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Deux formations ciblées sur l'éducation aux médias dès 22-23 !

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Deux formations ciblées sur l'éducation aux médias dès 22-23 !

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Intéressés ? Contactez-nous au 065/384.935 ou par mail capp.hainaut@eduhainaut.be

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Lumni: Education aux médias et à l'information

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Lumni: Education aux médias et à l'information

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

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Éducation aux médias et à l'information en Troisième - Révisions & vidéos | Lumni

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Retrouve toutes les leçons de education-aux-medias-et-a-l-information en troisieme. Utiliser les médias et les informations de manière autonome, Exploiter l'informa><meta name=

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Montez vous aussi votre projet de radio d'école provinciale (referent éducation aux médias - Maud Losfeld : radiodecoleenhainaut@gmail.com)

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Ecole fondamentale d'Application de Morlanwelz

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8 épisodes à visionner

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Arrêt sur images est le seul site français de critique des médias, qui soit à la fois indépendant et fabriqué par des journalistes professionnel.le.s.

Il est en ligne depuis 2008. Sans publicité, il n'est financé que par ses abonné.e.s.

Dans ses articles et chroniques quotidiennes, comme dans son émission hebdomadaire du vendredi, il s'attache à déconstruire tous les récits médiatiques, aussi bien télévisés, écrits, que sur les réseaux sociaux.

Le site est animé par Daniel Schneidermann. Il a succédé à l'émission du même nom, diffusée sur France 5 de 1995 à 2007.

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Arrêt sur images est le seul site français de critique des médias, qui soit à la fois indépendant et fabriqué par des journalistes professionnel.le.s. Il est en ligne depuis 2008. Sans publicité, il n'est financé que par ses abonné.e.s.

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Les Observateurs de France 24. Filmer, vérifier, témoigner.

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Un site et des émissions d'actualité internationale réalisés à partir d'images envoyées par des observateurs amateurs et vérifiées par des journalistes. Analyse, décryptage, vérification, info ou intox...

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Source Actufuté.

Jeff et Eve expliquent comment utiliser la recherche d'image inversée avec Google pour déterminer la source d'une photo ou d'une vidéo que vous voyez en ligne, et vous indiquent comment vérifier s'il s'agit d'une véritable information ou d'un canular.

Remonter à la source d'un article : Eve et Jeff vous montrent comment remonter à la source d'une nouvelle pour voir si elle est vraie ou fausse, en commençant par vérifier les informations du site internet sur lequel elle est publiée.

Apprenez à évaluer si un compte sur un réseau social est vrai ou non. Vous pouvez par exemple utiliser la recherche d'image inversée sur votre ordinateur ou sur votre téléphone pour confirmer que la photo de profil de la personne est vraie.

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Ressources vidéos - 30 secondes avant d'y croire

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Source Actufuté. Jeff et Eve expliquent comment utiliser la recherche d'image inversée avec Google pour déterminer la source d'une photo ou d'une vidéo que vous voyez en ligne, et vous indiquent comment vérifier s'il s'agit d'une véritable information ou d'un canular.

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Collection:"Repères", mini dossiers sur les médias

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Collection:"Repères", mini dossiers sur les médias

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​Répondre aux nouveaux enjeux

Presque systématiquement, aujourd'hui, c'est via l'internet que chacun, mais plus particulièrement les jeunes, est amené à consulter les médias. C'est un fait, les médias en réseaux intègrent et transforment progressivement les médias apparus précédemment. Cette mise en réseau fait évoluer le contexte médiatique et fait naître de nouveaux enjeux dont certains sont aujourd'hui sources d'inquiétude pour les parents et les professionnels de l'éducation. Ces mêmes médias, très régulièrement, nous mettent en garde en nous rapportant, de façon plus ou moins anxiogène, des cas de cyberharcèlement, de vol de données, d'endoctrinement, de cyberdépendance, de propos haineux en ligne... La solution avancée est toujours la même : l'éducation aux médias. Fort bien ! Mais...

qu'est-ce que l'éducation aux médias ?

comment s'y prend-on lorsque, soi-même, on n'en a pas forcément reçu les bases ?

Une réponse accessible

Déjà en 2013, le Conseil supérieur de l'éducation aux médias proposait un ensemble de fiches thématiques d'éducation aux médias en réseaux. Ces fiches théoriques et pratiques, dédiées aux enseignants et formateurs proposaient des pistes pour répondre aux enjeux en termes d'identité et de réputation, de relations sociales et affectives, de règles et de codes (juridiques ou socioculturels), d'évaluation et de recherche de l'information ou encore de production de contenus (qu'ils soient documentaires, artistiques ou autre).

Certes très détaillées, voire même très pointues, et d'une grande utilité pour tout formateur, ces fiches présentaient le défaut d'être complexes et pas assez directes pour, in fine, n'être pas directement exploitables par tout un chacun.

C'est avec l'objectif de remédier à cette difficulté que le CSEM a lancé cette collection de mini-dossiers. A travers leur forme et leur contenu, il les a voulus agréables à consulter et abordables pour un large public concerné : enseignants, formateurs ou parents.

Des professionnels actifs

Les dossiers de la collection "Repères" ont été pensés et réalisés par une équipe de professionnels actifs dans le monde des médias, de l'enseignement et de l'éducatif. Ils ont été accompagnés dans l'écriture par Laurence Jados, conseillère et formatrice en communication et Sandrine Warsztacki, rédactrice en chef du journal En Marche chez Alliance nationale des mutualités chrétiennes.

Ont participé :

Des thématiques actuelles

Les thématiques abordées dans cette nouvelle collection sont choisies en fonction des questions sociétales qui émergent dans l'actualité : les théories du complot, la radicalisation, le cyberharcèlement, le flux d'information, l'identité numérique, les algorithmes, le big data... :

Comment prévenir le cyberharcèlement par l'éducation aux médias ?

Qui suis-je sur le web ? Construire son identité numérique

S'exprimer sur internet dans le respect d'autrui et de façon responsable - La liberté d'expression et ses limites

Comment s'y retrouver dans le flux d'informations sur internet ?

Comment déjouer les pièges de la désinformation ?

Comment les algorithmes influencent notre usage d'internet ?

L'éducation aux médias

Trop souvent encore, face aux situations complexes que peuvent générer les médias en réseaux, la réaction éducative est tardive et ne peut que tenter d'éteindre l'incendie. Les propositions éducatives développées au travers de ces quatre premières thématiques ne sont pas des outils de gestion de crise mais plutôt un regard sur ce qui doit faire l'objet d'une véritable éducation aux médias à la maison, à l'école et dans le cadre de l'éducation permanente. Une véritable éducation aux médias qui permet à chaque citoyen d'améliorer sa compréhension des médias, d'en maîtriser les usages, d'en apprécier toutes les richesses et d'en faire un usage responsable tout en percevant avec justesse leurs limites et travers en posant un regard critique sur ceux-ci. Avec comme objectif de transmettre à tous (enfants, ados, adultes) des savoirs, savoir-faire et des compétences indispensables à une utilisation éclairée des différents médias.

Pour en savoir plus

Le Conseil a rédigé une note très éclairante sur les médias en réseaux et la réponse de l'éducation aux médias : note de positionnement.

Boîte à outils évolutive

Les mini-dossiers décrivent les actions à entreprendre dans une dimension d'éducation aux médias et proposent, en guise de boite à outils, quelques ressources utiles. Puisque ces ressources apparaissent, disparaissent, changent rapidement, il est apparu indispensable d'associer à chaque mini-dossier une page référence régulièrement mise à jour sur le site. Ces contenus sont disponibles à partir de cette page.

I l est interdit de vendre les dossiers de la collection "Repères" distribués gratuitement via le formulaire de commande en ligne sur les pages.

​N°1 Comment prévenir le cyberharcèlement par l'éducation aux médias ?

Un rapport des Nations Unies de 2016 montre que les enfants et les adolescents qui sont victimes de brimades préfèrent parfois ne pas signaler ces incidents à leurs parents et professeurs ou à d'autres adultes, soit parce qu'ils ont peur des représailles, soit parce qu'ils craignent, dans le cas d'un harcèlement en ligne, de se voir interdire l'usage de leur ordinateur, d'internet ou de leur téléphone mobile. Pour faire face au phénomène du cyberharcèlement, le CSEM propose au travers de ce premier dossier de la collection "Repères" des pistes concrètes de prévention pour accompagner les enfants, et les jeunes, dans leur usage d'internet sous toutes ses formes.
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Découvrir les ressources, télécharger le dossier.

​N°2 Qui suis-je sur le web ? Construire son identité numérique

L'identité numérique d'une personne est composée de toutes les informations présentes à son sujet sur Internet : ce que je montre (photo,...), ce que je dis ou on dit de moi (commentaire, publication,...), ce que je fais sur internet (achat, recherche d'information,...) et ce que je laisse comme traces sur internet (adresse IP, géolocalisation,...).

Le CSEM propose des pistes concrètes pour aider les enfants et les jeunes dans la construction de leur identité numérique.

Découvrir les ressources, télécharger le dossier.

​N°3 S'exprimer sur internet dans le respect d'autrui et de façon responsable - La liberté d'expression et ses limites

La liberté d'expression est le droit de toute personne d'exprimer ce qu'elle pense, ce qu'elle ressent, quel que soit le moyen utilisé (en écrivant, en dessinant, en parlant, en chantant, en dansant, en communiquant via les réseaux sociaux,...), mais c'est aussi le droit à être informé et à pouvoir diffuser des informations.

Le CSEM propose des pistes concrètes pour aider les enfants et les jeunes à appréhender et utiliser leur liberté d'expression à bon escient.
Découvrir les ressources, télécharger le dossier.
​N°4 Comment s'y retrouver dans le flux d'informations sur internet ?

Le flux d'informations, consiste en la diffusion et les partages de publications par les internautes professionnels ou non sur les sites internet, les sites d'actualités, les médias sociaux, les blogs, etc.

Le CSEM propose des pistes concrètes pour aider les enfants et les jeunes dans la gestion des quantités de publications publiées sur internet. Ce mini-dossier s'adresse aussi bien aux parents qu'aux professionnels de l'éducation et de l'animation.

Découvrir les ressources, télécharger le dossier. ​

N°5 Comment déjouer les pièges de la désinformation ?

Le flux d'informations, consiste en la diffusion et les partages de publications par les internautes professionnels ou non sur les sites internet, les sites d'actualités, les médias sociaux, les blogs, etc.

Le CSEM propose des pistes concrètes pour aider les enfants et les jeunes dans la gestion des quantités de publications publiées sur internet. Ce mini-dossier s'adresse aussi bien aux parents qu'aux professionnels de l'éducation et de l'animation.

Découvrir les ressources, télécharger le dossier. ​

​N°6 Comment les algorithmes influencent notre usage d'Internet ?

Le big data désigne des bases de données gigantesques. Pour traiter ces informations, les entreprises du web recourent à des formules mathématiques appelées algorithmes. Le terme big data est moins utilisé pour désigner l'accumulation de données que l'impact discret, mais considérable, des algorithmes sur notre usage d'Internet.

Le CSEM propose des pistes concrètes pour comprendre et tenter de maîtriser l'influence du big data et des algorithmes sur notre vie en ligne.
Découvrir les ressources, télécharger le dossier.

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Médias en réseaux : la collection "Repères"

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Presque systématiquement, aujourd'hui, c'est via l'internet que chacun, mais plus particulièrement les jeunes, est amené à consulter les médias. C'est un fait, les médias en réseaux intègrent et transforment progressivement les médias apparus précédemment. Cette mise en réseau fait évoluer le contexte médiatique et fait naître de nouveaux enjeux dont certains sont aujourd'hui sources d'inquiétude pour les parents et les professionnels de l'éducation.

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Idées d'activités

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éducation aux médias et à l\'information

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analyse de la presse, analyse du journalisme, censure, critique de l'information, critique de la presse, critique des médias, critique du journalisme, idées reçues, influence, influence des médias, internet, journalisme, manipulation, médias, nouveaux médias, nouvelles technologies, ntic, pouvoir, pouvoir des médias, pratiques médiatiques, presse, propagande, réseaux sociaux, sociologie, sociologie des médias, télévision, usages des médias, usages des médias sociaux, web

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Après les attentats qui ont frappé la Belgique, les dessinateurs du monde entier ont souhaité exprimer leur solidarité, faisant parfois écho à d'autres évènements tragiques dans le monde. Retour sur les différents hommages avec quelques clés pour mieux les comprendre.

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Parler des attentats de Bruxelles à partir des dessins du monde entier

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Après les attentats qui ont frappé la Belgique, les dessinateurs du monde entier ont souhaité exprimer leur solidarité, faisant parfois écho à d'autres évènements tragiques dans le monde. Retour sur les différents hommages avec quelques clés pour mieux les comprendre.

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Les éducateurs en médias fondent leur enseignement sur ​​les concepts clés de l'éducation aux médias, qui fournissent une base pratique pour examiner les médias et la culture populaire. Ces concepts clés agissent en tant que filtres au travers desquels les créations médiatiques doivent passer afin que nous puissions y réagir.

Afin d'aider les enseignants et enseignantes à présenter ces concepts clés aux élèves du primaire, HabiloMédias a établi un partenariat avec Entreprises pour l'essor des enfants ayant pour but de développer une série de vidéos sur chacun des concepts clés. Chaque vidéo est accompagnée d'un plan de leçon qui répète les idées principales des vidéos et qui aide les élèves à développer et à appliquer ce qu'ils ont appris.

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Les éducateurs en médias fondent leur enseignement sur ​​les concepts clés de l'éducation aux médias, qui fournissent une base pratique pour examiner les médias et la culture populaire. Ces concepts clés agissent en tant que filtres au travers desquels les créations médiatiques doivent passer afin que nous puissions y réagir.

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4 épisodes à visionner

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Le kit pédagogique a été conçu par RFI, TV5MONDE, le ministère français des Affaires étrangères et européennes et le Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (CLEMI) pour guider les professeurs de français langue étrangère dans l'utilisation de documents audiovisuels et de contenus interactifs dans les cours de français.

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Un outil d'éducation aux médias pour décoder et mettre en débat les théories du complot.

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Écouter l'article ?

Comment cultiver les bons réflexes de vos élèves face aux Fake News ? Comment leur transmettre l'impérieuse nécessité de cultiver un doute...constructif face au flux permanent d'informations de toutes sortes que déversent le web et les réseaux sociaux ? C'est à cette double tâche que s'attelle un classeur qui recense pas moins de 59 activités pour la classe qui vient de paraître chez Génération 5.

Fake News, cultiver les bons réflexes est un travail de très grande qualité que l'on doit à Hélène Charlet, professeure documentaliste. Je viens de parcourir l'ouvrage, je vous le recommande.

Une approche nouvelle du phénomène des Fake News

Le parti pris de l'auteure est de proposer une approche (pour une fois) déculpabilisante du problème. Dans la soixantaine d'activités pédagogiques proposées, on ne tombe jamais dans la facilité pour démontrer combien ils sont crédules et naïfs.

Le livre classeur propose à la place une approche collaborative où tout le monde réfléchit, tout le monde doute. L'idée est plutôt de montrer que nous sommes tous, jeunes comme adultes, des proies faciles. L'auteure au passage nous invite à réfléchir sur notre rapport à la vérité : pourquoi sommes-nous fascinés par une info, alors même que nous la savons fausse ou infondée ? Les bonnes fake news correspondent parfois tellement à notre vision du monde que l'on a presque envie qu'elles soient vraies. Sans doute une des raisons qui nous poussent à les partager.Un des objectifs de l'ensemble des activités proposées par l'ouvrage est de faire prendre conscience que le partage d'une fake news n'est pas un acte anodin.

Dans le doute abstiens-toi

C'est un peu l'enseignement central de ce classeur pédagogique proposé par Génération 5. Le livre est structuré en quatre grands thèmes.

* La galaxie de l'infopollution.
Autrement dit, de quoi parle-t-on précisément quand on parle du phénomène ?Cette première grande partie propose 14 activités pour reconnaître une fake news et ses différentes formes (rumeur, opinion, hoax, propagande, mésinformation, etc.).
* Fake news : pourquoi on les aime ?
C'est de mon point de vue le chapitre le plus intéressant. Ici on va apprendre à se méfier de soi-même. Pour vous aider, 25 activités pour prendre conscience des mécanismes cognitifs responsables de notre crédulité.
* L'ère de la post-vérité ?
Comment se constitue une vérité : 10 activités disciplinaires (lettres, sciences, philosophie, SES...) pour questionner notre rapport à la vérité et déterminer en quoi elle s'oppose à la fiction.
* Des outils institutionnels pour lutter contre les fake news ?
Ce dernier chapitre propose 10 activités pour évaluer la pertinence et l'efficacité de quelques outils technologiques, législatifs, journalistiques permettant de débusquer la désinformation. Comme ces 3 sites permettant de débusquer les fausses informations dont je vous parlais il y a quelques semaines ici même.

Fake News propose des activités pédagogiques prêtes à l'emploi

L'ouvrage s'adresse à des élèves en collège comme au lycée. Sur chaque fiche d'activité proposée, vous trouverez le niveau concerné, les matières auxquelles on fera appel, le matériel nécessaire et les supports utilisés.

Fake News, cultiver les bons réflexes offre toute une série d'activités qui ont le grand avantage de pouvoir être adaptées très facilement à l'actualité du moment. L'ouvrage se termine par une bonne webographie.

Un excellent outil pour semer ce petit doute constructif dans la tête de nos élèves et ainsi les rendre plus critiques, plus aguerris, déjà citoyens . Dans nos sociétés de trop plein d'informations le doute est non seulement permis, mais souvent nécessaire.

Lien : Fake News. Cultiver les bons réflexes. Hélène Charlet. 202 Pages. 89 € chez Génération 5.

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Fake News. Comment cultiver les bons réflexes. * Les Outils Tice

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Écouter l'article ? Comment cultiver les bons réflexes de vos élèves face aux Fake News ? Comment leur transmettre l'impérieuse nécessité de cultiver un doute...constructif face au flux permanent d'informations de toutes sortes que déversent le web et les réseaux sociaux ?

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Qu’est-ce que le complotisme ?Le 11 décembre 2018, un attentat terroriste visant le marché de Noël de Strasbourg fait 5 morts et 11…

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Pourquoi croit-on aux fake news ? - L'intox, c'est nous #1

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CTRL+N: outil de réflexion et de questionnement

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CTRL+N: outil de réflexion et de questionnement

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Faky, outil pour lutter contre la désinformation

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Faky, outil pour lutter contre la désinformation

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Vous doutez d'une information qui circule sur les réseaux sociaux ? Vous vous demandez si la dernière photo qui fait le "buzz" n'est pas détournée ? Vous voulez savoir si un site d'info est fiable ? En quelques clics, Faky, le nouvel outil de vérification des informations développé par la RTBF, vous aide à faire la part du vrai et du faux. Plusieurs personnes de la rédaction ont contribué à sa création. Voici l'essentiel à savoir sur Faky.

Une plateforme pour les journalistes et pour le grand public

Estimer la fiabilité d'une information parue sur un site web

Consulter des articles de Fact Checking sur des thématiques précises

Par ailleurs, Faky est une aide pour faire le tri dans le flux gigantesque d'informations quotidien. Il n'est pas une réponse définitive sur un contenu. On ne le dira jamais assez, garder l'esprit critique et ouvert en toutes circonstances est toujours la meilleure façon d'éviter la désinformation. Ce qui vaut pour les citoyens comme pour les journalistes qui pourraient être amenés à l'utiliser au sein de la rédaction.

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Faky: un nouvel outil RTBF pour lutter contre la désinformation

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Vous doutez d'une information qui circule sur les réseaux sociaux ? Vous vous demandez si la dernière photo qui fait le "buzz" n'est pas détournée ? Vous voulez savoir si un site d'info est fiable ? En quelques clics, Faky, le nouvel outil de...

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Éducation aux médias et à l'information en Quatrième - Révisions & vidéos | Lumni

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Histoires de fausses nouvelles | BnF Essentiels

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Canular, faux scoop, rumeur, diffamation, propagande, théorie du complot ... La fausse nouvelle ne date pas d'hier. Elle circule depuis toujours à travers le...

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Points de vue. Notre cerveau face aux fake news : Albert Moukheiber nous explique

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Les marchands de la désinformation - L'intox, c'est nous #2

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Présenté par Thomas Sotto le samedi à 18h15, Escape News est une expérience immersive, éducative et ludique d'initiation aux médias et aux réseaux sociaux.

À travers un escape game pédagogique, quatre adolescents de 11 à 15 ans plongent dans la fabrique de l'information en éprouvant ses ressorts, ses pièges, ses codes et ses outils.

Chaque semaine, ils devront résoudre trois énigmes autour d'une thématique d'actualité.

L'objectif : apprendre à décrypter les mécanismes de l'information, de sa création à sa viralité sur les réseaux sociaux. Y parviendront-ils ? Deviendront-ils de véritables certificateurs de l'info ?

Ce rendez-vous hebdomadaire à destination des enfants, pour décrypter et comprendre les rouages et les pièges de l'info, est à regarder en famille et sur France 4.

Pour participer à l'émission, inscrivez-vous via notre formulaire de candidature en cliquant ici !

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Présenté par Thomas Sotto le samedi à 18h15, Escape News est une expérience immersive, éducative et ludique d'initiation aux médias et aux réseaux sociaux. À travers un escape game pédagogique, quatre adolescents de 11 à 15 ans plongent dans la fabrique de l'information en éprouvant ses ressorts, ses pièges, ses codes et ses outils.

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Rien de ce que vous avez cru jusqu’à maintenant n’est vrai #oupresque Toutes les vidéos : http://bit.ly/1bgWpPQ

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Les décodeurs - Actualités, vidéos et infos en direct

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Toute l'actualité sur le sujet Les décodeurs. Consultez l'ensemble des articles, reportages, directs, photos et vidéos de la rubrique Les décodeurs publiés le mercredi 18 septembre 2019.

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Comment APPRENDRE à utiliser son ESPRIT CRITIQUE !

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La première question que je pose aux enseignants qui assistent à mon atelier sur SCOOP! est : " POURQUOI se servir de l'actualité en classe? ". Plusieurs réponses émergent et dictent alors la tangente que prendra la séance :

accroître la motivation des élèves par des contenus variés;

fournir des occasions signifiantes d'apprentissage;

conscientiser les apprenants à ce qui se passe dans le monde;

permettre aux élèves de se façonner une opinion sur diverses réalités;

favoriser une culture générale riche;

s'attarder à un lexique spécialisé;

Etc.

Toutes ces réponses font généralement consensus auprès des enseignants que je rencontre d'atelier en atelier. Nous nous attardons ensuite à construire un énoncé unique qui pourrait mettre de l'avant notre vision commune et qui guiderait notre intention pédagogique. Ça ressemble à ceci :

À partir de là, nous sommes en mesure de passer à la prochaine étape : COMMENT utiliser l'actualité en classe pour atteindre nos intentions pédagogiques ? Les guides pédagogiques SCOOP! rendent possible ce COMMENT. En effet, toutes les semaines, ce sont deux situations d'apprentissage signifiantes qui sont mises à disposition des enseignants du primaire et du secondaire pour leur permettre d'enseigner avec l'actualité, de développer la compétence numérique de leurs élèves et de faire de l'éducation aux médias.

Décortiquons ensemble la structure de SCOOP! et voyons comment tirer pleinement profit de cette ressource numérique :

Les guides pédagogiques

La mise en forme proposée dans chacun des guides est toujours la même. Les enseignants peuvent donc s'y retrouver facilement et profiter pleinement du contenu proposé.

Chaque guide débute par une introduction fournissant l'ensemble des détails qui concerne le sujet d'actualité. L'information y est vulgarisée et plusieurs citations des principaux acteurs concernés mettent en contexte l'enjeu dont il est question.

Ensuite, une grille donne des indications aux enseignants concernant les notions didactiques et pédagogiques à exploiter. Compétences visées, outils numériques suggérés, intention pédagogique ciblée, etc. Tout y est pour bien planifier la séquence d'apprentissage que vivront les élèves.

Suivront 3 activités qui décrivent, étape par étape, les rôles des apprenants et de l'enseignant dans l'élaboration des tâches à accomplir. Chaque action proposée trouvera sa finalité dans une ou plusieurs dimensions de la compétence numérique, en plus de permettre l'éducation aux médias.

À cela s'ajoute la section " Pour aller plus loin " qui fournit une activité supplémentaire aux élèves qui voudraient approfondir davantage le sujet d'actualité ou qui désirerait explorer un autre outil numérique pour mener à terme une nouvelle tâche.

Finalement, vous retrouverez, dans la section " En savoir plus ", plusieurs ressources Web qui documentent le sujet d'actualité mis de l'avant dans le guide. Articles, vidéos, balados, infographies, tout y est pour qu'autant la personne enseignante que ses élèves y retrouvent un maximum d'informations fiables à utiliser dans une démarche d'éducation aux médias.

L'éducation aux médias

L'éducation aux médias est un processus qui permet aux apprenants d'acquérir une vision critique et de se forger une opinion sur ce qu'ils voient et entendent dans la sphère médiatique. Les élèves apprennent donc à décrypter l'information et l'image pour leur permettre d'être plus conscients du paysage de plus en plus complexe qui les entoure. SCOOP! facilite les questionnements et le dialogue autour des enjeux médiatiques. Les situations d'apprentissages contenues dans les guides placent les apprenants dans un contexte concret, créatif et réflexif mobilisant leurs ressources à imaginer des solutions réelles aux défis du 21e siècle.

La compétence numérique

Depuis avril 2019, le MEES rend disponible un cadre de référence de la compétence numérique. Celle-ci comprend 12 dimensions qui permettent le développement d'aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique et ainsi atteindre des objectifs liés à divers aspects de la vie de l'apprenant :

1. agir en citoyen éthique à l'ère du numérique;

2. développer et mobiliser ses habiletés technologiques;

3. exploiter le potentiel du numérique pour l'apprentissage;

4. développer et mobiliser sa culture informationnelle;

5. collaborer à l'aide du numérique;

6. communiquer à l'aide du numérique;

7. produire du contenu avec le numérique;

8. mettre à profit le numérique en tant que vecteur d'inclusion et pour répondre à des besoins diversifiés;

9. adopter une perspective de développement personnel et professionnel avec le numérique dans une posture d'autonomisation;

10. résoudre une variété de problèmes avec le numérique;

11. développer sa pensée critique à l'égard du numérique;

12. innover et faire preuve de créativité avec le numérique.

Les guides pédagogiques SCOOP! visent une ou plusieurs de ces dimensions à travers l'atteinte des intentions pédagogiques. Les apprenants, dans des situations d'apprentissage concrètes et signifiantes, pourront, par exemple, produire une vidéo interactive, communiquer à l'aide d'une baladodiffusion ou collaborer sur un mur virtuel.

Les cahiers de l'élève

Certaines éditions spéciales de SCOOP! rendent disponibles des cahiers à l'usage de l'élève. Ces documents d'accompagnement favorisent l'autonomisation et permettent à l'apprenant d'avoir accès à l'ensemble des ressources pour mener à terme les activités proposées. Ces cahiers, faciles à partager (format PDF) ou à imprimer, peuvent être utilisés seuls ou en complément des guides de l'enseignant.

De 9 à 16 ans

Les guides pédagogiques SCOOP! sont adaptés pour les élèves de la 3e année du primaire jusqu'à la 5e secondaire. Chaque semaine, ce sont deux nouveaux guides qui sont rendus disponibles; un pour le primaire et un pour le secondaire.

60

Ce sont 60 nouveaux guides authentiques qui sont créés entre septembre et mai. Ils couvrent l'ensemble de l'actualité nationale et internationale avec des sujets motivant les jeunes dans le développement de leurs compétences disciplinaires et numériques, en plus de favoriser l'éducation aux médias.

+ de 600

C'est le nombre de guides pédagogiques sur la plateforme, triés par champ d'enseignement et par discipline scolaire. Ces guides sont également accessibles en effectuant une recherche par mots-clés, en y inscrivant par exemple une thématique (climat, politique, espace, sport, etc.) ou une forme de production attendue (quiz, balado, croquis-note, vidéo, etc.).

15082

L'abonnement aux guides pédagogiques SCOOP! est admissible au Québec à la mesure budgétaire 15082 pour l'abonnement à des ressources éducatives numériques.

30 jours

Nous vous offrons un accès personnel et privilégié de 30 jours aux guides pédagogiques SCOOP!. Bonne découverte et au plaisir de vous compter parmi nos fidèles abonnés!

Rendez-vous ensuite sur le www.ecolebranchee.com/guides-pedagogiques pour visiter la plateforme SCOOP! et avoir accès à l'ensemble du contenu.

Pour une demande de formation (CréaCamp sur mesure) ou des questions, écrivez-moi au maxime.laflamme@ecolebranchee.com

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La première question que je pose aux enseignants qui assistent à mon atelier sur SCOOP! est : " POURQUOI se servir de l'actualité en classe? ".

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Développer votre esprit critique face aux médias, à travers deux grands axes : décoder les médias et participer aux médias.

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La plateforme collaborative contre la désinformation - Hoaxbuster

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Cours 10 Episode 1 - éléments de critique des médias (1/4)