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Lengua y Literatura

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Cuento Fantástico. Definición. Características. Estructura del cuento. Diferencias con otros tipos

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Leer detenida del material bibliográfico.
Comparar entre cuentos: fantástico-policial
Marcar las características notables dentro de la estructura.
Interpretar a través de un dibujo

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El cuento elegido se extendía demasiado y generaba apatía.
Era un cuento no correcto para su edad.
No se crearon situaciones de lectura en voz alta, puesto que ello generaba rechazo.

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Cuentos cortos y fáciles son más pertinentes. Varias entre uno dificultoso entre otro más simple puede permitir que se entienda y se mejore.
El dibujo cumplió el papel de actividad recreativa, además permitió establecer relaciones con el concepto

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AJUSTES SOBRE EL PADLET - tutoría 6 sept.

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AJUSTES SOBRE EL PADLET - tutoría 6 sept.

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Total de alumnos 40
Correspondientes a 3 año División B
Cantidad de burbujas 4
Clases presenciales 3
Clases virtuales 3

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Propuesta de actividades para clases virtuales 

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Propuesta de actividades para clases virtuales 

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Las actividades son enviadas a través de la plataforma de classrom.
El objetivo de estas actividades es mantener al alumno en contacto con la lectura y este no pierda el hábito el cual en consideración primordial para formar a un sujeto crítico y autónomo.
En un Word se redacto las actividades,las cuales consistían en la lectura de un texto.
Después de la lectura comprensiva el alumno debía cambiar el final del cuento.
Estas actividades tenía el objetivo de producir en el estudiante la reflexión sobre lo que lee,así como tener conocimientos sobre sus capacidades de comprensión y producción escrita.
Recursos:
Plataforma de classrom, word,móvil,carpetas.

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Objetivos previstos y alcanzados:no se poseen conocimientos sobre estos datos.

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Redefinicion de los objetivos
La ampliación de los repertorios de lecturas literarias y el fortalecimiento de su formación como lectores críticos y autónomos que puedan generar paulatinamente itinerarios personales de lectura.
La lectura asidua de variedad de obras literarias ,que diálogos entre sí y con otras expresiones artísticas pertenecientes a distintas culturas permitiéndonos configurar diversas miradas estéticas y crítica.
La participación en espacios de debate que propicien interpretaciones orales genuinas sobre temas de la cultura,la vida ciudadana y estudio y el trabajo.
Poner en juego estrategias que permitan a los estudiantes elaborar criterios para mejorar sus practicas, valorar su desempeño y reutilizar en otras ocasiones.

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Respuesta de los alumnos en las actividades presenciales y virtuales. 

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Respuesta de los alumnos en las actividades presenciales y virtuales. 

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En las actividades presenciales la mayoría lograba terminar la actividad y la entregaba .
En cambio en la actividad virtuales la mitad de los alumnos las entregaba.(este caso en particular se debió también a problemas en la plataforma,motivo por el cual no podían adjuntar el trabajo solicitado)

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Mostrar respeto al docente y sus compañeros.
Participación crítica y reflexiva,respeto al contenido a trabajar.
Compromiso para llevar a cabo en tiempo y forma la actividad.
Honestidad en la resolución de la consigna.

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¿Que provoca su deseo de aprender?
El alumno tiene el deseo de aprender algo cuando se le presenta un tema de manera inusual, innovadora relacionada a lo que ellos ya conocen pero desde otras perspectivas, es decir otra forma de presentar algo de un modo creativo ,pero desconocido para estos.
¿Que el interesa?
Les interesan todo aquello que se presente de modo creativo y puedan persivirlos por medio de sus sentidos(visual,auditivo,etc)
¿Como es su participación en la clase al ser parte de agrupaciones más pequeños?
Al ser parte del estudiante se muestra más relajados,respetan la palabra de los demás compañeros, las oyen bien(al no haber interrupciónes,dado que son poco en el aula)y esperan su turno para preguntar.
¿Como se involucran con su aprendizaje cuando los tiempos escolares abarcan la presencialidad y la no presencialidad?
En las clases presenciales el estudiante se muestra más solicito a realizar la actividad ,esto se debe en parte a que se encuentra guiados en cuento a como realizar las actividades y se responden sus preguntas al instante.
Clases virtuales:en este caso sucede que las preguntas muchas veces están mal formuladas y por lo tanto la respuesta puede no ser la esperada,también sucede que el alumno no pregunta y termina por realizar mal la actividad o bien esta incompleta.
¿Puede demostrar/expresar un talento que nos sorprenda?
En una de las actividades presenciales, se les pidió a los alumnos que realizarán un dibujo a modo de cierre, en este punto algunos mostraron habilidad y creatividad para llevarlo a cabo.

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Tanto en las clase presenciales como en las no presenciales se tendrán en cuenta la participación de los alumnos ,así como su compromiso para llevarlas a cabo dentro de las posibilidades y el contexto en el cual se presentan.
Las actividades de las clases presenciales tienen el objetivo se introducir el conocimiento sobre el tema a trabajar en las clases presenciales y virtuales,por ello es necesario despejar dudas y familiarizar conceptos,esto permitirá que en las clases virtuales las actividades sean en un sentido de repaso, el cual tiene el objetivo de fortalecer dichos conceptos.
Siendo clases realizadas a modo de práctica, se opta por realizar una calificación conceptual ,ya que el objetivo de nuestras prácticas es enseñar ,evaluarnos a nosotras mismas y no tanto el nivel de aprendizaje del alumno.