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Recorriendo la historia de mi amiga la orientación vocacional

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EL ROSTRO  EXPRESIVO Y PSICODRAMATICO DE  LA estrella novel de la orientación vocacional y profesional

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LA REINA SOBERANA LA ENTREVISTA EN  ORIENTACION VOCACIONAL profesional y la NATURALEZA VOCACIONAL

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El planeta de recursos  Y TECNICAS   que  hacen  destellar  a LA estrella novel de la orientación vocacional y profesional .

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La estrella novel de la orientación vocacional y profesional y la historia de su big bang

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BREVE EXPOSICIÓN RECURSOS,ACCIONES Y CRONOGRAMA

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BREVE EXPOSICIÓN RECURSOS,ACCIONES Y CRONOGRAMA

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ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS

La cátedra realiza prácticas pre-profesionales en colegios secundarios.

·       TITULO

Prácticas pre-profesionales de Orientación Vocacional

·       PROPOSITOS /OBJETIVOS

Administrar procesos de orientación vocacional a alumnos/as de la escuela secundaria.

·       DURACION DE LA ACTIVIDAD

Desde mediados de Abril hasta mediados de Junio.

·       EQUIPO DE TRABAJO

Docentes y alumnos.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL DISEÑO ÁULICO

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL DISEÑO ÁULICO

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ACCIONES DE SEGUIMIENTO DE LOS ALUMNOS

-          Evaluación de proceso mediante observación y seguimiento de las trayectorias de los alumnos.

-          Se dispondrá de horarios de tutorías (4 horas semanales) para orientación y acompañamiento de los alumnos.

-          Se dispone de correo electrónico y foro para consultas y permanente comunicación.
ACCIONES DEL EQUIPO DOCENTE

Docente Adjunta:

-          Dictar los contenidos del programa, dedicar 2hs semanales de construcción y corrección de trabajos prácticos y para la atención de los educandos, y la integración del tribunal examinador en carácter de vocal.

Docentes Auxiliar:

-          Dictar los contenidos del programa bajo la supervisión del docente titular o adjunto, colaborar con la atención y apoyo de los alumnos, realizar el seguimiento de los proyectos de investigación y extensión.

Alumnos Ayudantes:

-          Colaborar con el registro de asistencia de los estudiantes; con la construcción de materiales/recursos para el desarrollo de la materia mediante guía del docente a cargo; observar y registrar inquietudes de los estudiantes, a fin de comunicarlas a los docentes a cargo para su correspondiente tratamiento.

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-       Apuntes de Cátedra, trabajos prácticos escritos de la materia, grupales e individuales,  presentación de situaciones de resolución de problemas, trabajos expresivos.

-       Presentación y administración de test y técnicas estandarizados y no estandarizados.

-       Las carpetas de trabajos y cartillas de trabajo elaborado por la Cátedra.

-       Los productos y muestras de los alumnos: realizaran un proceso completo de orientación vocacional y entrega del informe correspondiente.

La Facultad de Artes y Ciencias cuenta con los recursos técnicos adecuados a la aplicación de las TIC´S para el uso de las clases a cargo del docente, como para los alumnos. Además del pizarrón como recurso técnico, se utilizará el retroproyector, wi-fi y equipo de audio

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Presentar en el examen final la carpeta original de prácticas aprobada y firmada por los docentes y con las correcciones correspondientes. La carpeta de práctica siempre deberá estar actualizada al formato del año vigente.

Los alumnos que realicen prácticas alternativas deberán presentar tanto la carpeta ya realizada de O.V. individual como la carpeta de las prácticas alternativas.

La carpeta de práctica caduca en su vigencia a los 4 (cuatro) años de obtenida la aprobación, lo que implica realizar nuevamente dicha práctica si se venció.

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-       80% de asistencia a clases (se considerarán las situaciones laborales y los certificados médicos, presentados en tiempo y forma).

-       80% de trabajos prácticos presentados y aprobados.

-       Examen parcial o su recuperatorio aprobado (se aprueba con una calificación de séis).

-       Se deberá asistir al parcial para tener derecho al recuperatorio.

-       Práctica institucional aprobada (Trabajo de campo y presentación y aprobación de la carpeta de información del trabajo realizado con los apartados correspondientes), en el cursado del año vigente o no anterior a 4 (cuatro) años en caso de re-cursar.

-       Los alumnos que accedan a una práctica de O.V. alternativa en establecimientos educativos de nivel secundario deberán presentar la carpeta de la primera práctica como del dispositivo grupal, cumplimentado los requisitos y apartados propuestos para la misma por la cátedra.

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-       Trabajos prácticos correspondientes a las distintas unidades

-       Un  examen parcial escrito, individual.

-       Trabajo de investigación grupal y/o de extensión

-       Examen final.

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EVALUACION

a) Evaluación de la enseñanza.

Se anticipará mediante un análisis FODA los factores que puedan incidir en el proceso de aprendizaje de los alumnos/as, específicamente en la estructura de la clase teórica,  la propuesta de trabajos prácticos, la aplicación de los recursos del  dispositivo de la plataforma virtual y la bibliografía de lectura obligatoria.

Dos veces a lo largo de la cursada, en clases de trabajos prácticos, se dedicará una hora a dialogar con el grupo con respecto a dichas cuestiones y a la propia percepción que tienen respecto a sus procesos de aprendizaje. Finalizada la cursada se tomará una encuesta de opinión de tipo anónima.

b) Evaluación de los aprendizajes

Al inicio de la cursada, se dedicará una clase de evaluación diagnostica a través de una dinámicas de trabajo grupal en qué estado se encuentran los saberes aprendidos anteriormente en otras cátedras correlativas.

A los efectos de la acreditación, se tomarán un parcial presencial, escrito e individual de carácter conceptual de las unidades de la cátedra , cuya aprobación se hará obteniendo 6 o más puntos. Habrá un recuperatorio para dicho  parcial que se instrumentará a los siete  días de tomada la prueba con la misma modalidad de aprobación.

La evaluación final se realizará a partir de trabajos prácticos individuales y grupales, participación en las distintas actividades grupales en las clases y foros participativos de la plataforma virtual,  exámenes parciales y sus correspondientes recuperatorios.

Criterios Generales:

Se utilizarán los siguientes criterios de evaluación:

-       Conocimiento y manejo de los contenidos conceptuales de Orientación Voc. y Prof.

-       Elaboración de conclusiones, a partir del análisis crítico en base a conceptos teóricos dados en cada Unidad.

-       Conocimiento de aplicación de recursos clínicos y técnicos para el análisis de casos en sujetos para Orientación Vocacional.

-       Capacidad de Análisis de problemáticas vocacionales expuestas en el Foro Participativo de la plataforma UCASAL.

-       Capacidad de síntesis de la totalidad conceptual en un marco teórico organizado de los contenidos de la Orientación Vocacional y Profesional.

-       Uuso de vocabulario específico de la cátedra.

-       Disposición para los trabajos en equipo de las actividades asignadas.

-       Capacidad y curiosidad para el desarrollo de proyectos de investigación e intervención institucional y comunitaria.

Se evaluará a partir de trabajos prácticos individuales y grupales, participación en las distintas actividades grupales, exámenes parciales y sus correspondientes recuperatorios y a través de las prácticas institucionales

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La Orientación Vocacional es una asignatura que propone una integración del proceso de aprendizaje a través de la articulación entre la formación teórica y la ejercitación de haceres prácticos e instrumentales.

Partiendo de las teorías Cognoscitivo- constructivista y socio histórico : en donde el alumno es concebido como un procesador de información,  protagonista y constructor de su propio conocimiento  y la importancia del entorno social y  cultural en donde se encuentra inmerso.

-Conectivismo: a fin que el estudiante procese la información  que adquiere mediante actividades.

Paralelamente el docente es quien enseña en forma intencionada, transmitiendo la cultura mediante la  organización,  estimula las habilidades de pensamiento para un aprendizaje significativo en el alumno.

Estratégias

La organización de las  actividades  de la secuencia didáctica de la clase se combinarán:

Clases  presenciales: teóricas,  también expondrán los - productos de los trabajos grupales.

Clases prácticas; participación de los alumnos en experiencias psicodrámaticas de recreación, dinámicas grupales, pensadas como instrumentos de trabajo para la práctica profesional

Se propiciará un aula virtual mediante plataforma de la UCASAL

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A MODO DE EJEMPLO
UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LA ORIENTACION VOCACIONAL

CONCEPTUALES (Saber conocer)

Orientación Vocacional: concepto y caracterización general. Arqueología de la vocación. Evolución histórica de la orientación vocacional: teorías y paradigmas predominantes. La Orientación Vocacional en Argentina. La trasformación de la Orientación Vocacional en la actualidad.

PROCEDIMENTALES (Saber hacer)

- Mediante un esquema, mapa conceptual, red, etc. construye el concepto de Orientación, su caracterización y tipos de orientación.

ACTITUDINALES (Saber ser)

Responsable en la identificación de la construcción de los conceptos expuestos en la Unidad I.

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BREVE VIDEO EXPLICATIVO: PROPÓSITOS, OBJETIVOS Y EXPECTATIVAS DE LOGRO.

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BREVE VIDEO EXPLICATIVO: PROPÓSITOS, OBJETIVOS Y EXPECTATIVAS DE LOGRO.

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Al finalizar el semestre del programa, el alumno estará en condiciones:

Ø  Desarrollar actitudes científicas al momento de enfrentarse a la práctica de intervención  compleja del proceso de la Orientación Vocacional y Profesional

Ø  Seleccionar y aplicar los recursos clínicos y técnicas de orientación vocacional y profesional para las modalidades de intervención individual, grupal, institucional y comunitaria, en las diferentes etapas evolutivas.

Ø  Conocer las formas de participación en ámbitos institucionales de la Orientación Vocacional, valorando sus intervenciones en la salud comunitaria y el discernimiento de los itinerarios educativos y los objetos vocacionales de los sujetos que atiende.

Ø  Utilizar las TIC como herramienta innovadora para el abordaje científico de la Orientación Vocacional y Profesional.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS: se define en relación al aprendizaje que se espera que logre el alumno con el cursado de cada Unidades del 1 al 5.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS: se define en relación al aprendizaje que se espera que logre el alumno con el cursado de cada Unidades del 1 al 5.

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Que los alumnos logren:

Ø  Conocer el concepto de Orientación Vocacional y Profesional, su desarrollo histórico hasta la actualidad y teorías que la sustentan.

Ø  Comprender lo vocacional como un campo subjetivo y social, donde el psicólogo investiga los problemas del ser humano.

Ø  Identificar las diferentes modalidades y perspectivas de la Orientación Vocacional.

Ø  Conocer los recursos clínicos y técnicos en Orientación Vocacional en las modalidades de intervención individual, grupal, institucional y comunitaria, en las diferentes etapas evolutivas.

Ø  Identificar los recursos clínicos y técnicas de la Orientación Vocacional  mediante análisis de casos.

Ø  Participar en los ámbitos institucionales mediante prácticas individuales y grupales, a fin de comprender la orientación vocacional como una intervención para la salud comunitaria, y colaborar en el discernimiento de los itinerarios educativos y los objetos vocacionales de los sujetos que atiende.

Ø  Identificar los nuevos desafíos del orientador hoy, a partir de la comprensión de las problemáticas fundamentales de este campo y el manejo de los dispositivos que pueden dar respuestas a las mismas.

Ø  Buscar, acceder y evaluar la información necesaria utilizando las TIC como recurso didáctico.

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OBJETIVOS GENERALES : en donde definimos la intención que los alumnos logren por el cursado de la materia.

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OBJETIVOS GENERALES : en donde definimos la intención que los alumnos logren por el cursado de la materia.

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Que los alumnos logren:

Ø  Conocer las principales nociones teóricas del campo de la Orientación Vocacional y Profesional.

Ø  Comprender que la Orientación Vocacional y Profesional es una práctica  de intervención compleja que realiza el psicólogo para el tratamiento de los problemas vocacionales y la facilitación de la elección vocacional, profesional y ocupacional en las distintas etapas de la vida.

Ø  Usar la tecnología como un mejor aprovechamiento de los recursos didácticos.

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PROPOSITOS: para dar dirección del proceso de enseñanza .

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PROPOSITOS: para dar dirección del proceso de enseñanza .

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Ø  Contribuir a la formación profesional del alumno.

Ø  Brindar  al alumno conocimientos teóricos de herramientas, recursos y técnicas en Orientación Vocacional y Profesional.

Ø  Facilitar espacios de aprendizaje compartido a los alumnos mediante análisis de casos donde se aplique herramientas, recursos y técnicas en Orientación Vocacional y profesional.

Ø  Integrar  las TIC como recurso en el proceso de las actividades que realice el alumnado con el fin que genere y exprese su innovación en las mismas.

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El presente proyecto se estructura sobre los ejes fundamentales de la actividad universitaria: docencia, extensión e investigación con el propósito de proporcionar a los  estudiantes una formación científica, técnica, profesional y humanística acorde al modelo educativo que desarrolla la UCASAL que tiene por objetivo el crecimiento, difusión y transmisión de la ciencia y la cultura. asociado a procesos académicos y valores, impronta de su concepción humanística y cristiana.

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Los contenidos básicos se desarrollaran mediante :
- Clases teóricas prácticas semanales conforme a los marcos teóricos conceptuales propuestos y la realidad social del contexto  actual.
-  Se realizaran lecturas del material bibliográfico.
-  Trabajos individuales, grupales.
- Foros participativos con consultas de la Web y la plataforma de UCASAL.

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Paralelamente el docente es quien enseña en forma intencionada, transmitiendo la cultura mediante la organización, estimula las habilidades de pensamiento para un aprendizaje significativo en el alumno.
A tal efecto, se proporcionaran herramientas  que le permitan analizar y debatir críticamente los contenidos de la Orientación Vocacional y Profesional  como práctica compleja.

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Atendiendo al marco epistemológico que se optó, se fundamenta el marco didáctico en el proceso de enseñar y aprender atendiendo las estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos.

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La cátedra se fundamenta en las teorías de enseñanzas conforme Cognoscitivo- constructivista y socio histórico .

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La cátedra se fundamenta en las teorías de enseñanzas conforme Cognoscitivo- constructivista y socio histórico .

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El alumno es concebido como un procesador de información,  protagonista y constructor de su propio conocimiento  y la importancia del entorno social y  cultural en donde se encuentra inmerso.  Conectivismo: a fin que el estudiante procese la información que adquiere mediante actividades. El estudiante comprenda desde una mirada compleja el rol del psicólogo como investigador de los problemas relacionados con la elección vocacional, profesional y ocupacional de la persona en las distintas etapas evolutivas

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La unidad curricular Orientación Vocacional y Profesional responde al Plan de Estudio 1114 UCS

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La unidad curricular Orientación Vocacional y Profesional responde al Plan de Estudio 1114 UCS

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Se encuentra incorporada en el primer semestre del 4to.año de la  Licenciatura en Psicología correspondiente al Plan de Estudio 1114 de la Universidad Católica de Salta. La misma se articula con las unidades curriculares de 3er.año: Psicometría, Psicología Evolutiva y Cultura de Adultez y Senectud, Técnica Proyectiva I y Psicología Educacional

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PARA UN MAYOR ILUSTRACION SE COMPARTE UN RESUMEN DEL DISEÑO MEDIANTE UN VIDEO

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PARA UN MAYOR ILUSTRACION SE COMPARTE UN RESUMEN DEL DISEÑO MEDIANTE UN VIDEO

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Proyecto Anual Áulico  de la Cátedra Seminario III

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Según López Bonelli (2006) es un proceso que asume la forma de acompañamiento al sujeto en el camino de su construcción personal, social y vocacional. Tiene que ver con ayudarlo a conocerse y conocer el mundo, para que signifique un proyecto de vida que pueda sentirlo como propio, abordando la problemática del sujeto y del mundo social, cultural y económico.

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El Diseño Anual de un Proyecto Áulico de la materia Orientación Vocacional y Profesional 

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El Diseño Anual de un Proyecto Áulico de la materia Orientación Vocacional y Profesional 

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El mismo es producto del cursado de la Catedra Seminario III  del Profesorado  en Psicología, Facultad de Artes y Ciencias,

Universidad Católica de Salta,  Profesora: Lic. Mónica Alicia Fernández.

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Escritorio Elegante Miniatura de YouTube