# data[].attributes.body
Evaluer des compétences très rapidement

# data[].attributes.body
Rémi Massé - Béatrice Cartron

# data[].attributes.body
Par Rémi Massé

# data[].attributes.body
Présentation par Nicolas Olivier

# data[].attributes.body
Cliquez ici

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ergonomie et facilité d'accès

L'application permet une mise en cohérence du parcours de l'élève, elle l'aide à articuler les étapes de projets et à devenir acteur de ses choix. L'ergonomie et l'accessibilité de Folios sont plébiscitées à la fois par les équipes éducatives et par les élèves, qui témoignent de la facilité avec laquelle ils se sont approprié l'outil, se créant des dossiers personnels, ou enrichissant souvent spontanément les contenus proposés.

Parce qu'il accompagne l'élève tout au long de sa scolarité, Folios contribue à la personnalisation des parcours : l'enseignant accompagne et se porte garant de la démarche, l'élève restant maître des contenus. Folios a également encouragé la création de groupes de besoins, ce qui répond aux problématiques spécifiques des élèves en situation de handicap.

Valoriser expériences et compétences

Folios vise à valoriser les expériences et compétences scolaires et extrascolaires des élèves et à leur permettre de s'approprier leur propre parcours, d'en garder une traçabilité dans le temps et de développer une forme d'autonomie dans leur apprentissages.

Son utilisation contribue également à la diffusion des usages du numérique, sur lesquels il s'appuie, et à leur appropriation aussi bien par les élèves, les professeurs et les familles, dans le cadre de la "stratégie numérique".

Une autre approche de l'évaluation

Au-delà de ces objectifs généraux, Folios permet de faire la démonstration de la pertinence de démarches, méthodes et outils permettant aux élèves de trouver au sein du système éducatif d'autres ressorts que l'évaluation normative pour conforter leur motivation et développer leur appétence scolaire.

Folios contribue à concrétiser l'objectif de construire une école bienveillante, attentive aux différentes composantes de la dynamique de chaque élève, lui permettant de valoriser ses savoirs informels et formels et d'en percevoir l'utilité, ce qui constitue un levier déterminant de réussite et de prévention du décrochage scolaire.

Folios s'inscrit par ailleurs dans la dynamique de l'orientation et la formation tout au long de la vie et permet aux élèves de s'approprier progressivement une démarche réflexive sur leur parcours scolaire.

De nouvelles pratiques professionnelles

Pour les équipes pédagogiques et éducatives, Folios offre la possibilité d'un travail collaboratif, répondant ainsi aux exigences de la mise en œuvre de la réforme du collège. Il permet d'encourager, en particulier lors des phases de transition école/collège et collège/lycée, mais aussi lors d'un changement de niveau, un travail collégial de l'équipe pédagogique autour des parcours de l'élève.

Comment mettre en œuvre Folios dans mon établissement ?

Comme pour n'importe quelle application ministérielle, c'est le chef d'établissement qui autorise l'accès de Folios à la communauté scolaire. L'accès à l'application s'opère via une connexion par les portails académiques des téléservices (services en ligne), qui permet la gestion des identifiants utilisateurs. Un "Guide de mise en œuvre des portails téléservices" explicite la démarche à opérer. Ce document s'inscrit en complément d'autres publications de l'ONISEP ("Guides des référents Folios en établissement" et "Guides pour les équipes éducatives"), accessibles aux établissements qui ont activé leur accès à Folios. Tous ces documents sont disponibles auprès de votre délégation régionale de l'ONISEP. Des référents Folios pourront répondre à toutes vos questions relatives à la mise en œuvre de l'application dans votre établissement. N'hésitez pas à les contacter.
Pour toute information complémentaire : contactez votre délégation régionale.

# data[].attributes.attachment_link.title
Folios, au service de tous les parcours éducatifs

# data[].attributes.attachment_link.description
Folios est une application du Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, qui est le support des parcours éducatifs voulus par la loi d'orientation et de programmation de juillet 2013.

# data[].attributes.body
Cliquez ici

# data[].attributes.body
Cliquez ici

# data[].attributes.headline
Les capsules servant au LearningApps - La pulsation

# data[].attributes.subject
Les capsules servant au LearningApps - La pulsation

# data[].attributes.body
D.Claude

# data[].attributes.body
Réalisé par Sara Toupin

# data[].attributes.body
Tu veux que j't'aide ?!

# data[].attributes.body
Lien

# data[].attributes.headline
Une séquence en 6ème avec LearningApps en classe inversée

# data[].attributes.subject
Une séquence en 6ème avec LearningApps en classe inversée

# data[].attributes.body
Cliquez ICI

# data[].attributes.body
D.Claude

Tutoriel réalisé par Sophie Daridon DANE de l'Académie de Poitiers

# data[].attributes.body
D.Claude

# data[].attributes.attachment_link.title
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.attachment_link.description
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.body
D.Claude

La pulsation, le rythme, le tempo Cliquez ICI

# data[].attributes.headline
Les capsules servant au LearningApps - Le rythme

# data[].attributes.subject
Les capsules servant au LearningApps - Le rythme

# data[].attributes.body
D.Claude

# data[].attributes.body
D.Claude - Rédigé par Nicolas Olivier

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici quelques usages que j'ai en classe avec mes élèves en employant un serveur de fichiers local, bibliobox (ou depuis Documents pour iOS).

Constat

Le constat était le suivant : pas d'accès internet en salle, envie de travailler en groupe et de différencier. Mais qui dit différencier, dit documents différents. En éducation musicale, il s'agissait donc de documents musicaux, vidéos, textuels et j'en passe.

D'abord à l'aide d'un simple réseau wii sans internet créé par ma petite box, j'ai mis en place un serveur de fichier avec l'application Documents sur iOS, comme expliqué ici :

Pourquoi la bibliobox ?

Et puis, les piratebox, bibliobox et autres pedagobox ont fait tilt dans ma pratique pour simplifier le processus de mise en oeuvre de mon serveur de fichier. En effet, une fois alimentée, la bibliobox émet un réseau wifi local sur lequel les élèves peuvent se connecter depuis tablettes ou smartphones. Auparavant, il me fallait relier ma box, lancer mon serveur, bloquer l'pad sur l'application et autoriser chaque élève à entrer dans mon ipad (virtuellement hein). Plus question de tant d'étapes avec la bibliobox, après s'être connectés au réseau wifi, les élèves tapent une adresse (192.168.1.1) que l'on peut afficher en QR code s'il le faut et rejoignent l'interface de la bibliobox.

Le point tech...

Concrètement, j'ai acheté la borne suivi ce tutoriel réalisé par bibliobox.net pour construire ma bibliobox.

a également mise ligne un auto très efficace par

Soyons franc, ce n'est pas accessible au premier venu, il faut prévoir plusieurs heures et quelques bêtises la première fois...J'y ai passé deux longues soirées...heureusement, de plus en plus de canopé ou de cantines locales proposent maintenant des ateliers de création de bibliobox.

Usages

Un fois connectés, les élèves ont accès à un chat (ça peut être utile) mais surtout à des dossiers préparés pour eux (6ème, groupe 1...)

Dossiers dans lesquels ils trouveront tous types de médias (photos, vidéos, son, pdf, txt et même des fichiers s'ouvrant dans des applications particulières, comme explain everything) qu'ils peuvent télécharger (sans connexion internet) sur leur terminal. Ce, afin de réaliser des activités différentiées par groupes.

Ensuite, ils peuvent aussi envoyer du contenu. S'ils ont annoté une image, ils peuvent l'envoyer. Ils ont créé une vidéo ? Ils peuvent l'envoyer. Une composition musicale ? Ils l'envoient. Un texte pour une chanson ? Ils l'envoient. Tout cela depuis smartphone ou tablette en puisant dans ces derniers.

Tout ça en vidéo :

Dernier usage et non des moindres, la distance. Comme la bibliobox peut fonctionner de façon autonome, en sortie concert les élèves peuvent saisir photos, sons et vidéos et envoyer le tout dans la bibliobox ! La captation des paysages sonores aussi peut se dérouler ainsi.

Un mot sur la sécurité

Un des avantages de cette solution est de pouvoir stocker en local les productions des élèves et ainsi ne pas avoir de soucis de stockage dan le cloud.

Par contre adieu la connexion au net, à moins d'avoir un réseau wifi connecté en plus de la bibliobox (mais dans ce cas, autant utilisé un cloud qui aura l'avantage de permettre aux élèves de déposer leur travail dans un dossier précis) mais adieu la sécurité des données...

Choix éthique, à réfléchir, selon moi, en fonction des usages. Depuis cette année j'ai un accès au net satisfaisant en classe du coup tout ce qui ne laisse pas voir ou entendre mes élèves est upload sur un cloud tandis que tout ce qui donne à voir ou à entendre reste en local...sauf si nous décidons de publier avec autorisation.

En somme, Bibliobox or not Bibliobox ?

La bibliobox est un outil intéressant à bien des égards, mais la non possibilité d'accès au net est pour notre matière un brin handicapante (nous consommons beaucoup de musique et vidéo en streaming). En dehors de cela, elle offre une alternative énorme si l'on a pas d'accès internet ou de borne wifi en classe car elle permet la communication entre toutes les machines et de quelques plateformes qu'elles soient, du moment qu'elles sont wifi.

Cependant, son plus grand défaut à ce jour, est l'obligation de bidouiller...On voit apparaitre la possibilité d'acheter les bibliobox toutes faites (absolument désolé je ne retrouve pas le lien...). Mais je vous invite à contacter votre Canopé ou votre Cantine locale pour les encourager à mettre en place un atelier de co-working autour de ces petits boitiers !

Et vous ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Une bibliobox en éducation musicale ? Quelques usages - EdmusTech.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici quelques usages que j'ai en classe avec mes élèves en employant un serveur de fichiers local, bibliobox (ou depuis Documents pour iOS). Constat Le constat était le suivant : pas d'accès internet en salle, envie de travailler en groupe et de différencier. Mais qui dit différencier, dit documents différents.

# data[].attributes.body
D.Claude

Kingston MobileLite Wireless G2

# data[].attributes.attachment_link.description
Le centre d'assistance Wix propose de nombreuses ressources comme des articles ou des tutoriels pour vous aider à créer votre site internet. Saisissez votre question et laissez-vous guider.

# data[].attributes.body
Plickers pour quoi faire ?

# data[].attributes.body
Réalisé par l'académie de Grenoble

# data[].attributes.body
Lot de 40 cartes

# data[].attributes.headline
Capsules réalisées par quelques collègues d'Edmus

# data[].attributes.subject
Capsules réalisées par quelques collègues d'Edmus

# data[].attributes.body
Travailler l’oral avec Padlet - Cliquez sur le lien

# data[].attributes.body
M. HAMOUD

# data[].attributes.body
D.Claude

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
採用試験の面接は誰もが緊張するのではないでしょうか。それが希望する会社ならなおさら緊張しますね。そんな面接時に心がけることがあるとすればそれは『笑顔』です。職種にもよりますが、しかめっ面よりも笑顔の方がもちろん好印象です。

しかし、いつでもへらへら笑っていればいいというものではありません。志望動機や、将来の展望などまじめな話はもちろん真剣な表情で答えます。そして趣味や、学生時代のサークルの話、休日の過ごし方などを聞かれた時、ここぞという時に笑顔を見せます。自分が本当に楽しいと思えることを話す時に笑顔を見せることが大切です。楽しいことを想像させる時に見せる笑顔は話しに説得力を持たせます。

面接官はあなたの仕事に対する能力だけを見て合否を決めるのではないです。あなたが入社後にきちんと会社に馴染み、人間関係を築いていけるのかを見ています。ムスッとしている人物よりも、楽しいことを笑顔で話せる人物の方がたいていの会社で人間関係を築いていけるでしょう。それに緊張の中にも笑顔を見せる余裕がある人物の方が器も大きく見えます。もし採用候補者が二名以上いた場合。笑顔を見せ、好印象だった人物を採用したくります。面接は緊張しますが、緊張の中にも笑顔を見せる余裕を心掛けてください。

# data[].attributes.attachment_link.description
採用試験の面接は誰もが緊張するのではないでしょうか。それが希望する会社ならなおさら緊張しますね。そんな面接時に心がけることがあるとすればそれは『笑顔』です。職種にもよりますが、しかめっ面よりも笑顔の方がもちろん好印象です。 ...

# data[].attributes.body
Les tutoriels

# data[].attributes.body
Un padlet a-t-il vraiment une fin ? Vous avez 4h.