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"Una educación orientada hacia el futuro será siempre una educación que rebata y supere los límites impuestos por el Estado y por el mercado, por lo tanto, una educación mucho más orientada hacia la transformación social que a la transmisión cultural."

Moacir Gadotti

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La función de la escuela será enseñar a pensar críticamente, para esto es necesario dominar más metodologías y lenguajes, el lenguaje electrónico inclusive.

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Algunas categorías para pensar la educación del futuro

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Algunas categorías para pensar la educación del futuro

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Moacir Gadotti nos presenta algunas categorías para comprender la propuesta de educación del futuro:

Ciudadanía, educar para una ciudadanía activa.

Planetariedad, pensar en el planeta y formar para el cuidado del medio ambiente.

Sustentabilidad, crear una cultura del cuidado.

Virtualidad, el uso de la computadora en la era de la información.

Globalización, las modificaciones que provoca este proceso en la política, la economía, la cultura y en la educación.

Transdisciplinariedad, no se puede estudiar una sola discipina.

Dialogicidad, crear a través del dialogo el conocimiento

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"El mundo en que vivimos camina hacia el desastre"

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"El mundo en que vivimos camina hacia el desastre"

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Una entrevista a Gadotti sobre la pregunta: ¿Qué es Educación para el Desarrollo Sostenible?

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"La educación nos hace hombre" Estanislao Antelo

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"La educación nos hace hombre" Estanislao Antelo

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La pedagogía da saber sobre la infancia y permite completar al cachorro humano en un ser humano adulto. El educador sera el encargado de dirigirlo.

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Por medio de la educación nos conectamos con los muertos, los que nos dejaron conocimientos del pasado.

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¿Adónde van los pedagogos sin sus límites
y prohibiciones? ¿Adónde, sin su investidura, sin su palabra santa  inobjetable?

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¿Adónde van los pedagogos sin sus límites
y prohibiciones? ¿Adónde, sin su investidura, sin su palabra santa  inobjetable?

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Lo permitido deja de ser prohibido, y todo puede, según parece, ser posible en el interior de las escuelas. Se han borrado las viejas ideas de límites, referentes y modelos.

En la cultura actual, los adultos pierden su autoridad. La escuela comienza a tener dificultades ya que se la menosprecia. Se deteriora el lugar del maestro, se le quita la confianza y se lo responsabiliza por todo.

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La institución escolar no es el único espacio que brinca educación. La acción educativa puede desarrollarse en diferentes ámbitos como la familia, un internado para niños, un instituto psiquiátrico, una fabrica o una cárcel.

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Lo educativo discurre en el campo de lo interpersonal, reúne experiencia y resulta en el intercambio de conocimiento. Puede darse en diferentes ámbitos, desde aquellos preparados para la acción educativa, hasta en donde los adultos habitan de manera cotidiana.

Se puede concebir de dos maneras al adulto, por un lado que tiene la misma capacidad de los niños para aprender y que cuenta con experiencia personal. Por otro lado, como un ignorante, produciéndose una situación dominante/dominado, en donde el docente es el que sabe.

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“La generalización receptora de la experiencia acumulada posee saberes y está más actualizada con los procedimientos de uso que la generación adulta, que aún no los incorporo.”

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Los niños enseñan a los abuelos como usar las nuevas tecnologias

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Lucha contra la exclusión social y educativa para construir una sociedad más justa

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Lucha contra la exclusión social y educativa para construir una sociedad más justa

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Contraponer una mirada crítica a las prácticas y discursos de matriz exclusora, que generan modos de percepción y de acción coincidentes con las viejas formas del determinismo biológico, del innatismo, racismo, evidenciando que el darwinismo social se ha extinguido.

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"Generar condiciones para el desarrollo de la autonomía personal, por el logro de la subjetivación de todos los seres humanos y no solo de aquellos con los recursos necesarios para hacer valer su voz, es una apuesta pedagógica en sentido amplio por fortalecer las oportunidades de critica y resistencia frente a la desesperación reinante."

Karina Kaplan y Silvia Llomovatte

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Analizar críticamente las políticas focalizadas en educación en los que se amalgan supuestos contradictorios. Por un lado, se reconocen desiguales oportunidades sociales con las que llegan los alumnos a las escuelas y que limitan sus posibilidades de apropiación del saber escolar, y por el contrario, otro discurso que afirma que es poco lo que puede hacerse para apoyar la trayectoria educativa de los que ya "no tienen remedio".

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Llegada de las tecnologías de la información y la comunicación

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Llegada de las tecnologías de la información y la comunicación

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La llegada de Internet permitió expandir, mejorar la calidad e innovar los procesos educativos. Desde 1920 las tecnologías eran promocionadas como el instrumento para “derribar los muros del aula”. Una forma de poner fin al tradicional aislamiento de las aulas y de los docentes.

Pero la integración de las TIC, no asegura el buen aprendizaje de los alumnos. Según Larry Cuban predominan razones comerciales sobre la pedagogía.

En las escuelas se limitó a la instalación de máquinas y software, sin el entrenamiento, formación, sin soporte técnico, insumos y cambios necesarios en la enseñanza para dar un aprendizaje provechoso. Uno los principales problemas reside en los costos, la infraestructura de redes requiere de constante mantenimiento. En algunos países, por omitir esto se llevó a que fracasen o se paralicen los programas y experiencias.

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"La idea de que la tecnología puede ser incluida como una materia mas en el plan de estudios, destinada a enseñarle a los alumnos a emplear herramientas que necesitara en su vida adulta."

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Capacitar a los docentes para llevar adelante el uso de las TIC.

Generar contenidos, existe poco contenido educativo en español.

Las políticas curriculares deben definir de forma clara los contenidos asociados a las TIC.

Invertir en tecnología que resulto ser efectiva.

Las instituciones deben relacionarse con la comunidad con las TIC.

Fortalecer nuevos roles como los gestores de información, expertos en medios.

Permitir que los alumnos experimenten con entornos electrónicos

Crear estrategias que permitan dar respuestas a viejos problemas como la escolarización básica.

Pensar en redes que permitan ampliar los sistemas educativos.

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"No hay una alfabetización en la lectura y la escritura virtual que no presuponga una alfabetización en la lectura y escritura, como condición excluyente"

Beatriz Sarlo

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El espacio electrónico supera lo nacional, se plantea el reto de crear entornos/sistemas educativos trasnacionales. Es necesario construir estrategias conjunta entre países latinoamericanos, con ayuda del Estado y organizaciones sociales.

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El reta de la escuela es transformar el torrente desordenado y fragmentario de información en conocimiento. Utilizar las nuevas herramientas para desarrollar las viejas de manera mas rápida, económica y eficaz.
Enseñarles a los alumnos como utilizar, seleccionar y evaluar de forma critica la información que los rodea.

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Los jóvenes se están acostumbrando a realizar diferentes tareas simultáneamente. Ven televisión, con el ordenador encima de las rodillas o mientras mandan mensajes desde el celular.

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"Hay mucho de no-escuela en el horario escolar y mucho de escuela en el espacio y tiempo posterior al horario escolar"

Ángel Pérez Gómez

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"La saturación de información produce dos efectos en apariencia paradójicos, la sobreinformacion y a la desinformación."

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Una escuela abierta, saturada de posibilidades, donde el alumno va definiendo su currículum en función de sus intereses.

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Foro El Impacto de Internet en la Sociedad

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Educacion era digital alumno aburrido.wmv

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Los alumnos no ponen atención en clase porque profesores no utilizan herramientas digitales como videos, enlaces, juegos educativos en internet, aplicaciones educativas, foros, chat, redes, documentos de colaboración