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Patricia Nuñez. Comparto esta investigación sobre cómo aprende el profesorado y sus competencias digitales.

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Patricia Nuñez. Comparto esta investigación sobre cómo aprende el profesorado y sus competencias digitales.

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La investigación basada en diseño para el estudio de una innovación en educación superior que promueve la autorregulación del aprendizaje utilizando TIC. GIBELLI, T.

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Innovación educativa en nivel superior_ investigación de diseño

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Colegas, comparto este art. de la revista referido a un estudio realizado bajo la metodología  investigación de diseño. Se trata de una tesis doctoral que investigó sobre  la dinámica del interés de los alumnos en la asignatura Educación Tecnológica, es un buen aporte para las dudas sobre la metodología en el ámbito de la psicología del aprendizaje.

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Comparto con uds. el artículo "Construyendo caminos hacia la accesibilidad para las personas con discapacidad sensorial y física" que comenta una investigación de Eneida Rendón  y Claudia Camacho Real de la Universidad de Guadalajara. México (2019).
En la citada investigación se abordan las prácticas culturales de estudiantes con discapacidad del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Y se señala que sus resultados “reafirman que las personas con discapacidad practican una o más actividades culturales, encontrándose con barreras que impiden su total acceso. Se concluye con propuestas generales para coadyuvar a mejorar las condiciones de accesibilidad e inclusión en el ámbito cultural de las personas con discapacidad sensorial y física, destacando la importancia de hacerlas partícipes al ser ellas quienes mejor conocen sus capacidades, pudiendo con ello colaborar al evaluar si lo que se está haciendo accesible realmente lo es"

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Art Rendon Camacho 2019 Accesibilidad Universidad

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Una introducción al concepto de Visual Cognition de Steven Pinker (1984) link: http://dl.icdst.org/pdfs/files/84a66d92b3175cf2ca9cc6c8e7fe9924.pdf

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Una investigación sobre un tema de tendencia que centra la mirada en el aprendizaje en tanto se realiza desde la percepción de los estudiantes.

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Los entornos virtuales de aprendizaje como
instrumento de mediación.

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Paula Seminara. Comparto este paper sobre Diseño de Entornos virtuales de aprendizaje.

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Paula Seminara. Comparto este paper sobre Diseño de Entornos virtuales de aprendizaje.

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Me pareció interesante compartir un artículo de una investigación experimental que analiza cómo se implementan las TIC en la enseñanza de la Microbiología clínica como apoyo de competencias profesionales . Como Carina mencionó en la videoconferencia lo disciplinar siempre está presente y como profesional de las Ciencias de la Salud me pareció interesante triangular lo disciplinar, un diseño de investigación planteado y las competencias (aunque mi tutora me ha convencido en centrarme en habilidades).

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ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE: PLE (Nancy)

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ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE: PLE (Nancy)

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Encontré este libro y me pareció pertinente compartirlo ya que se mencionó en la VC. Define lo que se entiende por PLE y propone ejemplos de aplicaciones concretas.
Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
Se puede descargar la edición electrónica de esta obra en http://www.um.es/ple/libro
ese sitio brinda también enlaces a otros materiales sobre el tema.

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Hola! Les dejo este artículo
¿Nuevas formas de enseñar y aprender? Las posibilidades en conflicto de las  tecnologías digitales en la escuela (2018), de
Inés Dussel y Blanca Flor Trujillo Reyes

No estoy seguro si engancha más con la unidad 4, en todo caso me parece interesante para compartir.

Esto dicen las autoras sobre su propio artículo:
"este artículo se propone presentar algunas reflexiones basadas en investigaciones realizadas en escuelas mexicanas y argentinas que ponen de relieve las ambigüedades y contradicciones de estas transformaciones tecnológicas, y que buscan entender
mejor los efectos que producen los medios digitales en las pedagogías escolares. La perspectiva teórica elegida —los estudios de los medios digitales y la teoría del actor en red (TAR)— subraya las ambivalencias y tensiones de las tecnologías y la necesidad de inscribirlas en redes de actores heterogéneos; en estas redes, la infraestructura de conectividad y artefactual es un factor por considerar en pie de igualdad con los actores humanos. Con este apoyo, el argumento central del texto es que las tecnologías digitales están ofreciendo a las escuelas posibilidades en conflicto, esto es, opciones y expectativas marcadas por tensiones diversas. Estas tensiones tienen que ver con las adaptaciones que se hacen en distintos contextos, con los discursos pedagógicos disponibles, con la historia y presente de las instituciones y las políticas educativas, y también con las propias permisibilidades técnicas y formas culturales de los medios digitales, que son más heterogéneos y complejos de lo que suele suponerse."

Saludos!

Perfiles Educativos  |  vol. XL, número especial, 2018  |  IISUE-UNAM I. Dussel y B.F. Trujillo Reyes   |  ¿Nuevas formas de enseñar y aprender?

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Dussel y Reyes 2018 Tecnologías digitales y aprendizaje

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Aprendizaje con tecnologías: ¿nuevos desafíos metodológicos? (Godoy)

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Aprendizaje con tecnologías: ¿nuevos desafíos metodológicos? (Godoy)

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Elegí este paper porque reflexiona sobre lo que escribo en el título, es decir si nuevos escenarios y fenómenos sociales  y educativos ponen a los estudios sobre la educación en la necesidad de replantear sus metodologías de investigación.
Autor: Begoña Gros
Revista de Educación a Distancia n° 32 (2012)
Título: Retos y tendencias sobre el futuro de la investigación acerca del aprendizaje con tecnologías digitales

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Retos y tendencias sobre el futuro de la investigación acerca del aprendizaje con tecnologías digitales | Revista de Educación a Distancia

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El objetivo de este artículo es analizar los retos y tendencias de la investigación acerca del aprendizaje con tecnologías digitales.En las dos últimas décadas, las investigaciones sobre el uso de las tecnologías digitales para la formación y el aprendizajese ha consolidado como un ámbito de investigaciónmultidisciplinar.