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-Capa
-Contracapa
-Folhas de Guarda

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-Adornar o texto;
-Completar o texto;
-Caracterizar espaços e personagens;
-Contar uma história paralela;
-Contar histórias diferentes ao leitor e  ao protagonista;
-Introduzir o leitor ao mundo da Arte;
-Ilustração como único texto;
-Livro 3D (pop-up);
-Formação artística e literária;
-Enriquecer visualmente com obras de diferentes artistas, épocas e tendências;
-Despertar a sensibilidade;
-Ajudar a romper com os estereótipos;

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Sendo muito sincero nunca tive muitas experiências a nível da literatura, sendo que nunca tive o "bichinho" de ler, com muita pena minha. Mas com a Unidade Curricular Literatura Infantojuvenil, confesso que esse "bichinho" tem aparecido ao longo deste ano letivo.

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Os contos populares são contos que foram criados pelo povo e passando de geração em geração e transmitidos de pessoa em pessoa.
Os Irmãos Grimm, na Alemanha, e Charles Perraul, na França, recolheram vários contos.
As crianças, as aias e os cavaleiros da corte  eram os destinatários, sendo que estes estavam presentes quando eram contadas.

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Livros para Crianças vs Literatura Infantil 

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Livros para Crianças vs Literatura Infantil 

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Nunca pensei que livros para crianças e literatura infantil fossem coisas diferentes, contudo ao longo deste ano letivo tenho a minha opinião foi alterada.
A pedido da  professora tivemos de trazer livros que achássemos que eram livros para crianças e  literatura infantil.
Eu levei "Se as maças tivessem dentes" e "Noite estrelada".
Como nessa aula aprendemos a diferencia-los, sendo que os dois livros que levei eram literatura infantil.

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Um dos objetivos de 2020 é começar a ler mais, como gostei muito dos filmes vou por começar a ler Harry Potter.

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O conto Capuchinho Vermelho foi coletado tanto por Charles Perrault como os irmãos Grimm, porem, como as suas épocas são diferentes, as suas versões também o vão ser, sendo possível abordar temáticas diferentes.

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Ouvimos duas versões de "A Gata Borralheira" de Charles Perrault e a dos Irmãos Grimm, analisando o conto à sua estrutura, espaços, moralidade, às personagens e moral do conto.
Com isto, aprendemos que todos os contos tradicionais obedecem a uma estrutura:
situação inicial, problema , resolução do problema e situação final.
No conto da Cinderela esta dividido nas seguintes partes:
-Situação inicial: vive com a mãe e com o pai;
-Problema: a mãe morre;
-Resolução: convite para o baile;
-Situação final: casamento, desta forma  a felicidade é reconquistada.
Com o decorrer das aulas fomos vindo também que as personagens não tem nomes próprios, por exemplo, o Rei, o Príncipe, a Madrasta.

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Abordamos também outros contos como por exemplo "Rapunzel", "Os Quatro Amigos", "Os Três Porquinhos" e "Hansel e Gretel". Analisando através dos contos a moral, as aprendizagens e o maravilhoso.

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Adolfo Coelho, Teófilo Braga e Guerra e Guerra Junqueiro foram os coletores de contos portugueses.
As adaptações dos contos populares portugueses têm finais mais suaves, possuem uma linguagem mais artística como rimas, havendo alteração ou adição de personagens ou das funções das mesmas.
Na aula ouvimos duas versões de "A Carohochinha",  "Corre Corre Cabacinha" e  "Coelhinho Branco", onde nos são demonstradas todas as características estudadas.

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As Fábulas tem de ter animar personificadas e ter uma moral, sendo a moral que faz a diferenciação entre fábulas e livros de animais, contudo muita gente inclusive eu pensa que todos os contos que as personagens que sejam animais e que falem são Fábulas.
Os principais criadores de fábulas foram: Fedro e La Fontaine e Esopo.
Sendo que nós trabalhamos em aula as seguintes:  "O Galo e a Raposa",  "O Leão e o Rato", "O Lobo e o Cordeiro", "O Corvo e a Raposa", "A Raposa e as Uvas", e "Os Dois Sapos". e "A Raposa e a Cegonha".

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A Arca dos contos é a atividade que tiramos cartas, em que nos são dadas personagens, objetos e palavras.
As palavras que calharam ao meu grupo foram:
-Objetos: espelho;
-Palavra-chave: tentação;
-Personagem animal: Touro;
-Espaço: montanha;
-Personagem humana: Bruxa;
-Ações: combater;
-Caracterização: perigoso

Depois de saber as nossas palavras chegou a hora de fazer um conto:

O Espelho Traiçoeiro

Era uma vez um príncipe, que vivia num lindo reino rodeado de altas montanhas, que, por ser tão encantado e ter a segurança das montanhas era alvo de cobiça por parte dos reinos vizinhos. O príncipe, apesar de ser um jovem belo, nunca conseguira corresponder às expectativas do rei, seu pai, que em tempos fora o maior combatente de todos os reinos sem nunca perder uma batalha.
O dia chegou em que o adorado rei faleceu e o príncipe tomou o seu lugar. Desde aí, o reino começou a sofrer ataques frequentes. Desesperado e sem saber o que fazer, decidiu recorrer á poderosa e temida bruxa que vivia no cimo da montanha mais alta, e que, segundo os aldeões mais antigos, possuía um espelho mágico capaz de transformas as pessoas no que sempre desejaram ser.
Durante o seu percurso, encontrou um sábio camponês que ao saber onde ele desejava ir, o alertou:
- A magia que procuras terá consequências duras. O arrependimento será para sempre o teu maior sofrimento.
Porém, decidido a continuar, o príncipe ignorou o conselho e prosseguiu caminho.
Finalmente, havia chegado à casa da perigosa bruxa. Triste e desesperado pediu-lhe que o tornasse corajoso como o seu pai, e forte como um touro. Manhosa como era, a bruxa obedeceu a seus pedidos, pegando no seu espelho, disse rindo maleficamente:
- Espelho, espelhinho, concede-lhe esta tentação, e assenta-lhe as quatro patas no chão.
Mal estas palavras foram ditas, o príncipe transformou-se num touro. Ao ver o que lhe aconteceu, rogou á bruxa que o fizesse voltar ao normal.
- Querias a força de um animal, pois este será o teu final!
E assim, como por magia, a bruxa e a sua casa evaporaram, e o príncipe percebeu o erro que havia cometido.
No reino, do príncipe nunca mais se ouviu falar,
Pois este passou o resto da vida na montanha a vaguear.
Quem tudo quis, não foi feliz.

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Carlo Collodi foi o autor da obra literaria "As aventuras de Pinóquio".
Pinóquio era uma marioneta que queria ficar menino e quando mentia crescia-lhe o nariz. Ao longo dos 36 capítulo Pinóquio tem de enfrentar obstáculos onde tem de escolher entre fazer o bem e o que ele quer.
No fim ele aprende que as coisas boas acontecem quando és bom, e és castigado quando és má pessoa.

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Lewis Carroll é o autor da obra literária "Alice no País das Maravilhas.
Alice cai num buraco quando vai atrás de um coelho. Sendo que ao cair demora imenso tempo, neste momento a obra passa a ter uma uma dimensão diferente, pois o autor "brinca" com o tempo, fazendo com que a queda que demoraria míseros segundos ou nem isso, demora imenso tempo, tendo a Alice tempo para refletir no que está a acontecer.

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-Tom Sawyer;
-Peter Pan;
-Pipi da Meias Altas;
-Heidi;
-Ursinho Puff;
-O Principezinho;
-O Livro da Selva.

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"As mil e Uma Noites" é  uma compilação de contos populares diferenciando-se ser a sua origem oriental.
Para que tivesse sempre mais um dia de vida, a Princesa Xerazade contava histórias ao Rei Sahriar
pois ele matava sempre a sua esposa ao amanhecer.
A princesa Xerazade deixava sempre com que o rei tivesse uma lição e não a matasse mas querendo sempre ouvir outra história.
Assim Xerazade conseguiu sobreviver.

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Até ao ano de 1990 a Literatura InfantoJuvenil era usada com carácter moralizador de modo a que as crianças aprendessem com as histórias, mas após a década de 90 existiu uma revolução a nível dos temas usados pelos escritores e da ilustração do livro. Começando a ser visto como um entretenimento para as crianças.

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-Património Popular;
-Reescritas de Tradicionais;
-Clássicos;
-Temática Animal;
-Temática Ambiental (Ecoliteracia);
-Interculturalidade;
-Alternidade;
-Representações da Família;
-Temas Difícies
(Guerra; Morte/Sofrimento;
Bullying;

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Vários autores consagraram-se na Literatura InfantoJuvenil em Portugal como:
-Alice Vieira
-Luísa Ducla Soares
-António Torrado
-José Jorge Letria
-Álvaro Magalhães
-David Machado

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Havendo vários autores consagrados, da mesma forma, vários ilustradores se consagraram tais como:
-Yara Kono
-Maria Keil
-Manuela Bacelar
-José Miguel Ribeiro
-André Letria
-Teresa Lima
-João Caetano

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-Fábula
-OQO
-Gafanhoto
-Kalandraka
-Trinta por uma linha
-Planeta Tangerina
-Bruáa
-Orfeu Mini

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-Poesia: Popular, Coletânias, temática, de autor traduzida;
-Narrativas
-Dicionários e Alfabetos;
-Nonsense;
-Albúns;

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-Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória;
-Programa e Metas Curriculares de Português E.B;
-Referencial Aprender com a Biblioteca;

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Aprender com a biblioteca Escolar Fábio Meira (1)

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O meu grupo escolheu o tema do amor porque todos concordamos que por vezes a valor da família é muitas vezes deixado para trás, e para alem disso o termos de saber respeitar todos os tipos de família, o que muitas vezes não acontece por falta até de conhecimento da existência delas.

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A obra que selecionei para a leitura orientada foi "A ilha do Avô", realizando uma atividade para alunos do 1.º ciclo, mais concretamente alunos do 4.º ano.

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Para a atividade a realizar em família, continuei a usar a obra "A ilha do Avô" como ferramenta

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O tema que selecionei do programa “hora de leitura”, por Bru Junça, é a “à roda da língua”.

Primeiramente, a contadora começa por dizer que quando era pequena as primeiras histórias que ouviu chegaram-lhe pela orelha e que sua avó era quem lhe contava muitas dessas histórias.

A contadora usa então um método que a avó usava com ela, que era cantar a música “lagarto pintado” deforma a que as “orelhas crescessem” para conseguirmos ouvir todas as histórias.

As escolhas apresentadas pela Bru eram “As mãos e os livros”, “Poemas da mentira e da verdade”, “O tigre na rua e outros poemas”, ”O dicionário do menino Andersen”, “Chamem-lhe nomes”, “Da rua do contador para a rua do ouvidor”, “A greve”.

Ao narrar estas obras, Bru gesticula bastante, usa variações no tom de voz e usa ruídos, completando então a história e isso faz com o que o ouvinte se sinta mesmo dentro da história.

Estes temas que a contadora considero que são muito pertinentes, ainda para mais nesta fase que vivemos, há coisas que não dá-mos a devida importância nem o devido valor. Não damos importância a letras, palavras, silabas e pontos, apesar de ter bastante importância na nossa comunicação

No final, Bru apresenta um caderno, que anda muitas vezes com ela, que tem a seguinte frase na capa “Ler para nada ou atirar para o ar”, neste caderno a própria Bru escrevia coisas que ouvia, como por exemplo trava-línguas.

O que acho que mais me marcou e que vou “levar” é como é importante uma boa interpretação na leitura, mostrando expressividade, usando todos os recursos que Bru usa, podemos colocar o ouvinte dentro da história.

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Eu e a Fátima decidimos fazer o nosso livro sobre umas das autoras portuguesas com mais reconhecimento e mais consagrada a nível nacional no que toca a Literatura Infantojuvenil, a Alice Vieira.

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Breve biografia, obras e prémios de Alice Vieira.

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“Era uma vez uma Raiva” foi a obra que escolhi para fazer a atividade proposta, esta obra foi escrita por Blandina Franco, as ilustrações por José Carlos Lollo.

Esta história conta como a Raiva pode começar pequenina, mas vai crescendo, alimentando-se de si própria, perdendo os próprios sentidos, ficando cega e surda. Tornando-se enorme e explodindo, acabando com tudo o que existe à sua volta.

Então esta obra aborda o tema do crescimento da raiva dentro de nós, podendo levar a nossa autodestruição, e segundo Ana Margarida Ramos, a escrita literária portuguesa para a infância concede “atenção a temas e/ou universos considerados relevantes, alguns profundamente atuais, da sociedade contemporânea.”, havendo então atenção a temas e a universos considerados relevantes e atuais.

Segundo Ana Margarida, a interação entre texto e ilustração é muito elaborada e só faz sentido se assim for. Nas ilustrações é representada uma espécie de “pacman” com cor vermelha, o que remete para a expressão furiosa da Raiva. Existem movimentos nas imagens e é notório o contraste entre o vermelho e o preto/cinza sobre o fundo branco.

As páginas começam a ser dominadas pela cor vermelha, que representa a “fúria, “cólera”, “ira”, até esta Raiva ser tanta e tanto, que se destrói a ela própria e explode. Dando assim que no fim apareça uma figura azul significando que houve finalmente paz.

Como a ilustração acompanha sempre, tendo um papel fundamental na obra, o texto podemos afirmar que é do género discursivo álbum.

Na minha opinião este livro leva-nos a pensar que por a raiva só nos autodestrói e que se continuarmos sempre a “encher” vamos acabar por “rebentar” e não aguentar mais.