# data[].attributes.headline
Цели на обуката на наставници и теми кои биле обработени

# data[].attributes.subject
Цели на обуката на наставници и теми кои биле обработени

# data[].attributes.body
Цели на оваа обука биле: учесниците да развиваат базична свесност и разбирање на теориите на активна настава и учење и учењето преку проекти и како тие теории да се применуваат во наставата, да развиваат базично разбирање за тоа како да се применуваат новите приоди на настава и учење со информациско - комуникациска технологија за да кај учениците се обезбедат повеќе ефективни и применливи искуства, да го унапредат планирањето на часови со активности за примена на активни методи и учење преку проекти со интегрирање на информациско - комуникациска технологија во наставната пракса и да  планираат стратегии за ширење на стекнатото знаење на другите наставници.

Во текот на семинарот биле обработени следниве теми:

1.     Воведување во семинарот и информатичките и комуникациските технологии во наставниот процес.

2.     Активна настава - активно учење и практи вежби за работа на компјутер (општо за компјутери, работа на дискета, со ЦД - РОМ, пишување текст на латиница и кирилица, работа со документи, папки, дискови, снимање, отворање на снимен доцумент).

3.     Учење преку на проекти и практични вежби за работа со компјутер (работа со табели).

4.     ИКТ во образование и практични вежби за работа на компјутер (работа со интернет, отворање на е-маил адреси и пребарување на Интернет, правење на презентации).

Обуката се реализирала на тој начин што обработувањето на теоретските теми се одвивало паралелно и интегрирано со оспособувањето на учесниците за работа на компјутери. Темите најнапред теоретски се обработувале, се одредувало нивото на предзнаењата на учесниците на одредените теми, добивале работни задачи од темата а потоа се запознавале со одредени програми за работа на компјутери и работните задачи ги завршувале користејќи компјутери. На крај секогаш активностите се презентирале преку проектор. Учесниците работеле во групи и најчесто тие се формирале според потребите или според предметното подрачје.

# data[].attributes.headline
Обука на наставниците

# data[].attributes.subject
Обука на наставниците

# data[].attributes.body
„Покрај основната обука на наставници за нивни основни знаења за компјутери и Интернет нивното воведување мора да опфаќа и детална обука за примена на основните вештини во образовниот процес, бидејќи компјутерот е само алатка која се става во контекст на ширење на знаењето. Потребно е добро и сеопфатно планирање на процесите со вклучување на сите заинтересирани страни, со примена на инклузивност, транспарентност и отчетност.“ (Филип Стојановски од фондацијата Метаморфозис).

Со воведување на ИКТ во образованието, се појавила потреба од обука на наставниците за користење и примена на ИКТ алатките при реализација на нивната настава. За целите на овој труд, зедовме дел од информациите од семинарот за обука на наставниците во рамките на проектот “Информациска технологија во образованието”.

# data[].attributes.headline
Социјални ИКТ компетенции

# data[].attributes.subject
Социјални ИКТ компетенции

# data[].attributes.body
Социјалните компетенции се поврзани со разбирањето на наставниците за социјални и етички проблеми поврзани со ИКТ и примена на тоа разбирање во практика.

# data[].attributes.headline
Дидактички ИКТ компетенции

# data[].attributes.subject
Дидактички ИКТ компетенции

# data[].attributes.body
Овие компетенции се поврзани со предметното знаење на наставникот што треба да биде научено и предадено. Наставниците мора да ги знаат и разбираат предметите што ги предаваат, вклучувајќи го и познавањето на главни факти, концепти, теории и процедури во рамките на дадена област, познавање на објаснувачки рамки кои ги организираат и поврзуваат идеи и знавање за правилата на докази. Наставниците исто така мора да ја разберат природата на знаењето и истражувањето во различни области.

# data[].attributes.headline
Педагошки ИКТ компетенции

# data[].attributes.subject
Педагошки ИКТ компетенции

# data[].attributes.body
Педагошките компетенции се поврзани со наставниците, наставните практики и познавањето на наставната програма и бара развивање на апликации во нивните дисциплини кои ефикасно ќе ја користат ИКТ за поддршка и проширување на наставата и учењето. Ова е генеричка форма на знаење која е вклучена во сите прашања поврзани со  учењето на учениците, управување со училницата, развој и имплементација на наставниот план и студентска евалуација. Тоа вклучува знаење за техники или методи кои треба да се користат во училница, природата на целната публика, и стратегии за оценување на разбирањето на учениците.

# data[].attributes.headline
Технолошки ИКТ компетенции

# data[].attributes.subject
Технолошки ИКТ компетенции

# data[].attributes.body
Овие компетенции се поврзани со знаењето на наставниците и техничката обука за тоа како да се користат и одржуваат ИКТ опремата и софтверот. Овие компетенции ги вклучуваат вештините за работа со современи технологии како што се компјутер, Интернет, проектор итн.

# data[].attributes.headline
Примена на ИКТ во образованието

# data[].attributes.subject
Примена на ИКТ во образованието

# data[].attributes.body
Информациско - комуникациските технологии наоѓаат голема примена во образованието. Наставниците можат да ги користат за:

·       презентирање;

·       истражување;

·       одговарање на прашања (квизови, тестови, анкети);

·       споделување работни материјали (платформи зa споделување: Dropbox, Google Drive, MOODLE, социјални мрежи, електронска пошта и сл);

·       консултации (домашни работи, проектни задачи);

·       прикажување на видео материјали (процеси,  анимации и сл);

·       за обработка на материјалот во електронска форма, кој има можност да се модификува (да се дополнува, да се расчленува, сортира, рангира, подредуава, класифицира, издвојува,  потенцира и др.);

·       Power point презентации како најчесто користена форма на користење на ИКТ во наставата, при што треба да се внимава часот да не се сведува само на читање на содржината на слајдовите, туку да бидат појдовна основа за интеракција (за поттикнување на размислување, внимание, интерес);

·       ИКТ како дел од проблемска настава (секвенца од филм, анимација, графички приказ, музичка точка итн. може да биде основа за развивање дискусија).

Поради сè поголемото присуство на ИКТ во образованието, возможно е секој предмет да се предава со помош на истите.

# data[].attributes.headline
Предности од примената на ИКТ во наставата

# data[].attributes.subject
Предности од примената на ИКТ во наставата

# data[].attributes.body
Ресурси

Користењето на ИКТ им овозможува на учениците лесно да ги добијат бараните ресурси или информации со кликнување на копче. Веб-страниците како што се Google, Wikipedia и Yahoo им овозможуваат на студентите да пребаруваат и да добијат релевантни резултати моментално.

Учениците сакаат да користат ИКТ

Учениците уживаат во употребата на компјутери или таблети при нивното учење. Иновативните програми кои се развиени од страна на колаборативни партнери (т.е. Pearson Education South East Asia и Microsoft Singapure) се користат од страна на наставниците и учениците.

Наставниците можат да поставуваат квизови, белешки или дури и обрасци за повратни информации на такви платформи (на пример, ASKnLearn). Удобно е за учениците да ја завршат својата работа на компјутер, бидејќи повеќето ученици го користат Интернетот кога се дома.

Ученикот да остане релевантен во глобалниот свет

Кога учениците ги користат информациско – комуникациските технологии, тие се поврзуваат со сите луѓе низ целиот свет. Исто така, потребно е тие да останат активни во мрежите за да се информираат за нови можности. Тоа ќе биде корисно за учениците да научат за можностите поврзани со нивното идно образование или работни места.

Заштита на животната околина

Со користење на компјутерот, сите задачи се објавуваат и се прикачуваат на Интернет. Ова ги заштитува дрвјата со тоа што се намалува употребата на хартија. Користејќи помалку хартија резултира со помалку исечени дрвја, а исто така им помага на учениците да ја разберат потребата од природата.

Сите студенти имаат придобивки од ИКТ

Учениците кои припаѓаат на семејствата со ниски примања или учениците со посебни потреби, сите имаат корист од употребата на ИКТ во училиштата. Во некои земји, училиштата им помагаат на семејствата со ниски примања, обезбедувајќи лаптопи или десктоп компјутери по ниска цена.

Учениците со посебни потреби имаат корист бидејќи ИКТ ги поставува сите ученици на еднакво рамниште - со хардвер, софтвер и наставна програма, овие студенти имаат толку шанси да работат, колку и учениците без попреченост.

Интерактивна настава

Наставниците можат да ги користат новите технологии за да ги подобрат своите лекции со пронаоѓање на повеќе интересни материјали и нивно прикажување! На пример, дали е возможно да се користат интерактивни табли за изучување математика, јазици, итн.

# data[].attributes.headline
Недостатоци од примената на ИКТ во наставата

# data[].attributes.subject
Недостатоци од примената на ИКТ во наставата

# data[].attributes.body
Цена

Со воведувањето на ИКТ, сè повеќе и повеќе ресурси се потребни во училиштата - цената на лаптопите, безжичниот интернет, проекторите и сл, трошат голем процент од буџетот на училиштето.

Standard ICT Operating Environment (SOE) систем во вредност од 850 милиони долари започна во 2012 година, овозможувајќи им на учениците да се вклучат на безжичните мрежи во нивните училишта со брзина до 1Gbps за да ги извршуваат своите онлајн задачи или истражување за нивните проекти - особено во средното и високо образование.

Злоупотреба на ИКТ

Наместо да ги користат нивните компјутери или таблети за нивните студии и онлајн тестови, учениците ги користат за социјалните мрежи, како Facebook или Twitter. Притоа, следењето на настава нема да биде нивниот главен приоритет, бидејќи тие се премногу фокусирани на социјалните мрежи или играње игри. Сето тоа резултира со пониски оценки на учениците. Меѓутоа, ако учениците бидат фокусирани на наставата, тогаш тоа би значело дека ИКТ е предност за нив.

Зависнот од интернес
Користењето на ИКТ може да доведе до тоа учениците да станат зависни од компјутерите и технологијата, и притоа да не научат како да ги прават работите рачно.

Плагијаризам

Плагијаризмот во денешно време сè повеќе се зголемува, бидејќи учениците на интернет пронаоѓаат претходно изработени писмени работи што резултира со стекнување на нереални резултати по предметот.

# data[].attributes.headline
Што е тоа ИКТ?

# data[].attributes.subject
Што е тоа ИКТ?

# data[].attributes.body
Информациско - комуникациската технологија (ИКТ) е екстензивен термин за информатичката технологија (ИТ) кој ја нагласува улогата на унифицирани комуникации и интеграцијата на телекомуникациите (телефонски линии и безжични сигнали) и компјутери, како и потребниот софтвер за претпријатија, middleware, складирање и аудиовизуелни системи, кои им овозможуваат на корисниците пристап, складирање, пренос и манипулирање на информации.

Информациско - комуникациската технологија може да придонесе за универзален пристап до образованието, еднаквост во образованието, испорака на квалитетно учење и настава, професионален развој на наставниците и поефикасно управување со образованието.

И покрај моќта на компјутерите за подобрување и реформирање на практиките за настава и учење, несоодветната имплементација е широко распространето прашање надвор од дофатот на зголемено финансирање и технолошкиот напредок, со малку докази дека наставниците и воспитувачите правилно ги интегрираат ИКТ во секојдневното учење.

Информациско – комуникациските технологии се многу сложени и брзо се менуваат, па затоа поголем дел од луѓето се збунети. Тие толку многу се навлезени во современиот свет, што секој човек ги разбира на одреден начин, но тие начини честопати се многу различни.

Користењето на ИКТ и обезбедувањето на слободен пристап до информации е основен услов за формирање на општество базирано на знаење. Во сегашниот свет интернетот е извор на знаење и со негова помош имаме пристап до различни информации презентирани во различни формати.

# data[].attributes.headline
Настава со ИКТ

# data[].attributes.subject
Настава со ИКТ

# data[].attributes.body
Поновите и подобрени технологии влегуваат во нашиот живот секој ден. Процесите на глобализација го прават светот помал и овозможува полесен пристап до информации или лица од секој дел од светот. Поради влијанието на овие околности, образованието мора да се промени и треба да се обиде да ги искористи можностите и предностите кои му ги нудат новите технологии. Во овој труд се истражува за тоа што претставува ИКТ, кои се предностите и недостатоците од воведувањето на ИКТ во образованието, каде наоѓа примена, кои се потребните знаења и компетенции на наставниците, што треба да содржи обуката на наставниците и кои се најновите трендови во наставата со ИКТ. Воведувањето на ИКТ во подготовка и реализација на процесот на образование може да ја олесни работата на наставниците, да го подобри квалитетот, да го зголемат ангажманот на учениците, нивната мотивација да учат и нивните можности за соработка и поттикнување на учениците во индивидуалната работа.

# data[].attributes.headline
Тренд во наставата со ИКТ

# data[].attributes.subject
Тренд во наставата со ИКТ

# data[].attributes.body
Во образовната индустрија, луѓето во заедницата имаат видено многу технолошки промени во текот на последната деценија. Промената е нешто што е константно и она што е интересно за технолошките промени е тоа што се развиваат со уште побрзо темпо. Тоа можеби е една од виталните причини кои придонесуваат за големите достигнувања во образованието и како тоа доведува до промени во начинот на кој наставниците и учениците комуницираат и начинот на кој училиштата функционираат. Во продолжение се наведени неколку трендови на ИКТ во образованието од денешно време

# data[].attributes.headline
Компјутерското размислување, кодирањето и роботиката

# data[].attributes.subject
Компјутерското размислување, кодирањето и роботиката

# data[].attributes.body
Компјутерското размислување, кодирањето и роботиката се развиваат сè повеќе и повеќе. Учениците од 2019 година се работна сила од следната деценија, а повеќе од тие ученици ќе работат во рамките на софтверската индустрија. Без разлика дали тоа е одржување на веб сервери или дизајнирање на следниот оперативен систем на паметни телефони, кодирањето е тешка вештина која ја бараат работодавците. Често се потребни програмери и компјутерски писмени вработени за да ги пополнат недостатоците во вештините на корпоративните тимови. Поради оваа причина, часовите за кодирање стануваат сè попопуларни, со различни технологии кои се нудат за да помогнат во учењето. Апликацијата Grasshopper, развиена од вработените во Google, им овозможува на секој да започне со кодирање од нивниот телефон, без оглед на нивното претходно знаење. Лекциите за кодирање, исто така, имаат предности надвор од кодирањето, така што учениците развиваат сериозни вештини за ИТ, математика, логика и расудување.

# data[].attributes.body
Игрите стануваат сè повеќе и повеќе вградени во секојдневниот живот. Ова е особено точно за образовните средини во 2019 година. Со воведувањето на игрите во училиштата, gamification на образованието стана многу пософистицирано. Примери за денешните едукативни игри вклучуваат Nintendo Labo, комбинација од картонски парчиња и дигитални контролери, овозможувајќи им на децата да експериментираат и да изградат нешто што е "забавно да се игра, но исто така ги учи инженерските принципи".

# data[].attributes.headline
Учењето на далечина 

# data[].attributes.subject
Учењето на далечина 

# data[].attributes.body
Додека идејата за интерактивно учење надвор од училницата не е нова, развојната технологија овозможува 2019 година да биде година кога учењето на далечина може навистина да започне. Со доаѓањето на 5G мрежите во Северна Америка во текот на 2019 и 2020 година, онлајн училницата ќе стане високо-дефинирана реалносг. Учењето на далечина е корисно во многу секојдневни образовни сценарија, од веб-страници до тренинзи за вработените на повеќе локации. Уште една голема придобивка од учењето на далечина е способноста да им се овозможи на училиштата да се поврзат со децата што се наоѓаат во руралните средини, обезбедувајќи вредно решение за проблемот со оддалечените живеалишта на учениците.

# data[].attributes.headline
Збогатената реалност (AR) и виртуелната реалност (VR)

# data[].attributes.subject
Збогатената реалност (AR) и виртуелната реалност (VR)

# data[].attributes.body
Збогатената реалност (AR) и виртуелната реалност (VR) се присутни во наставната област. Апликацијата Google Expedition е алатка која се користи во наставата за виртуелна реалност која им овозможува на учениците да пливаат со ајкули, да посетуваат вселенски простор, да одат низ музеј, да го посетат Монт Еверест и многу други работи, без да ја напуштат училницата. Студентите кои студираат медицина или производство може да забележат дека АR сè повеќе се користи во контекст на обуката, како технологија за учење. Некои примери за ова се употреба на АR во планирањето и изведувањето на хируршки зафат, како интерактивна и колаборативна алатка која ја менува секоја рамна површина во мултимедијална табла која може да ги визуелизира податоците и работните процеси.

Виртуелна реалност (ВР) е технологија која им овозможува на корисниците да имаат интеракција со компјутерски симулирана околина, без разлика дали е реална или замислена.

# data[].attributes.headline
Зголемена дигитална безбедност

# data[].attributes.subject
Зголемена дигитална безбедност

# data[].attributes.body
Со тоа што информациско – комуникациските технологии и уреди во образованието стануваат сè пошироко распространети, постојат сè повеќе и повеќе начини на кои податоците и важните информации можат да се изгубат. Според “EDUCAUSE’s 2018 white paper, “Why Cybersecurity Matters,,: and What Registrars, Enrollment Managers and Higher Education Should Do About It”, најголемата грешка што може да ја направи еден наставник е да смета дека дигиталната безбедност во образовната технологија е одговорност само на ИТ одделот. Сите оние кои ја користат образовната технологија во 2019 година, треба да бидат свесни за безбедносните дупки кои претставуваат закана од Ransomware, бидејќи таа ги претставува наставниците како осакатени институции.

Ransomware е кога злонамерен код предизвикува да го изгубите пристапот до важни податоци и датотеки, но нуди да си ги вратите со надомест, често во Bitcoin.

# data[].attributes.headline
Kомпетенции потребни на наставниците

# data[].attributes.subject
Kомпетенции потребни на наставниците

# data[].attributes.body
За успешна примена на ИКТ во образованието, потребни се четири вида на компетенции. Овие четири компетенции се: технолошки компетенции (ТК), педагошки компетенции (ПК), дидактички компетенции (ДК) и социјални компетенции (СЦ).

# data[].attributes.body
Информациско - комуникациската технологија, компјутерите, Интернетот или другите комуникациски уреди, овозможуваaт брз пристап до многу информации. Целта на образованието е учениците да бидат способни да ги искористат можностите кои ги нудат ИКТ и да знаат како сето тоа да го искористат за сопствени цели и за целите на фирмата во која ќе работаат.

Училиштата кои применуват информациско - комуникациски технологии полесно и побрзо се развиваат и им нудат поголем квалитет на своите ученици. На тој начин процесот на учење кај учениците е поефикасен и се помотивирани да учат, исто така, овие технологии им овозможуваат на наставниците поефикасно и поорганизирано да си ги извршуваат своите административни задачи.

# data[].attributes.headline
Воведување на AR во училниците

# data[].attributes.subject
Воведување на AR во училниците

# data[].attributes.attachment_link.title
Expeditions AR - Bringing the world into the classroom

# data[].attributes.headline
Коментар - Росана Ќипроска 161012

# data[].attributes.subject
Коментар - Росана Ќипроска 161012

# data[].attributes.body
Бидејќи живееме во време каде технологијата зема голем замав, сметам дека наставата со ИКТ е многу по продуктивна од класичната (традиционлна настава).
Сметам дека наставата со ИКТ е посебно важна за учениците од пониските одделенија бидејќи им помага на креативен и забавен начин да ги совладаат потребните вештини.