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1. CONTEXTE PÉDAGOGIQUE
1.1. Nombre de séances
4 séances de 1h
1.2. Niveau de la classe
Classe de troisième
1.3. Disciplines concernées
Français et documentation
1.4. Programme concerné
Programme de français : lecture et compréhension de l'écrit et de l'image -> lire et comprendre des images fixes ou mobiles

2. OBJECTIFS DE LA SÉQUENCE

Visée pédagogique : travailler à partir d'affiches publicitaires et de logos pour développer un regard critique

Séance 1: analyser des affiches publicitaires (ressource 1)
- description de l'image
- associer une émotion aux différentes images
Quel est l'effet recherché à travers cette ou ces émotions ?

Séance 2 : sensibiliser à la prégnance du logo des marques dans l'esprit du consommateur (ressource 2)
- retraduire les marques dans leur langue originale. Quel procédé intellectuel as-tu sollicité ? (traduction littérale, reconnaissance par l'image...)
- choisis deux marques et retrace l'histoire de leur nom.
Existe-t-il un lien entre le nom et le logo ? Si oui, lequel? Si non expliquer pourquoi ?

Séance 3 : le message dans le message (ressources 3 et 4)
- Identifier le logo caché. Quelle est sa signification ? est-ce que ce message subliminal apporte un plus à l'entreprise ?
- Ce logo peut-il avoir une influence inconsciente sur le comportement du consommateur ou de l'usager ?

Séance 4 : produire un logo
- Par groupe de 2, créer un logo qui raconte une histoire, qui porte sur un objet ou un service et qui véhicule un message.

3. ITEMS DU SOCLE COMMUN VALIDÉS

Domaine 1 : comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit ->
- l'élève parle, communique, argumente à l'oral de façon claire et organisée.
- l'élève s'exprime à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre
- médias, démarches de recherche et traitement de l'information -> l'élève comprend les modes de production et le rôle de l'image
Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine -> travailler sur le développement de l'information et des médias dans les sociétés humaines, de distinguer le visible et l'invisible, l'explicite et l'implicite, le réel et la fiction.

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https://www.rts.ch/play/tv/t-t-c--toutes-taxes-comprises/video/les-logos-des-grandes-marques-possedent-souvent-une-face-cachee?id=4822885