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[ A+ ] /[ A- ]

Voici un tutoriel pour l'utilisation de Book Creator. Comme les versions iPad et Android diffèrent, voici donc les deux documents.

Learning Apps: Tutoriels

Ces trois documents vous permettront de découvrir Learning Apps selon votre rythme: une version courte allant à l'essentiel, une version longue qui parle aussi de la partie Mes classes et des fiches sur toutes les applications disponibles. Continue Reading

ePubEditor: Tutoriel

ePubEditor.it est un service en ligne permettant de créer des ebooks avec des qcm, des vidéos, des textes à trous, etc.. Ce tutoriel vous permettra d'appréhender l'outil facilement. Continue Reading

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A+ ] /[ A- ] Voici un tutoriel pour l'utilisation de Book Creator. Comme les versions iPad et Android diffèrent, voici donc les deux documents. Ces trois documents vous permettront de découvrir Learning Apps selon votre rythme: une version courte allant à l'essentiel, une version longue qui parle aussi de la partie Mes classes et des fiches sur toutes les applications disponibles.

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Uploaded by Les productions CM2 on 2015-12-03.

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Book Creator permet de créer des livres numériques, mais depuis quelques temps, il permet également de créer assez facilement des bandes dessinées. Il entre alors directement en concurrence avec l'excellent Comic Life 3.

Mais revenons à nos moutons. Dans le choix des formats de livres, on peut sélectionner 3 formats pour la bande dessinée (portrait, carré ou paysage).

Une fois passée la page de couverture, à vous de choisir la disposition des cases parmi un large panel. En fonction de vos besoins, pas moins de 21 formes différentes sont proposées.

Dans chaque case, vous avez le choix entre prendre une photo ou alors en insérer une disponible dans votre galerie. Après, différentes formes de texte sont possibles, le format dialogue, le format pensée, le format texte simple ainsi que le format autocollant. (Au contraire de Comic Life 3, le format des bulles est défini, il n'y a pas d'autres choix possibles).

Si vous souhaitez ajouter du texte de la manière la plus simple, 4 formats sont disponibles. Le format légende a ma préférence mais tout dépend de l'effet désiré.

Pour les autocollants, en fonction de vos images, il peut être judicieux d'en ajouter. Surtout que l'application n'est pas avare de modèles.

Il est aussi possible d'insérer des formes à votre bande dessinée.

Et bien évidemment, le menu classique est toujours accessible. Il est bien sur possible d'ajouter les musiques ou les sons (voix) de votre choix à votre BD.

Voilà, votre BD est prête, il ne vous reste plus qu'à l'exporter.

Vous avez remarqué que j'ai inséré un fond de page coloré à ma bande dessinée. Je vous invite à relire mon article " Book Creator, un outil indispensable " qui parle en autres de cette option.

Par ailleurs, je tiens à préciser que cette bande dessinée a été réalisée par mes élèves de moyenne section en " dictée à l'adulte ". J'ai fait le placement des images et textes, mais ce sont eux qui ont choisi la disposition des planches, et eux qui ont enregistré leurs voix sur cette bande dessinée (oui il existe une version parlée de cette BD). J'ai seulement retranscrit leur parole en textes.

Les élèves auront donc une version vidéo, avec textes et voix, disponible sur la chaine Youtube de ma classe. Les parents recevront par mail, une version PDF avec seulement les textes.

Voici la version vidéo puis la version PDF:
Un poisson est un poisson

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Book Creator permet de créer des livres numériques, mais depuis quelques temps, il permet également de créer assez facilement des bandes dessinées. Il entre alors directement en concurrence avec l'excellent Comic Life 3. Mais revenons à nos moutons. Dans le choix des formats de livres, on peut sélectionner 3 formats pour la bande dessinée (portrait,...

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KEZAKO?

Tellagami est une application pour Smartphones et tablettes gratuite permettant de créer des animations de 30 secondes maximum. On ajoute un décor, un personnage virtuel, puis on enregistre sa voix qui sera synchronisée avec le personnage. A la fin, l'application propose un lien qui pourra être utilisé pour une intégration dans itslearning ou transmis via l'outil Devoir lors d'une tâche évaluée.

Tellagami existe en deux versions, l'une gratuite et l'autre payante (sans achat in-app). A ce jour, l'application est disponible sous iOS et sera bientôt de retour dans le store Android.

L'AVIS D'OLIVIER

Olivier Butez
Enseignant en maternelle et directeur de l'école de Rachecourt-sur-Marne.
@MaterRSM

Olivier Butez utilise des iPads et itslearning avec ses élèves de maternelle. Il utilise l'application Tellagami EDU pour réaliser des reportages de façon ludique et sur un thème précis.

Tellagami est une application simple et ludique, utilisable dès la maternelle. Son fonctionnement me fait penser à "Explain Everything" mais sans l'animation vidéo.
Voici quelques exemples d'usages possibles : Une situation de sport
On prend une photo, puis on ajoute un bonhomme pour décrire l'action en cours.
La croissance d'une plante
On prend une photo, puis on raconte ce que l'on observe. Cela permet de créer un cahier de sciences enrichi (on peut aussi y mettre un dessin d'observation).
Lors d'une sortie
Pour créer un reportage court; ou plus ou moins long en enchaînant les vidéos. Ici, il faut faire un montage comme pour le reportage sur le village de Rachecourt-sur-Marne).
Pour faire l'introduction d'un diaporama
"Vous allez découvrir...".
Visite de la ville de Rachecourt-sur-Marne créée par les élèves d'Olivier

👍 LES PLUS

Le reporter qui s'affiche est un personnage de BD masculin ou féminin que l'on personnalise (cheveux, taille, vêtements, yeux...ET SON ÉMOTION). C'est ludique et pas besoin de droit à l'image.

C'est très facile à créer : il suffit d'intégrer une photo ou un dessin ou encore un fond fourni.

L'enfant enregistre sa voix pour commenter la photo ou le dessin (là par contre il faut une autorisation pour la voix).

A l'issue de la vidéo, l'application sauvegarde la vidéo dans la tablette. On peut disposer d'un lien pour une intégration immédiate dans itslearning. Ce lien peut être transmis par mail, SMS, Facebook ou Twitter.

👎 LES MOINS

On ne peut commenter qu'une seule photo par création. En revanche, il est facile de " coller " les différentes productions avec iMovie par exemple.

Tellagami génère une petite pub de fin de vidéo qui peut être coupée avec un logiciel de montage tel iMovie.

L'impossibilité de retrouver le lien de sa vidéo si on ne l'a pas fait tout de suite; il faudra alors l'exporter dans YouTube ou autre...

Pour une appli payante on aurait pu avoir plus de fonction, comme la création d'un reportage complet à partir de plusieurs séquences.

POUR ALLER PLUS LOIN

- Si vous souhaitez discuter avec Olivier, n'hésitez pas à le contacter sur Twitter @MaterRsM

- Jetez également un œil sur l'excellent blog de François Jourde qui partage son expérience avec Tellagami ainsi que des exemples de réalisations d'élèves.

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Olivier a testé Tellagami EDU avec sa classe de maternelle - itslearning - France

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Tellagami est une application pour Smartphones et tablettes gratuite permettant de créer des animations de 30 secondes maximum. On ajoute un décor, un personnage virtuel, puis on enregistre sa voix qui sera synchronisée avec le personnage. A la fin, l'application propose un lien qui pourra être utilisé pour une intégration dans itslearning ou transmis via l'outil Devoir lors d'une tâche évaluée.

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Dernière animation lecture publiée cette année :
des " dessins animés " réalisés par les élèves de 6e avec une appli génialissime : PhotoSpeak.
Regardez et écoutez les héros d'albums s'exprimer...

Mme Boos,
professeur documentaliste

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CDI 2.0 : le centre de doc' virtuel du collège

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Dernière animation lecture publiée cette année : des " dessins animés " réalisés par les élèves de 6e avec une appli génialissime : PhotoSpeak. Regardez et écoutez les héros d'albums s'exprimer... Mme Boos, professeur documentaliste

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J'ai travaillé sur Arcimboldo avec mes GS et j'ai trouvé une application sur iPhone/iPad pour pouvoir faire parler nos productions.

Quelle révolution !! La technologie !! Wahouuu j'adore .. j'ai donc téléchargé photospeak sur mon téléphone (il faut avoir un iPhone ou en trouver un ...) c'est une application sur applestore.

Une super application facile à utiliser et les enfants sont tellement contents de laisser leur voix sur leur dessin !!! Les lèvres bougent, les yeux également ... c'est miraculeux pour les enfants d'entendre le personnage parler à sa place.

Voici le résultat de nos productions... toutes animées !

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Arcimboldo et Photospeak - Mes tresses Dézécolle

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J'ai travaillé sur Arcimboldo avec mes GS et j'ai trouvé une application sur iPhone/iPad pour pouvoir faire parler nos productions. Quelle révolution !! La technologie !! Wahouuu j'adore .. j'ai donc téléchargé photospeak sur mon téléphone (il faut avoir un iPhone ou en trouver un ...) c'est une application sur applestore.

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Après avoir utilisé l'outil Anim'histoires des éditions Retz tel qu'il est proposé par ses auteurs ( voir la description de cette utilisation), j'ai proposé à des élèves de CE1 une version " augmentée " à leur niveau. Cette séquence s'adresse à des enfants allophones nés en France ; l'attention a donc beaucoup porté sur la syntaxe et la mémorisation du lexique, en particulier sur le genre des noms. Cependant, les compétences travaillées en langage oral, lecture et vocabulaire s'inscrivent dans les nouveaux programmes :

Langage oral
Une première maitrise du langage oral permet aux élèves d'être actifs dans les échanges verbaux, de s'exprimer, d'écouter en cherchant à comprendre les apports des pairs, les messages ou les textes entendus, de réagir en formulant un point de vue ou une proposition, en acquiesçant ou en contestant.
[...]Les séances consacrées à un entrainement explicite de pratiques langagières spécifiques (raconter, décrire, expliquer, prendre part à des interactions) gagnent à être incluses dans les séquences constitutives des divers enseignements et dans les moments de régulation de la vie de la classe. Ces séquences incluent l'explication, la mémorisation et le réemploi du vocabulaire découvert en contexte.
Les compétences acquises en matière de langage oral, en expression et en compréhension, sont essentielles pour mieux maitriser l'écrit ; de même, la maitrise progressive des usages de la langue écrite favorise l'accès à un oral plus formel et mieux structuré.

Phase 1 : Remue-méninges

J'ai annoncé aux élèves le lieu de la prochaine histoire : un marché, et leur ai demandé de dire tous les mots qui leur venaient à l'esprit. Pour les aider, je leur ai posé les questions : Qu'est-ce qu'on peut voir au marché ? Qui est-ce qu'on peut voir ? Qu'est-ce qu'on peut faire ?

Soit les mots sont présents sur les cartes proposées dans la mallette Anim'histoires, soit je les ai écrits sur des cartes vierges au fur et à mesure des propositions.

Pour réalimenter la proposition de mots, je leur ai présenté le poster.

J'avais anticipé les mots possibles, avec la liste fournie par l'outil ainsi qu'avec la liste de mots de Philippe Boisseau. Il a fallu que je donne certains mots qui n'étaient connus d'aucun élève.

Phase 2 : catégorisation

J'ai ensuite demandé aux élèves d'apparier 2 mots de leur choix.

Les élèves circulent et relisent les mots, puis prélèvent les mots qu'ils ont choisis.

Ensuite, chaque élève présente ses 2 mots, en rappelle le sens et explique pourquoi il les a mis ensemble.

À chaque présentation, on valide ou pas l'appariement et on précise sa justification, puis tous les élèves recherchent dans les cartes restantes celles qui pourraient compléter la catégorie,et justifient leur choix. Les catégories se dessinent alors, et d'autres façons de ranger les mots apparaissent. Voici quelques associations qui ont été faites : payer/vendre, adulte/enfant, fruit/fruit de mer, carotte/poireau.

Phase 3 : devinettes

Afin de revoir encore le vocabulaire, j'ai proposé quelques devinettes aux élèves, qui pouvaient en proposer à leur tour.

Phase 1 : reprise du lexique

Définition : On rebrasse les cartes et on les redéfinit, précise le sens, illustre au besoin. À ce moment, mon smartphone est vraiment un allier de choc, nous offrant une banque d'image immédiatement accessible.

Catégorisation : Comment pourrait-on ranger ces mots, lesquels pourrait-on mettre ensemble et pourquoi ? Quel nom pourrait-on donner à leur " boite " ?

Les élèves proposent les regroupements et nomment les catégories en faisant appel aux mots étiquettes ou aux natures de mots : légumes, fruits, personnes, magasins, verbes, ...

Pour chaque catégorie, quels mots pourrait-on ajouter ?

Mise en avant des familles : poisson, poissonnier, poissonnerie / fleur, fleuriste / boucher, boucherie / fromage, fromager.

Selon les sujets des différentes histoires de la mallette, on peut travailler sur les synonymes, les dérivations (les animaux et leurs petits pour l'histoire du zoo par exemple)...

Phase 2 : Découvrir le décor et le compléter

Découvrir : Le poster, décor de l'histoire, est affiché. Les élèves le décrivent. J'insiste pour qu'ils utilisent au maximum le lexique des positions. C'est encore l'occasion d'utiliser le vocabulaire travaillé.

Compléter : Jeu du robot : on place les 3 figurines manquantes à côté du poster en les faisant nommer puis un élève joue le rôle du robot " bête et discipliné ". Les autres doivent lui indiquer le plus précisément possible où placer les figurines sur le poster. Le robot feint de ne pas comprendre et fait exprès de se tromper.

Je mène cette séance telle qu'elle est prévue par le guide du maitre. J'anime l'histoire en déplaçant, ajoutant, remplaçant les personnages à chaque étape. Lorsqu'ils ouvrent les yeux, les élèves découvrent la suite de l'histoire. La consigne est toujours la même : " Vous dites ce que vous voyez, puis vous direz ce que vous pensez, comprenez. "

Ils ont à disposition une trace du lexique organisé selon les catégories dégagées précédemment.
lexiques pour élèves

Cette séance est vraiment très intéressante, car elle permet d'utiliser le lexique en situation, de raconter une histoire et donc d'utiliser le langage dans sa dimension narrative, mais aussi d'avoir des échanges argumentatifs entre les élèves. En effet, la lecture d'image laisse une place à l'imagination, il arrive donc aux élèves, qui adorent ça, d'inventer des raisons d'agir aux personnages. Ils déploient alors tout un tas d'arguments pour convaincre les autres. J'ai répertorié sur un affichage les formules du type " Je suis d'accord avec ... parce que... ".
Phase 1 : lecture du texte intégral

Je donne aux élèves le texte de l'histoire (texte présent dans le GDM) avec cette consigne : " On connait déjà l'histoire du marché avec les images, et on l'a racontée avec nos mots à nous. On va lire l'histoire que quelqu'un a écrite, et ça va nous apprendre de nouvelles choses. L'auteur a écrit des choses auxquelles on n'avait pas pensé.

Lisez, et faites une petite croix aux endroits où on apprend quelque chose de nouveau. "

Les élèves ont trouvé sans trop de difficultés les éléments apportés par le texte, car on avait déjà réalisé l'exercice plusieurs fois. La première fois, ce n'est pas simple. Par contre, ils ont eu beaucoup de mal à verbaliser ces découvertes. Il a fallu que je les guide beaucoup, en verbalisant plusieurs phrases avec eux, pour passer de " J'ai appris Fatou" à " Le texte nous apprend que la petite fille s'appelle Fatou".
tapuscrit marché
Phase 2 : lecture du texte par étape avec reconstruction

Un élève lit une étape ; un deuxième vient placer, déplacer les figurines. Les autres commentent, valident les choix.

À la fin de la reconstruction, on revient sur les différents temps de l'histoire : Le début (personnages, lieu), le milieu avec l'évènement modificateur et les actions successives, et la fin. C'est quelque chose que l'on travaille également en langage avec la classe dans son ensemble.

Phase 3 : invention des possibles narratifs

Qu'aurait-il pu se passer d'autre à tel ou tel moment ? Et si ... ?

Quand on invente une histoire, il faut garder à l'esprit que l'auteur est obligé de respecter quelques règles : cohérence, cohésion, mais aussi événement. S'il ne se passe rien, l'histoire n'est pas intéressante. Quand on demande : qu'aurait-il pu se passer ? Il faut que la création déclenche une histoire intéressante. Cette nécessité du créateur d'histoires est travaillée parallèlement en classe.

Les illustrations des différentes étapes de l'histoire ont été prises en photo (ou capturées sur le CD-Rom) ; Pour chacune, les élèves proposent une ou plusieurs phrases contant l'histoire et s'enregistrent. Je réalise cette séance grâce à l'application Book Creator sur tablette. Chacun son tour enregistre son passage, on l'écoute et le critique constructivement. L'élève peut alors reformuler sa proposition si nécessaire.

Cela permet d'adopter une distance critique par rapport au langage produit, compétence au programme. Les élèves entendent assez bien les erreurs des autres, mais ont plus de mal à repérer les leurs. Il faut quelques répétitions pour que cela soit le cas.

On obtient un livre d'image interactif que les élèves pourront réécouter.

Cette séance n'a pas encore été menée, pour cause d'explosion de l'emploi du temps en fin de période...

Les élèves doivent écrire l'histoire, je préfère pour ma part ne pas laisser les images visibles afin d'éviter l'inévitable légendage. Celles-ci peuvent éventuellement être fournies en cas de blocage.

Pour la production d'écrit, le lexique travaillé est donné, mais le choix est fait de ne pas ranger les mots par catégorie mais par ordre alphabétique. Cette disposition du lexique contraint à la lecture répétée de la liste entière, à une recherche du mot en se basant sur ses sonorités, et à une lecture du mot " jusqu'à la fin " pour ne pas confondre poisson, poissonnier ou poissonnerie par exemple. Notre dictionnaire orthographique Eurêka permet très bien cela, mais le lexique spécifique donné permet d'encourager le réinvestissement du vocabulaire.

Nous ne sommes pas ici dans une production d'écrit dont l'intérêt est l'invention et l'expression personnelle de l'élève ; il s'agit là de faire reformuler une histoire connue, en mobilisant le lexique. Les objectifs visés reposent surtout sur la forme (norme orthographique, ponctuation, organisateurs du discours) et la cohérence du texte.

Ces séances de langage sont très satisfaisantes, pour les élèves qui s'épanouissent vraiment dans cette activité, et pour l'enseignant qui mène. Mais des questions restent en suspens : les élèves progressent énormément dans les tâches de langage explicites. Ils font des phrases de plus en plus complexes et structurées, leur vocabulaire se précise. Cependant, le progrès dans les tâches " ordinaires " de la classe, lorsqu'il s'agit de mettre en mot une stratégie, un raisonnement, une trouvaille, est lent. Oraliser une pensée analytique, mettre un haut-parleur sur sa pensée est encore très compliqué. Nous nous posons avec ma collègue des questions sur cette difficulté : faut-il continuer à travailler l'oral intensivement de façon " décrochée " avec ces élèves ou faut-il attendre que les transferts se fassent avec le temps ?

Si vous souhaitez encore plus de détails, voici ma séquence, qui a une forme un peu intermédiaire, entre prep et journal de bord.
Anim'histoires marché séquence

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Utiliser Anim'histoires au CE1: langage, lecture, production d'écrit

# data[].attributes.attachment_link.description
Après avoir utilisé l'outil Anim'histoires des éditions Retz tel qu'il est proposé par ses auteurs ( voir la description de cette utilisation), j'ai proposé à des élèves de CE1 une version " augmentée " à leur niveau.

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Cette séquence prend place dans un projet global autour des émotions, qui s'étalera sur l'année. C'est une première approche du lexique spécifique des sentiments et des émotions. Le...

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On a déjà du vous parler des milliers de fois de cette formidable application qu'est Book Creator, mais j'avais vraiment envie de vous en reparler.

En français " Créateur de livre ", permet de réaliser toutes sortes de livres numériques. C'est une application de mise en page intuitif et facilement utilisable avec des jeunes enfants, dès la maternelle. Elle est disponible sur iPad, tablette Windows et Android. Pour cet article, nous utiliserons la version iOS (iPad).

Dès l'ouverture de l'application, nous sommes invités à créer un nouveau livre. Au choix, six formats différents : Portrait, Carré et Paysage et la même chose pour la partie bande dessinée.

Récemment, l'ajout des formats de BD est un vrai plus. Et permet à BookCreator de se diversifier et de concurrencer une application comme ComicLife.

Voyons à quoi ressemble une page d'un livre. Ici, la couleur du fond a été modifiée, une photo a été ajoutée ainsi que 2 enregistrements audio.

A l'aide du +, l'ajout des différents éléments est un jeu d'enfants. Très facilement, on insère des photos, des vidéos, du texte, du son..

Une fois les éléments souhaités ajoutés, tout est modifiable. Par exemple, dans une zone de texte, on peut choisir la couleur, la taille, la police d'écriture, etc.. Tout est fait pour modeler son livre à son goût.

Comme vous le voyez, les options de mise en page sont presque infinies.

Même un enregistrement sonore peut être modifié et complété avec des informations.

Je le répète encore une fois, l'outil est incroyable. Avec mes élèves, depuis quelques années, nous créons toutes sortes de productions : des bandes dessinées, des livres, des livres animés, des livres de comptines, des films, etc.. Et nous partageons tout cela avec d'autres classes et les parents d'élèves via Twitter, Youtube et autres..

Cela est possible grâce aux différents formats d'exportation : ePub, PDF et vidéo (mp4).

On peut retrouver par exemple son livre au format ePub dans l'application iBook sur iPad. La sensation de feuilleter votre création comme un vrai livre est vraiment impressionnante.

En vidéo, le résultat et tout bonnement bluffant. Et, je me répète encore une fois, tout cela est produit par les élèves eux-mêmes. Je suis la seulement pour les accompagner et les guider dans leur réalisation.

Possesseurs d'iPad en classe, faites produire vos élèves à l'aide de cette formidable application et partagez vos créations..

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On a déjà du vous parler des milliers de fois de cette formidable application qu'est Book Creator, mais j'avais vraiment envie de vous en reparler. En français "Créateur de livre", permet de réaliser toutes sortes de livres numériques. C'est une application de mise en page intuitif et facilement utilisable avec des jeunes enfants, dès la maternelle....