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Ressources disciplinaires pour se lancer

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Ressources disciplinaires pour se lancer

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source : Inversons la Classe

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Présentations de différents classes inversées

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Présentations de différents classes inversées

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source : Inversons la classe

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Comme le dit Marie Soulié, il existe " autant de classes inversées que de profs renversants ". La classe inversée est en effet un dispositif extraordinairement flexible. Souvent réduite à l'expression, les cours à la maison, les devoirs en classe, il s'agit plus largement pour l'enseignant de mettre en autonomie les tâches cognitives les plus simples pour passer plus de temps en activité aux côtés des élèves.

Vous trouverez ci-dessous quelques exemples de mise en application de classe inversée dans différents contextes. N'hésitez pas à visiter les sites de leurs auteurs !

Vous avez réalisé une vidéo de présentation de votre classe inversée et vous souhaitez la partager ? Contactez-nous, (à contact arobase inversonslaclasse.fr) nous l'ajouterons sur cette page !

Classe inversée et instruction par les pairs ? Plus d'informations ici

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Comme le dit Marie Soulié, il existe " autant de classes inversées que de profs renversants ". La classe inversée est en effet un dispositif extraordinairement flexible. Souvent réduite à l'expression, les cours à la maison, les devoirs en classe, il s'agit plus largement pour l'enseignant de mettre en autonomie les tâches cognitives les plus simples pour passer plus de temps en activité aux côtés des élèves.

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source : C. Drouin

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Répertoire classe inversée francophone - Google My Maps

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Localisation des enseignants francophone utilisant la classe inversée Par www.laclasseinversee.fr Principalement sur la base de la liste initiée par @christiandrouin

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La classe inversée, ma vision des choses

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La classe inversée, ma vision des choses

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source : Edmustech.fr | @edmustech

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La classe inversée ? Mais qu'est-ce que c'est donc !? Ma vision des choses...

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source : Inversons la classe

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Qu'est-ce que c'est ?

Le tweetchat classe inversée est une discussion en direct, sur Twitter, qui réunit des vétérans, des débutants et des curieux de la classe inversée.
Les participants échangent et se répondent sur un thème choisi préalablement.
Le compte twitter@tweetchatCI a été crée pour cela, il est donc plus facile de retrouver les anciens Tweetchats ! N'hésitez pas à vous abonner !

Quand ?

Le tweetchat classe inversée, c'est tous les 1er et 3ème mercredi du mois, de 21h à 22h.

Mais l'avantage de Twitter, c'est que les messages restent, on peut donc intervenir en différé... mais la discussion est forcément moins vivante !

Comment participer au tweetchat classe inversée ?

Rien de plus simple ! Il y a juste besoin d'un compte twitter. Pas besoin de suivre les participants ni d'être suivi.

1. On se branche sur Twitter au bon moment (voir la section Quand ?)

2. Pour écouter, on cherche sur Twitter (ou Tweetdeck ou Hootsuite) le hashtag (mot clé précédé du symbole #) #classeinversée et on lit les messages qui sortent

3. Pour participer, on répond à d'autres participants ou aux questions du modérateur en postant des messages sans oublier d'inclure le hashtag #classeinversée et R1, R2,... pour répondre aux questions Q1, Q2,...

Une petite vidéo, pour rendre tout ça plus explicite (il suffit de remplacer le hashtag #evosexfr par #classeinversée, et le modérateur @LCE15_FR par @tweetchatCI)

Comment proposer des sujets ?

Pleins de moyens :

1. On note ses idées sur le document collaboratif du tweetchat

2. On utilise le formulaire de contact en bas de la page

3. On écrit à @tweetchatCI sur Twitter

Mais qui, qui se cache derrière ce tweetchat ?

Le tweetchat a été historiquement la troisième action d'Inversons la Classe ! (après la documentation, et la diffusion de l'information sur la classe inversée), avant le congrès classe inversée (le CLIC) et la semaine de la classe inversée (la CLISE). Il est animé par un.e bénévole de l'association.

Lancé le 17 septembre 2014, le tweetchat était initialement animé par le compte @Classe_Inversée, avec Héloïse Dufour (@HeloisedDufour) aux manettes. En septembre 2015, le compte @tweetchatCI a été lancé pour ne pas encombrer les abonnés de @Classe_Inversée qui ne souhaiteraient pas y participer. Ponctuellement, elle a demandé à d'autres mordus de la classe inversée d'assurer la continuité du service du tweetchat, et Marie-Astrid Deweerdt (@captaingeofery), Gaëlle Dufour et David Bouchillon (@DBVoltaire) ont ainsi joué le jeu du modérateur à l'occasion.

Depuis le 16 décembre 2015, Nicolas Lemoine (@MathsLemoine) a brillamment repris la main. Il a innové en participant doublement au tweetchat classe inversée, en tant que modérateur sur @tweetchatCI, et en tant qu'intervenant avec son propre compte.

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Qu'est-ce que c'est ? Le tweetchat classe inversée est une discussion en direct, sur Twitter, qui réunit des vétérans, des débutants et des curieux de la classe inversée. Les participants échangent et se répondent sur un thème choisi préalablement. Le compte twitter@tweetchatCI a été crée pour cela, il est donc plus facile de retrouver les anciens Tweetchats !

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source : C2C

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Suite à des demandes formulées par le biais de notre compte Twitter (@c2cEdu), nous vous proposons des exemples de plans de travail utilisés avec les ceintures de compétences, pour les 3 cycles.

Ce plan de travail est utilisé avec des CE1/CE2 et également en CM1 :

Cette fiche de travail personnel sert à l'organisation des ateliers : ceintures, poésie, arts, tice, projets personnels...

Elle est utilisée avec le plan de travail qui suit et qui est, lui, destiné essentiellement aux entraînements en mathématiques et français.

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Suite à des demandes formulées par le biais de notre compte Twitter (@c2cEdu), nous vous proposons des exemples de plans de travail utilisés avec les ceintures de compétences, pour les 3 cycles. CYCLE 1 : CYCLE 2 : Ce plan de travail est utilisé avec des CE1/CE2 et également en...

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source : Jean Charles Cailliez | http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez

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La classe renversée | Jean Charles Cailliez | TEDxLille

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La classe renversante en Histoire-Géo au lycée

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La classe renversante en Histoire-Géo au lycée

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source : David Bouchillon | @DBVoltaire

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CHANGEMENT DE PLATEFORME / RETROUVEZ IKLASSE SUR IKLASSE.FR

​Mon plan de travail en 1 clic
​

Agenda

S'abonner à un agenda

Copier le lien en ical, xml ou html selon votre téléphone (essayez, cela ne risque rien)

iPhone : "Réglages", "Mails, contacts, Calendriers", "Ajouter un compte", "Autre", "S'abonner à un calendrier", puis complétez avec l'URL correspondante à votre groupe.

Android : ajoutez l'URL sur votre agenda Google (voir le point précédent, à faire sur un PC et non sur le smartphone), l'application Android Agenda synchronise automatiquement.

Outlook 2010 : "Calendrier", clic droit sur "Mes Calendriers", "Ajouter un calendrier", "A partir d'Internet" puis copier l'URL correspondant à votre classe.

Thunderbird : installer le module complémentaire Lightning. Puis "Nouvel Agenda...", "Sur le réseau", "Format iCalendar (ICS)", et indiquer l'emplacement en copiant l'URL correspondant à votre groupe.

Une adresse d'agenda est un lien public vers votre agenda. Vous pouvez partager l'adresse de l'agenda afin que les utilisateurs puissent afficher votre agenda dans un navigateur Web, sur Google Agenda ou une autre application :

Navigateur Web (HTML) : les autres utilisateurs peuvent afficher votre agenda directement dans la fenêtre de leur navigateur, comme Chrome ou Firefox, sans avoir à se connecter à Google Agenda.

Google Agenda (ICAL) : les autres utilisateurs connectés à Google Agenda peuvent ajouter votre agenda public.

Autre application (XML ou ICAL) : les autres utilisateurs peuvent afficher votre agenda et s'y abonner à l'aide d'applications de calendrier comme Outlook et Calendrier Apple. Vous devrez choisir le format (XML ou ICAL) qui correspond au format utilisé par votre application de calendrier. Remarque : Le lien ICAL télécharge un fichier qui se termine par l'extension ".ics".

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Copier le lien en ical, xml ou html selon votre téléphone (essayez, cela ne risque rien) iPhone : "Réglages", "Mails, contacts, Calendriers", "Ajouter un compte", "Autre", "S'abonner à un calendrier", puis complétez avec l'URL correspondante à votre groupe.

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source : Vincent Faillet | @VFaillet

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Pourquoi je ne crois pas à la classe inversée ?

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Pourquoi je ne crois pas à la classe inversée ?

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source : Cécile Morzadec | @CMorzadec

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Des classes inversées, renversées, accompagnées, mutuelles.

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Des classes inversées, renversées, accompagnées, mutuelles.

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Pourquoi une classe accompagnée et non pas inversée ? 

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Pourquoi une classe accompagnée et non pas inversée ? 

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source : Alan Coughlin, 2017

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Pourquoi une Classe Accompagnée et non pas Inversée ?

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Dans la définition de la classe inversée qui avait cours en 2012 et que Katie Gimbar explique très bien ci-dessus, l'idée est de translater le contenu théorique en amont du temps présentiel de cours. Avant l'inversion, 90 % du temps de classe était destiné à l'explication du contenu et 10 % à l'application pratique de ce contenu.

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Vers une typologie des classes inversées (2017)

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Vers une typologie des classes inversées (2017)

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source : Marcel Lebrun, Coralie Gilson et Céline Goffinet

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Ressource Eduscol

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Dossier de M. Bertet – ICEM -

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Nombreuses sont les classes qui uti­lisent les plans de travail. Mais ces mots recouvrent des réalités très différentes...Chez certains, cet ou­til est vraiment situé au centre de toute la vie scolaire. Chez d'autres, il n'est qu'un élément de gestion d'une ou plusieurs plages horaires définies. Chacun a son ou ses mo­dèle(s)...

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Du 30 janvier au 4 Février 2017, une semaine pour échange sur la classe inversée

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NIPEDU : Comprendre les classes inversées (podcast)

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NIPEDU : Comprendre les classes inversées (podcast)

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Mathematics Archives - Flipped Learning Network Hub

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Flipped Teaching and Learning content and resources specific to teaching mathematics

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Teacher’s Guide To Flipped Classrooms (EN)

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Teacher’s Guide To Flipped Classrooms (EN)

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Since Jonathan Bergman and Aaron Sams first experimented with the idea in their Colorado classrooms in 2004, flipped learning has exploded onto the larger educational scene. It's been one of the hottest topics in education for several years running and doesn't seem to be losing steam.

Basically, it all started when Bergman and Sams first came across a technology that makes it easy to record videos. They had a lot of students that regularly missed class and saw an opportunity to make sure that missing class didn't mean missing out on the lessons. Once students had the option of reviewing the lessons at home, the teachers quickly realized the shift opened up additional time in class for more productive, interactive activities than the lectures they'd been giving.

And voila: a movement began.

A 2014 survey from the Flipped Learning network found that 78% of teachers said they'd flipped a lesson, and 96% of those that tried it said they'd recommend it.

What is a flipped classroom?

Once a new idea becomes a buzzword, pinning down the definition can become a tad more challenging. The flipped learning network has developed what they hope will be seen as the definitive definition:

"Flipped Learning is a pedagogical approach in which direct instruction moves from the group learning space to the individual learning space, and the resulting group space is transformed into a dynamic, interactive learning environment where the educator guides students as they apply concepts and engage creatively in the subject matter."

That gets the idea across, but it's a bit of a mouthful. The gist, in somewhat simpler terms, is that it's about moving the more passive elements of learning (watching a lecture, reading a chapter, etc.) outside of the classroom, so that more class time is available for interactive, hands-on learning.

Most people hear "flipped learning" and picture kids watching videos at home, but proponents of it suggest that it doesn't have to be exclusively about videos. Teachers are encouraged to give students options - some students will still learn better by reading a textbook chapter, but others will benefit from videos, audio files, or any other type of material you can find or create that covers a given topic.

The Benefits of Flipping Your Classroom

For a veteran teacher, flipping the classroom means completely re-thinking how to do the job you've done a certain way for years. And it comes with some extra work. That being the case, why would any teacher bother?

1. Flipped learning keeps students more engaged.

The flipped classroom model addresses how students learn best. We all know how hard it can be to stay focused during a long lecture, even if it's on a subject we're especially interested in. Discussions and hands-on activities tend to keep students' interest. While you work with students directly as they explore the concepts they're learning in class, you can provide immediate feedback that helps them improve their learning as they go.

2. Teachers provide more personalized attention.

Students don't all learn at the same pace and in the same ways. That's always been a complicating factor in teaching. The question of how to meet thirty or more unique students at their own levels is one that keeps teachers up at night.

The flipped classroom model gives teachers more opportunities to work directly with students. They can therefore clearly see when an individual student is having trouble with a concept and work with them directly to get through it. The increased interaction with students in the classroom will help teachers gain a clearer idea of the different learning styles of their students, so they can tailor their instruction to the needs of each one.

3. Students can work at their own pace.

A student sitting in a lecture, diligently taking notes will almost certainly miss one thing the professor says while writing down another. And that's still a vast improvement over the student whose mind wanders so they don't catch much of anything.

If they're watching a video at home instead, they have the power to pause the lecture while they write something down, and rewind and re-watch a particular part they didn't fully understand the first time. If they feel they could really use a second viewing to better understand the concept, they have that option. They have more power over the way and process by which they study and learn.

Examples of Flipped Classrooms

As in most things, there's no one right way to flip a classroom or lesson. But knowing how other teachers have done it can help give you ideas about what will work best for you.

The Backwards Classroom

Stacy Roshan's classroom is probably the closest to what most people think of as a "flipped classroom" of those on our list, although she's referred to it as the " backwards classroom " herself. She flipped her classroom largely to help reduce the anxiety she saw students experience in her AP Calculus class whenever she'd introduce complicated new concepts.

For homework, her students watch videos she's recorded in advance that cover the concepts explored in each chapter of her textbook. They spend their time in class doing the types of math problems that students have traditionally done as homework. If they have difficulty working through a problem, the teacher's right there for them to ask for help.

She does have to spend a lot of time creating those videos, but is happy enough with the results of using a flipped model that she's been at it for over four years now and is taking the time to experiment with new ways to make it better, like including embedded quizzes in the videos that students watch at home.

The Faux Flipped Classroom

One of the common criticisms leveled at flipped learning is that it depends on a certain amount of privilege: what about all the students who don't have a computer at home to watch videos on? Tracey Gillies addresses this concern with what she calls the "faux flipped" classroom.

Students who don't have a computer at home can watch the assigned video in class. Gillies' classroom is full of students each doing their own thing - watching a video, working out problems, taking quizzes, or posting or commenting on an online discussion board to get input from other students. Each of them is able to work on an assignment for as long as they need in order to master it, and then move on.

And Gillies is there to work with anyone who needs her help, at whatever point in the process they are at.

An Evolved Flipped Classroom

Shelley Wright embraced the flipped classroom back in 2011 and wrote a post about her experiences with flipped learning so far. But she followed it up a year later with a new post about how her flipped classroom had turned into something else - not a reversion back to the traditional way, but a more evolved version of the student-centered classroom she was seeking by flipping her lessons.

As students in her classroom became better at taking the lead on finding valuable resources and pursuing learning their own way, she shifted her focus to helping them with the process of learning how to learn better on their own rather than teaching about the subjects directly.

Her lesson to other teachers interested in flipped learning seems to boil down to: don't think it's all about the videos, they can be a part of it or not. It's about shifting from passive learning to active learning, in whatever way works for you and your students.

The Tools of Flipped Learning

A comprehensive list of every possible tool educators could use to flip a classroom would require a book (and probably still miss some), but we wanted to address a few resources that are common in flipped classrooms.

Of course, familiar tools like YouTube, Evernote, Google Drive, and blogging platforms can play a role as well, but here are a few more specifically suited to flipped learning.

To create videos for students to watch at home, you'll need easy-to-use screencasting software. Camtasia isn't the only one on the market; you can find a list of some of the other screencasting tools you can use here (including some free ones). We're highlighting Camtasia, because the company has optimized the tool for flipped classrooms.

Using Camtasia is fairly intuitive for new users. It allows you to record either your screen, or yourself. And, in one of the features that most sets it apart, it allows you to add interactive elements to your video. You can include quizzes throughout a video to test students' comprehension of what they've just seen, and you can include links out to any additional materials you want them to read or view. It does cost $75 if you're buying the Mac version, and $179 for the PC version, so it's a bit of an investment. But there are volume discounts that may help out if enough teachers in one institution are interested in exploring the flipped classroom.

Part of the appeal of flipped classrooms is that all that extra class time provides more opportunities for collaboration amongst students. Wikispaces is a great tool for encouraging and enabling that collaboration. It's free, unless your school is interested in purchasing a more secure version of the product.

The free version provides a lot of useful features though. You can give students assignments through the wiki, for both individual and group projects. You can load content for them to review and comment on, start discussions (or let them do so), and track how engaged different students are with the content you've assigned. It's plenty useful for non-flipped classrooms as well, but can help students collaborate and interact more both within and outside of the classroom, so lends itself especially well to the challenges of flipped learning.

EdModo is one of the most commonly used education tools in the world and can even claim the title of largest K-12 social network. It enables a lot of the same kind of tasks that Wikispaces does: loading content and assignments for your students to access, and allowing students to share discussions and comments, for instance. But it adds a much larger social element since you can interact with other students and educators beyond your own classroom. That means you can tap into the content and lessons beyond those you've developed and students can seek out insights beyond those their own classmates have.

The tool also provides analytics that help you spot who needs help with what so you can make your class time more productive. And students can access everything loaded to Edmodo on mobile devices as well as desktops, so they can do their learning wherever works best for them.

Like WikiSpaces and Edmodo, Moodle has the functionality to serve as the platform for a flipped classroom. Teachers can load resources, including any relevant ones they find shared by other teachers in Moodle, to create the assignments and curriculum for each class.

Conveniently, an educator from Northwest Regional ESD created a course on how to flip a class using Moodle within Moodle itself. So you can learn about some of the best practices and processes, while also seeing an example of what a course in Moodle looks like at the same time. You can load all the content related to each module, divide it according to topics, and include a variety of content formats.

The last resource on our list is less about providing or organizing content and assignments for your students, and more about actively soliciting their feedback. If the goal of a flipped classroom is to make the learning experience more student-centered, then it makes sense to regularly check in with them.

You can use Poll Everywhere both for occasional quizzes to see how students are doing throughout a class period and to solicit input from the class on which concepts to focus on and how to address them. If you have three ideas for activities students can do together to explore a particular concept, make them choices students can vote on. You can group the students according to their preferences, or focus on the winning option for activities that involve the whole class.

Additional Helpful Resources

As you've noticed by now, this is a big subject. You can find a lot more to learn and say about flipped learning than we've covered here. If you want more information before trying the flipped classroom out, here are some helpful places to start:

In Conclusion

The flipped classroom may not be for everyone. It involves some extra upfront work and just might not mesh with the teaching style of every educator out there. But enough of the teachers that have tried it are having success that you may find it worthwhile to experiment with flipping a lesson or two to see what happens. You might just become a convert.
Editor's note: This article is a revision and combination of several older Edudemic articles, updated and re-analyzed to reflect the latest innovations.

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The Teacher's Guide To Flipped Classrooms

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Since Jonathan Bergman and Aaron Sams first experimented with the idea in their Colorado classrooms in 2004, flipped learning has exploded onto the larger educational scene. It's been one of the hottest topics in education for several years running and doesn't seem to be losing steam.

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source: @LevequeMadame

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Questions and Answers about the flipped classroom

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Source: @HéloiseDufour

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source : @MathLaboudigue

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source : @ygiordan

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Projet AP Fiche chemin 2 Impft p simple.pdf

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source: @leprofdhistoire

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source: @mlebrun2

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Flipped Learning Global Initiative - Supporting Flipped Learning Worldwide

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The mission of the Flipped Learning Global Initiative is to coordinate, orchestrate and scale the key elements required to successfully expand flipped learning. FLGI is focused on identifying and developing strategic partnerships, initiatives, projects, best in class vendors, products, and services to introduce and support flipped learning around the globe.

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Une classe inversée, des classes inversées | Flipped classroom, flipped classrooms

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Une classe inversée, des classes inversées | Flipped classroom, flipped classrooms

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Classe inversée en Cycle 3 - retour d'expérience

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Classe inversée en Cycle 3 - retour d'expérience

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source: @Edouardvince

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Uploaded by Edouard Vincent on 2015-10-25.

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Une différenciation au plus près des élèves - Lower School class 

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Une différenciation au plus près des élèves - Lower School class 

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source : @LonnyJ

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Inversons la Classe : association présentant la classe inversée, proposant des ressources, des conseils

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Inversons la Classe : association présentant la classe inversée, proposant des ressources, des conseils

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Accueil

Vous souhaitez aider à impulser, accompagner et nourrir l'évolution des pratiques enseignantes par les pairs pour favoriser la réussite de tous les enfants et réduire les inégalités scolaires ? Rejoindre une communauté ouverte de partages et d'échanges ? Bénéficier d'opportunités de développement personnel et professionnel auprès de l'association et de ses partenaires ?

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Accueil Vous souhaitez aider à impulser, accompagner et nourrir l'évolution des pratiques enseignantes par les pairs pour favoriser la réussite de tous les enfants et réduire les inégalités scolaires ? Rejoindre une communauté ouverte de partages et d'échanges ? Bénéficier d'opportunités de développement personnel et professionnel auprès de l'association et de ses partenaires ?

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MOOC Canopé : La classe inversée à l'ère du numérique

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MOOC Canopé : La classe inversée à l'ère du numérique

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Cours qui commence le 19 Octobre 2016

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Sophie ARIES - Professeure de SVT
Alexandre BALET - Professeur d'histoire-géographie
David BOUCHILLON - Professeur d'histoire-géographie
Béatrice CARTRON - Professeure d'éducation musicale et de chant choral
Annaig COLLIAS - Professeure de français
Quentin COLOMBO - Professeure de mathématiques
Catherine HUPIN - Professeure de SVT
Frédéric LAFON - Professeur de SES
Amélie MARIOTTAT - Professeure de français
Rémi MASSE - Professeur d'éducation musicale et de chant choral
Olivier QUINET - Professeur d'histoire-géographie
Marie SOULIE - Professeure de français
Guillaume VEYRET - Professeur d'histoire-géographie

Yves ARDOUREL, maître de conférences en sciences de l'information et de la communication - Jacques BEZIAT, maître de conférences en sciences de l'éducation - Stéphane BRUNEL, maître de conférences des universités - Pierre LACUEILLE, IA IPR Sciences physiques - Anne LEHMANS, maître de conférences en sciences de l'information et de la communication, chargée de mission numérique - Dominique POGGIOLI, IA DASEN - André TRICOT, professeur d'université en psychologie

Christian FEYTOUT, IA IPR SES - Pierre LACUEILLE, IA IPR Sciences physiques - Bertrand PAJOT, IGEN STVST - Sylvie WALCZAK, IA IPR Education musicale et chant choral

Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions

Cette licence permet aux autres de remixer, arranger, et adapter votre œuvre à des fins non commerciales tant qu'on vous crédite en citant votre nom et que les nouvelles œuvres sont diffusées selon les mêmes conditions.

Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions

Cette licence permet aux autres de remixer, arranger, et adapter votre œuvre à des fins non commerciales tant qu'on vous crédite en citant votre nom et que les nouvelles œuvres sont diffusées selon les mêmes conditions.

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La classe inversée à l'ère du numérique - Session 2

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Sophie ARIES - Professeure de SVT Alexandre BALET - Professeur d'histoire-géographie David BOUCHILLON - Professeur d'histoire-géographie Béatrice CARTRON - Professeure d'éducation musicale et de chant choral Annaig COLLIAS - Professeure de français Quentin COLOMBO - Professeure de mathématiques Catherine HUPIN - Professeure de SVT Frédéric LAFON - Professeur de SES

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Ma classe inversée - French Language Class

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Ma classe inversée - French Language Class

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source: @marie34

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La Classe d'Histoire | History and Geography french class

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La Classe d'Histoire | History and Geography french class

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source: @leprofdhistoire

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La Classe d'Histoire: Ma classe à l'envers Présentation de la classe inversée dans La Classe d'Histoire (septembre 2014) Vidéo de lancement de la chaîne Youtube de La Classe d...

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C116 - Histoire et Géographie | History and Geography french class

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C116 - Histoire et Géographie | History and Geography french class

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source: @Oquinet

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Quelques exemples de classes inversées | Examples of french flipped classrooms

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Quelques exemples de classes inversées | Examples of french flipped classrooms

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Capsules en Mathématiques | Middle school videos about Maths (FR)

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Capsules en Mathématiques | Middle school videos about Maths (FR)

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mathlaboudigue; math vidéo; classe inversée; math; vidéo

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Professeur en éducation prioritaire au collège Roger Martin du Gard à Epinay-sur-seine en Seine Saint Denis. Ces vidéos sont les acteurs principaux de la classe inversée que je pratique depuis maintenant 1 an et demi. Elles sont aussi une bonne aide pour tous les collégiens de France qui ont besoin d'une approche différente des cours de mathématiques.

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Capsules en Histoire-Géo | Middle school videos about History and Geography (FR)

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Capsules en Histoire-Géo | Middle school videos about History and Geography (FR)

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source: @leprofdhistoire

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Découvrir, réviser ou approfondir le programme d'Histoire, Géographie, Enseignement Moral et Civique (E.M.C.) et Histoire des Arts au collège, de la 6ème à la Terminale. La Classe d'Histoire | www.laclassedhistoire.fr.

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Capsules de français | Lower School & Middle school videos about French Language. (FR)

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source: @Marie34

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Des ressources vidéos en ligne | Online videos

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Des ressources vidéos en ligne | Online videos