# data[].attributes.body
המפגש היה מאוד תאורטי, ניתנה סקירה רחבה ורצינית על תכנים רבים. אני חושבת שזה פחות מתחבר לעבודה היומיומית שלי אך מספק עוד נקודת הסתכלות. בנוסף זה גרם לי לחשוב על עוד אוכלוסיות והקשר שלהם למחקר. אני אוהבת מידע תאורטי ותמיד שמחה לשמוע על מחקרים.

# data[].attributes.body
המפגש היה מעניין, מעשיר ומלמד. זה כיף מדי פעם לקבל רקע תאוריטי וזווית ראיה תיאוריטית כתמיכה לשטח. נהניתי מאוד לשמוע את התיזה של סופיה עוד פעם מכוון שהייתי שותפה בחלק מהתהליך.

# data[].attributes.headline
המפגש היה מעניין ומלמד

# data[].attributes.body
המפגש היה מעניין ומלמד, בעיקר תיאורטי ופחות יישומי בשטח לדעתי… אך בעבודה עם ילדים עם אוטיזם חשוב לדעת גם תיאוריה ולקבל זוויות חדשות להתבוננות והבנה של התפיסה שלהם את העולם. בעבודה בגן למידה ממחקרים מחדדת את ההסתכלות על הילדים ויכולה לתרום לנו בהבנה אותם וכפועל יוצא גם בעבודה איתם

# data[].attributes.headline
קטגוריות של אמצעי הערכה - רואן אכתילאת 

# data[].attributes.subject
קטגוריות של אמצעי הערכה - רואן אכתילאת 

# data[].attributes.body
המפגש היה מעניין מאוד, הנושא הוא יחסית חדש לי, בהתחלה קצת קשה להבין את הקטגוריות אך הדוגמאות עזרו .

התרגול במהלך המפגש היה יעיל ונחמד ותמך בהפנמת אופן ההערכה .

באופן אישי התחברתי לנושא כי זה הזכיר לי את סיפורי סבתא במובן הכי חם וחיובי של המילה.

ובעבודה שלי עם ילדים על הרצף אני הרבה מתייחסת ״לכוונות של האחר״ אם זה בסיפור או בשיח ועכשיו אני יודעת שיש שם לקטגוריות האלה , זה חידש וחידד לי הרבה.

תודה 😍

# data[].attributes.headline
המפגש הראשון היה מעניי

# data[].attributes.body
המפגש הראשון היה מעניין ומעשיר, השימוש בכלים כמו תמונות בספר, כרטיסיות חזון והדגמת קולות יכול להפוך את חוויית הקריאה למרתקת יותר ולעזור לילדים להבין ולהתחבר לסיפור. החשיבות לקרוא סיפור לילד, בצורה מעוררת עניין ומשתתפת, שינויי קול, ותצוגת רגשות.

אני מאמין שקריאת ספר לילדים משפרת את היכולת ההבעה, מרחיבה את האופן שבו הם חושבים, ומקדמת קשרי ידע. היא יכולה גם לשפר את המוטיבציה ללמוד ולעורר חשיבה יצירתית.

תודה רבה

# data[].attributes.headline
ההשתלמות הייתה מעניינת ומגוונת. היה מלמד לראות את האמצעים שמשתמשים בהם בסיפורים בספרים וגם בסיפורים יומיומיים מקבלים שם וקטוגריות. זה נושא שמעלה ומושך תשומת לב לדברים שפעמים רבות אנחנו לא מודעים להם ועושים אותם תוך כדי סיפור.ההשתלמות נתנה לנו כלים ותובנות כיצד ניתן ללמד את הילדים ואת עצמנו להיות מספרי סיפורים טובים,מעניינים ויצירתיים יותר. תודה רבה.

# data[].attributes.subject
ההשתלמות הייתה מעניינת ומגוונת. היה מלמד לראות את האמצעים שמשתמשים בהם בסיפורים בספרים וגם בסיפורים יומיומיים מקבלים שם וקטוגריות. זה נושא שמעלה ומושך תשומת לב לדברים שפעמים רבות אנחנו לא מודעים להם ועושים אותם תוך כדי סיפור.ההשתלמות נתנה לנו כלים ותובנות כיצד ניתן ללמד את הילדים ואת עצמנו להיות מספרי סיפורים טובים,מעניינים ויצירתיים יותר. תודה רבה.

# data[].attributes.headline
אסיל עזאיזה 

# data[].attributes.subject
אסיל עזאיזה 

# data[].attributes.body
הרבה מאוד תובנות למדתי בהפגישה האחרונה,החשיפה לכל הקטגוריות הן גרמו לי לשנות את דרך ההסתכלות בסיפור סיפורים שאני חווה ביום יום בגנים. היום אני מסוגלת הרבה יותר טוב לזהות אמצעים שונים וקבלתי כלים איך למשוך אוזן המאזין .אני מנסה ומשתדלת כמה שאפשר להשתמש בהן(זה צריך הרבה והרבה תרגול). היה מאוד מעניין ובמיוחד ליישם ולנתח בתוך הקבוצות את הסיפורים שאנחנו מספרות באופן ספונטני. כמו כן, התחלתי לנתח את הפודקאסטים שאני שומעת בדרך כלל, ולהבין למה אני כל כך אוהבת לשמוע למגיש פודקאסט מסויים ושאר לא.

תודה רבה! היה מעשיר מאוד, ברור ומעניין.

# data[].attributes.body
אני מרגישה שלמדתי המון, מהמחקר והחומר הועבר בצורה מעניינת ומפעילה את הראש.  המפגש היה עשיר בידע, מושגים חדשים ולמידה לעומק. למשל: איך ילד על הרצף חושב ומה משפיע עליו זה מתחבר מאוד לטיפול עם ילדים על הרצף שיש להם הרבה קשים כמו: ויסות ועיבוד אצלם ולדרך בה הם קולטים גירויים מהסביבה, ואיך מעבדים אותם, ומתרגמים אותם.

המחקר היה שינויים בחוקים פסיכו פיזיקאליים בסיסיים בקרב אנשים עם אוטיזם: בחינת חוק ובר בשמיעה, בסוף יצא ש בקבוצת האוטיזם נמצא דפוס ליניארי בשני התנאים הטהור והמעורב.

תודה סופיה ♥️🙏🏼

# data[].attributes.headline
קטגוריות של אמצעי הערכה - סופיה

# data[].attributes.subject
קטגוריות של אמצעי הערכה - סופיה

# data[].attributes.body
במהלך המפגש נחשפנו לקטגוריות מגוונות של אמצעי ההערכה נרטיבית, היה מעניין לזהות את השימוש השונה בהם בין המספרים ולדעת שזה תלוי בגורמים רבים כמו הרמה הלשונית, המיומנות קוגניטיבית- חברתית, הגיל…בנוסף, היה מפתיע לדעת שניתן ללמוד ולרכוש אמצעים אלה, ולדעת שסבתות מיומנויות יותר בסיפור סיפורים כך שהן מושכות את המאזין ע״י ארגון האירועים והרעיונות באופן חכם באמצעות משלב שפתי גבוהה תוך הוספת הומור ופתגמים ומשפטים עם מבנים תחביריים גבוהים וללא צורך בשימוש במשפטים ארוכים ומשעממים.

בעקבות ההרצאה המעניינת, אני ערה יותר לאמצעי ההערכה שאני משתמשת בהם במהלך סיפור סיפורים (אני משתדלת להשתפר!), ושמה לב יותר לקטגוריות שהבת שלי מתחילה בגיל 5 להביע.