# data[].attributes.headline
A METODOLOGIA ATIVA DE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS

# data[].attributes.subject
A METODOLOGIA ATIVA DE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS

# data[].attributes.body
No processo de ensino e aprendizagem, que adquirimos na vida escolar, há necessidade de uma abordagem prática dos conteúdos curriculares, que nos são dispostos continuamente.
Nesse sentido, o trabalho desenvolvido no processo educacional através da utilização de projetos contribui de forma ímpar, para que os alunos interajam de maneira ativa com os saberes curriculares, visto que exige um trabalho colaborativo, que estimula a participação ativa de todos os alunos, envolvidos em grupo, para o alcance de um objetivo em comum.

# data[].attributes.body
A aprendizagem baseada em projetos (ABP) ou Project-Based Learning representa uma abordagem sistêmica, que envolve os alunos na aquisição de conhecimentos e competências por meio de um processo de investigação de questões complexas, tarefas autênticas e produtos, cuidadosamente planejadas com vista a uma aprendizagem eficiente e eficaz.

No vídeo abaixo, é possível conhecer mais a proposta.

# data[].attributes.body
A ABP consiste em "um modelo de ensino que consiste em permitir que os alunos confrontem as questões e os problemas do mundo real que consideram significativos, determinando como abordá-los e, então, agindo cooperativamente em busca de soluções". (BENDER, 2014, p. 9).
Logo, a aprendizagem baseada em projetos possibilita muitas possibilidades de atuação, trabalhadas em grupo, de modo a estimular a interação entre os alunos e destes com os conteúdos, visto que é uma metodologia de aprendizagem que se destaca "pela utilização de projetos autênticos e realistas, baseados em uma questão, tarefa ou problema altamente motivador e envolvente, para ensinar conteúdos acadêmicos aos alunos no contexto do trabalho cooperativo para a resolução de problemas". (BENDER, 2014, p. 16).

# data[].attributes.headline
A ORIGEM DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS

# data[].attributes.subject
A ORIGEM DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS

# data[].attributes.body
John Dewey , já em 1899, dizia que o papel dos professores era o de estimular os jovens a construir a sua própria maneira de resolução do dilema que estava a sua frente.
Desde o final dos anos 90, o Buck Institute for Education tem agregado pesquisadores e interessados em estudar e difundir esse método para expandir o números de professores com o conhecimento e capacidade para aplicar a aprendizagem baseada em projetos aos seus alunos.
No Brasil, o espaço para aplicação da aprendizagem baseada em projetos, aos poucos, ganha mais adeptos. Recentemente, a Universidade UniAmérica, em Foz do Iguaçú/PR realizou um evento cultural com essa abordagem e há ainda o Porvir com um projeto inovador chamado “Aprendizado Mão na Massa”. (UNIVERSIA BRASIL, 2019)

# data[].attributes.body
Este método de aprendizado tem como foco a formulação de problemas aplicáveis a realidade que cerca os alunos. Esta técnica aumenta, significativamente, as chances da retenção do conhecimento e habilidades.
Por isso, a aprendizagem baseada em projetos tem sido adotada, em função das inúmeras vantagens que este método apresenta, como:

Estimula características de lideranças;

Maior engajamento e participação do grupo;

Melhoria contínua do raciocínio lógico dos alunos;

Reforça o conceito de colaboração e sinergia dentro do grupo;

Estimula o gerenciamento de recursos na resolução do problema;

Fortalece a visão crítica ;

Estimula o fortalecimento de do trabalho em equipe. (UNIVERSIA BRASIL, 2019)

# data[].attributes.body
A ABP trabalha a transdisciplinaridade. As habilidades para o século 21 são desenvolvidas ao longo de toda a jornada – especialmente autonomia, curiosidade e comunicação interpessoal." (LORENZONI, 2016).

# data[].attributes.body
Por trás da ideia de trabalhar com projetos, está a proposta de integrar diferentes conhecimentos e estimular o desenvolvimento de habilidades. Tudo começa com um problema ou questão que seja desafiadora, que não tenha resposta fácil e que estimule a imaginação. (PORVIR)

Clique aqui e saiba mais!

# data[].attributes.body
1. Pergunta Motivadora - O professor apresenta um problema que, ao primeiro olhar, possa parecer ser de difícil solução.
2. Desafio - Este é o momento de propor o desafio ao grupo e estimulá-los a buscar as respostas.
3. Pesquisas e Elaboração de Hipóteses - Os alunos vão se dividir em equipes para questionar todos os aspectos do problema proposto.
(UNIVERSIA BRASIL, 2019)

# data[].attributes.body
4. Aplicação das Hipóteses - É a hora de colocar as propostas em prática para testá-las. O professor deve atuar orientando os grupos.
5. Feedback - Estimula o questionamento do porquê outras técnicas não deram certo e fomenta o debate no grupo.
6. Retorno ao Início - Nesse momento, o professor convida o grupo a refletir sobre as soluções.
7. Avaliação - O professor analisa a participação de todos para o resultado para diagnosticar falhas e buscar formas de solucioná-las de maneira direta. (UNIVERSIA BRASIL, 2019)

# data[].attributes.body
ARTIGO SOBRE PBL APLICADA NO ENSINO DA FÍSICA - UFRGS - Instituto de Física

# data[].attributes.attachment_link.title
O ENSINO DE FÍSICA VIA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS

# data[].attributes.body
ARTIGO SOBRE PBL APLICADA NO ENSINO DE LETRAS - Centro UniversitárioTeresa D’Ávila (UNIFATEA) - SP

# data[].attributes.body
Tradução livre do vídeo do Buck Institute of Education. Um resumo simples que mostra os principais elementos desta metodologia.

# data[].attributes.body
ARTIGO SOBRE PBL APLICADO NO ENSINO DA SEMIÓTICA - Escola de Arquitetura e Design da PUCPR

# data[].attributes.attachment_link.title
ENSINO DE SEMIÓTICA APLICADA ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS

# data[].attributes.body
CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS - IFCE

# data[].attributes.attachment_link.title
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS_ CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
por Redação 28 de agosto de 2015

Aprendizagem baseada em projetos é uma metodologia em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para desenvolver um projeto ou um produto. A aprendizagem baseada em projetos integra diferentes conhecimentos e estimula o desenvolvimento de competências, como trabalho em equipe, protagonismo e pensamento crítico. Tudo começa com um problema ou questão que seja desafiadora, que não tenha resposta fácil e que estimule a imaginação. O método faz com que o aluno tenha um papel ativo para o seu aprendizado.

Veja mais no infográfico sobre aprendizagem baseada em projetos, do especial Educação Mão na Massa.

Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprendizagem baseada em projetos - PORVIR

# data[].attributes.attachment_link.description
por Redação 28 de agosto de 2015 Aprendizagem baseada em projetos é uma metodologia em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para desenvolver um projeto ou um produto. A aprendizagem baseada em projetos integra diferentes conhecimentos e estimula o desenvolvimento de competências, como trabalho em equipe, protagonismo e pensamento crítico.

# data[].attributes.body
ANTUNES, Jeferson. Aprendizagem baseada em projetos. Publicado em 19 de Setembro de 2018.  Disponível em: <https://youtu.be/EgLZ0iFxmAU>. Acesso em 02 de Outubro de 2019.

# data[].attributes.body
LORENZONI, Marcela. Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) em 7 passos | Infográfico. 2016. Disponível em: <https://www.geekie.com.br/blog/aprendizagem-baseada-em-projetos/>. Acesso em 02 de Outubro de 2019.

# data[].attributes.body
BENDER, Willian N. Aprendizagem Baseada em Projetos: educação diferenciada para o século XXI [recurso eletrônico]. Porto Alegre : Penso, 2014. Disponível em: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788584290000>. Acesso em 01 de Outubro de 2019.

# data[].attributes.body
MATTAR, João. OLIVEIRA, Neide Aparecida Arruda de. Folhetim Lorenianas: Aprendizagem Baseada em Projetos, Pesquisa e Inovação Responsáveis na Educação.  2018. In: Revista e-Curriculum, São Paulo, v.16, n.2, p. 341 – 363 abr./jun.2018.

# data[].attributes.body
MAZIERO, Lucia Teresinha Peixe. Ensino de Semiótica Aplicada Através da Aprendizagem Baseada em Projetos (PJBL): Uma Proposta Metodológica. 2018. In: Revista ENSINARMODE, Florianópolis, Vol. 2, N. 1, Fevereiro-Maio 2018, p. 057-076.

# data[].attributes.headline
Vídeo: "APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS"

# data[].attributes.subject
Vídeo: "APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS"

# data[].attributes.body
O vídeo do Instituto de Desenho Instrucional evidencia o desafio de desenhar ações de formação engajadoras encontra caminhos na aplicação de Metodologias Ativas de Aprendizagem!
Nessa webinar a mediadora conversa sobre Aprendizagem Baseada em Projetos, como planejar e executar um treinamento que gira em torno do desenvolvimento de um projeto, incentivando os alunos a buscarem conteúdos de forma ativa para completar cada etapa.

# data[].attributes.body
SILVA, Diego de Oliveira. CASTRO, Juscileide Braga de. SALES, Gilvandenys Leite. Aprendizagem Baseada em Projetos: Contribuições das Tecnologias Digitais. 2018. In: Revista de Educação Ciência e Tecnologia, Canoas, v.7, n.1, 2018.

# data[].attributes.body
PORVIR. Aprendizagem Baseada em Projetos. Disponível em: <https://noticias.universia.com.br/educacao/noticia/2019/07/02/1165435/construir-aprendizagem-baseada-projetos.html>. Acesso em 02 de Outubro de 2019.

# data[].attributes.body
MORAN, José. BACICH, Lilian. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: uma abordagem téorico-prática [recurso eletrônico]. Porto Alegre: Penso, 2018.

# data[].attributes.body
UNIVERSIA BRASIL. Como Construir uma Aprendizagem Baseada em Projetos. 2019. Disponível em: <https://noticias.universia.com.br/educacao/noticia/2019/07/02/1165435/construir-aprendizagem-baseada-projetos.html>. Acesso em 02 de Outubro de 2019.

# data[].attributes.body
PASQUALETTO, Terrimar Ignácio. O Ensino de Física Via Aprendizagem Baseada em Projetos: Um Estudo À Luz da Teoria Antropológica do Didático. 2018. 237 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Tese de Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Instituto de Física. 2018.

# data[].attributes.attachment_link.title
Alunos da UFF-Petrópolis ganham prêmio internacional de pesquisa

# data[].attributes.attachment_link.description
Participar de um evento internacional voltado para avanço e inovação já seria um feito e tanto para um estudante de qualquer área. Imagina então ser selecionado e, ainda nesta mesma ocasião, ser premiado por um projeto de própria autoria e reconhecido por toda a comunidade mundial de pesquisadores e doutores da Engenharia?

# data[].attributes.body
A proposta é que o estudante esteja no centro do processo de aprendizagem

# data[].attributes.attachment_link.title
Como as metodologias ativas favorecem o aprendizado

# data[].attributes.attachment_link.description
A proposta é que o estudante esteja no centro do processo de aprendizagem