# data[].attributes.body
Oppaaseen kerätty erilaisia opiskelijan oppimista tukevia tekemisentapoja, jota kautta opettajat saavat ideoita omaan työskentelyyn

# data[].attributes.body
ideointiosaamisen kehittyminen, ideointityöpajatoimintojen kautta

# data[].attributes.headline
Hankkeiden kautta - Innovaatio ja kehittämisosaaminen, kansainvälinen luovan alan tuntemus

# data[].attributes.subject
Hankkeiden kautta - Innovaatio ja kehittämisosaaminen, kansainvälinen luovan alan tuntemus

# data[].attributes.body
kuten
Esim. Creative Momentum-hankkeessa kansainvälisen innovaatiotyöskentelymallin kehittäminen yritysyhteistyöhön luovalla alalla. Samalla kehittämistyö on kehittänyt henkilöstön innovaatio/kehittämisosaamista.

# data[].attributes.body
toteutussuunnitelma

# data[].attributes.body
yhteisöllinen oppiminen,
rinnakkaisoppiminen

# data[].attributes.headline
Lapin amkin julkaisema menetelmäosaamisen opas

# data[].attributes.subject
Lapin amkin julkaisema menetelmäosaamisen opas

# data[].attributes.body
Projekteissa ollaan koko ajan työelämän kanssa yhteydessä ja kartoitetaan heidän tarpeitaan.

Opinnäytteitään esittelevät ja tai työelämään siirtyneet oppilaat harjoittavat alumnitoimintaa.

Opettajien oma työskentely ammatissa luo käsityksen työelämästä sekä työelämäverkostot.

# data[].attributes.body
OPS prosessissa opiskelijapalautetta kerättin paljon ja se vaikutti suoraan ops työhön. Soleopsissa on vakiotyökalu opintojaksopalautteen antoon, tämän vaikutus aika pieni koska vastausmäärät harvoin ylittävät riittävää määrää. Henkilökohtaiset keskustelut eri yhteyksissä vaikuttavat, mutta niiden, kuten kaiken vuorovaikutuksen, vaikuttavuutta on vaikea määritellä

# data[].attributes.body
Keväällä oli pakollisena 5 koulutusta erilaisten sähköisten välineiden käyttöön. Tuli näiden haltuunotolle eoppiskeskuksesta edelleen.

Syksysllä Kauku Goes digi koulutukset.

Ops-prosessin myötä tulleet massiiviset koulutukset OPS vastaaville. Heidän vastuullaan asioiden välittäminen tiimeihin.

Muutaman päivän ohjelmistojen käyttöön liittyvät koulutukset antoivat myös valmiuksia Adoben menetelmien käyttöönottoon koolutuksessa. Tosin it tuki ja organisaation ohjlemistopolitiikka ei kykene vielä vastaamaan kaikkiin näiden käyttöönottoon liittyviin haasteisiin.

# data[].attributes.body
Semesteri rakentuu kahden projektin ja viikkotehtävien ympärille. Näillä luodaan pohja kuvataiteilijan ammattikorkeakoulututkinnon suorittamiselle ja tulevalle ammattiurallesi kuvataiteilijana.

Projektien ja tehtävien avulla kartutat tarvittavan osaamisen.

Semesterin kahdella pääprojektilla luodaan pohja henkilökohtaiselle ammattiataidollesi, ammattiprofiilillesi ja ansiotoiminnallesi. Ne toteutetaan pääosin työelämäyhteistyönä. Tämä vaatii itsenäistä tiedonhankintaa, ryhmätöitä, itsenäistä työskentelyä, luentojen ja palalautteiden kuuntelua ja antamista; esitystilanteita, kirjallisuuteen ja muuhun materiaaliin tutustumista; raporttien ja esseiden kirjoittamista; oppimateriaalin tuottamista ja ennenkaikkea tehtävänantojen mukaista kuvien tuottamista ja niistä palautteen saamista ja antamista.

Viikkotehtävillä hankitaan osaamista jota tarvitset projektien tekemiseen ja toimimiseesi digitaalisena kuvataiteilijana. Osa viikkotehtävistä voi olla työelämäyhteistyötä.

Viikkotehtävistä kertyy materiaalia myös semesteriprojektiin.

Osa projekteista ja tehtävistä on ryhmätehtäviä ja osa yksilötehtäviä.

Joka maanantai alustetaan viikkotehtävä ja se otetaan pääosin vastaan saman viikon perjantaina yhteisessä esitys- ja palautetilaisuudessa.

Moodlessa oleva materiaali tukee itsenäistä tiedonhankintaa ja sinne oppilaiden tuottama materiaali taas tukee osaamisen kehittymistä

# data[].attributes.body
Työelämän vaatimukset ja osaamisperustaisuus ovat ensisijainen lähtökohta niin opetussuunnitelmille, kuin toteutusuunnitelmille.

Kaikki muu kehittääminen ( osaaminen, tilata, kalustot jne ) pyritään pitämään alisteisena tälle.

# data[].attributes.body
Opiskelijalle ja oppilaskunnalle siirretty vastuu omasta koneesta

Luokkatiloihin laitettu uudet koneet, ohjelmat ja kalusteet

Tukipalvelut ja kirjasto mukana sähköisten tilojen ja pedagogiikan kehittämisessä.

Opettajarekrytoinnit

Kalustohankinnat ja hankintasuunnitelma nivelletty opetussuunnitelmatyöhön.

# data[].attributes.body
Osaamisperustaiset viikkotehtävät ja semesteriprojektit

itsenäinen tiedonhankinta

flipped learning

palautteet monella tasolla

( moodlen ) sähköiset kurssit ja videot

sosialiseen mediaan hajautetut materiaalit ja esimerkit

oppimista tukeva ongelmanratkaisu

# data[].attributes.headline
Kerätty palaute on antanut sysäksen opetussuunnitelman perusrakenteille

# data[].attributes.subject
Kerätty palaute on antanut sysäksen opetussuunnitelman perusrakenteille

# data[].attributes.body
Palaute on johtanut myös "vanhojen" opetusuunnitelmien osalta toteutusten muutokseen

# data[].attributes.body
Opetusuunnitelmatyön alla pedagoginen koulutus - arviointiin liittyvä koulutus- työkaluihin liittyvä koulutus

# data[].attributes.body
TaideArt - seminaarit

# data[].attributes.headline
Se mitä opetussuunnitelmaan kirjataan ohjaa myös toimintaa tulevaisuudessa

# data[].attributes.subject
Se mitä opetussuunnitelmaan kirjataan ohjaa myös toimintaa tulevaisuudessa

# data[].attributes.body
QQQQ - etsi nimi

# data[].attributes.headline
Työelämälle on tehty kysely liittyen opetus-suunitelmatyöhön

# data[].attributes.subject
Työelämälle on tehty kysely liittyen opetus-suunitelmatyöhön

# data[].attributes.body
osaamisen kartoittaminen - millaista osaamista työeämä kaipaa valmistuneelta opiskelijalta

# data[].attributes.body
Amk:n yhteiset opetusmenetelmiin liittyvät koulutustilaisuudet

# data[].attributes.body
Ohjausympäristössä toiminen - mahdollistaa yhteisöllisen ja henkilökohtaisen ohjauksen - jatkuvan palautteen antaminen

# data[].attributes.body
esim. virtuaalityökalut, joissa yhdessä voidaan livenä työstää materiaalia kuten padlet

# data[].attributes.body
Pyrkimys kohti autenttisia työympäristöjä

# data[].attributes.headline
Viikoittain opiskelijoiden kanssa keskustellaan miten käytetyt tehtävät, ja tekemisen tapa on onnistunut, onko tukenut oppimista.

# data[].attributes.subject
Viikoittain opiskelijoiden kanssa keskustellaan miten käytetyt tehtävät, ja tekemisen tapa on onnistunut, onko tukenut oppimista.

# data[].attributes.headline
Mielenkiinto ja vaihtelevuus, joka tukee sisältöä

# data[].attributes.subject
Mielenkiinto ja vaihtelevuus, joka tukee sisältöä

# data[].attributes.body
esim. Retket (esim. sisältönä valokuvaus, piirustus, maalaus) antavat parhaan mielikuvan pohjoisen ympäristöstä, siellä toimimisesta, luonnonvarojen  älykkäästä käytöstä, turvallisuusosaamisen osalta, alueen toimijoista, kulttuurista ja sen mahdollisuuksista kuvataiteilijalle

# data[].attributes.body
Padlet
Coggle
WordPress jne.

# data[].attributes.headline
Tutkiva ja kokeileva tekeminen, jossa palaute/kommentointi mukana

# data[].attributes.subject
Tutkiva ja kokeileva tekeminen, jossa palaute/kommentointi mukana

# data[].attributes.headline
Miten
työelämäpalautetta hyödynnetään oppimista tukevien menetelmien ja ympäristöjen
kehittämisessä? Konkreettisia esimerkkejä 

# data[].attributes.subject
Miten
työelämäpalautetta hyödynnetään oppimista tukevien menetelmien ja ympäristöjen
kehittämisessä? Konkreettisia esimerkkejä 

# data[].attributes.headline
Miten
opiskelijapalautetta hyödynnetään oppimista tukevien menetelmien ja
ympäristöjen kehittämisessä? Konkreettisia esimerkkejä 

# data[].attributes.subject
Miten
opiskelijapalautetta hyödynnetään oppimista tukevien menetelmien ja
ympäristöjen kehittämisessä? Konkreettisia esimerkkejä 

# data[].attributes.headline
Miten
oppimisympäristöjä kehitetään? Konkreettisia esimerkkejä 

# data[].attributes.subject
Miten
oppimisympäristöjä kehitetään? Konkreettisia esimerkkejä 

# data[].attributes.headline
Miten koulutuksessa käytettävät opetusmenetelmät ja oppimisympäristöt tukevat opiskelijoiden oppimista? Konkreettisia esimerkkejä 

# data[].attributes.subject
Miten koulutuksessa käytettävät opetusmenetelmät ja oppimisympäristöt tukevat opiskelijoiden oppimista? Konkreettisia esimerkkejä 