечаленный, Василек пускается в путешествие на поиски пропавшего дедушки.

# data[].attributes.headline
Великая Отечественная 

# data[].attributes.subject
Великая Отечественная 

# data[].attributes.body
Этот удивительный мультфильм снял 9-летний мальчик! Поэтому в нем нет ни конъюнктуры, ни фальши, присущей взрослым.

# data[].attributes.headline
Партизанская снегурочка

# data[].attributes.subject
Партизанская снегурочка

# data[].attributes.body
Мультипликационный фильм о детях войны. Великая отечественная война. Суровая зима. Маленькая девочка несет в лес донесение партизанам.

# data[].attributes.headline
Теплый Хлеб 

# data[].attributes.subject
Теплый Хлеб 

# data[].attributes.body
Великая Отечественная Война принесла в Бережки беды и разрушения. В боях, на окраине села была ранена лошадь. Выздоровев, она помогла крестьянам с ремонтом старой мельницы, на которой, впервые за долгое время войны, смололи первый хлеб. Только Филька, во всем селе был почему-то недоволен. Его равнодушие и неблагодарность навлекла холод и вьюгу. Только осознав ошибку, он изменил ход событий. Текст сказки Константина Паустовского «Теплый хлеб» читает народный артист СССР Константин Степанков.

Ссылка на мультфильмы               https://vk.com/bookmarks              Приятного просмотра!

# data[].attributes.headline
Для отработки навыка понимания эмоций (своих и сверстников) дети в игровой форме могут демонстрировать различные эмоциональные состояния и отгадывать изображенные другими эмоции и чувства

# data[].attributes.subject
Для отработки навыка понимания эмоций (своих и сверстников) дети в игровой форме могут демонстрировать различные эмоциональные состояния и отгадывать изображенные другими эмоции и чувства

# data[].attributes.headline
Игра «Тренируем эмоции» 

# data[].attributes.subject
Игра «Тренируем эмоции» 

# data[].attributes.body
Цель: научиться понимать эмоции других, выражать собственные эмоции и чувства.

Взрослый предлагает ребенку потренироваться в выражении не только самих эмоций, но и их оттенков, которые могут быть присущи отдельным людям, сказочным героям, животным.

# data[].attributes.body
Улыбнись, пожалуйста, как: кот на солнышке; само солнышко; хитрая лиса; довольный ребенок; счастливая мама.

# data[].attributes.body
Покажи, как рассердились: ребенок, у которого отобрали игрушку; Буратино, когда его наказала Мальвина; два барана на мосту.

# data[].attributes.body
Покажи, как испугались: заяц, который увидел волка; котенок, на которого лает собака.

# data[].attributes.headline
Игра «Лото настроений»

# data[].attributes.subject
Игра «Лото настроений»

# data[].attributes.body
Цель. Развитие умения понимать эмоции других людей и выражать собственные эмоции.

На столе раскладываются картинкой вниз схематичные изображения эмоций. Ребенок берет одну карточку, не показывая ее никому. Затем ребенок должен узнать эмоцию и изобразить ее с помощью мимики, пантомимики, голосовых интонаций. Остальные отгадывают изображенную эмоцию.

# data[].attributes.headline
Игра «Продолжи фразу» 

# data[].attributes.subject
Игра «Продолжи фразу» 

# data[].attributes.body
«Я обижаюсь, когда …», «Я грущу, когда …» и т.д.

# data[].attributes.headline
Игра «Уходи, злость, уходи»

# data[].attributes.subject
Игра «Уходи, злость, уходи»

# data[].attributes.body
Цель. Обучение выплескиванию негативных эмоций, формирование навыка регуляции эмоционального состояния.

Ребенок ложится на ковер, вокруг него лежат подушки. Закрыв глаза, они начинают со всей силы колотить ногами по полу, а руками — по подушкам и громко кричать: «Уходи, злость, уходи!»

Через три минуты дети по сигналу взрослого ложатся в позу звезды, широко раздвинув руки и ноги, и спокойно лежат, слушая спокойную музыку.

# data[].attributes.headline
Игра «Подушечные бои» 

# data[].attributes.subject
Игра «Подушечные бои» 

# data[].attributes.body
Цель. Снижение эмоционального и мышечного напряжения.

Дети по команде ведущего начинают бой — «сражение двух племен», «вот тебе за...» или др. Играющие бьют друг друга подушками, издавая победные кличи, стараясь попасть по различным частям тела. Игру может начать взрослый, чтобы снять запрет на агрессивные действия. Следует заранее договориться с детьми, что сразу после сигнала (колокольчик, хлопок и т. д.) игра прекращается.

Не рекомендуется включать в игру детей, способных реагировать неадекватно. Не допускать излишнего эмоционального возбуждения.

# data[].attributes.headline
Игра «Необычное сражение» 

# data[].attributes.subject
Игра «Необычное сражение» 

# data[].attributes.body
Цель. Снижение эмоционального и мышечного напряжения.

Дети по команде ведущего начинают «необычное сражение». Играющие рвут газетную бумагу, и кидают их друг в друга, издавая победные кличи, стараясь попасть по различным частям тела.

# data[].attributes.headline
Игра «Обзывалки»

# data[].attributes.subject
Игра «Обзывалки»

# data[].attributes.body
Цель. Разрядка негативных эмоций в приемлемой форме при помощи вербальных средств.

Дети передают по кругу мяч, при этом называют друг друга разными необидными словами. Это могут быть названия деревьев, фруктов, мебели, грибов, овощей и др. Каждое обращение обязательно должно начинаться со слов «А ты...» и сопровождаться взглядом на партнера. Например: «А ты — морковка!». В заключительном круге играющие должны сказать соседу что-то приятное, например: «А ты — солнышко!» После прохождения последнего круга необходимо обсудить, что было приятнее слушать и почему.

# data[].attributes.headline
Игра «Час тишины – час можно» 

# data[].attributes.subject
Игра «Час тишины – час можно» 

# data[].attributes.body
Цель. Развитие умения регулировать свое состояние и поведение.

Можно ввести дома правило «Часа тишины» и «Часа можно» (как ритуал). Договоритесь с ребенком, что иногда, когда вы устали и хотите отдохнуть, в доме будет час тишины. Ребенок должен вести себя тихо, спокойно играть, рисовать, конструировать. Но иногда у вас будет час «можно», когда ребенку разрешается делать все: прыгать, кричать, брать мамины наряды и папины инструменты, обнимать родителей, висеть на них, задавать вопросы и др. Эти часы можно чередовать, можно устраивать их в разные дни, главное, чтобы они стали привычными в семье.

# data[].attributes.headline
Игра «Повтори движения»

# data[].attributes.subject
Игра «Повтори движения»

# data[].attributes.body
Цель: развитие умения контролировать свои действия, подчиняя указаниям взрослого.

Ребенок, слушая взрослого, должен выполнять движения, если услышит название игрушки – должен хлопнуть, если название посуды – топнуть, если название одежды – присесть.

# data[].attributes.headline
Игра «Молчание»

# data[].attributes.subject
Игра «Молчание»

# data[].attributes.body
Цель. Развитие умения контролировать свои эмоции, управлять своим поведением.

Играющие садятся в кружок и молчат, они не должны ни двигаться, ни разговаривать. Водящий ходит по кругу, задает вопросы, выполняет нелепые движения. Сидящие должны повторять все, что он делает, но без смеха и слов. Кто нарушит правила — водит.

# data[].attributes.headline
Игра «ДА и НЕТ» 

# data[].attributes.subject
Игра «ДА и НЕТ» 

# data[].attributes.body
Цель. Развитие умения контролировать импульсивные действия.

При ответе на вопросы слова «ДА» и «НЕТ» говорить нельзя. Можно использовать любые другие ответы. Ты девочка? Соль сладкая? Птицы летают? Гуси мяукают? Сейчас зима? Кошка – это птица? Мячик квадратный? Зимой шуба греет? У тебя есть нос? Игрушки живые?

# data[].attributes.headline
Игра «Говори»

# data[].attributes.subject
Игра «Говори»

# data[].attributes.body
Цель. Развитие умения контролировать импульсивные действия.

Ведущий говорит: «Я буду задавать вам вопросы, простые и сложные. Но отвечать на них можно будет только тогда, когда я дам команду «Говори». Давайте потренируемся: «Какое сейчас время года? (делает паузу) – Говори. Какого цвета занавески в нашей комнате?... Говори. Какой сегодня день недели? Говори...»

Важно после проведения игры поговорить с детьми об их эмоциональном состоянии, об изменениях, которые произошли в процессе или после игры.

# data[].attributes.headline
В семье должен преоб

# data[].attributes.body
В семье должен преобладать единый стиль воспитания.

Необходимо попытаться понять своего ребенка, понять, что с ним происходит, что он чувствует, думает. Используйте технику речевого общения с ребенком «Я – сообщение».

Родители должны быть более последовательными в требованиях.

Эмоциональные дети нуждаются в двигательной физической активности.

Необходимо обучать их расслаблению, релаксации.

# data[].attributes.body
В 3,5-4 года чувства к близким и знакомым ребенок переносит на персонажи сказок. Дети проявляют к ним активное сочувствие, а попавшему в беду стремятся «оказать помощь». В условиях неудачи дети обращаются к взрослым, одобрение которых служит мотивацией интересов детей.

# data[].attributes.body
В 4-5 лет получает дальнейшее развитие чувство привязанности к сверстникам. Новым в этом возрасте является чувство юмора, понимание комического. Дети понимают шутки и сами любят шутить. В эти годы формируются и проявляются возможности детей сдерживать свои эмоции, а также произвольно с помощью мимики и пантомимики выражать внешние признаки эмоций. Однако эмоции детей в целом остаются импульсивными, что в физиологическом плане определяется преобладанием возбуждения над торможением.

# data[].attributes.body
В 5-6 лет дети начинают по-разному реагировать на приближение времени поступления в школу: у некоторых это вызывает чувство тревоги, у некоторых - радости (дети любуются школьными принадлежностями, имитируют свои ответы учителю).

# data[].attributes.headline
Принятие своего ребенка таким, какой он есть

# data[].attributes.subject
Принятие своего ребенка таким, какой он есть

# data[].attributes.body
Весь его физический облик, индивидуальный мир, особенности характера и духовно-нравственные качества – это та данность, которая нуждается в полном принятии и безусловной любви.

# data[].attributes.headline
Развитие пяти основных чувств ребенка

# data[].attributes.subject
Развитие пяти основных чувств ребенка

# data[].attributes.body
Физические упражнения способствуют развитию речевых навыков, умственных способностей, улучшают настроение ребенка. Исследователями установлено, что занятия спортом повышают физическую выносливость, восстанавливают кровообращение, повышают иммунитет детей. Нагрузки детям очень полезны, т. к. в природе ребенка заложена готовность к двигательной активности, в процессе которой познается окружающий мир

# data[].attributes.body
Дети любят необычные ситуации, новые приключения. Поэтому создавайте им необычный мир, ломая стереотипы. В приключениях важным компонентом являются моменты с позитивной окраской: важны приятные знакомства, интересные игровые пространства. В такой атмосфере более успешно проходит социализация, а также, развитие символического мышления, с помощью которого понимаются намерения и мотивация других людей.

# data[].attributes.body
Слушайте с ребенком классическую музыку, которая общается с человеком исключительно через чувства. Для ее понимания не нужно знать язык музыканта или видеть его движения. Поэтому для ребенка музыка является самым простым и действенным способом знакомства с миром эмоций

# data[].attributes.body
Чтение формирует нравственно здорового человека. Детям дошкольного возраста нужны сказки, воодушевляющие и эмоционально насыщенные. Взрослым необходимо прививать детям любовь к чтению книг. Через фантазийный мир книги развивается творческое воображение, значительно пополняется словарный запас, развиваются представления о жизни и нравственности. А национальные сказки помогают лучше понимать свои и чужие эмоции, связывать их появление с определенными ситуациями

# data[].attributes.body
Ребенок дошкольного возраста развивается в игровой деятельности. Поэтому взрослым необходимо принимать участие в играх, проявляя всю гамму чувств на примерах разных персонажей. Важным моментом является показ как положительных, так и отрицательных эмоций, обращая внимание на их взаимосвязь с поступками. В будущем это послужит детям примером взаимодействия в реальном мире.

# data[].attributes.body
Сон важен для восстановления сил любого человека, а для ребенка он является жизненной необходимостью. В процессе сна дети расслабляются, что способствует их физическому развитию, развитию мышления и памяти. Как пример расслабленного состояния, наше сердце, которое постоянно сжимается и разжимается.

Работу сердца можно показать в игре: всем, взявшись за руки, образовать контур сердца. А затем необходимо в порядке очередности сильно напрягать и расслаблять все мышцы тела, или даже падать на мягкое покрытие пола. Все это проделывается несколько раз. При постоянной практике этой игры ребенок получит навык быстрого перехода из одного состояния в другое

# data[].attributes.headline
Социализация

# data[].attributes.subject
Социализация

# data[].attributes.body
Дети усваивают нормы и правила общения в процессе взаимодействия с другими людьми. Поэтому особое значение имеют коллективные занятия. Родителям можно проводить совместные уборки, заниматься творчеством. Общаясь, дети познают эмоциональную азбуку: учатся определять настроение окружающих, их отношение к детям и, конечно, получают навыки распознавания эмоций, проявленных в разных ситуациях. Нельзя игнорировать получение негативных чувств, т.к. это позволит в дальнейшем правильно ориентироваться в реальной действительности, которая изобилует отрицательными эмоциями

# data[].attributes.headline
В некоторых фильмах и мультиках можно найти важные смыслы, особенно, если они тщательно отобраны

# data[].attributes.subject
В некоторых фильмах и мультиках можно найти важные смыслы, особенно, если они тщательно отобраны

# data[].attributes.headline
«Смешарики. Пин-код»

# data[].attributes.subject
«Смешарики. Пин-код»

# data[].attributes.body
Научный мультсериал особенно нравится детям 5−8 лет. Любимые круглые персонажи говорят с детьми, будто, на одном языке. Оттого все объяснения сразу становятся проще и понятней.

# data[].attributes.headline
В серии «Орбита Плут

# data[].attributes.body
В серии «Орбита Плутона» (сезон «Гуманитарные технологии») понятно и подробно рассказывается о разных эмоциях: радости, страхе, гневе, любопытстве, отвращении, обиде, их значении в жизни каждого человека. Дети смогут сделать вывод, почему в некоторых случаях эмоции нам мешают, а в некоторых — помогают достигать поставленных целей и жить осмысленно.

# data[].attributes.headline
В серии «Перемотка»,

# data[].attributes.body
В серии «Перемотка», помимо очень любопытных знаний о крионике в доступной и увлекательной форме, прекрасно показан гнев Бараша. Он сердится и злится, что ему постоянно приходится чего-то ожидать в своей жизни. Копатыч делится с другом, как ему хватает терпения дождаться весны, а Совунья спасает Бараша от переохлаждения.

После просмотра мультфильма можно поговорить о том, что вам с ребенком тоже не нравится чего-то ждать. Испытывать недовольство — нормально. В жизни каждого человека есть моменты, которые вызывают раздражение и гнев. Важно понять причину, которая их вызвала, принять это и попробовать изменить в конструктивную форму.

# data[].attributes.body
Мультсериал «Царевны» также способствует развитию эмоционального интеллекта юных зрителей. В каждой серии царевны испытывают разные эмоции, которые они ярко демонстрируют.

# data[].attributes.headline
В серии «Дивногорье 

# data[].attributes.body
В серии «Дивногорье и его обитатели» мы наблюдаем их любопытство и интерес во время экскурсии, страх и ужас, когда их похищает злая колдунья. В серии «Гребешок» царевны сердятся на клон Василисы, который раскидывает муку, кидается сырыми яйцами, наводит беспорядок на уроке домоводства. После таких эпизодов можно обсудить причину гнева царевен на свою подругу. Почему они рассердились на нее? Ведь после этого им придется объясняться со своей учительницей, убираться, мыть полы и стены. Это вызывает у людей справедливое недовольство.

# data[].attributes.headline
«Летающие звери»

# data[].attributes.subject
«Летающие звери»

# data[].attributes.body
Персонажи мультсериала «Летающие звери» не оставят равнодушным и взрослого человека. Каждый из них обладает обаянием и ценными человеческими качествами: чуткостью, заботой, вниманием и добротой. Искренне рекомендую этот мультфильм для просмотра и обсуждения в кругу семьи.

# data[].attributes.headline
Так, к примеру, в се

# data[].attributes.body
Так, к примеру, в серии «Улыбка» у свиньи Софи происходит неприятность: она спотыкается о ведро и огорчается от ушибов. Когда она грустит, все цветы вянут. А когда они вянут, Софи расстраивается еще больше и плачет горькими слезами. Не помогает ни нарисованная на пластыре улыбка, ни упражнения в умении улыбаться от лошади Джейн. Софи приходит утешать растения и понимает, что когда она огорчена, они ее жалеют и ей сочувствуют. А в завершении серии звучит чудесная песенка с глубоким философским смыслом о вреде обиды.

# data[].attributes.headline
После просмотра муль

# data[].attributes.body
После просмотра мультфильма можно обсудить, что близкие люди переживают, когда мы расстраиваемся и грустим, особенно, когда плачем. Это грустно, когда важный для тебя человек расстроен. Но будет намного лучше, если этот человек не будет нас смешить и говорить, что все хорошо, а сможет разделить наши эмоции и посочувствовать, принять тот факт, что мы чем-то расстроены. Тогда эта грусть станет чуть меньше.

# data[].attributes.headline
«Ангел Бэби»

# data[].attributes.subject
«Ангел Бэби»

# data[].attributes.body
В мультсериале «Ангел Бэби» в серии «Ничего не боюсь» Лиза узнает о том, какие кошмары посещают по ночам ее родителей, брата Тима и кошки Маркизы. Благодаря просмотру и обсуждению сюжета, можно прийти к выводу, насколько важно не пугать друг друга умышленно, относиться с пониманием к тому, что каждый человек может бояться чего-то своего, постараться помочь в преодолении страха.

# data[].attributes.body
Этот мультсериал будет особенно актуален для просмотра и обсуждения с детьми 2−5 лет. С котятами Коржиком, Карамелькой и Компотом часто случаются разные истории, в которых они радуются, удивляются, пугаются, сердятся и обижаются.

# data[].attributes.headline
Так, в серии «День с

# data[].attributes.body
Так, в серии «День страшилок» мама и папа напугали котят и их друзей, которые безуспешно пытались провести этот день в страхе. А после того, как страх прошел, все очень радовались и смеялись, что все было понарошку. После серии можно обсудить, что каждый человек в силу своего воображения и опыта может нарисовать разные картины источника страха: дверь хлопает потому, что дует ветер или оттого, что за ней кто-то спрятался? Страх помогает нам быть осторожными, мобилизовать свои силы, чтобы убежать или покинуть место, в котором небезопасно.

# data[].attributes.body
Будьте открыты со своим ребенком. Не скрывайте того, что чувствуете негативное отношение к его проступкам. Но самое главное –говорите ребенку о своей любви к нему, о важности его появления в семье. Обнимайте, целуйте своего малыша и не уставайте говорить о том, как вы счастливы рядом с ним!