# data[].attributes.body
Planificación de la integración de la
informática de la educación

 Planificación de proyectos para la
investigación de la informática a la
educación.
 Gestión y administración del centro
educativo.
 Utilidad de la informática en la
administración educativa
 Planificación de mecanismos
Estrategias formativas de aprendizaje

# data[].attributes.headline
dministración educativa
 Definición etimológica
 Características generales
 Características específicas
 Administrador educativo
 Tipos de administradores
 El perfil del administrador educativo
 Administración por objetivos
 Comunicación, elementos, clases, 
características y vínculos con la tecnología y 
administración educativa.
 Manejo de computadoras: componentes de 
una computadora
 Sistema operativo Windows 200 y XP
 Procesador de textos Word
 Hoja electrónica Excel
 Diseñador gráfico Power Point
 Manejo de Access
 Manejo de Project
 Correo electrónico: correo personal
Parte práctica
 Navegar en Internet
 ¿Qué es Internet?
 Hipermedios y multimedios
 Aprovechamiento en la educación
 Sistemas multimedios (Microsoft, 
Office/Windows)
 Tecnología multimedios (equipos, memoria 
principal y velocidad de procesamientos. 
Memoria secundaria: el sonido (puertos, 
estereo, micrófono midi). Digitación 

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dministración educativa
 Definición etimológica
 Características generales
 Características específicas
 Administrador educativo
 Tipos de administradores
 El perfil del administrador educativo
 Administración por objetivos
 Comunicación, elementos, clases, 
características y vínculos con la tecnología y 
administración educativa.
 Manejo de computadoras: componentes de 
una computadora
 Sistema operativo Windows 200 y XP
 Procesador de textos Word
 Hoja electrónica Excel
 Diseñador gráfico Power Point
 Manejo de Access
 Manejo de Project
 Correo electrónico: correo personal
Parte práctica
 Navegar en Internet
 ¿Qué es Internet?
 Hipermedios y multimedios
 Aprovechamiento en la educación
 Sistemas multimedios (Microsoft, 
Office/Windows)
 Tecnología multimedios (equipos, memoria 
principal y velocidad de procesamientos. 
Memoria secundaria: el sonido (puertos, 
estereo, micrófono midi). Digitación 

# data[].attributes.headline
Aprendizaje con las TIC 
 La escuela en la cultura digital: ¿una nueva 
inteligencia?
 Cinco claves para una buena integración de 
las TIC en los centros docentes 
 Internet en la escuela: de la relevancia 
social a la alfabetización digital.
 Alfabetización informacional.
 Las TIC en el futuro de la educación 
 TIC y prácticas educativas: realidades y 
expectativas.
 La innovación en la enseñanza basada en 
TIC. Desde las condiciones actuales.

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Aprendizaje con las TIC 
 La escuela en la cultura digital: ¿una nueva 
inteligencia?
 Cinco claves para una buena integración de 
las TIC en los centros docentes 
 Internet en la escuela: de la relevancia 
social a la alfabetización digital.
 Alfabetización informacional.
 Las TIC en el futuro de la educación 
 TIC y prácticas educativas: realidades y 
expectativas.
 La innovación en la enseñanza basada en 
TIC. Desde las condiciones actuales.

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 La «nueva educación» en la sociedad de la 
información y de los saberes.
 Tecnologías de la información y docentes: 
una alianza pendiente
 Las TIC en el futuro de la educación: una 
visión de la industria.
 Nuevas herramientas y recursos para la 
innovación educativa.
 La política guatemalteca sobre tecnologías 
de la información y de la comunicación (TIC)
 Las nuevas tecnologías de la información y 
la comunicación (TIC) en la educación
 Impulsando la educación en red: retos y realidades 

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 La «nueva educación» en la sociedad de la 
información y de los saberes.
 Tecnologías de la información y docentes: 
una alianza pendiente
 Las TIC en el futuro de la educación: una 
visión de la industria.
 Nuevas herramientas y recursos para la 
innovación educativa.
 La política guatemalteca sobre tecnologías 
de la información y de la comunicación (TIC)
 Las nuevas tecnologías de la información y 
la comunicación (TIC) en la educación
 Impulsando la educación en red: retos y realidades 

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Proyectos Colaborativos
 ¿Qué es un proyecto colaborativo
 Desarrollo de la competencia de ciudadanía 
local y global.
 Pasos para desarrollar un proyecto 
colaborativo. 
 Plataformas para proyectos colaborativos.

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Proyectos Colaborativos
 ¿Qué es un proyecto colaborativo
 Desarrollo de la competencia de ciudadanía 
local y global.
 Pasos para desarrollar un proyecto 
colaborativo. 
 Plataformas para proyectos colaborativos.

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Bibliografía básica del curso
1. ALDERSON, G., BLAKEY, G. MILLWOOD, R. y Deane, S. (1993). 
Transformations, Chepslow, AVP.
2. BEECH, G. (1981). “Syllabuses for the future”, en Lewis, R. y Tagg, E. D. (Eds.), 
computers in Education, amsterdam, North –Holland, Págs. 671-676.
3. COPE, P. y Walsh, T. (1990). “Programming in schools: 10 years on” journal of 
computer assisted Learning, 6, (1), págs. 119-127.
4. EDUCOM (1989). Software snapshuts: Where are you in the picture?, Washington, 
DC, EDUCOM
5. GRIFFEN, J. (1989). “Hot off the Press”, Times Educational Supplement, págs. 45
6. HOFMEISTER, A. (1984). Microcomputer Application in the classroom. Nueva York, 
Holt, Rinehart and Winston.
7. ITMA COLLABORATION (1982). Microcomputer in the Mathematics classroom, 
Harlow, longmans.
Bibliografía complementaria
 PIMIENTA PRIETO, Julio Herminio. (2012). Las competencias en la docencia 
universitaria. Madrid: Pearson.
 SACRISTÁN, José Gimeno y PÉREZ GÓMEZ, Ángel. (1995). Comprender 
y transformar la enseñanza. Madrid: Morata. CEM 371.3 G491:9***
 --------------------------- (2011). Educar por competencias, ¿qué hay de 
nuevo? España: Morata 370.11 E24:3***
 STENHOUSE, Lawrence. (1991). Investigación y desarrollo del 
currículum. Madrid: Morata 375 S825:3 ***
 TOBÓN, Sergio. (2014). Formación integral y competencias. Pensamiento 
complejo, currículo, didáctica y evaluación. Bogotá. Instituto CIFE. 
 UNIVERSIDAD DE DEUSTO (2008). Aprendizaje basado en Competencias. Una 
propuesta metodológica de las competencias genéricas. Bilbao. Mensajero

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Bibliografía básica del curso
1. ALDERSON, G., BLAKEY, G. MILLWOOD, R. y Deane, S. (1993). 
Transformations, Chepslow, AVP.
2. BEECH, G. (1981). “Syllabuses for the future”, en Lewis, R. y Tagg, E. D. (Eds.), 
computers in Education, amsterdam, North –Holland, Págs. 671-676.
3. COPE, P. y Walsh, T. (1990). “Programming in schools: 10 years on” journal of 
computer assisted Learning, 6, (1), págs. 119-127.
4. EDUCOM (1989). Software snapshuts: Where are you in the picture?, Washington, 
DC, EDUCOM
5. GRIFFEN, J. (1989). “Hot off the Press”, Times Educational Supplement, págs. 45
6. HOFMEISTER, A. (1984). Microcomputer Application in the classroom. Nueva York, 
Holt, Rinehart and Winston.
7. ITMA COLLABORATION (1982). Microcomputer in the Mathematics classroom, 
Harlow, longmans.
Bibliografía complementaria
 PIMIENTA PRIETO, Julio Herminio. (2012). Las competencias en la docencia 
universitaria. Madrid: Pearson.
 SACRISTÁN, José Gimeno y PÉREZ GÓMEZ, Ángel. (1995). Comprender 
y transformar la enseñanza. Madrid: Morata. CEM 371.3 G491:9***
 --------------------------- (2011). Educar por competencias, ¿qué hay de 
nuevo? España: Morata 370.11 E24:3***
 STENHOUSE, Lawrence. (1991). Investigación y desarrollo del 
currículum. Madrid: Morata 375 S825:3 ***
 TOBÓN, Sergio. (2014). Formación integral y competencias. Pensamiento 
complejo, currículo, didáctica y evaluación. Bogotá. Instituto CIFE. 
 UNIVERSIDAD DE DEUSTO (2008). Aprendizaje basado en Competencias. Una 
propuesta metodológica de las competencias genéricas. Bilbao. Mensajero

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https://docs.google.com/document/u/0/d/12-H5dOWm-je_cRrePp7MG_uFaf2F7JBBgOjrV_TE-ME/mobilebasic

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https://www.canva.com/design/DAE_R6rU0_E/oP3hM50GmNIpgw7ikw0G2g/edit?utm_content=DAE_R6rU0_E&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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El Dilema de las redes sociales invita fuertemente a la reflexión y al replanteamiento del uso que hacemos de las nuevas tecnologías. La industria tecnológica ha estudiado el comportamiento humano y los procesos psicológicos para generarnos una adicción y dependencia a las redes sociales y a Internet.

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El Dilema de las redes sociales invita fuertemente a la reflexión y al replanteamiento del uso que hacemos de las nuevas tecnologías. La industria tecnológica ha estudiado el comportamiento humano y los procesos psicológicos para generarnos una adicción y dependencia a las redes sociales y a Internet.

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El uso de las tics amplifican tu alcance, mejorando tu presencia en internet y tu reputación. Gestionadas de forma adecuada, tus páginas de Twitter y Facebook pueden convertirse en piezas clave de tu estrategia de generación de leads. Las redes sociales son uno de los canales de distribución más potentes

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El uso de las tics amplifican tu alcance, mejorando tu presencia en internet y tu reputación. Gestionadas de forma adecuada, tus páginas de Twitter y Facebook pueden convertirse en piezas clave de tu estrategia de generación de leads. Las redes sociales son uno de los canales de distribución más potentes

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Todos los contenidos de esta asignatura son muy útiles para el desarrollo: personal colectivo y para tener una visión mayor sobre todo lo que nos ofrece la red, que puede ser muy provechoso para nuestra vida cotidiana, sobre todo en lo referente a la educación.

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Todos los contenidos de esta asignatura son muy útiles para el desarrollo: personal colectivo y para tener una visión mayor sobre todo lo que nos ofrece la red, que puede ser muy provechoso para nuestra vida cotidiana, sobre todo en lo referente a la educación.