# data[].attributes.headline
Communication; what do we already know in our own language? How can we compare this to Dutch?

# data[].attributes.subject
Communication; what do we already know in our own language? How can we compare this to Dutch?

# data[].attributes.body
We investigated is there are similarities in all our languages. After that we made a 'Welcome-wall' at the entrance where we everyone wrote welcome in his/her own language. To make all people feel welcome, no matter the language they speak.

# data[].attributes.body
Centrale idee:
Een taal ontstaat door klanken die woorden vormen.

Onderzoekslijnen:
1. Als je meer klanken en woorden kent helpt dat om beter te kunnen communiceren.

2.Door de overeenkomsten in talen te herkennen is het makkelijker een nieuwe taal te begrijpen.

3.Mensen gebruiken intonatie om hun taalgebruik te ondersteunen.

Kernconcepten:
vorm, verandering, functie

Gerelateerde concepten:

Meertaligheid, intonatie, taalgebruik/pragmatiek

Betekenis, symbolen, communicatie, expressie

Leerlingprofiel

Goed geïnformeerd

Communicatief

# data[].attributes.headline
want als je aan de denkvaardigheden werkt, word je een betere denker...

# data[].attributes.subject
want als je aan de denkvaardigheden werkt, word je een betere denker...

# data[].attributes.headline
Wat is het leidende concept va de unit. Hoe kan je de unit samenvatten in één (conceptueel) woord?

# data[].attributes.subject
Wat is het leidende concept va de unit. Hoe kan je de unit samenvatten in één (conceptueel) woord?

# data[].attributes.body
Hier kan een foto, een filmpje, een geluidsopname, een tekening, een graphic organiser oid geplaatst.

# data[].attributes.headline
Plak hieronder foto's of lesjes of opmerkingen (theorietjes) van wat de leerlingen hebben gezegd of gedaan nav het Leerlingprofiel. 

# data[].attributes.subject
Plak hieronder foto's of lesjes of opmerkingen (theorietjes) van wat de leerlingen hebben gezegd of gedaan nav het Leerlingprofiel. 

# data[].attributes.body
Het kan een foto, een filmpje, een geluidsopname, een tekening, een grapphic organiser oid zijn.

# data[].attributes.headline
Kijk naar de verbinding tussen het LPP en de ATL. Hoe ondersteunen de ATL het ontwikkelen van het LP?

# data[].attributes.subject
Kijk naar de verbinding tussen het LPP en de ATL. Hoe ondersteunen de ATL het ontwikkelen van het LP?

# data[].attributes.body
Hier kan een foto, een filmpje, een geluidsopname, een tekening, een graphic organiser oid geplaatst.

# data[].attributes.headline
Welke vragen heb je gesteld om het onderzoek te ondersteunen? (of te verdiepen)

# data[].attributes.subject
Welke vragen heb je gesteld om het onderzoek te ondersteunen? (of te verdiepen)

# data[].attributes.body
ook hier kan je foto's toevoegen van bijvoorbeeld werkjes of tekeningen.

# data[].attributes.headline
Hoe heb je onderzoekjes ingezet om ll de unit, de onderzoekslijn of het Centrale Idee te laten begrijpen?

# data[].attributes.subject
Hoe heb je onderzoekjes ingezet om ll de unit, de onderzoekslijn of het Centrale Idee te laten begrijpen?

# data[].attributes.body
Hoe heb je de ATL kunnen inzetten om je onderzoekjes te ondersteunen? Hier kan een foto, een filmpje, een geluidsopname, een tekening, een graphic organiser oid geplaatst.

# data[].attributes.headline
Plak hieronder foto's of lesjes of opmerkingen (theorietjes) van wat de leerlingen hebben gezegd of gedaan nav het de relatie tussen de concepten.

# data[].attributes.subject
Plak hieronder foto's of lesjes of opmerkingen (theorietjes) van wat de leerlingen hebben gezegd of gedaan nav het de relatie tussen de concepten.

# data[].attributes.body
Hier kan een foto, een filmpje, een geluidsopname, een tekening, een graphic organiser oid geplaatst.

# data[].attributes.headline
Plak hieronder foto's of lesjes of opmerkingen (theorietjes) van wat de leerlingen hebben gezegd of gedaan nav het de gerelateerde concepten.

# data[].attributes.subject
Plak hieronder foto's of lesjes of opmerkingen (theorietjes) van wat de leerlingen hebben gezegd of gedaan nav het de gerelateerde concepten.

# data[].attributes.body
Hier kan een foto, een filmpje, een geluidsopname, een tekening, een graphic organiser oid geplaatst.

# data[].attributes.body
With loose parts the children had to visualize one of the seasons.
First we talked several lessons about the seasons and the characteristics of each season. After that they could choose one of the seasons and visualize it with loose parts. After that they had to present their season to the other children and explain what they made and why.

# data[].attributes.headline
Line of research: if you know more sounds and words it can help to communicate better. 

# data[].attributes.subject
Line of research: if you know more sounds and words it can help to communicate better. 

# data[].attributes.body
We gave the children excercises with they had to complete without talking. For example: they had to make a line of all children based on age. The youngest in front, the oldest at the back. But how do you find out the ages if you can't ask? Or they had to build a tower using building blocks, but each student had to put one building block taking turns. They found out that it was dificult without being able to talk.

# data[].attributes.body
To explore the key concept 'form' the students had to visualize a number in several ways/forms. So how do you write 36 is numbers? In letters? How can you draw it? And color it. So they got familiar with the fact dat things can be shown in several forms.

# data[].attributes.body
To work on the LP communicator the students had to draw a fairytale and the other had to write the fairytale belonging to the drawing. It forced them to listen to each other, take a good look at the drawings and communicate.

# data[].attributes.body
Each day the students read a text in order to become good communicators en getting well informed. They learn how to read a text and how to get information out of it.

# data[].attributes.body
Together we watch the news about the weather. During the vocabulary lessons we talked about a storm that hit us the week before. They experienced the storm and together we watched a newsitem about it.

# data[].attributes.body
We gave the students several words on paper. Together they had to make a logic sentence out of it. With this excercise they worked on both communication and social skills, because the sentence had to be correct using all words and they had to work together.

# data[].attributes.body
We read a songtext. The students had to underline the words they didn't know. If you read the text: what do you think this song is about? After that we sang the song, repeating it several days so they got familiar with the words, the meaning and the sound of it.

# data[].attributes.body
During the vocabulary lesson we talked about symbols. What do symbols mean? And when should you use symbols? We used icons to clarify and hang up several icons in the classroom about the desired behaviour. We are also using the icons for the toilet as most children are familiar with these icons.

# data[].attributes.body
We gave the children pictures which they had to put in the right order. After that they wrote a story about the pictures.