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La retroalimentación expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes.

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Es “una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia” (TEC de Monterrey).

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promueve que los niños adquieran los conocimientos por sí mismos, ya que la profesora, al inicio de la sesión no muestra los contenidos en su forma final.

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Mediante esta metodología los niños aprenden a expresar sus pensamientos y emociones.

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Según la Universidad Politécnica de Valencia (2008) , las metodologías activas son aquellas técnicas y estrategias utilizadas por los docentes con el objetivo de convertir el proceso de enseñanza en actividades que busquen potenciar la participación activa del estudiante con la finalidad de que adquieran aprendizaje.

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Aprendizaje a través las metodologías activas

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Aprendizaje a través las metodologías activas

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- Rodriguez Vite, H. (n.d.). AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Retrieved from https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.html
- Ospina Rodríguez, J. (2006, October). La motivación, motor del aprendizaje. Revista Ciencias De La Salud, 4, 158-160.
-Condiciones que favorecen el aprendizaje. (2016, February 25). Retrieved from https://autoescuelamungiagorliz.wordpress.com/miedo-a-conducir/condiciones-que-favorecen-el-aprendizaje/
-García, R. C. (2009, February 28). Condiciones que favorecen los aprendizajes significativos. Retrieved from
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- Universidad Internacional de Valencia. (n.d.). ¿Qué se entiende por aprendizaje por descubrimiento? | VIU. Retrieved from https://www.universidadviu.com/que-se-entiende-por-aprendizaje-por-descubrimiento
- TEC de Monterrey. (n.d.). Aprendizaje Colaborativo. Retrieved from http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/metodo_aprendizaje_colaborativo.pdf

- Gómez Ramírez, J. (n.d.). El juego infantil y su importancia en el desarrollo. CCAP, 10(4), 5-12.
- Labrador Piquer, J., & Andreu Andrés, Á. (n.d.). Metodologías Activas. Valencia: Grupo de Innovación en Metodologías Activas.

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Crúz Gárcia menciona que la seguridad se refiere al aspecto interpersonal en un ambiente determinado, se trata de que los estudiantes se sientan aceptados y respetados, que no sientan peligro o amenaza hacia su autoestima (2019)

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Ambiente seguro para explorar, buscar, probar, ensayar y reforzar el proceso de aprendizaje

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la motivación extrínseca " es el efecto de acción o impulso que producen en las personas determinados hechos, objetos o eventos que las llevan a la realización de actividades", pero que proceden de fuera

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la motivación intrínseca tiene su procedencia a partir del propio sujeto, está bajo su dominio y tiene como objetivo la experimentación de la autorrealización, por el logro de la meta, movido especialmente por la curiosidad y el descubrimiento de lo nuevo

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Según Woolfolk "la motivación se define usualmente como algo que energiza y dirige la conducta"

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Toda conducta que es seguida por una consecuencia positiva tiende a repetirse.

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Según Rodríguez Vite, hoy en día debemos asumir nuestro papel como personas completas y no como meros instrumentos de transmisión y control, ya que esto nos permite conectarnos con los alumnos en una relación más humanizada

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Se ha demostrado que las emociones representan junto a los procesos cognitivos un factor determinante en la adquisición del conocimiento, tomando en consideración que si la experiencia de aprendizaje es agradable a los estudiantes, ellos lograran aprendizajes significativos (Rodriguez Melendez, 2016)

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Libros, revistas, películas, periódicos, mapas, maquetas, diapositivas, microscopios, calculadoras, computadoras, etc

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Los docentes deben enriquecer el entorno con materiales adecuados para los estudiantes con los que trabaja.

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Los recursos dependerán de los que se busque aprender, de la experiencia previa y estilo de aprendizaje de los estudiantes.

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Recursos de aprendizajes adecuados y accesibles

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Recursos de aprendizajes adecuados y accesibles

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Estas 3 actitudes implican que el maestro sea una persona auténtica. Este debe ser una persona que valore a todos los estudiantes por el hecho de ser personas, que reconoce su derecho a pensar y a decidir por sí mismos, a ser participe de su propio desarrollo personal.

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Rogers (1969) propuso tres actitudes básicas para una relación la cual promueva el aprendizaje significativo

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Vínculo entre el docente y el estudiante

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Vínculo entre el docente y el estudiante

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El alumno debe encontrarse motivado/a y descansado/a para que su aprendizaje sea óptimo.

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El alumno debe tener una buena disposición para el aprendizaje

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Condiciones necesarias para favorecer el aprendizaje 

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Condiciones necesarias para favorecer el aprendizaje 