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我问他这样勾手什么意思？聪明的他说是答应不要再打人了...

明光(化名)，体育课后回到班就动手动脚打人🤦🏻‍♂ 我一踏进班就见他举手打人的动作。我不出声，其他学生看见我进来了便肃静，明光也站在原地不语。我瞪着他，问道在做什么的，他就学夏娃怪罪他人。甄子丹一个打十个，他差不多要学到一半了... 4个。天啊！不可以给我安宁一点教学吗？😩 学生都知道Cikgu Haw最讨厌有人在班打扰他的课。我请明光坐在后尾的视察桌位。我上课。

课后是下课，我留下明光，问个究干嘛动手打人。刚才上课时，我见他在纸上涂鸦，便先要他交出那张纸给我看看。纸上写着潦草的重复字眼"stop it, stop it, stop it... " 我问他这是什么意思。他说要朋友停止笑他讲他，也说朋友们不喜欢他...
👨🏻‍🏫怎么会这样？
👦不懂 🤷🏻‍♂️
👨🏻‍🏫因为你打他们？
👦他们弄我...🧟‍♂️
👨🏻‍🏫就可以打人？
👦不可以...🙅🏻‍♂️
👨🏻‍🏫你动手打人，我要通知校长和你父母。
👦... (沉默)
👨🏻‍🏫可以吗？
👦... (继续沉默)
👨🏻‍🏫你有什么不满意可以向老师报告，打人是伤人，大家不喜欢这样的行为。
👦哦…
👨🏻‍🏫你父母有鞭你吗？
👦妈妈用书本这样打我的头...(他示范)
👨🏻‍🏫几时？
👦我二年级时。
👨🏻‍🏫去年，你还记得哦！
👦是啦！她这样打我头... (再示范)
👨🏻‍🏫你想，妈妈打你头你还记得，何况你打友人，他们一样会记得你这不好。
👦...
👨🏻‍🏫爸爸呢？有鞭你吗？
👦爸爸住他自己的家...
👨🏻‍🏫什么住他自己的家？你跟谁住的？
👦我跟谁谁谁住在一起(大家庭)，爸爸没有回来，因为跟妈咪离开，所以他在外面住自己的家咯~
👨🏻‍🏫(轮到我沉默)🤔
👦妈咪讲爸爸blah~blah~blah~
👨🏻‍🏫ok，那是爸妈的事，你呢就做个好孩子，就别让妈咪伤心。
👦嗯…
👨🏻‍🏫做个好孩子，不要因为你不对的行为让妈妈来烦恼。还有啊，朋友不喜欢你，你就做他们喜欢你啦！
👦怎样做？
👨🏻‍🏫不要打人，做好事如帮朋友拿书，排桌椅，跟他们微笑面对...blah~blah~blah~
👦好的 🙂👍
👨🏻‍🏫还会再打人吗？
👦不要~
👨🏻‍🏫怎样知道你不会再打人？
👦...
👨🏻‍🏫怎样？来勾个手答应吧！
👦好啊！(明光毫不犹豫举手打勾🤙)

我问他这样勾手什么意思？聪明的他说是答应不要再打人了。

孩子，你配得这个机会。

但犯错还是要记录，采取行动选择中:
✅nasihat / kaunseling
✅amaran

我和明光沟通，也给他机会 #从错中学习，这不是骄纵，是在激励孩子做的更好，而又不让他付出自我价值感低的代价。孩子常有错误，都是因为我们没有花时间训练和鼓励他们，我们经常激起孩子的反抗，而不是激励他们改进。相信每个孩子需要每天都有机会认识到错误的价值，而且他们需要安全的环境，才能从错误中学习。

话说，我们大人在生活中也不是更需要这一方面的学习吗？

"孩子大脑负责理性思维、逻辑判断、自控力的都还在发育之中，如果你要求孩子说走就走、说停就停、说做就做，你把孩子当机器人啦？因为没有一个孩子能做得到，甚至连我们大人也都不完全能做得到。知道了这个道理，我们有什么理由无视孩子的身心发育局限性而去要求孩子呢？我们对孩子提出不切实际的要求已经是错了，我们因为孩子达不到我们不切实际的要求而发火就更错了...

孩子看事情毕竟与成年人不同。即使我们的要求是对的，我们也可以选择用心平气和地与孩子交流的方式，把我们做人做事的道理分享给孩子，让孩子在成长的过程中去学习这些道理、在经历中去悟这些道理。"
--摘自«家长如何管理自己的情绪»

今天我给明光演示正确的交流方式，而非动手动脚的。👨🏻‍🏫会继续跟进。给的机会是个学习，是个选择，更是个成长，愿这孩子的明天更光彩！

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"老师，我是跟公公婆婆住的..."🏡
"爸爸妈妈没有一起住..."💔
"爸爸外面有老婆，妈妈外面有老公..."

我耳听了，心难受，眼含泪😢

小敏(化名)没带零钱来，校外活动碰巧有买卖会。我换了固本💰，一视同仁给学生一人二令吉买吃的✌️小敏吃了自备🍞，买了一只小鱼🐠，就给回我一令吉。我也买了lekor😋 她想吃，我让她自己拿。小孩开心，我安心。

她买了小鱼不久，闷闷不乐。我问个详情才知道🐟死了... 她无言以对。我请另外一位辅导生陪同她去相关的摊位，并教他们如何开口要求换鱼(消费者的权利😅) 一会儿，她开心地拿着活鱼回来。

回途中，小敏说了在上这些话。我不能为孩子父母的家事说怎样的决定，但我却常告诉他们，在学校的日子，#辅导室欢迎你们的到来询问课业，#侯老师会教你们📖

辅导生常问我怎么没有辅导课，怎么你没来，辅导班有开吗... 其中一个常问的是小敏这孩子。今天我回复她一样的话语，却是不一样的温度。不能取代你父母亲的位子，但却能在校给你希望的位子。

在校鼓励，教导，支持，爱着你们，一点也不曾少过💝 老师没放弃教，你们不要自暴自弃噢！

了解孩子的内心，其中一个是学会做个认真的倾聽者👂 孩子，我们加油💪 #明天会更好 #不要对着死鱼哭~

话说，爱情不因拍拖而甜蜜，应是责任而甜美。
FAMILY : Father And Mother I 💗 You.
家庭闹翻，结晶永远是受害者。

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那一刻，我真的很生气😡 全班已经读了第二遍，他还坐在椅上发呆🤓。叫他名字时还慢条斯理那里拿着书翻开... 🤦什么态度啊！我火滚了，这班整体上学习是尚有改进的，但这小家伙次次刺激我的忍耐。老师说这小刀🔪(化名)改善多咯，以前一年级时更难搞，情绪化又会发狂。

我叫小刀前来，说真这班是蛮怕我(严厉嘛~)。我问他怎么不一起朗读。他闭嘴不言。我说来读完刚才同学们念的部分。他读一个字停一个字(我知道他会读的)... 我心脏真的要🌋，马上就要拿起桌上那把长尺📏跟他shoot下去，几板都爽，极限啊！😤~~~~~~~

(可能他扮可爱吧🤡)关键时刻，我脑海突然出现一句话"若小刀是恩宏(我小儿子)，或恩依(我大女儿)，你会怎么做？shoot下去吗？..."我呆视了他几秒，心情瞬间松软(🎶你总是心太软~)，语气也温柔，就说"来，我指，你读完... " 他真的顺利读完了😌。

今天这经历给我不少反思:
若别人不用方式教你孩子，就打你孩子，骂你孩子等，你有何感受？疏解压力或发泄情绪吗？这样一面展示是纠正孩子的错吗？我很庆幸没有鞭小刀，刚才的情况不止受控，在班学习环境及孩子们的心理也没有受任何负面的影响。

要别人如何对待自己的心肝💗 自己也得学习用心去爱他人的宝贝。我不是说完全反对藤鞭教育，有需要保留、爱心教育也需长存，惟有两者相应合方能奏效。爱，要用心，别溺爱，要不，只会让爱变成了“碍”。

"教育是基于💟的。但是，教育之爱不是溺爱，不是一味的迁就，不是无原则地包容错误。#教育之爱是爱与严的结合。惩戒作为一种教育形式，它更是基于爱。没有爱的情感作为基础，教育惩戒达不到最佳的效果，还有可能由此产生恨。（小悟：对于犯错的学生，我们做老师的一定要先了解孩子犯错的原因，不能直接粗暴的对学生训斥、挖苦。在惩戒时我们一定要多动脑思考惩戒的方式方法，如犯小错让学生唱歌、为班级做好事等。）"摘自👉 «必须掌握的教育惩戒艺术》摘抄及感悟 一校李永芹。

话说，校园生活，处处都是我修心养性的好地方。这是真的。自从2007年初投入教育工作至今，本身经历和改变了不少，继续留下成长足迹(活到老，学到老)。愿我继续保持一颗热忱，与孩子们经历每一天的精彩✨✨✨

感恩有小刀。大家能平安下课真是好。
#校园 #学习好地方 #机会总是留给准备好的人✌️ #虚心学习 #更进一步💪 孩子们，我们一起加油，好吗？💟 --侯老师@希望教室

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那一年的中秋节，我没回家。孝明(化名)住附近，约他一起点灯笼。当晚雨天，我陪他在户内挂灯笼和玩蜡烛🕯他玩得开心，虽然时间不长，是刻简单的同在，也是师生交流的美好时光。

很多时候，我们可能因着生活繁琐忽略了不可少的细节。万事皆因小事起。陪伴重要吗？一个孩子的成长过程，陪伴是对他最好的爱，也是人格和良好习惯养成的关键。💪

因着父母亲不在孝明身边，那时我除了上门家访，新春探访，也安排辅导班给他。我能做的，也是小孩成长需要的奢侈--陪伴; 我能尽的本位是老师，去教导和关心他。

那一年，孝明要搬到别州去。和他共处约有三年之久。离开前，我再次家访，知道他需要一些文具和练习本，亲手买了送他。我最记得孝明说的一句:"不能再来补习了..." 话说，不论一个孩子多么聪明能干，只要懂得珍惜和感恩，幸福快乐肯定无所不在。孩子，你是有福的💟 那时侯老师祝福你，至今一样盼你无论在何处，给你的祝福一样不曾少✨✨ 加油吧！

世上最奢侈的，是肯花时间陪你的人。#感恩 #懷舊

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回顾在微型华小当临教的日子，令我难忘的是这个孩子--丽娟。我是她班级任，也是do re mi仅三人的三年级。丽娟在校内向，文静，学习欠佳，但在家行为方面却判若两人🤦 在班她不曾给我添麻烦，唯课业方面字体就比较潦草📝

校内比赛，丽娟是其中一位班代表。那一年，没记错是英语讲故事先。比赛时，不知是她怯场还是害怕，在台上竟啞口无言。老师很气，当场鞭了她，她哭了😭 这一幕我看了心疼💔 一直想为何丽娟会这样，故意吗？还是真的怯场？我担心她在我的华语讲故事上也如此🙄

经过了解这孩子的背景和问题，就设法指导她。一开始我告诉丽娟"不要怕，老师会教你。" 每一次练习，我也告诉她"不要怕，重新开始。" 我这样的用意是鼓励她，建立她的自信💪 我也选择不同的场面训练她讲故事... 有时在别班，在草场，在办公室。让她在不一样的环境有所表现。比赛前，我记得她已经把故事背得诵滚瓜烂熟，现在就看她的现场表现了。

丽娟缓慢的脚步上台，一样的眼神忧郁看着观众。我在台下和学生坐着听故事。我也心理准备，果真她怯场一言不发，我会称赞她勇于尝试，给她一个肯定。万众期待的一刻，感恩，丽娟突破自我! 她顺利讲完故事呢！😱我还记得坐在旁边的学生，他们目瞪口呆😂 他们讲丽娟每次都是静静发呆的，现在破天荒的在台上讲完故事，好厉害👏👏👏 那天的掌声是特别给她🤗 孩子，你好棒👍

这一句"不要怕..."简单的话重要吗？我相信那时候帮助了丽娟这样的学生。
不要放弃孩子发挥突破的机会，
就不要放弃给自己赏识的良机。
#条条大路通罗马 #天下无难事 #只怕有心人💝 #美好事物尽在眼前 ♥

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代课一进班就看见"榜上有名"🤦 二年级生，怎么办？罚吗？不，我选择教导。请被记名的孩子出来拿扳擦擦除自己的名，我说这是责任，然后继续教学。边教边讨论，也当场纠正错误; 有些会举手回答，也有被我点名刚被记名的学生来回答🙋 今早分享感恩的方法，我们连贯的价值其中有尊重和礼貌。因此整个学习过程，一起正面学习，也一起检讨自己的过失。懂得选择，我学习不浪费时间和精力去打骂孩子; 也教育孩子选择学习和改正。
#学生一开始好奇自己没被罚 #最后却知道自己的过错 #选择 #能改变得更好 ♥

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相隔多年，第二度难以接受这突如其来的恶讯-- 小学生病逝。约在2010，二年级女生因蚊症急救不果，这次同是二年级生却死于严重哮喘症。我很伤心😭 上个星期五带她班一起活动，昨天还教她和同学国文。体型瘦小的她，面带微笑让我难以忘怀。

事事难料，人不能掌握明天。我想，"死亡"也应该是活到老，学到老必修课。据2017年10月24日媒体报道，成都一 #中学 设“死亡”体验课: “学生流泪因知生命厚重!” 这一场集体“葬礼”是在四川成都七中万达学校的体育馆里举行，54名初一学生静静地躺在地板上，体验着“死亡”的滋味。在学校的体育馆里，身穿校服的学生蒙住了双眼，静静地躺在地板上，放慢了呼吸… 悲伤的音乐环绕着整个体育馆，犹如一场集体的“葬礼”。

20分钟后音乐声停止，所有人缓缓地站了起来，唯有泪水挂在脸庞。体验了“死亡”，学生们被吩咐拿起手中的笔，写下了自己的墓志铭: “生命要是可以重来一次，我一定要做妈妈的乖女儿”; “一生只有活出了精彩，活出了自己，一切想做的事情都做好了，人生才不会留下遗憾”等。

面对“死亡”，匿名男生告诉记者，在“死去”的时间，自己最后悔的便是没有好好珍惜过去，“我做得不够好，比如上课不认真，也不怎么听父母的话”。说起自己的不足，他红了眼眶，直言在以后的日子，将改掉自己的不足，努力奋斗让人生不留遗憾。

另一名同学江俊玮在自己墓志铭上写下的，是对父母的愧疚; 12岁的年纪正处在叛逆期，与不少孩子一样，在父母面前的叛逆是家常便当。“当死亡来临时，我有过恐惧，但更多的是对父母的愧疚”; 江俊玮称自己的脾气不好，回想起过去自己在父母面前闹别扭的场景，后悔不已。“我想对爸爸妈妈说声对不起，请原谅我过去的叛逆，以后我会变得更好。”

成都商报记者了解到，让学生体验“死亡”，并写下“墓志铭”实际上属于学校德育大课堂的一项，据学校专职心理教师易姜琳介绍，整个课程的设置长达1个半小时，20分钟的“死亡”体验仅仅是其中一项。“在课程一开始，我们先让学生欣赏一组图片，从中感受生命的美好与顽强，让孩子们知道每个人的生命都是一份极其厚重的礼物”。她告诉记者，课程以“向死而生”为主体，通过对生命的阐释，让学生从中领悟到生命的真谛，“生命没有早知道，活在当下，珍惜当下。”

一个人对生的态度往往和对死亡的态度相一致。认识死，恰恰是为了更好地活! 一个人对死亡理解得比较透彻之后，反而能够把怎样活得好，作为自己思考的中心。

记得明代有一个叫陈琮的举人，将房屋建在城北的墓地边上。友人表示同情地说: “天天见到这些坟墓，肯定高兴不起来。”而他的回答却是: “日日见此，#不敢不乐。”

陈琮的“不敢不乐”，实际他就是以死亡作警醒，不要沉迷在那种“人生不满百，常怀千岁忧”的情绪中，要珍惜暂短的生命，好好地让自己快乐一生，所以“不敢不乐”。

正面看待这样的道别。我相信伊蒂娜是朋友的快乐使者，在天上也如此。安息吧！伊蒂娜。侯老师想念你💝
#活在当下 #珍惜每日 #爱惜生命 #爱人如己
图摄于2015.11.15●檳城师范学院●

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上个周五校内欢庆中秋节，我负责拍摄📸 正在处理照片时，有一个瓜路过却不错过的问，"侯老师，你那么喜欢拍照，做么还当老师？"🤔 这突如其来的问题，好像官员在发问🤣 我笑一笑，简单的说"侯老师比较喜欢当老师。"👔

拍摄，让我眼接着变焦看见创造的美丽和奇妙; 教育，让我心学习在孩子的身上放大优点，放小弱点。心眼的事上，先要用心经营，就一定能见证不一样的收获。

曾经有一个男生，常在车场等待他的级任。远望老师开车到达，他很开心。不知何时，男生就这样常协助老师拿公事包或簿子下车去办公室。他的级任不嫌弃这样的小作为，也不阻止他。男生不曾期待老师给他什么奖赏🎁，老师也不曾给他。但他却从老师的微笑和感谢得了物质无法衡量的赞许。微笑和感谢这身教是简单又无价，足以影响人的一生。往后，男生不曾忘记教会他的以身作则，身体力行，助人为乐。💪😊
教育，有不起眼的事，却有了不起的造就。

话说，我还是比较喜欢当老师。没有最好，只有更好，也是best among the best. 这是个选择，是个倾向，也是个热忱，更是个使命。
#心明眼就亮💖
📸来，笑一张😁

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国文科仅有三本练习簿📚 阿杨(化名)这三本书皮皆脱落，不见。我问他是不是书皮当🍞吃了。他始终沉默🤐副若无其事的样子🙄足以让你半条命🤒 🙃罚他吗？之后书皮会不会生出来？他会不会变本加厉，整本给消失人间？

近来思考涉及惩罚学生的代价，给我为人师的深思和启示又是什么(👉反思)。我是否有更好的选择，给学生拥有更好的改变(👉选择)。再者，我扮演怎样的中介针对学生的一切，特别是优点和缺点(👉智慧)。

阿杨在我课半听半装，却会举手回答问题。他的阅读能力差，写字字体却不错。他抄写慢，课业却准时交。他语文不好，却懂得听从指示(例如，之前他把字母全部写在蓝色线条内，现在懂得写好了📝)。没了书皮，但我课业每一页都有完成。

若我选择惩罚他，因为不专心听课，阅读差，抄写慢，不见书皮... 皆是阿杨的缺点，我得好好面壁思过呢！😔 学生这是"缺点"，我却是"缺德"一面。

感恩💝 今天要求全班呈上课业，阿杨交齐了。没了书皮没关系，你还是有优点为你书皮。其实，每个人都有优点和缺点，只要放大我们的优点，缩小我们的缺点，就会逐渐成为一个优秀的人。孩子，加油吧💪我们一起改变，成为更好的人 ♥