# data[].attributes.body
Hvis nogle af jer skulle ha brug for hjælp vedrørende Qr, skal i være meget velkommen til at henvende jer.

# data[].attributes.body
For at kombinere 2 verdener, udeliv og professionteknologi, har jeg valgt at lave et Qr- løb i sansehave.
Et Qr-løb er en "skattejagt", hvor man ved hjælp af en ipad eller mobiltelefon scanner de qr-koder man møder undervejs. Når en kode er scannet fra sin ipad eller mobiltelefon, bliver man ledt videre til en side med fx opgaver, historier eller andre ønskede ting.
Jeg har lavet et Qr-løb til sansehaven med 6 koder og planen er at lave et nyt Qr-løb i samarbejde med udelivsdeltagerne.

# data[].attributes.body
QR Code er en form for todimensionel "streg"-kode – også kaldet en matrix-kode, som blev udviklet i 1994 af den japanske virksomhed Denso-Wave.
"QR" er et akronym for quick response, hvilket afspejler den oprindelige intention om at gøre QR-koder nemme og hurtige at aflæse.

# data[].attributes.headline
Professions-teknologi som middel mod målet

# data[].attributes.subject
Professions-teknologi som middel mod målet

# data[].attributes.body
Som et led i at imødekomme de opstillede videns- og færdighedsmål under min 2. praktikperiode, har jeg valgt at kombinere et par videns- og færdighedsmål i mit udelivsprojekt.

1. Den studerende har viden om Kommunikationsformer og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale. Den studerende kan kommunikere professionelt, etablere og indgå i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner,

2. Den studerende har viden om og kan bruge hjælpemidler og professionsteknologier i et lærings- og udviklingsperspektiv. Den studerende kan vurdere og anvende hjælpemidler og professionsteknologier i samarbejde med mennesker med særlige behov med henblik på at understøtte udviklingen og læring.

For mig er det vigtig at få åbnet op for de muligheder naturen kan give, det er både kropslig, æstetisk og sanseligt.

Da mennesker med psykiske og fysiske funktionsnedsættelser ofte bliver ufrivillige inde-mennesker i den pædagogiske praksis, vil jeg gerne arbejde med min egen bevidsthed om dette.
Hvordan jeg kan få skabt en pædagogisk habitus hvor udeliv er en af mine redskaber i min ”værktøjskasse”.
Og da vi som pædagogisk personale har stor indflydelse for borgernes hverdagsliv, kan vi hurtig komme til at skabe en begrænsende tilgængelig til udelivet, hvis dette ikke medregnes i hverdags praksis.

Mit udelivsprojekt er iværksat som mål for at stryke sociale kompetencer og relationsdannelse gennem samarbejde og med den professionsteknologiske tilgang, som middel til at nå målet.