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Der Kalender für die Aprilwochen ab 19.04. sind jetzt auch unter "Kalender" eingestellt.

# data[].attributes.body
Der Kalender für die kommende Aprilwoche ist in der Spalte Kalender eingestellt. Danke an Andrea!

# data[].attributes.body
Der Kalender für März liegt unter "Kalender"

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"Schokolade am Meer"
12. Kapitel

# data[].attributes.body
"Schokolade am Meer"
11. Kapitel

# data[].attributes.body
Kalender: Der Kalender für den kompletten Februar ist da.

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"Schokolade am Meer"
10. Kapitel

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"Schokolade am Meer"
9. Kapitel

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"Schokolade am Mee"
8. Kapitel

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"Schokolade am Meer"
7. Kapitel

# data[].attributes.body
"Schokolade am Meer"
6. Kapitel

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Die PowerPoints mit den besprochenen Daten für kommende Woche sind auch hochgeladen.

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Padlet Backpack - wie geht das?

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"Schokolade am Meer"
5.Kapitel

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"Schokolade am Meer"
4. Kapitel

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Vorlesen: Bernhard liest aus "Schokolade am Meer"

Ideen: Padlet BPS Mosaik-Schule

Padlet: Einführungsvideo "Schullizenz Padlet"

Padlet: Die Tiere der PMS von Iris

Kalender: Das Datum im Morgenkreis von Catrin

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Alles was man wissen muss

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Ziele dieses Tutorials:

Du kannst Padlets aus einem Privataccount in eine Schullizenz übertragen.

Du weißt, wie Accounts für Schüler_innen angelegt werden.

Du kennst die neue Datenschutzeinstellung „Org Wide" und verstehst, dass ein Padlet mit diesen Einstellungen von allen Mitgliedern einer Schule gesehen werden kann.

Du kennst die Datenschutzeinstellung „Privat" und kannst Schüler_innen bzw. Kolleg_innen zu einem Padlet einladen.

Du kannst Ordner erstellen und Padlets Ordnern zuordnen.

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Grundfunktionen der Padlet Schullizenz (Padlet Backpack) - Tutorial

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In diesem Tutorial lernst du die Grundfunktionen der Padlet-Schullizenz (Padlet-Backpack) kennen. Mehr Tutorials und Erklärvideos für unterschiedlichen Unterrichtsfächer findest du auf ivi-education.de

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hier kommt noch eine Powerpoint-Anwendung für den Morgenkreis.

Diesmal ist es die Bestimmung der ersten Silbe vom Wochentag und des darin enthaltenen Vokals (Bei uns in der Klasse "Kapitän des Silbenbootes").

Die Präsentation ist in erster Linie gedacht für die Kolleginnen und Kollegen, die online einen Morgenkreis machen. Die SuS könnten zuhause damit auch ausprobieren, aber es ist ein wenig komplexer. Durch das Ausprobieren erschließt es sich aber auch intuitiv. Eine Anleitung findet ihr in der Datei. Danke Rico!

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Endlich sind sie verfügbar!

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LOGINEO NRW Messenger Anleitungen und Videos - Übersicht

Um den Messenger nutzen zu können, ist eine Beantragung notwendig. Informationen zur Beantragung des Messengers finden Sie hier.

Die Videokonferenzoption ist eine zusätzliche Funktion, die optional beantragt werden kann. Die vorherige Beantragung und Installation des Messengers ist hierfür zwingend notwendig.

Soll die Videokonferenzoption nicht genutzt werden, so ist der Messenger auch ohne die Videokonferenzoption nutzbar.

Nach erfolgter Beantragung kann die Einrichtung/ Installation bzw. Anmeldung mit den zugesendeten Zugangsdaten erfolgen.

Unterstützungsmaterial

Die Unterstützungsmaterialien zum Messenger werden nach Zielgruppen und Medienarten (Anleitungen, Schritte-Anleitungen und Videos), im Bereich Videokonferenzoption nach Nutzungsgeräten/bzw. Nutzungsszenarien differenziert angeboten.

Informationen zur Ersteinrichtung finden Sie hier.

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LOGINEO NRW Messenger Anleitungen und Videos - Übersicht | LOGINEO NRW

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"Schokolade am Meer"
3. Kapitel

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Logineo Messenger: Endlich gibt es Erklärvideos vom Land!

# data[].attributes.body
Schokolade am Meer

# data[].attributes.body
"Schokolade am Meer"
Kapitel 2

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Logineo: Catrin hat ein Erklärvideo erstellt, wie man Logineo-Mail aufs Android-Handy installiert. Vielen Dank!

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Eine Lerneinheit oder Tutorial für eure SuS erstellen? 

# data[].attributes.subject
Eine Lerneinheit oder Tutorial für eure SuS erstellen? 

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In dieser Anleitung erkläre ich dir wie es geht mit der Browser-Variante vom bookcreator.com.

# data[].attributes.headline
Ein Blick ins tolle Padlet der BPS an der Mosaik-Schule

# data[].attributes.subject
Ein Blick ins tolle Padlet der BPS an der Mosaik-Schule

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Ein unprofessionelles, aber hoffentlich leicht verständliches Erklär-Video darüber, wie man einen Email-Account auf seinem Android-Handy einrichtet. Eigentlich gar nicht so schwer... ;)

# data[].attributes.headline
Bernhards Vorlesegeschichte "Schokolade am Meer"

# data[].attributes.subject
Bernhards Vorlesegeschichte "Schokolade am Meer"

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Kapitel 1

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Eine Anleitung

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Tutorial: Logineo-Mail auf dem Handy einrichten - Einfach Lehrer

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Wie richtig man Logineo auf dem Mobilgerät einrichtet. Ein Tutorial: Logineo Mail auf dem iPhone und iPad in 3 Minuten einrichten.

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Ein Padlet zu Padlet

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Anleitung erste Anmeldung Logineo Messenger

# data[].attributes.subject
Anleitung erste Anmeldung Logineo Messenger

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Seid froh, dass ich nicht so ein gut verständliches Video für euch gemacht habe.
In diesem Sinne: Hakuna Matata!

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Logineo Messenger | erster Login Hilfevideo | App für Logineo Messenger

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Anleitungen und Videos

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LOGINEO NRW Messenger Anleitungen und Videos - Übersicht

Um den Messenger nutzen zu können, ist eine Beantragung notwendig. Informationen zur Beantragung des Messengers finden Sie hier.

Die Videokonferenzoption ist eine zusätzliche Funktion, die optional beantragt werden kann. Die vorherige Beantragung und Installation des Messengers ist hierfür zwingend notwendig.

Soll die Videokonferenzoption nicht genutzt werden, so ist der Messenger auch ohne die Videokonferenzoption nutzbar.

Nach erfolgter Beantragung kann die Einrichtung/ Installation bzw. Anmeldung mit den zugesendeten Zugangsdaten erfolgen.

Unterstützungsmaterial

Die Unterstützungsmaterialien zum Messenger werden nach Zielgruppen und Medienarten (Anleitungen, Schritte-Anleitungen und Videos), im Bereich Videokonferenzoption nach Nutzungsgeräten/bzw. Nutzungsszenarien differenziert angeboten.

Informationen zur Ersteinrichtung finden Sie hier.

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LOGINEO NRW Messenger Anleitungen und Videos - Übersicht | LOGINEO NRW

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Eine sehr gute Sammlung von Ideen zum Distanzunterricht.
Ein Padlet.

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Das Videokonferenztool des Caritasverbandes

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Starten Sie mit ITM.Meet eine Videokonferenz

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Padlet: Einverständniserklärung

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Vielen Dank an Dennis für die Erstellung!

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Ein Meeting planen und Einladung verschicken: Anleitung

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Das Padlet vom tiergestützten Unterricht

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Das Padlet vom tiergestützten Unterricht

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Jetzt haben auch unsere Tiere eine digitale Pinnwand. Danke, Iris!

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Hier steht wie du vorgehen musst, um deine SuS zu erfassen etc.

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Kurzanleitung für die Schülerinnen und Schüler.

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Lektionsplanung Bookcreator: "Wer bin ich?" für die 1./2. Klasse

# data[].attributes.subject
Lektionsplanung Bookcreator: "Wer bin ich?" für die 1./2. Klasse

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Auszug aus meinem Leistungsnachweis CAS PICTS

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Ihr könnt die Geschichten direkt hier lesen oder ausdrucken. Wie das Ganze funktionert, seht ihr im Erklärvideo. Wir wünschen euch viele tolle Vorlesemomente!

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Allgemein

Videokonferenztools sind eine von vielen guten Möglichkeiten, den Unterricht auf Distanz zu gestalten. Sie eignen sich besonders, wenn die Schülerinnen und Schüler (alle oder auch Teilgruppen von einzelnen Klassen) zu gleicher Zeit erreicht und unterrichtet werden sollen. Sie können die Beziehungsarbeit zu den Schülern unterstützen und ermöglichen außerdem soziale Kontakte der Schülerinnen und Schüler untereinander. Auch wenn durch Videokonferenzen der Präsenzunterricht nicht 1:1 abgebildet werden kann und auch nicht soll, können sie gut zum Auftakt neuer Lerneinheiten genutzt werden oder auch für den Austausch von Lernerfahrungen und Lernergebnissen. Daneben können Videokonferenzen ein wesentlicher Bestandteil für eine notwendige Tagesstruktur der Schülerinnen und Schüler sein.

Datenschutz

Grundsätzlich gibt es keine rechtliche Regelung, die Schulen sowie Lehrkräften ausdrücklich die Verwendung von modernen Kommunikationsmedien wie Videokonferenztools verbietet.

Bei Videokonferenzen werden jedoch in der Regel personenbezogene Daten verarbeitet und diese können durchaus auch recht sensibel sein. Für Schulen sollte damit klar sein, auch mit dem Thema Videokonferenzen muss aus Sicht des Datenschutzes sehr verantwortungsvoll umgegangen werden.

Die Schulleitung steht in der Verantwortung für die Beachtung der Datenschutzbestimmungen. Nach diesen Vorgaben muss bei der dienstlichen Kommunikation an öffentlichen Schulen beachtet werden, ob der gewählte Kommunikationskanal die datenschutzrechtlichen Voraussetzungen erfüllt. Dies gilt allerdings nur, wenn personenbezogene Daten verarbeitet werden. Daher ist z. B. die reine Übermittlung von Arbeitsmaterialien an die Schülerinnen und Schüler unproblematisch.

Wenn Lehrkräfte mit Eltern und Schülerinnen und Schülern aber über digitale Kanäle bzw. private E-mail Adressen, die nicht von der Schulleitung für dienstliche Angelegenheiten vorgegeben sind, weitergehend kommunizieren, liegt dies im persönlichen Ermessen aller an der Kommunikation Beteiligten. Die Eltern müssen über den Einsatz digitaler Kanäle informiert werden, eine Einverständniserklärung der betroffenen Personen bzw. der Erziehungsberechtigten, die freiwillig, ausdrücklich und widerrufbar sein muss, ist einzuholen. Es sollten ausschließlich Lösungen gewählt werden, bei denen der Anbieter für die Verarbeitung der Daten nach DSGVO garantieren kann. Den Vorzug zu geben sind Lösungen, bei denen der Anbieter einen Server in der EU oder in Deutschland betreibt oder das Konferenztool im Schulserver oder in einem Lernmanagementsystem integriert ist. Eine weitere Möglichkeit ist, über den Schulträger oder einen beauftragten IT-Dienstleister den Schulen ein Videokonferenzsystem zur Verfügung zu stellen.
Den Schulen in Nordrhein-Westfalen steht für die Organisation und Gestaltung des Distanzunterrichts ein Videokonferenztool zur Verfügung, das in den LOGINEO NRW Messenger integriert ist. Weitere Informationen finden Sie hier.
Daneben sollten vor dem Einsatz eines Videokonferenzsystems folgende Fragen beantwortet werden.

Ist der Dienstleister in der Lage, eine stabile Videokonferenz - auch über eine gewisse Dauer - anzubieten?

Ist die Bedienung so einfach, dass alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer das Tool sicher anwenden können?

Ist der Dienstleister, der das Videokonferenzsystem anbietet, klar zu identifizieren?

Wie finanziert sich der Dienstleister (Werbung, kostenpflichtige Features, Weitergabe von Daten an Dritte)?

Lässt sich der Dienst auf allen gebräuchlichen Plattformen (Windows, Linux, MacOS, Android, iOS) nutzen?

Muss ein Programm zur Nutzung des Videokonferenztools lokal installiert werden oder arbeitet das Tool browserbasiert?

Liegen ausreichend Informationen über ein überzeugendes Sicherheitskonzept vor, kann dieses nachvollzogen werden und machen die Datenschutzbestimmungen transparent, welche Daten verarbeiteten werden, wo diese gespeichert und wann sie gelöscht werden (z. B. auch die IP-Adressen)?

Wie wird der Zugang zur Videokonferenz ermöglicht?

Muss für die Nutzung des Dienstes ein personalisierter Account für die Schülerinnen und Schüler angelegt werden?

Weitere Informationen zum Schutz der personenbezogenen Daten finden Sie hier.

Bei weiterem Beratungsbedarf stehen Ihnen die schulischen Datenschutzbeauftragten in den Schulamtsbezirken zur Seite. Die für Sie zuständigen Ansprechpersonen finden Sie hier.

Beratung erfolgt auch durch die Medienberater und Medienberaterinnen und die Medienberatung NRW.

Pädagogische und technische Hinweise

Zunächst sollte die Frage geklärt werden, ob alle Schülerinnen und Schüler die technische und räumliche Möglichkeit haben, an einer Videokonferenz teilzunehmen.

Ebenso muss sichergestellt sein, dass alle Schülerinnen und Schüler über den passenden Browser bzw. die entsprechende App verfügen.

Um an einer Videokonferenz teilzunehmen, ist ein ruhiger, störungsfreier Ort am besten geeignet, es sollte sichergestellt sein, dass sich die Schülerinnen und Schüler Notizen machen können. Den Schülerinnen und Schülern muss klar sein, dass der Hintergrund, z. B. das eigene Zimmer, bei einer Videokonferenz sichtbar ist. Private Gegenstände sollten ggf. entfernt oder abgedeckt werden.

Vor der ersten Konferenz sollten eine Anleitung und die Zugangsdaten für die Videokonferenz per Email verschickt werden. Die Schülerinnen und Schüler müssen sich zunächst mit der Bedienung des Videokonferenztools vertraut machen: Wie geht das Mikro an und aus? Wie kann ich in den Chat schreiben? Etc. Es empfiehlt sich, in der ersten Konferenz diese Anwendungen einmal zu erklären und ausprobieren zu lassen.

Für alle Videokonferenzen sollten Regeln vereinbart werden. Die Lehrkraft überprüft dann deren Einhaltung. Wer hat sein Mikrophon an? (Am besten nur derjenige, der gerade spricht.) Gibt es eine Kachel, mit der man anzeigen kann, dass man etwas sagen möchte? (Wenn nicht, sollten dafür Regeln vereinbart werden, z.B. in den Chat schreiben, dass man etwas sagen will.)

Es muss klar und transparent sein, welches Ziel die Konferenz hat. Dient sie in erster Linie der Beziehungsarbeit, stehen einzelne Themen oder Lernziele im Vordergrund?

Sinnvoll ist auch die Implementierung von Ritualen, jeder sagt zu Beginn zum Beispiel kurz, woran er oder sie gerade arbeitet oder gearbeitet hat.

Wie soll der Chat genutzt werden? Nur für inhaltliche Anmerkungen und Fragen? Oder soll der Chat dem sozialen Austausch dienen? (Hier besteht die Gefahr, dass sich das leicht verselbständigt).

Respektvoller Umgang und Rücksichtnahme: Vielen Schülerinnen und Schülern fällt es möglicherweise zunächst schwer, sich aktiv zu beteiligen. Nicht jeder möchte, dass eigene Lernprodukte in großer Runde diskutiert werden. Es wäre gut, wenn dazu Vereinbarungen getroffen würden.

Das Aufzeichnen von Videokonferenzen und Chat-Inhalten ist nicht vorzusehen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Videokonferenztools sind eine von vielen guten Möglichkeiten, den Unterricht auf Distanz zu gestalten.

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Anleitung zur Installation auf dem Smartphone (Android und Appel)

# data[].attributes.subject
Anleitung zur Installation auf dem Smartphone (Android und Appel)

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Bitte ändert natürlich die Schulnummer: 186715

# data[].attributes.body
Anleitung für die APP Element (Matrix).
Die beschriebene Anmeldung muss nicht ausgeführt werden, die Logineo-Messenger-Zugangsdaten funktionieren nicht- Bitte bei 186715.logineonrw-messenger.de anmelden. Die Benutzeroberfläche sieht nach der Anmedlung dort aber genauso wie im Erklärvideo aus. Leider gibt es vom Land NRW keine weiteren Infos zur tatsächlichen Benutzung von Element.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ich werde immer wieder angeschrieben und gefragt, ob ich eine Art Regelliste für Videokonferenzen kenne. Da dies bisher nicht der Fall gewesen ist, habe ich unter Mithilfe des Netzwerks folgende Liste erstellt.
Hier kann man die Liste (ohne organisatorische Tipps) als PDF oder Word-Datei herunterladen.

Zum "Leitfaden Homeschooling/ digitaler Fernunterricht"

UPDATE: Die Regelung gibt es nun auch als wunderbare Grafik von Pascal Schiebenes am Ende des Artikels!

Alles zum Thema Homeschooling/ digitaler Fernunterricht findet sich hier!
Update zur Störungen im Unterricht
Organisation

Bevor die Schüler*innen eine Liste zur Verfügung gestellt bekommen, muss klar sein, dass alle diese bekommen und verstanden haben. Zudem sollte die heikle Frage geklärt werden, ob überhaupt alle Schüler*innen die technische und räumliche Möglichkeit haben, an einer Videokonferenz teilzunehmen.

Solche Fragen können (und sollten) unter Umständen mit dem Klassenlehrer oder der Schulleitung abgeklärt werden. Dies gilt genauso für datenschutzrechtlich unbedenkliche Tools. Grundsätzlich ist es vorstellbar, dass das Regelwerk genauso wie bei Klassenregeln gemeinsam während der Konferenz erarbeitet wird. Da dies jedoch mit einigen Herausforderungen verbunden ist (beispielsweise der Frage danach, wie während der Konferenz die Vorschläge und Ergebnisse festgehalten werden), ist auch ein zuvor bestehendes Regelwerk eine gute Idee.

Vor den Konferenzen sollten die Lehrer*innen auf jeden Fall darüber im Klaren sein, w as genau sie in einer solchen Konferenz eigentlich tun wollen. Dies gilt genauso für die gesamte Struktur von Unterricht, der unter den Bedingungen des Digitalen anders verläuft als Präsenzunterricht.

Das heißt also vor allem: Aufgaben klären und evtl. vorstrukturieren, evtl. Links vorbereiten, mit denen weitergearbeitet werden soll. Eine Ergänzung aus den Kommentaren ist das Etablieren eines Rituals am Anfang der Session.

Zuletzt ist zu klären, ob die Kameras generell an oder aus sein sollten.

Regeln für unsere Videokonferenzen

Liebe Schülerinnen und Schüler. Wie ihr wisst, werden wir in nächster Zeit immer mal wieder zusammen Videokonferenzen durchführen. Damit das klappt, ist es wichtig, dass wir alle uns an bestimmte Regeln halten, damit wir alle so gut es geht von den Videokonferenzen profitieren können.

Vorbereitung

1. Bereitet euer Handy/ euren Computer auf die Konferenz vor. Dies kann bedeuten, dass ihr eine App herunterladet oder euch über einen Web-Browser (z.B. Google Chrome oder Firefox) einloggen müsst.

2. Falls die Teilnahme nicht sofort funktioniert, überprüft, ob es mit einem anderen Browser geht. Diese können meist einfach aus dem Internet geladen werden.

3. Geht an einen Ort, in der eure Privatsphäre gewahrt bleibt. Achtet dabei auf gute Lichtverhältnisse, falls die Kamera an sein soll (Lichtquelle nicht hinter euch).

4. Sprecht mit den anderen ab, dass ihr eine Videokonferenz macht, damit keiner ins Bild geht, der das nicht will und keine Unruhe herrscht.

5. Setzt euch am besten an einen Ort, an dem ihr für einige Zeit gemütlich sitzen könnt.

6. Bereitet etwas zu schreiben vor, falls ihr euch Informationen merken müsst.

Durchführung

1. Loggt euch in die Konferenz ein, sobald ihr einen Zugangslink bekommen habt.

2. Checkt, ob man euch hören und/ oder sehen kann.

3. Orientiert euch in dem Programm. Schaut, wo man den Ton und das Bild an und aus machen kann.

4. Bleibt so lange ruhig, bis ihr hört, wie nun vorgegangen wird. Schaltet am besten das Mikrofon zunächst auf Stumm.

5. Teilt nur euren Bildschirm oder andere Seiten nur, wenn dies verlangt wird.

6. Stellt eure Fragen zunächst am besten im Chatfenster. So wird vermieden, dass alle gleichzeitig reden.

7. Traut euch aber zu reden, wenn ihr etwas gefragt werdet. Es ist zunächst etwas komisch, aber man gewöhnt sich nach und nach daran.

WICHTIG: Nehmt keinen Ton und kein Audio auf! Dies kann zu großen rechtlichen Problemen führen! Behandelt andere mit Respekt!

Nach der Konferenz

1. Denkt daran, das Programm wieder zu schließen.

2. Überprüft Notizen und mögliche Aufgaben.

3. Überlegt, ob alles gut gelaufen ist und was möglicherweise verbessert werden kann.

Viel Spaß bei der digitalen Konferenz!

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Ich werde immer wieder angeschrieben und gefragt, ob ich eine Art Regelliste für Videokonferenzen kenne. Da dies bisher nicht der Fall gewesen ist, habe ich unter Mithilfe des Netzwerks folgende Liste erstellt. Hier kann man die Liste (ohne organisatorische Tipps) als PDF oder Word-Datei herunterladen.

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Join a WebRTC video conference powered by the Jitsi Videobridge

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Und noch eine Anleitung für Logineo-Mail auf dem Smartphone

# data[].attributes.subject
Und noch eine Anleitung für Logineo-Mail auf dem Smartphone

# data[].attributes.attachment_link.title
Logineo-Email-Adresse auf dem iPad oder iPhone einrichten

# data[].attributes.body
Für die Weitergabe an die Eltern

# data[].attributes.attachment_link.title
digitale Spiele & Energizer für Videokonferenzen - KMS-Bildung

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Der Lernsachen-Kiosk

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nach vielfachem Wunsch ist es mir jetzt endlich gelungen, eine Kiosk App mit Scratch zu entwickeln. Hier können Bezahlvorgänge mit Wechselgeld geübt werden, wobei die Summen und Beträge nicht nur numerisch angezeigt werden, sondern auch per Sprachausgabe vorgelesen und mit Geldsymbolen dargestellt werden. Die verwendeten Waren Angebote und Preise können individuell angepasst werden.

Die App kann auf der Scratch Seite aufgerufen werden. Das Laden dauert ein wenig, da es sich um ein ziemlich umfangreiches Projekt handelt.
https://scratch.mit.edu/projects/364489610/
Man kann die App auch mit folgendem Link bildschirmfüllend starten:
https://scratch.mit.edu/projects/364489610/fullscreen/
In diesem Video gibt es eine Beschreibung der Funktionen

Mit einem aktiven Scratch-Konto (kostenlos) kann man eine Kopie der App in seinem eigenen Account speichern und beliebige Anpassungen vornehmen.

Wie man zum Beispiel das Warenregal verändert, beschreibe ich in diesem Video:

Über die „Schau hinein" Funktion auf Scratch gelangt man in den Code Editor. Dort ist es über das Menü - Datei auch möglich, eine Offline Version der App zu speichern. Das funktioniert zwar nicht für das iPad, aber für Windows, Mac und Linux gibt es Scratch als Offline Variante, mit der man diese Datei dann auf seinem Rechner öffnen kann.
https://scratch.mit.edu/download
Lediglich die Sprachausgabe benötigt eine Internet Verbindung, alle anderen Funktionen können so auch offline benutzt werden.

Die Geldsymbole stammen von clipart-library.com
Die Bilder stammen von Pixabay.
Der Code wurde von mir erstellt.
Benutzen erlaubt, Credits erwünscht (CC by)
Es handelt sich um ein Übungsprogramm für Bildungszwecke. Es kann kein Support geleistet werden.

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Der Lernsachen Kiosk - Eine WebApp zum Üben des Rechnens mit Geld

# data[].attributes.attachment_link.description
Nach vielfachem Wunsch ist es mir jetzt endlich gelungen, eine Kiosk App mit Scratch zu entwickeln. Hier können Bezahlvorgänge mit Wechselgeld geübt werden, wobei die Summen und Beträge nicht nur numerisch angezeigt werden, sondern auch per Sprachausgabe vorgelesen und mit Geldsymbolen dargestellt werden. Die verwendeten Waren Angebote und Preise können individuell angepasst werden.

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Handout

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MENSCH ÄRGERE DICH zusammen spielen per Videokonferenz 

# data[].attributes.subject
MENSCH ÄRGERE DICH zusammen spielen per Videokonferenz 

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Damit Videokonferenzen nicht nur aus passivem Zuschauen besteht, kann man kollaborative Elemente einbauen. In dem Beispiel zeige ich, wie man das Brettspiel „Mensch ärgere Dich nicht!“ mit einer freigegeben Präsentation spielen kann.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mensch ärgere Dich nicht in der Videokonferenz spielen - mit Keynote

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Material

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Das iPad in der Förderschule

Thomas Moch, Berater Digitale Bildung

Vorlesefunktion
Diktierfunktion
Zoom
Lupe
Safari Lesemodus
Schaltersteuerung
Voice Over
Geführter Zugriff

Unterstützte Kommunikation

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Thomas Moch. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wir kann man gemeinsam musizieren, wenn man nicht am gleichen Ort sein kann?
3 Schritte:

1. Ein Musikvideo aufnehmen. Am einfachsten als Handy Video.
Fortgeschritten: mit Karaoke Untertitel. Anleitung HIER.
https://lernsachen.blog/2017/04/07/karaoke-videos-mit-apple-clips-erstellen/

2. Jeder Musiker hört sich das Video mit Kopfhörern an und singt / musiziert seinen Teil ins Smartphone. Als Video oder Sprachnachricht.

3. Die einzelnen Videos / Spuren werden z. B. mit iMovie zusammengeschnitten. Dies habe ich HIER beschrieben.
https://lernsachen.blog/2018/08/11/split-screen-mit-imovie/
Besser geht es mit dem Videoeditor Luma Fusion.
Wenn man nur das Lied will, geht das sehr gut mit Garageband.

Beispiel:

# data[].attributes.attachment_link.title
Gemeinsam Musizieren an verschiedenen Orten

# data[].attributes.attachment_link.description
Wir kann man gemeinsam musizieren, wenn man nicht am gleichen Ort sein kann? 3 Schritte: Ein Musikvideo aufnehmen. Am einfachsten als Handy Video. Fortgeschritten: mit Karaoke Untertitel. Anleitung HIER.https://lernsachen.blog/2017/04/07/karaoke-videos-mit-apple-clips-erstellen/Jeder Musiker hört sich das Video mit Kopfhörern an und singt / musiziert seinen Teil ins Smartphone. Als Video oder Sprachnachricht.Die einzelnen Videos / Spuren werden z....

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Sport und Musikvideos für SuS auf der Homepage der Bönninghardt-Schule

# data[].attributes.subject
Sport und Musikvideos für SuS auf der Homepage der Bönninghardt-Schule

# data[].attributes.attachment_link.description
Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung in Alpen am Niederrhein Startseite

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In diesem Tutorial erkläre ich an einem Praxisbeispiel, wie Unterricht mit der Padlet-Schullizenz organisiert werden kann.

Dieses Video baut auf dem Tutorial „Unterrichtsorganisation mit der Padlet-Schullizenz" auf: https://youtu.be/zCGbd8VfFGA

# data[].attributes.attachment_link.description
In diesem Tutorial erkläre ich an einem Praxisbeispiel, wie Unterricht mit der Padlet-Schullizenz organisiert werden kann. Dieses Video baut auf dem Tutorial "Unterrichtsorganisation mit der Padlet-Schullizenz" aus: https://youtu.be/zCGbd8VfFGA

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Padlet der Schulhunde der Mosaikschule Düsseldorf

# data[].attributes.subject
Padlet der Schulhunde der Mosaikschule Düsseldorf

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Machen auch unsere Tiere ein Padlet??

# data[].attributes.headline
Ein Religionspadlet - ebenfalls aus Düsseldorf

# data[].attributes.subject
Ein Religionspadlet - ebenfalls aus Düsseldorf

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Hier gibt es einen interessanten Blick über den Tellerrand.

# data[].attributes.body
Wir haben einen Powerpoint-Kalender für Januar "entwickelt" (für Leser oder Ganzwort-Leser).

Den kann man entweder den SuS nach Hause schicken und sie erarbeiten mit Ihren Eltern das Datum.

Oder man kann als Lehrkraft das Datum in einem Morgenkreis über eine Video-Plattform über die Bildschirmfreigabe mit den teilnehmenden SuS zusammen bearbeiten.
Rico

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nachdem du das Programm heruntergeladen hast, zeige ich dir, welche Einstellungen für die Installation wichtig sind, damit du im Anschluss die Grundeinstellungen vornehmen kannst, um schnellstmöglich eigene Bildschirmaufnahmen anfertigen zu können.

# data[].attributes.attachment_link.description
Erklärvideos selbst zu produzieren traust du dir (technisch) nicht zu? Mit den richtigen Programmen und ein wenig Unterstützung wirst du merken, dass es gar nicht so schwer ist. In meiner kleinen Tutorialreihe versuche ich, dir elementare Werkzeuge an die Hand zu geben, sodass du direkt morgen loslegen kannst. Viel Spass damit.