# data[].attributes.body
Interventie:
Heldere uitleg, duidelijke verwachtingen en sturing geven.
Combinatie van taakgericht en relatiegericht.
Niveau:
-Inhoud
-procedure

# data[].attributes.body
Brainstormen met de klas: wat vinden we belangrijke regels/hoe gaan we hier met elkaar om?

Kennismakingsspellen

(procedure/interactie)

# data[].attributes.body
Interventie:
Kennismaking/voorstellen: relatie opbouwen

Inhoud/procedure/interactie

Niveau:
- Inhoud
- Procedure
- Interactie
- Bestaan
- Context

# data[].attributes.body
Interventie:
Niveau: Interactie -
Relatie opbouwen doormiddel van kennismakingsspel + voorstelronde.

# data[].attributes.body
Interventie:
Kennismakingsspel
Niveau:
Bestaan / Interactie - relatie aangaan met elkaar

# data[].attributes.body
Kennismakingsspel, bvb levensvragenspel, presentatie over elkaar houden in duo's.  Algemene regels duidelijk maken.
Niveau:
- inhoud
- procedure
- interactie : relatie opbouwen
- bestaan
- context

# data[].attributes.body
Interventie:
Sociale positie bepalen.
Haantjes temperen en iedereen er bij betrekken. De aandacht evenredig verdelen.
Blijven herhalen waar je in de forming mee begonnen bent.
En dit zo nodig verdiepen.
Niveau:
- Interactie
- Inhoud
- Procedure
- Context

# data[].attributes.body
Handhaven, directief of minder directief/herhalen/herinneren aan regels.
(procedure)

# data[].attributes.body
Interventie:
Pedagogische dansvloer

NIveau:
Interactie/context: Inzichtelijk krijgen wat voor types je binnen de groep hebt.

# data[].attributes.body
Interventie:
Sociogram maken

Niveau:
Interactie / Bestaan / Context:
Onderlinge relaties in beeld krijgen, kijken wat de verbanden zijn tussen elkaar, wie er bij buiten de groep staan en wie in het middelpunt staan

# data[].attributes.body
Interventie:
Tijdens de lessen verschillende studenten zijn of haar mening en visie over onderwerpen laten uitspreken en andere studenten de mogelijkheid geven om te reageren.
Als docent dit goed begeleiden en conflicten voorkomen

Niveau: interactie, procedure

# data[].attributes.body
Gebruik maken van het didactisch instructie model. Daardoor geef je het tijdspad aan en verhelder je het doel.

# data[].attributes.body
Wederzijdse verwachtingen vastleggen en visualiseren in het lokaal en daar gedurende het jaar op kunnen reflecteren. Dus niet alleen verwachtingen van docent naar klas, maar ook van klas naar docent

# data[].attributes.body
Voorstelspel organiseren. Interventieniveau: Inhoud & Interactie

# data[].attributes.body
Interventie:
Verwachtingen vastleggen, afspraken maken

Niveau: procedure/interactie

# data[].attributes.body
WHHTUK
Wat
Hoe
Hulp
Tijd
Uitkomst
Klaar
Door gebruik te maken van WHHTUK zorg je voor werkstructuur

# data[].attributes.body
Samenwerkingsopdrachten met evaluatie, ook in relatie tot regels (samen verantwoordelijk zijn)
(bestaan/context)

# data[].attributes.body
Groepsopdracht ontwikkelen, tijdens groepsopdracht kaders/grenzen duidelijk weergeven en aanhouden. Interventieniveau: Procedure

# data[].attributes.body
Groepsdynamica inzetten (collega's die de klas komen observeren)

# data[].attributes.body
Groep aanspreken op positieve kwaliteiten.
Optie: Complimentenspel

# data[].attributes.body
kennismakingsspel, jezelf aan elkaar voorstellen :interactie,inhoud,relatie opbouwen

# data[].attributes.body
Groepsgesprek over normen en waarden. Gewenst en ongewenst gedrag bespreken in de groep. Regels opstellen

Niveau
Interactie, bestaan, context

# data[].attributes.body
Interventie:

Sociogram, samenwerken in groepjes (zelf indelen)

# data[].attributes.body
Interventie:
Differentiëren op basis van inhoud

Niveau:
Inhoud / procedure. Door te differentiëren ga je in op de persoonlijke leerlijn en werk je naar een einddoel

# data[].attributes.body
Jaarboek samenstellen waarin gezamenlijke herinneringen in verhaal en beeld wordt gedeeld. Hier kan ook plaats zijn voor toekomstplannen/dromen van de leerlingen. (bestaan/context)

# data[].attributes.body
Regels duidelijk maken
Procedure

# data[].attributes.body
(tussentijds) Groepsgesprek voeren met als thema: wat verwacht ik van jullie en wat verwachten jullie van mij? Als resultaat de afspraken vastleggen.

# data[].attributes.body
Werkvorm waarin de sterkere leerling de zwakkere leerling helpt.
ruimte voor feedback.
(interactie, bestaan, context)

# data[].attributes.body
Interventie:
Feedback sessie

Niveau:
Bestaan / context/ procedure:
De hele groep geeft feedback aan elkaar, wat ze zien bij elkaar qua groei en wat ze hebben bereikt

# data[].attributes.body
Interventie:
Regels worden routine, herhaling normen/procedures. Er ontstaat voorspelbaarheid, waardoor er een continu signaal ontstaat.

Niveau:
-Interactie
-Bestaan

# data[].attributes.body
Klasgenoten kunnen in deze fase van elkaar leren. Door groepjes te maken kan er van elkaar geleerd worden.
Niveau: interactie, context, bestaan.

# data[].attributes.body
Waarden en normen gezamenlijk en gedeeld met elkaar.  Vertrouwen opbouwen is belangrijk voor performing

# data[].attributes.body
Afscheidsborrel/lunch
Niveau: bestaan, context, procedure

# data[].attributes.body
Tijdens de kennismaking ronde werkt iemand niet mee. Hoe reageren.

# data[].attributes.body
Werkafspraken
Menselijkheid - oog voor elkaar
Autonomie
Samendoen

# data[].attributes.body
Heldere procedures
Directief reageren - duidelijk en direct
Observeren van de klas