# data[].attributes.body
Clasa incluzivă se adresează individualităţilor dar oferă în acelaşi timp soluţiile colaborării şi cooperării pentru o învăţare eficientă.

# data[].attributes.headline
Managementul clasei din perspectiva incluziva

# data[].attributes.subject
Managementul clasei din perspectiva incluziva

# data[].attributes.body
Presupune inainte de toate, asigurarea accesului la curriculum, adica creeare de oportunitati pentru copii prin activitati diverse, spatiu si materiale adaptate.

# data[].attributes.body
Nu există o piesă de mobilier mai importantă într-o sală de clasă incluzivă decât o masă suficient
de mare pentru grupuri mici de elevi.

# data[].attributes.headline
Utilizarea dispozitivelor multimedia si a materialelor manipulative

# data[].attributes.subject
Utilizarea dispozitivelor multimedia si a materialelor manipulative

# data[].attributes.body
Tehnologiile nu doar permit elevilor să țină pasul cu lumea în schimbare, ci oferă acces la curriculum pentru elevii cu cerințe speciale. Fie că este vorba de un computer, de i-Pad, de echipamente audio/vizuale sau de dispozitive de
asistență, tehnologia poate juca diverse roluri în sala de clasă incluzivă. Tehnologiile pot oferi
softuri educaționale pentru accesibilizarea curriculumului, în special pentru copiii cu CES, și
diferențierea sarcinilor, modalităților de învățare.

# data[].attributes.body
Mobilierul trebuie să fie așezat în clasă în așa fel încât să permită organizarea activităților în grup.
Elevii pot lucra împreună pe proiecte comune, pot comunica. Masa este, de obicei, plasată într-o
zonă proeminentă a sălii de clasă și facilitează numeroasele oportunități pentru ca toți copiii să se simtă membri ai grupului.

# data[].attributes.headline
Sistemul de management al unui comportament pozitiv

# data[].attributes.subject
Sistemul de management al unui comportament pozitiv

# data[].attributes.body
Un sistem de management al comportamentului pozitiv poate susține și menține un mediu de
învățare sigur și optim. Permite profesorului să evidențieze și să consolideze punctele tari ale
elevilor concreți, să le ofere îndrumări de comportament adecvat. Sprijinirea comportamentului elevilor, menținerea unui mediu de învățare calm și furnizarea de rutine previzibile ajută la oferirea/crearea condițiilor de învățare optime.

# data[].attributes.body
Pentru unii copii, manipularea cu obiecte/lucruri este cea mai eficientă metodă de învățare. Materialele manipulative pot sprijini procesul de învățare, permițând copiilor să-și demonstreze cunoștințele, să dezvolte noi niveluri de înțelegere și să exploreze concepte mai profunde. Manipulativele pot fi ușor grupate, plasate în recipiente de plastic și puse pe rafturi. Utile pentru toate vârstele, materialele manipulative sunt o modalitate ușoară de a face o clasă mai incluzivă.

# data[].attributes.body
Clasele incluzive recunosc că elevii învață în moduri și la niveluri diferite. Profesorii nu numai că doresc să ofere lecții care abordează abilitățile variate ale copiilor, ci și le oferă materiale didactice pe care toți copiii le pot folosi. Pe lângă manuale, o clasă incluzivă ar trebui să ofere și cărți care pot fi citite pentru bucuria copiilor. Oferirea de cărți adecvate vârstei (editate sau audio), interesante și care pot fi citite de cititori la diferite niveluri, reprezintă o modalitate importantă de a face o clasă mai incluzivă.

# data[].attributes.headline
Graficul de lucru si stocul de informatii despre elevi

# data[].attributes.subject
Graficul de lucru si stocul de informatii despre elevi

# data[].attributes.body
Deoarece o clasă incluzivă este binevoitoare cu copiii cu diferite abilități, este extrem de important ca profesorii să urmărească punctele forte și nevoile fiecărui elev. Datele importante cum ar
fi evaluările, observațiile, PEI-urile și alte informații pot fi păstrate împreună, într-un singur loc.
Profesorii pot folosi aceste informații pentru a se asigura că toți elevii sunt incluși și participă la
programul clasei. Un profesor poate combina cu ușurință informațiile utile în a sprijini elevi în
procesul de învățare și accesul la curriculumul incluziv.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ești o persoană sigură de sine, mulțumită cu viața ta și optimistă. Omulețul numaru 1 o persoană inteligentă, capabia să vadă în perspectivă.

Ești o persoană ambițioasă și încrezătoare. Tu știi că vei reuși tot timpul și că se vor ivi mereu situații convenabile care să te ajute în evoluția ta.

Ești o persoană ambițioasă și încrezătoare. Tu știi că vei reuși tot timpul și că se vor ivi mereu situații convenabile care să te ajute în evoluția ta.

Această alegere te definește ca o persoană mai puțin sociabilă, suspicioasă și poate neîncrezătoare. Omulețul cu numărul 4 renunță prea repede, nu are încredere în potențialul lui extraordinar.

Ești creativ, iubești viața, te bucuri de fiecare clipă, de iubire și știi să fii recunoscător tuturor lucrurilor bune din jurul tău. Acest lucru te ajută să îți menții o perspectivă pozitivă și astfel ai mereu ușile deschise către tot ceea ce e mai bun!

Omulețul cu numărul 6 are nevoie să se simtă iubit, protejat și în siguranță. Este genul de persoană care se îndrăgostește mereu de cine nu trebuie, din cauza nevoii sale nesecate de afecțiune și dragoste. Acest omuleț trebuie să învețe să caute mai cu atenție acei oameni care îl pot ajuta în evoluția sa, și nu pe aceia care nu îi înțeleg vulnerabilitatea.

Omulețul 7 caracterizează persoanele comunicative care știu să ofere un sprijin prietenilor lor. Aceste persoane sunt caracterizate de o inteligență emoțională ridicată, care le ajută să facă față cu succes situațiilor de viață. Au spirit de echipă, văd partea plină a paharului și găsesc tot timpul soluții.

Omulețul cu numărul 8 este visător și romantic. Îi place să aibă unele momente doar pentru el însuși. În felul acesta își recapătă energia și cheful de viață și socializare. Este bine că cei dragi să îi înțeleagă nevoia de izolare și să nu o interpreteze greșit, să îl înțeleagă și să îi lase spațiul de care are nevoie.

Această alegere te definește ca o persoană mai puțin sociabilă, suspicioasă și poate neîncrezătoare. Omulețul cu numărul 9 ar face orice să demonstreze că și el este minunat, însă este mai ușor să își păstreze latura singuratică, fiindcă în felul acesta își justifică neîncrederea în ceilalți.

Ești un învingător. Iubești gustul succesului, și ai propriile metode de a-l atinge. Omulețul cu numărul 10 este ambițios, dar și foarte precaut. Este muncitor și determinat, de aceea reușete cam orice și-ar propune. Ideile lui ies mereu în evidență și este apreciat în orice mediu.

Omulețul 11 caracterizează persoanele comunicative care știu să ofere un sprijin prietenilor lor. Aceste persoane sunt caracterizate de o inteligență emoțională ridicată, care le ajută să facă față cu succes situațiilor de viață. Au spirit de echipă, văd partea plină a paharului și găsesc tot timpul soluții.

Omulețul 12 caracterizează persoanele comunicative care știu să ofere un sprijin prietenilor lor. Aceste persoane sunt caracterizate de o inteligență emoțională ridicată, care le ajută să facă față cu succes situațiilor de viață. Au spirit de echipă, văd partea plină a paharului și găsesc tot timpul soluții.

Omulețul cu numărul 13 este cuprins de deznădejde și pierderea speranței. Trebuie să facă tot posibilul să se recalibreze la copacul vieții și cel mai ușor poate să își recapete din nou încrederea în el însuși, căutând suportul celor dragi!

Omulțul cu numărul 14 este un sufletist, un filantrop, ar face orice să ajute pe ceilalți. Este caracterizat de multă empatie și un "suflet mare". Acest omuleț ar trebui însă să învețe să aibă mai multă grijă și de el însuși, nu doar de ceilalți!

Ești un învingător. Iubești gustul succesului, și ai propriile metode de a-l atinge. Omulețul cu numărul 15, este motivat mai degrabă de frumusețea drumului spre succes decât de succesul în sine. El este curios să afle lucruri noi, să aibă experiențe noi, să cunoască oameni și să învețe câte ceva de la fiecare în parte.

Omulețul 16 este un optimist, plin de viață, cu spirit de echipă, performează în orice domeniu și privește provocările cu detașare.

Omulețul 17 este un optimist, plin de viață, cu spirit de echipă, performează în orice domeniu și privește provocările cu detașare.

Eștie un optimist, plin de viață, cu spirit de echipă, performezi în orice domeniu și privești provocările cu detașare. Omulețului cu numărul 18 îi place să se simță iubit și apreciat, iar când simte acest lucru, îți devine cel mai bun prieten!

Această alegere te definește ca o persoană mai puțin sociabilă, suspicioasă și poate neîncrezătoare. Omulețul cu numărul 19 poate să aibă înclinații narcisiste și este invidios pe succesul altora.

Ești un învingător. Iubești gustul succesului, și ai propriile metode de a-l atinge. Omulețul cu numărul 20 este ambițios, încrezător și plin de viață, este un inovator și nu îi e teamă să își asume riscuri. Detașarea și pasiunea lui îi aduc multe reușite și satisfacții.

Ești o persoană care încearcă, dar care nu știe să găsească cele mai bune soluții pentru viața sa. Este un omuleț care trebuie să învețe să ceară ajutorul celor din jur și să renunțe la natura lui suspicioasă.

# data[].attributes.attachment_link.title
Test psiho-emotional: copacul blob - Go2Coaching

# data[].attributes.attachment_link.description
Ești o persoană sigură de sine, mulțumită cu viața ta și optimistă. Omulețul numaru 1 o persoană inteligentă, capabia să vadă în perspectivă. Ești o persoană ambițioasă și încrezătoare. Tu știi că vei reuși tot timpul și că se vor ivi mereu situații convenabile care să te ajute în evoluția ta.

# data[].attributes.headline
Va rugam sa scrieti mai jos numarul omuletului cu care va identificati

# data[].attributes.subject
Va rugam sa scrieti mai jos numarul omuletului cu care va identificati

# data[].attributes.body
7
10
2
2
11

# data[].attributes.body
Jocurile sunt adesea folosite de profesori pentru a consolida un nou concept. Ele au, de asemenea, un rol important în predarea competențelor sociale și a muncii în echipă. Deoarece alegerile jocului sunt nesfârșite, ele oferă multe moduri diferite în care un elev poate participa. Cel mai important lucru este că jocurile permit copiilor să se relaxeze în mediul de învățare, să se bucure de compania semenilor și să formeze relații.

# data[].attributes.body
Un element definitoriu al managementului clasei în context incluziv îl constituie
managementul conținuturilor, care se referă, în principal, la modul de organizare
a conținutului predării, stilul predării propriu-zise.

# data[].attributes.body
Utilizarea materialelor manipulative
Utilizarea materialelor manipulative
Pentru unii copii, manipularea cu obiecte/lucruri este cea mai eficientă metodă de învățare. Materialele manipulative pot sprijini procesul de învățare, permițând copiilor să-și demonstreze cunoștințele, să dezvolte noi niveluri de înțelegere și să exploreze concepte mai profunde. Manipulativele pot fi ușor grupate, plasate în recipiente de plastic și puse pe rafturi. Utile pentru toate vârstele, materialele manipulative sunt o modalitate ușoară de a face o clasă mai incluzivă.
Sistemul de management al unui comportament pozitiv
Sistemul de management al unui comportament pozitiv
Un sistem de management al comportamentului pozitiv poate susține și menține un mediu de
învățare sigur și optim. Permite profesorului să evidențieze și să consolideze punctele tari ale
elevilor concreți, să le ofere îndrumări de comportament adecvat. Sprijinirea comportamentului elevilor, menținerea unui mediu de învățare calm și furnizarea de rutine previzibile ajută la oferirea/crearea condițiilor de învățare optime. 
Carti cu un nivel ridicat de interes
Carti cu un nivel ridicat de interes
Clasele incluzive recunosc că elevii învață în moduri și la niveluri diferite. Profesorii nu numai că doresc să ofere lecții care abordează abilitățile variate ale copiilor, ci și le oferă materiale didactice pe care toți copiii le pot folosi. Pe lângă manuale, o clasă incluzivă ar trebui să ofere și cărți care pot fi citite pentru bucuria copiilor. Oferirea de cărți adecvate vârstei (editate sau audio), interesante și care pot fi citite de cititori la diferite niveluri, reprezintă o modalitate importantă de a face o clasă mai incluzivă.
Graficul de lucru si stocul de informatii despre elevi
Graficul de lucru si stocul de informatii despre elevi
Deoarece o clasă incluzivă este binevoitoare cu copiii cu diferite abilități, este extrem de important ca profesorii să urmărească punctele forte și nevoile fiecărui elev. Datele importante cum ar
fi evaluările, observațiile, PEI-urile și alte informații pot fi păstrate împreună, într-un singur loc.
Profesorii pot folosi aceste informații pentru a se asigura că toți elevii sunt incluși și participă la
programul clasei. Un profesor poate combina cu ușurință informațiile utile în a sprijini elevi în
procesul de învățare și accesul la curriculumul incluziv.
Gol
Va rugam sa scrieti mai jos numarul omuletului cu care va identificati
Va rugam sa scrieti mai jos numarul omuletului cu care va identificati
6
Jocurile
Jocurile
Jocurile sunt adesea folosite de profesori pentru a consolida un nou concept. Ele au, de asemenea, un rol important în predarea competențelor sociale și a muncii în echipă. Deoarece alegerile jocului sunt nesfârșite, ele oferă multe moduri diferite în care un elev poate participa. Cel mai important lucru este că jocurile permit copiilor să se relaxeze în mediul de învățare, să se bucure de compania semenilor și să formeze relații.

# data[].attributes.body
Mobilierul trebuie s
Mobilierul trebuie să fie așezat în clasă în așa fel încât să permită organizarea activităților în grup.
Elevii pot lucra împreună pe proiecte comune, pot comunica. Masa este, de obicei, plasată într-o
zonă proeminentă a sălii de clasă și facilitează numeroasele oportunități pentru ca toți copiii să se simtă membri ai grupului.
Gol
Sistemul de management al unui comportament pozitiv
Sistemul de management al unui comportament pozitiv
Un sistem de management al comportamentului pozitiv poate susține și menține un mediu de
învățare sigur și optim. Permite profesorului să evidențieze și să consolideze punctele tari ale
elevilor concreți, să le ofere îndrumări de comportament adecvat. Sprijinirea comportamentului elevilor, menținerea unui mediu de învățare calm și furnizarea de rutine previzibile ajută la oferirea/crearea condițiilor de învățare optime. 
Utilizarea materialelor manipulative
Utilizarea materialelor manipulative
Pentru unii copii, manipularea cu obiecte/lucruri este cea mai eficientă metodă de învățare. Materialele manipulative pot sprijini procesul de învățare, permițând copiilor să-și demonstreze cunoștințele, să dezvolte noi niveluri de înțelegere și să exploreze concepte mai profunde. Manipulativele pot fi ușor grupate, plasate în recipiente de plastic și puse pe rafturi. Utile pentru toate vârstele, materialele manipulative sunt o modalitate ușoară de a face o clasă mai incluzivă.
Carti cu un nivel ridicat de interes
Carti cu un nivel ridicat de interes
Clasele incluzive recunosc că elevii învață în moduri și la niveluri diferite. Profesorii nu numai că doresc să ofere lecții care abordează abilitățile variate ale copiilor, ci și le oferă materiale didactice pe care toți copiii le pot folosi. Pe lângă manuale, o clasă incluzivă ar trebui să ofere și cărți care pot fi citite pentru bucuria copiilor. Oferirea de cărți adecvate vârstei (editate sau audio), interesante și care pot fi citite de cititori la diferite niveluri, reprezintă o modalitate importantă de a face o clasă mai incluzivă.
Graficul de lucru si stocul de informatii despre elevi
Graficul de lucru si stocul de informatii despre elevi
Deoarece o clasă incluzivă este binevoitoare cu copiii cu diferite abilități, este extrem de important ca profesorii să urmărească punctele forte și nevoile fiecărui elev. Datele importante cum ar
fi evaluările, observațiile, PEI-urile și alte informații pot fi păstrate împreună, într-un singur loc.
Profesorii pot folosi aceste informații pentru a se asigura că toți elevii sunt incluși și participă la
programul clasei. Un profesor poate combina cu ușurință informațiile utile în a sprijini elevi în
procesul de învățare și accesul la curriculumul incluziv.
Gol
Va rugam sa scrieti mai jos numarul omuletului cu care va identificati
Va rugam sa scrieti mai jos numarul omuletului cu care va identificati
11
Jocurile
Jocurile
Jocurile sunt adesea folosite de profesori pentru a consolida un nou concept. Ele au, de asemenea, un rol important în predarea competențelor sociale și a muncii în echipă. Deoarece alegerile jocului sunt nesfârșite, ele oferă multe moduri diferite în care un elev poate participa. Cel mai important lucru este că jocurile permit copiilor să se relaxeze în mediul de învățare, să se bucure de compania semenilor și să formeze relații.
Managementul continuturilor
Managementul continuturilor
Un element definitoriu al managementului clasei în context incluziv îl constituie
managementul conținuturilor, care se referă, în principal, la modul de organizare
a conținutului predării, stilul predării propriu-zise.

Utilizarea materialelor manipulative
Utilizarea materialelor manipulative
Pentru unii copii, manipularea cu obiecte/lucruri este cea mai eficientă metodă de învățare. Materialele manipulative pot 