# data[].attributes.headline
אגבאריה שירין

# data[].attributes.subject
אגבאריה שירין

# data[].attributes.body
מורה לאנגלית
בהתייחסות להגדרה של למידה מרחוק שהיא " מערכת הוראה או למידה המקשרת בין מורה ותלמיד אשר אינם נמצאים באותו מקום ולעיתים גם לא באותו אזור זמן, ולכן בחלק גדול מהמקרים פעילות התלמיד אינה מתבצעת בו זמנית עם זו של המורה. ברוב המקרים, הלמידה מרחוק דורשת מהלומד עבודה עצמאית ואחריות רבה יותר מאשר הלמידה הפרונטאלית מול המורה"
אני תומכת בהגדרה זו כי אנחנו והתלמידים מדורות שונות שלא באותו תחום עניין ולא באותו כיוון מחשבה אנחנו כמורים נאלצים לכוון ולתת לתלמידים להוביל את עצמם עם הוריהם לבד. אבל עם כל ההכוונה והזו המטרה הראשית של משרד החינוך נעלמת כי העניין של החינוך לא נמצא בלמידה מרחוק ויש אך ורק למידה שהיא עצמית.

# data[].attributes.headline
עבד אלמונעם אגבאריה,

# data[].attributes.body
עבד אלמונעם אגבאריה, מורה לשפה עברית, רכז הכלה והשתלבות.

בשל הקורונה רב בתי הספר נאלצו ללמד לפי שיטת הלמידה מרחוק.

נמתחה ביקורת חריפה על שיטת הלימוד הנוכחית, המון הורים אינם מרוצים משיטת הלימוד בשל נוכחות ילדיהם בבית.

מערכת החינוך לא הכינה את כלל השותפים למציאות החדשה. המורים והמנהלים נאלצו לשדרג את עצמם בתקופת זמן כה מוגבלת ומורכבת.

לפי דעתי, הלמידה מרחוק אינה השיטה הטובה והמתאימה לתלמידים ביסודי ובחטיבה. אולי בחטיבה עליונה ובהשכלה גבוהה יותר מתאימה. תלמידים רבים מתקשים להתמודד עם הטכנולוגיה, חלק מהם אין להם ציוד מתאים. כמו כן התלמידים והמורים לא עברו הכשרה מקיפה לשיטת הלימוד.

בית הספר בשיתוף ועד ההורים עשו מאמצים רבים בכדי להעניק לכל התלמידים ציוד מתאים וחיוני לתקופה הנוכחית.

הדרך היעילה בשלב זה לדעתי הינה שילוב של שתי האפשרויות הזמינות: פיצול הכיתות ולמידה מרחוק.

# data[].attributes.headline
سهى اغبارية معلمة عل

# data[].attributes.body
سهى اغبارية معلمة علوم ومربية صف تاسع ومركزة العلوم
أنا اعتبر التعلم عن بعد تحدي للمعلم لمواكبة طرق التدريس الحديثة التي تعتمد على تقنيات تكنولوجية جديدة من ألعاب تعليمية وتربوية ومهام محوسبة ومهام تفاعلية ولوح تفاعلي
وطرق تقييم محوسبة جديدة. صحيح ان هذا مرهق نفسيا  للمعلم بالبحث والتعلم عن كل هذه التقنيات بفترة قصيرة جدا وتطبيقها أمام الصف الافتراضي باحسن طريقة وبأقل اخطاء ووجود الكثير من الصعوبات .
الا ان هذا الوضع كان بالنسبة لي مستقبل تعليمي توقعت حدوثه بالسنوات العشر ة القادمة حتى من غير وجود فيروس الكورونا
لتعلق طلابنا وابنائنا باجهزة محوسبة من ألعاب محوسبة
لا انكر بأهمية وجود المعلم الجسدي  وتعليمه الوجاهي،  ولن نجد بهذه التقنيات تعويض كلي وتام لمكانة وحضور المعلم داخل الصف والجانب الشعوري والاجتماعي بين المعلم والطلاب وبين الطلاب انفسهم .وما حدث اليوم من تشويشات على برنامج الزوم اكبر دليل لعدم وحود بديل للمعلم داخل الصف .
ولكن مفضل التنويع بطرق التدريس والتقنيات لانني حسب ما أظن سوف تتبع الدول التعلم عن بعد حتى بعد زوال محنة الكورونا وستظل كإحدى طرق التعلم.

# data[].attributes.headline
למידה מרחוק - סרטון תגובה ראמי אגבאריה

# data[].attributes.subject
למידה מרחוק - סרטון תגובה ראמי אגבאריה

# data[].attributes.body
חושב שהלמידה מבוססת למידה סנכרונית בקרב תלמידי חט״ב ומעלה מצויינת להעביר את מלוא התכנית הלימודית באופן מובנה יסודי ומסודר  אך מאידך חושב שנחוץ מאוד להכשיר מורים באופן המקצועי ככל הניתן לגוון בדרכי הוראה . אני חושב שהתלמידים כבר התרגלו על שגרונת הלמידה מרחוק המבוססת זום  אך תמיד כבני אדם יחס לנו את הפן החברתי לפגוש אחד את השני  אך תכלס בזמן קשה כזה חושב שכן ניתן להתבסס על למידה רחוק להעברת תכנית לימודים מליאה עד שתגיע למטרתה . הכל קשה בהתחלה , ואפילו חושב שיבוא יום נגיע שקשה לנו לחזור לשגרת חיים לפני שהייתה הקורונה .

# data[].attributes.headline
فاتنه زيد معلمة لغة 

# data[].attributes.body
فاتنه زيد معلمة لغة عربية في هذه الايام حتم علينا التعلم عن بعد بسبب الظروف الصعبة الا انني اعتبره عبئا ثقيلا لكوني معلمة وام ومربية وعندي بنت صف اول فيومي الدراسي يبدأ من الساعة السابعة ولا يوجد هناك وقت محدد لانتهائه
فعند بداية حصة الزوم لا اشعر بالنشاط والهمة كما هو الحال في الصف المدرسي فاتعب من تكرار جمل افتح الكاميرا شغل صوت معلمة مش سامع قطع النت والاصعب من ذلك اني اتادي اسماء طلاب مسجلين وليس من مجيب فيدور في ذهني عدة تسارلان اين هم هل يسمعونني لمن اشرح !!

# data[].attributes.headline
סעיד דיבמורה למד

# data[].attributes.body
סעיד דיב
מורה למדעים בחט"ב מוסמוס
נוכח מגיפת הקורונה שפקדה את אזורנו, למידה מרחוק הפכה למחויב המציאות. כמובן, מערך זה של למידה בנוי ומורכב וכרוך בהרבה קשיים טכניים ואנושיים.
בעיני, למידה מרחוק הינה סביבה לימודית שלעולם לא תחליף  את הלמידה הקונבנציונלית אלא תשלים אותה.
מלבד החסרונות הכרוכות בבעיות טכניות ותפעוליות ישנן יתרונות בולטים של לימוד עצמי וחשיפה לתכנים חדשים בעלי אופי אוטודידקטי.

# data[].attributes.headline
הדיל מסאלחה , מורה ל

# data[].attributes.body
הדיל מסאלחה , מורה למתמטיקה ורכזת מדידה והערכה 😊
לדעתי, הגיע הזמן לנקוט צעד זה שיוביל למהפכה בעולם החינוך ולעבור לשגרת חיים חדשה . מעבר זה דורש הרבה מאמצים ויכולת השתלבות מירבית למען הצלחתו . היה צורך עז בבחינת המימדים המרכזיים בסיטואציה זו כמו למשל : מקום הלמידה  זמן הלמידה, אופן הלמידה, ונתיב הלמידה .

אבל, לאור המצב הקיים היום בין זה הצלחה או כישלון של המעבר , בנוסף לאי הנכונות של ההורים להתמודד עם מעבר זה , אני הייתי מציעה שהמשרד  בינתיים יאמץ  את הרעיון של למידה היברידית ולוותר סופית על עידן הלמידה המסורתית .

# data[].attributes.headline
امير حنا معلم الدورة

# data[].attributes.subject
امير حنا معلم الدورة

# data[].attributes.body
قبل الرد على السؤال اعلاه(في عنوان هذا الدرس) يجب  التعريف عن انفسكم (الاسم، موضوع التدريس، الوظيفة).
تعليمات لاضافة تعليق:
1. لاضافة تعيق عليكم الضغط على اشارة ال + في اسفل يمين الشاشة.
2.  بعد كتابة التعليق عليكم الضغط على  העלה פוסט.

# data[].attributes.headline
فعالية افتتاحية للقاء الاول

# data[].attributes.subject
فعالية افتتاحية للقاء الاول

# data[].attributes.body
المعلمين الاعزاء اسعد الله اوقاتكم بكل خير،
يسرني ان التقي بكم مع افتتاح هذه الدورة.
من خلال هذه الفعالية اود التعرف عليكم وعليه اطلب منكم مشاهدة الفيلم المرفق والرد على السؤال اعلاه(في عنوان هذا الدرس)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן | חדשות - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
הלמידה מרחוק - הצלחה אדירה או כישלון חרוץ?

# data[].attributes.headline
رحمة اغبارية-معلمة لغة انجليزية ومركزة اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.subject
رحمة اغبارية-معلمة لغة انجليزية ومركزة اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.body
بات التعلم عن بعد ضرورة ملحة وبديل فعال عن التعليم في المدرسة في ظل الجائحة التي يمر بها عالمنا اليوم.
رغم أني ملمة بالتكنولوجيا وعالم الحوسبة الا ان التعلم عن بعد يشكل عبئا علي كوني معلمة وبنفس الوقت أم لثلاثة اطفال يتعلمون أيضا عن بعد.
دوامي يبدأ من الساعة السابعة والنصف  إلا أنه لا ينتهي في موعد انتهاء الدراسة العادية، يجب أن أكون متاحة طوال اليوم منذ الصباح الباكر وحتى ساعات متاخرة من الليل.يبدأ اليوم الدراسي بالشرح للطلاب في لقاءات الزووم, ومن ثم تحميل المادة واوراق عمل  على الموقع الإلكتروني الذي تعتمده المدرسة،  بعدها تتم متابعة الطلاب الذين لم يحضروا الدرس ويتبع ذلك إرسال رسائل للمربيين ومن ثم كتابة تقارير يومية مطلوبة من قبل المدرسة للتأكد من أن المعلمين يقومون بالعمل المطلوب منهم.

هذا بالإضافة إلى مراجعة جميع الأعمال التي يقوم بها الطلاب بعد إرسالها، حيث أقوم بتحميل أعمالهم واحدا بعد الآخر، ثم أضع علامات عليها، وأعيدها إلى الطلبة لمعرفة الأخطاء التي قاموا بها، وهذا يستلزم الكثير من الوقت والطاقة، ويحتاج إلى الصبر".

# data[].attributes.headline
ملكه بيادسه - معلمه 

# data[].attributes.body
ملكه بيادسه - معلمه لغه عربيه
في ايامنا هذه تُحتّم علينا الظروف منظومه التعلم عن بعد والتي بالرغم عدم جاهزيه الوسط العربي لهذا النمط من التعلّم  وكونه حلاً ليس مثالياً الا انه يبقى الخيار المتاح امامنا، من خلال هذا النمط استطعنا ان نلمس رغبه الطلاب في العلم من خلال حضور غالبيتهم وانضباطهم  في الوقت والحصص وهذا يؤكد ان من يريد ان يتعلّم يستطيع ان يتغلّب على كل الظروف ، لا يخلو الامر من وجود  مشاكل تتعلق باستعمال وسائل ايضاح اكثر وتقريب الماده بشكل اوضح وهذا يتفاوت من معلم لاخر .
لا ننكر ان هذه الظروف ابرزت امكانيات ومهارات عند الطرفين  والقت على الاهل عبئاً كبيرا  تجاه ابنائهم ، وفي الختام لن تنجح هذه الطريقه الا بتظافر جميع  الاطراف الطلاب والاهل والمعلمون

# data[].attributes.headline
حنان محاميد معلم

# data[].attributes.body
حنان محاميد
معلمة علوم
"معلمه مش سامع"
"معلمه مش شايف"
"معلمه قطع عندش"
"معلمه معنديش كاميرا"
"معلمه وينت بدو يخلص الزووم لانو اخوي عندو حصه كمان "

كل هاي اقتباسات لجمل بسمعها يوميا كوني معلمه وأم عندي أولاد بتعلمو عن بعد .....
للاسف الشديد وبسبب الظروف القهرية الزمنا جميعا للانتقال والتعلم عن بعد ،عملية التعلم عن بعد شي جديد على الجميع المعلم الطالب والاهل  ....
لا أعرف صدقا مدى نجاعة التعليم عن بعد ربما يمكننا ان نقرر ذلك بعد مدة او على الاقل بعد اجراء الامتحانات الا انني على ثقة بان الأمر ليس بالسهل أبداااا .. فهناك الكثير من العقبات مثل عدم توفر الأجهزة الالكترونية لكل طالب في البيت أو مشاكل بالاتصال بالانترنت كل هذه العقبات جميعنا نعرفها ونعاني منها مع الطلاب ...
عدا على ان التعلم عن بعد لا يفي بالجانب النفسي والاجتماعي للطلاب ..بتوقع بعد عملية التعلم عن بعد راح نصير نعاني من مشاكل أخرى مع أبنائنا وطلابنا الا وهي جوانب نفسية ...
لكن لكن لكن ........ لا يوجد بديل ، الظرف جدا صعب الا أنه لا مفر ولا بدائل ..
حسب رأيي هون دور المعلم أكبر وأعمق وعليه أن يعمل بجديه أكثر وبابداع أكثر لكي يجذب الطالب ويحقق هدف الحصة ...

# data[].attributes.headline
اسراء محاميد معلمة ت

# data[].attributes.body
اسراء محاميد معلمة تربية بدنية للبنات ،
حسب رأي التعلم عن بعد لطلاب المدارس خلال فترة الكورونا شيء اساسي آمن اكثر ، ومفيد أكثر من الحضور الجسماني للمدارس .
إن وُجد الأمان والسلام وُجدت  الغاية ، فكل منا كمعلمين وكطلاب وكأهل آمن لنا أكثر التعلم عن البعد والتقليل من الاختلاط وتقليل الاعتراض للاخرين هو عن طريق التعلم عن بعد .
بالرغم من الكثير من الصعوبات والتشوشات التقنية مثل تشوشات شبكان الانترنت ولا يوجد اجهزة الكترونية كافية في المنازل لافراد الاسرة
إلا أنه يوجد مشكلة أكبر وهو تهميش وزارة التربية والتعليم لموضوع الحاسوب !  ففي السابق كان اجباري لكل طالب حصتان تعلم عن برامج الحاسوب  ففي حينها كان الطالب أكثر اتصالا واكثر استعالا وتقبلا للفكرة التعلم عن بعد او التعلم الذاتي والبحثي مقارنة اليوم معظم الطلاب أبسط الامور لا يدركونها في برامج الحاسوب عدى قسم ألألعاب الخاص بعالهم .

# data[].attributes.headline
שלום ..אני בשיר מגדי

# data[].attributes.body
שלום ..אני בשיר מגדי , יועץ חינוכי . אישית אני לא מאמין בשיטת הלמידה מרחוק ככלי למידה בסיסי . למידה מרחוק יכולה להיות עוד כלי חשוב בלמידה  . להשען ולהתבסס רק בכלי זה , יכול לגרום לבעיות רגשיות רבות , בהתפתחות הנפשית והרגשית של  הילד , כמו כן תפגע בהתפתחות החברתי של הילד . למידה פנים אל פנים הינה תהליך למידה חיוני בסמיוטיקה מורה תלמיד , לחוש להרגיש , להקשיב , קשר עין , הבתי שאתה הבנת שאני הבנתי ... כלי זה יכול להיות כלי בסיסי עם מבוגרים , באוניברסיטאות . לכן אני ממליץ לא להתלהב ולשקול וללמוד ולחקור את הכלי הזה לאורך זמן .

# data[].attributes.headline
يوسف اغباريه معلم عل

# data[].attributes.body
يوسف اغباريه معلم علوم.
بإعتقادي اننا على ابواب مرحلة جديدة في عملية التعليم والتي اعتمدت حتى الآن على التعليم الوجاهي.
التعلم عن بعد الان جاء كطريقة تعليم بديلة للعملية التقليدية والتعليم بالمدارس لكنها قد تشكل مستقبلا طريقا اساسية في العملية التعليمية، لكن ادخالها يجب ان يكون تدريجي وذلك حتى تتمكن جميع الاطراف الشريكة بالعملية التعليمية للوصول لمرحلة النضوج والجاهزية لها.والمقصود الجاهزية النفسية والمادية وتوفير الاسس التكنولوجية .
يصعب علينا بهذه المرحلةكمعلمين وطلاب وأهل تمرير العملية بنجاح كامل لعدم جهوزيتنا من الناحية المهنية اولا ثم من ناحية توفير الشروط والبيئةالملائمة لجميع الطلاب  من اجل النجاح

ل

# data[].attributes.body
שמי  ראמי אגבאריה מורה למתמטיקה   בחטב מוסמוס

# data[].attributes.headline
אגבריה מוחמד שריף , 

# data[].attributes.body
אגבריה מוחמד שריף , מורה למתמטיקה ורכז מקצוע , וגם מחנך כיתה , 32 שנות ותק .
על הלמידה מרחוק ---למידה דרך זום / למידה מחוץ לכיתה
נגיף הקורונה , היה כמו סיבה למסיבה טכנולוגית .
האמת אנחנו כולם במדינת ישראל , מורים , תלמידים , הורים ,
וגם משרד החינוך , לא היינו  מוכנים ללמידה מרחוק ולמפגשי
זום מהבית  , אבל אין ברירה .
לכן העתקנו את הכיתה המסורתית מתוך בית הספר , לתוך חדרים בבית של התלמידים , כלומר מורה פרטי בזום בתוך הבית .
ואז הלמידה מרחוק התחילה להיות אפיקטיבית  " מדריכים את המורים , והמורים מדריכים את התלמידים איך ללמוד בזום "
ואז במשך כמה שבועות התחילה הלמידה מרחוק לזנק קדימה .
והתלמידים התחילו להתרגל ולהשתלב בלמידה מחוץ למתקונת הרגילה של לימודים , ומאפשרת את מרחב הלמידה .
ואז אנו רואים עכשיו איך העולם הוירטואלי הולך ומחליף את העולם הפיזי ,  וזה מוכיח כי העולם השתנה ומשתנה כל הזמן ורץ קדימה .
זה אומר שבעתיד עולם הלמידה מרחוק יכול לצמוח יותר ויותר .
ועל המורה לתמוך בלמידה מרחוק ,  כי זו דרך יעילה בזמן מצוקה וזמן קורונה , כי אין ברירה .
היום אני רואה כי המורים  והתלמידים מתמודדים יותר טוב , ומתכוננים לשיעורים בזמן .

# data[].attributes.headline
فاتنة زيد معلمة لغة 

# data[].attributes.body
فاتنة زيد معلمة لغة عربية في هذه الايام حتم

# data[].attributes.headline
الاسم:وديع جمّال.معل

# data[].attributes.body
الاسم:وديع جمّال.معلم للغه الإنجليزيه ومربي التاسع 4  ومركز طبقة التواسع
بالرغم من الصعوبات المتواجده في منظومة التعلم عن بعد من عدم تواجد الحواسيب لبعض الطلاب وضعف البنيه التحتيه للانترنيت وعدم الدرايه الكافيه للمعلمين والطلاب والاهالي للتعامل مع اسلوب جديد للتعلم وفقدان التواصل القريب والوجاهي بين المعلمين والطلاب ورفض الكثير من الطلاب فتح الكاميرات بتوجيهات من الاهل؛ إلا انها تبقى الوسيله الوحيده والمتاحه لتزويد الطلاب بالمواد المطلوبه والتواصل معهم للحديث عن أمور الساعه وحتلنتهم على آخر المستجدات .يبقى السؤال عن المهارات التي تتوفر في شخصية المعلم وثقة الطلاب به وتشجيع الاهالي لحثهم وتحفيزهم لحضور الدروس عبر الزووم .

# data[].attributes.headline
שמי אגבאריה מוחמד רי

# data[].attributes.body
שמי אגבאריה מוחמד ריאד
מורה לשפה עברית , מחנך כיתה ורכז מקצוע השפה העברית בחט״ב מוסמוס .
בימים אלה עברה מערכת החינוך ללמידה מרחוק לאור נגיף הקורה שפקד את ישראל והעולם כולו .
למרות שהרבה מורים והורים מדברים ומבעים את הביקורת על הלימדה מרחוק , אבל זה מבחינתי חלום שהיה צריך להתגשם שבו התלמידים מתחלפים מלימדה עצמית שהכל מבנוי קודם ורק מעבירים את החומר , ללמידה עצמאית שבה התלמידים הופכים לתלמידי חקר שמחפשים את הידע .
לימדה מרחוק אף פעם לא הייתה עונש אלה עוזרת לנו לגלות אופק הטכנולוגיה והשפעתה עלנו מורים ותלמידים כאחד .

# data[].attributes.headline
روبين أبو رقية، معلم

# data[].attributes.body
روبين أبو رقية، معلم تربية بدنية ومربٍ لصف الثامن 2.  إن الأوضاع والتحديات التي تعصف بجهاز التربية والتعليم برمته، ما هي إلا تعبيرا عن الهوة العميقة بين استراتجية وزارة المعارف السطحية والمتغيرة، والواقع اليومي لهذا الجهاز. الأمر الذي جعل العاملين فيه من معلمين، طلاب، أهل بل ومن يتنصبون برفيع المناصب يتخبطون في بحر تسوده الضبابية وعدم الوضوح. مما أدى لاسناد المهام على الطواقم التعليمية بدون أي تحضير مهني مسبق لذلك...