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Lff

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Jeu créé à partir du travail de Magaly Guillot-Bertaud

Les

Figures de style

Quizz

Pour chaque citation issue de chansons Disney-Pixar, note le nom des figures de style repérées.

La petite sirène

1 - Oh non! Sous l'océan, sous l'océan,Y a pas d' court-bouillon,Pas de soupe de poisson,Pas de marmiton.2 - Vois ces trésors, vois ces merveilles,Toutes ces richesses qui brillent comme des soleils,En voyant ça tu te dis : "Oui, c'est un paradis !"

"Ce rêve bleu", alaDdin

3 - Je vais t'offrir un monde Aux mille et une splendeurs.4 - Sous le ciel de cristal Je me sens si légère.5- Un rêve bleuSur les chevaux du ventVers les horizons du bonheur

8) Je vole comme un aigle royal, Je vole au dessus des lois. 9) Vaurien, brigand, pilleur, truand !

6) Avec trente éléphants qui jouent les acrobates, Des ours et puis des lions, au son du clairon. Ses quarante fakirs, sa batterie de chefs, Ses oiseaux qui crient, Faites place, au Prince Ali !7) C'est payant et pourtant c'est gratuit !

10 - Depuis qu'on est arrivé Les gens me sont étrangers Dans les rues qui pleurent d'ennui "Belle"11 - Dans la pluie, dans le vent Dans la fièvre et le vacarme Se prépare une terrible chevauchée12 -C'est un monstre aussi haut qu'une montagne"Tuons la Bête"

La Belle et la Bête

13) Êtes-vous prêt? Transformation totale Rénovation totale Et transfiguration totale Est-ce que tu sens que tout change, que tout change Que tout change en toi?

La princesse et la grenouille

14 - Si t'as des soucis,J'ai les mêmes aussiMais je f'rai n'importe quoi pour toiTous les deux confondus comme les veines dans le bois15 - Quand elle m'aimait encoreC'était pour moi l'âge d'or...

TOY STORY

L'étrange noël de monsieur Jack

16 - Je suis marié à la peur, l'horreur et la terreur.17- Que vois-je ? Que vois-je ?Du rouge, du bleu, du vert ?Que vois-je ?Des flocons blancs dans l'air ?Que vois-je ?Je suis sûrement maladeRéveille-toi JackCe n'est qu'un rêve, une chimère !Que vois-je ?

L'étrange noël de monsieur Jack

18 - Dans tous les coinsCes créatures ont le fou rireBonjour sourires ! Adieu soupirs !19- La vie remplace la mort

20) "Sous les diamants des étoilesQuel magique univers"21) "L'amour brille sous les étoilesIlluminant leurs cœursEt sa lumièreÉclaire à l'infiniUn sublime espoir"

Le roi lion, " L'amour brille sous les étoiles"

22) " Tu crois que la Terre t'appartient tout entièrePour toi ce n'est qu'un tapis de poussière"23) "Comprends-tu le chant d'espoir du loup qui meurt d'amourLes pleurs du chat sauvage au petit jour?Entends-tu chanter les esprits de la montagne?"24) "Courrons dans les forêts d'or et de lumièrePartageons-nous les fruits mûrs de la vie"

Pocahontas, "L'air du vent"

Raiponce, "N'écoute que moi"

25) Regarde-toi, aussi fragile qu'une fleurTu n'es qu'un bébé, un petit poussin!26) Oh je sais que viendra ce jour mauditOù l'oiseau voudra quitter son nidMais pas tout de suite27) Partout le mal guette sur TerreBandits, voleurs, poisons, sables mouvantsCannibales, serpents, oh la peste aussi!

28) Cruelle Cruelle Elle comme une araignée guettant sa proie Cruelle Cruelle diablesse

29) Comme un vampireQui vous fait frémirIl faut qu'on l'enfermeDans une cage de ferJe n'en connais pas qui soit plus perversQue cette Cruelle diablesse

Les 101 DALMATIENS

"Tu t'envoles"

30) Monte décrocher la luneRêve à ta bonne fortuneTourne, tourne dans le ventSous la planète d'argentDécolle et batifoleTu t'envoles, tu t'envoles, tu t'envoles.

Peter pan

32) Patati et patataToute la journée, ça n'arrête pas :Faut faire le feu et la cuisineLa vaisselle, le ménage,Le repassage et le lavage, C'est vraiment de l'esclavage !

31) Les rêves qui sommeillent dans nos coeurs Au creux de la nuit, habillent nos chagrins de bonheur.

Cendrillon

Fini !

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Jeu créé à partir du travail de Magaly Guillot-Bertaud Les Figures de style Quizz Pour chaque citation issue de chansons Disney-Pixar, note le nom des figures de style repérées. La petite sirène 1 - Oh non!

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Morceau modèle de l'atelier d'écriture n°1

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Morceau modèle de l'atelier d'écriture n°1

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Slam inédit de Grand Corps Malade  : "Langage du corps" - La carte blanche

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Slam inédit de Grand Corps Malade  : "Langage du corps" - La carte blanche

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révisions de conjugaison

Es-tu prêt(E) à devenir un super-héros/ une super-héroïne de la conjugaison ?

Retour aux épreuves précédentes pour réviser

Retour aux épreuves précédentes pour réviser

vrai ou faux ?

Jeu des expressions

Entraîne-toi puis...

Clique sur le super-vilain pour lancer le combat ultime...

Les verbes irréguliers

Repère le temps des verbes

Conjuguer

Le passé simple

Participe passé et participe présent

Repérer

Savoir repérer le temps et le mode d'un verbe.

Clique ici pour commencer ta formation de super-héros/ super-héroïne !

Savoir conjuguer tous les verbes à tous les temps !

Réviser la conjugaison des verbes les plus utilisés en français.

MISSION

Ta

c'est parti !

Fais les jeux proposés sur ce module d'apprentissage pour vérifier tes connaissances

Trouve le moyen le plus efficace d'apprendre : en t'enregistrant, en recopiant les verbes, en faisant des fiches, des etiquettes ou des cartes mentales

Révise en plusieurs fois : on est plus efficace quand on répète plusieurs fois la même chose !

Organise ton travail : n'Attends pas le dernier moment pour réviser

ta strategie

Les temps simple de l'indicatif + conditionnel présent : être, avoir, aller, chanter, cueillir, finir, dire, venir, partir, voir

BOSS

Surmonte les autres épreuves avant de venir me voir !

Les temps simples de l'indicatif + conditionnel présent : Devoir, pouvoir, vouloir, savoir, valoir, prendre, résoudre, peindre, mettre, faire

Révision : tous les verbes aux temps simples + participe passé et participe présent

Surmonte les autres épreuves avant de venir me voir !

Surmonte les autres épreuves avant de venir me voir !

Epreuve 2

Epreuve 3

Epreuve 4

Epreuve 5

Epreuve 6

Les temps simples de l'indicatif + conditionnel présent : être, avoir, aller, chanter, cueillir

Epreuve 1

Les temps simples de l'indicatif + conditionnel présent : être, avoir, chanter, cueillir, aller

Epreuve

première

Repére les temps (1)

Repére les temps (2)

Repère lestemps (3)

Conjugue (1)

Conjugue (2)

Repérage 2

Cueillir, Dire, Faire, Mettre, peindre, prendre aux temps simples + Conditionnel présent

Repèrage3

Conjugue 2

Conjugue 1

Conjugue 3

repérage 1

Epreuve n°2

Les temps simples de l'indicatif + conditionnel présent : devoir, pouvoir, savoir, venir, voir, vouloir

Conjugue 3 : Mots croisés

Repère 3

Conjugue 1 : Texte à trous

Conjugue 2 : Orthographe des verbes

Repère 2 : formation du passé simple

Repère 1 : imparfait, futur ou conditionnel

homophonies verbales : Burger QUIZZ des verbes

Epreuve 3

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révisions de conjugaison Es-tu prêt(E) à devenir un super-héros/ une super-héroïne de la conjugaison ? Retour aux épreuves précédentes pour réviser Retour aux épreuves précédentes pour réviser vrai ou faux ? Jeu des expressions Entraîne-toi puis... Clique sur le super-vilain pour lancer le combat ultime...

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Exemple d'analyse pour le cahier du lecteur 

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Exemple d'analyse pour le cahier du lecteur 

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Consigne pour le cahier de lecteur - Lecture n°2 : recueil poétique

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Consigne pour le cahier de lecteur - Lecture n°2 : recueil poétique

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Adaptation de la nouvelle " Comment Wang-Fô fut sauvé"

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Adaptation de la nouvelle " Comment Wang-Fô fut sauvé"

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Comment Wang Fô fut sauvé   René Laloux   1988   une vidéo Art et Création

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Première RTBF - Carte Blanche : "Et s'aimer"

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Première RTBF - Carte Blanche : "Lettre à l'enfant que je n'ai pas encore"

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Playlist 3e - Poésies engagées déclamées

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Poèmes déclamés par les auteurs ou par des interprètes.

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Classes de 3e

Mme Lebas - Année scolaire 2020-2021

Présentation du cours de français

Programme de l'année

Chocolat littéraire

Cahier d'écriture

Cahier de lecture

Etude de la langue

Matériel

Evaluations

DNB

Projet de l'année

Sommaire

Des fleurs pour Algernon, KeyesNouvelle, 1966

Le cahier de brouillon qui ne doit servir qu'au cours de français. A avoir toujours dans le classeur, rangé dans une pochette plastique.

Se préparer au Diplôme National du Brevet ( DNB)

Cette année nous allons étudier les différentes formes que peut prendre la poésie et nous allons nous intéresser plus particulièrement au slam et à la poésie parlée. Nous allons écouter, lire, dire et surtout écrire des slams.Objectifs : - Comprendre le pouvoir des mots et le pouvoir de la parole - S'approprier un texte et le faire vivre à l'oral - Ecrire et dire un slam.

+ de nombreuses lectures offertes et des lectures à la maison.

Un projet fil rouge : "J'écris à l'oral"

Le travail et les évaluations se font par notes et par compétences : à chaque devoir, les compétences travaillées sont annoncées. Une grille de compétences permet de suivre les besoins et l'évolution de chacun. Cela vous aidera à progresser pour les évaluations suivantes, en repérant facilement ce quevous savez faire et ce que vous savez moins bien faire. Les compétences sont évaluées toute l'année, et me rapportent des points pour le brevet.

Le contrôle continu

Partie 2: (1h30) -> 40 pointsRédaction au choix:

sujet d'imagination

sujet de réflexion

L'épreuve de français

Partie 1: (1h30) -> 60 points

questions sur un texte et questions de grammaire

réécriture

dictée

Les souris, Buzzati Nouvelle, 1954

Antigone, Anouilh Pièce de théâtre, 1944

Un secret, Grimbert Roman autobiographique, 2007

Les oeuvres que nous allons étudier

Le site chocolatlitteraire.fr où vous retrouverez toutes les ressources pour compléter le cours , réviser ou s'entraîner. Vous y trouverez aussi des idées de lecture, des livres audio ou numériques.

Le carnet de lecture, pour garder une trace de ce que vous lisez. Décorez-le avec soin.

Le classeur de français, à avoir à chaque cours, avec des feuilles et des pochettes transparentes. Prenez-en soin toute l'année, car il est évalué !

Les outils dont vous aurez besoin toute l'année

Agir dans la cité: individu et pouvoir: Quelles conséquences pour nos actes ? Pourquoi se rebeller?

Dénoncer les travers de la société: comment s'indigner contre ce qui nous choque dans la société ?

Visions poétiques du monde : Comment les artistes subliment-ils le réel ?

Rêves et progrès scientifiques: Le progrès fait-il notre bonheur ?

Se raconter, se représenter : Pourquoi raconter sa vie ?

Les thèmes que nous allons aborder

Programme du cours de françaisClasse de 3e de Mme Lebas.

Projet interdisciplinaire : lettres-musiques Découvrir le slam et la poésie parlée Mettre en voix des textes Créer des textes et les mettre en voix et en musique

Projet de l'année : "Les mots à la bouche"

- Deux brevets blancs dans l'année - Dictées toutes les 3 semaines - Questionnaires de grammaire type brevet tous les 10 jours environ. - Rédaction : AP en demi-groupe consacrés à l'écriture.

Le français au Diplome National du Brevet (DNB)

5. Un classeur grand format avec 8 intercalaires : - Séquences - Grammaire - Orthographe - Conjugaison - Lexique - Ecriture - Méthodologie - DNB

1. Un cahier de brouillon ( petit format) qui ne doit être utilisé que pour le cours de français ( range-le dans une pochette plastique dans ton classeur).

2. Des pochettes plastiques (beaucoup de photocopies seront distribuées) 3. Une feuille blanche à glisser dans une pochette plastique + un feutre d'ardoise 4. Un livre à acheter : Un secret de Grimbert
Matériel

Doc : Grille de compétences

L'évaluation en français

Mémo

Une évaluation mixte : par notes et par compétences

le saviez-vous ?

Depuis

Seule l'évaluation par compétences permet de constituer les points du contrôle continu pour le brevet ( de 10 à 50 points pour chacun des 8 domaines de compétences). La maîtrise du socle est nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet (DNB) : tous les domaines de compétences doivent être acquis ( maîtrise satisfaisante) pour valider le socle commun. Chaque enseignant est amené à valider plusieurs compétences dans différentes domaines.

2016

La notation chiffrée permet d'avoir une vision d'ensemble du niveau de l'élève. Elle regroupe tous les aspects d'une évaluation. Elle permet à l'élève de se situer par rapport à ses camarades et de voir son évolution. De plus, les diplômes nationaux sont notés et les élèves sont encore notés au lycée. Cela a donc du sens de conserver cette notation.

L'évaluation chiffrée

Il est donc indispensable d'évaluer les compétences tout au long de l'année pour permettre à chacun d'atteindre le maximum de points. L'évaluation par compétences permet de cibler de façon plus précise les points forts et les points faibles des élèves. Plusieurs compétences peuvent être évaluées dans un devoir.

= Une évaluation mixte

En français cette année, les devoirs seront évalués par notes et/ou par compétences. Une grille de compétences sera remplie tout au long de l'année pour permettre aux élèves et aux parents de suivre la progression de l'acquisition des compétences du socle commun.

Très bonne maîtrise

Maîtrise satisfaisante

Maitrise fragile et insuffisante

Compétence non maîtrisée

L'élève n'a pas compris la notion ou ce qu'on attend de lui. Il est indispensable de demander des explications au professeur pour mieux comprendre les attendus de la compétence et ainsi progresser.

Cela signifie que la compétence est acquise de façon solide. Le niveau de maîtrise dépasse les attendus.

La compétence est acquise de façon satisfaisante. C'est le niveau de maîtrise qu'il faut atteindre dans tous les domaines pour valider le socle commun à la fin du cycle 4.

La compétence est en cours d'acquisition mais cela n'est pas suffisant. Il faut travailler cette compétence pour atteindre un niveau de maîtrise satisfaisant. Cela ne correspond pas à " la moyenne ".

L'évaluation d'une compétence indique un niveau de maîtrise. Il y a quatre niveaux de maîtrise :

Comment lire les compétences ?

Attention : Ne lisez pas les compétences comme des notes !

Si plusieurs compétences sont évaluées dans un devoir, il faut " lire " chaque compétence de façon individuelle. Compter les points comme on le ferait pour une évaluation chiffrée est une erreur. L'évaluation par compétence permet de cibler de façon très précise le point à travailler pour progresser.

Il est indispensable de lire attentivement les compétences : quels étaient les attendus, qu'est-ce qui a empêché l'élève d'atteindre un niveau de maîtrise satisfaisant ? que faut-il faire pour progresser ?

Le suivi des compétences

A chaque évaluation, vous remplirez la grille de compétences : il indiquera la date et la couleur associée au niveau de maitrise. Cela permet d'avoir une vue d'ensemble rapide sur votre niveau. Les exigences évoluant au cours de l'année, il est possible qu'une compétence maîtrisée à un moment de l'année ne le soit plus quelques semaines plus tard. Pas de panique, cherchez à comprendre comment atteindre de nouveau une maitrise satisfaisante ! La correction et la remédiation sont essentielles pour progresser. Accumuler des évaluations sans prendre le temps de travailler ses points faibles est une mauvaise façon de travailler. N'hésitez pas à me solliciter !

Conjugaison : Programme de révisions jusqu'aux vacances d'octobre

Lexique : Modules d'apprentissage avec Quizlet

Dictées : toutes les 3 semaines

Chantier grammatical et orthographe : 1h30 par semaine. Créneau bloqué dans l'EDT

Etude de la langue

Programme de révisions jusqu'aux vacances d'automne. Evaluations le mardi et le vendredi Support : Manuel pages 404 à 407 --> Doc support : programme de révision

Conjugaison

Méthodologie

Le carnet de lecture

Un carnet de lecture : pour quoi faire ?

En faisant des connections entre les différents textes.

En faisant des dessins, en collant des images en lien avec le texte.

En prenant des notes, en recopiant des passages ou des citations que l'on aime.

Se souvenir de ses lectures

Enrichir son vocabulaire et sa culture personnelle,

PROGRESSER EN FRANÇAIS

Avoir de nouvelles idées pour écrire et des exemples pour débattre à l'oral.

Devenir un meilleur lecteur en analysant ce qu'on lit,

Le contenu du carnet de lecture

- Titre du livre- Nom de l'auteur - Date de publication- Genre du livre- Séquence en lien avec cette lecture

Des informations sur le livre = la carte d'identité du livre

Tes impressions durant la lecture :

- Ton ressenti sur le livre- Ce qui te plait/ ne te plait pas- Ce à quoi cette lecture te fait penser... - Utilise la boîte à mots des émotions et des sentiments pour enrichir ton expression.

- Fais une synthèse de toutes tes impressions.- Ce livre t'a plu ? Explique pourquoi !- Pense à toujours justifier ton points de vue. - Utilise la fiche méthode " donner ses impressions de lecture" pour enrichir ton argumentaire.

Ton avis global sur l'oeuvre

Utilise les outils à ta disposition pour enrichir ton carnet.

Lis et écris à ton rythme.

Prends du plaisir en lisant et en écrivant.

Approprie-toi le carnet en le personnalisant.

Quelques conseils...

Exemples....

Lire les chansons et remplir le cahier de lecture pour le 23 septembre

Ecouter et lire des paroles de chansons sur le thème de l'écriture

Lecture cursive n°1

Doc : impressions de lecture + fiche émotions

Bonnes lectures !

Cahier à remplir chaque jour jusqu'au jeudi 15 septembre A apporter en classe le vendredi 16 septembre

15 jours pour écrire !

Projet d'écriture

Présentation de Chocolat Littéraire

Bon courage et bonne année à tous !

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Classes de 3e Mme Lebas - Année scolaire 2020-2021 Présentation du cours de français Programme de l'année Chocolat littéraire Cahier d'écriture Cahier de lecture Etude de la langue Matériel Evaluations DNB Projet de l'année Sommaire Des fleurs pour Algernon, KeyesNouvelle, 1966 Le cahier de brouillon qui ne doit servir qu'au cours de français.

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Consignes carnet de lecture 1 " Ecrire" pour le 23/09

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Consignes carnet de lecture 1 " Ecrire" pour le 23/09