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Diário de bordo, aula 12
06/05/2021

Hoje fizemos uma revisão de tudo que aprendemos até agora como forma de ir encerrando a matéria. A professora pincelou sobre conceitos de teatro, jogo teatral, jogo dramático, improvisação, tríade teatral e etc

Com essa aula final a gente pôde refletir sobre o que aprendemos durante o tempo apesar das dificuldades do ensino remoto, porém acredito que tenha sido beneficiário pois nos introduziu ao assunto, além de trazer exercícios que lentamente iriam tirando a timidez de todos os alunos nos deixando mais preparados para quando as aulas presenciais voltarem. Também vale ressaltar que além dos conhecimentos e experiências também foram desenvolvidos durante a matéria a proximidade entre os alunos, já que nós sempre buscavamos uns aos outros por ajuda com os exercícios ou qualquer dúvida.

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DIÁRIO DE BORDO  IMPROVISAÇÃO COM MÔNICA MESQUITA

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DIÁRIO DE BORDO  IMPROVISAÇÃO COM MÔNICA MESQUITA

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8 de abril de 2021

A aula de hoje teve alguns contratempos, principalmente pela internet, o que dificultou o andamento da mesma. No início a professora fez um apanhado geral dos trabalhos, que são 4 no total, sendo que o último ainda vai ser pedido, e frisou que faltam mais ou menos um mês pra finalizar essa disciplina. O tempo passou muito rápido!! Parece que mal começamos a discutir o que seria improvisação e já estamos chegando no fim desse processo. Gostaria que durasse mais tempo.

Depois dessa situada temporal, iniciamos a prática, com alongamento livre e depois guiado pela professora. Fizemos alguns exercícios de caminhar pelo espaço, mudando a maneira que pisamos no chão, testando assim diversos caminhares diferentes. Em um dado momento, a professora enviou para o WhatsApp privado de cada discente presente na aula uma personagem, com determinada característica, e sua idade. Ela nos orientou a criar uma cena rápida de improvisação, de uns 30 segundos, com aquela personagem que, nos elementos básicos da cena, seria “quem”, restando para nossa criatividade e raciocínio rápido pensar em “onde” e “o quê”, lugar da cena e conflito, respectivamente.

Como a conexão de internet não estava muito boa durante a aula inteira, ficou um pouco impossível continuar a atividade, por isso essa parte da cena rápida, a qual teríamos alguns minutos para montar com a câmera desligada e depois apresentar em aula ainda para toda a turma, foi feita fora da vídeo chamada. A aula foi encerrada uns vinte minutos antes para continuarmos a montagem da cena e gravação dela, ainda durante esse tempo de aula, mesmo que “sozinho”. A professora nos orientou a postar o vídeo da cena curta em um mural no Padlet que ela iria criar e colocar o link no grupo da disciplina no WhatsApp.

E assim foi feito, em menos de uma hora depois todos os alunos já tinham postado seus vídeos, todos diferentes, com ações e lugares diversos também. O que foi bem interessante, para tentar adivinhar quais personagens eram, como conseguíamos perceber isso pela expressão corporal sendo feita e tudo mais. Esse exercício vai ter a ver com o quarto trabalho, talvez como uma etapa ou preparação.

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Podemos dizer que o maior objetivo ao longo da aula foi promover a autonomia,capacidade de poder de decisão com nossos próprios recursos partindo do conhecimento de algumas técnicas de improvisação,buscando o desenvolvimento da comunicação e do relacionamento em grupo.

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Durante a aula foi possível adquirir conhecimentos de algumas técnicas sobre movimentos de expressão corporal e como sentir o corpo durante a prática teatral.
As atividades desenvolvidas durante a aula permitiu-nos refletir como podemos trabalhar com a improvisação e movimentação no palco e sobretudo a importância de explorar os espaços cênicos.Podemos também ressaltar durante a aula os exercícios e jogos teatrais com o objetivo de trabalhar o corpo para a cena.

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DIÁRIO DE BORDO  IMPROVISAÇÃO COM MÔNICA MESQUITA 

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DIÁRIO DE BORDO  IMPROVISAÇÃO COM MÔNICA MESQUITA 

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11 de fevereiro de 2021

Primeira aula de Improvisação, durante ensino remoto no meio de uma pandemia!!! Que loucura, mesmo nos meus sonhos mais viajados eu nunca iria imaginar isso tudo acontecendo um dia, ainda mais com a disciplina que me deixava super desconfortável só de pensar nela. E, por incrível que pareça, depois dessa primeira aula aquele desconforto todo passou e deu lugar a um frio na barriga, acompanhado da pergunta “como será a próxima aula?” ou ainda “como será o próximo exercício/jogo?”, porque a dinamicidade é quase lei dentro desse campo.

Mas, começando do início da aula, após a entrada dos poucos alunos e das apresentações de praxe, a professora nos questionou sobre o que era cultura, arte e teatro, dando um tempo pra gente pensar e falar sobre cada uma, antes de partir para a próxima. Foi um momento bem diferente porque, no geral, nós meio que sabemos o que é cultura, arte e teatro, conseguimos identificar alguns exemplos e afins, mas é difícil explicar pra alguém, em poucas palavras, por exemplo, como se fosse um verbete de dicionário. Parece uma questão meio óbvia porque teatro é teatro, arte é arte e cultura é cultura, como você vai explicar formas de vivenciar e experimentar o mundo utilizando outra linguagem para isso? É como se percebesse o sentido, algo muito essencial de cada coisa se perde no caminho da explicação. Por isso esses momentos pós pergunta da professora foram carregado de “ué? Nunca parei pra pensar em explicar tudo isso”.

Esse ocorrido até me lembrou um acontecimento de uns dias atrás, em que uma pessoa perguntou “por quê teatro é arte?” e eu fiquei nesse mesmo limbo de pensar que era óbvio teatro ser arte, mas o porquê me fugiu de novo. Pensei nas diversas interpretações e ideias que os seres humanos criam ao longo da história para explicar tudo, e que, dependendo da visão da pessoa a resposta seria diferente. Porém, olhando as anotações no caderno agora, vejo várias setas que puxavam significados para aquelas três palavras; e em arte, tinha algumas:

vem da palavra “técnica”;

é outro signo;

percepção estética;

precisa de intervenção humana;

Teatro se encaixa em todas elas. Talvez por isso seja arte também. É uma explicação, um argumento. Então não precisa ter receio ou ficar nervosa demais por não entender, não saber responder ou explicar ainda, porque é preciso pesquisar, buscar em anotações, e em outros meios além da simples memória na hora que uma dúvida surgir.

No decorrer da aula, conversamos sobre percepção da arte através dos sentidos, de como a arte afeta e é uma expressão também. Teve um símbolo, a tríade teatral, para explicar três pontos-chave do teatro:a presença do ator, a plateia e o texto (o que você quer passar, a mensagem, e não é necessariamente escrito). Falamos também de improvisação, uma técnica dentro do teatro que estamos/vamos nos debruçar nas próximas semanas. Sobre ela, também quero registrar as setas que anotei sobre o que é improvisação (mesmo que fique repetitivo, porque, às vezes, a repetição é uma grande aliada):

simulação;

técnica;

forma de treinamento do ator;

técnica de improviso;

estudo;

raciocínio rápido diante imprevistos;

a própria improvisação do espetáculo.

Outro ponto importante é que já conhecemos a improvisação no nosso dia a dia, fazemos o uso dela de forma instintiva, mas, dentro do teatro, ela recebe todas essas outras definições também. Ter acesso a tudo isso, na aula remota de menos de duas horas, foi bastante informação, como se fosse um mergulho fundo num coral e conseguíssemos vislumbrar um pouco da sua complexidade. Os óculos de mergulho que recebemos foram alguns jogos ou exercícios (ainda preciso entender melhor essas palavras) como chuva de palmas, jogo do espelho em primeiro plano e um breve alongamento, não necessariamente nessa ordem e também não me lembro se estou esquecendo algum. De qualquer coisa, foi um mergulho e tanto! Emergi inflando os pulmões, radiante, e sentindo a brisa que é experienciar o mundo de forma mais leve e com o coração cada vez mais aberto.

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Diário de bordo da aula 2 (25/02/2021)
Estava presentes as seguintes pessoas: Mônica Mesquita (Professora), Marcos Vinícios (Aluno), Bianca (Aluna) e Anna Giulia (Aluna). Iniciamos a aula com alongamentos e posteriormente fizemos algumas dinâmicas com abordagem no controle do corpo.
As dinâmicas foram dividas em duas partes, as individuas e as em dupla. A dinâmica individual foi feita da seguinte forma: começamos andando de um lado para o outro, depois começamos a fazer movimentos diferentes e posteriormente sons diferentes e sincronizado com os movimentos.
Depois fomos divididos em duplas e fizemos a dinâmica do espelho onde num revezamento tentávamos imitar uns aos outros.