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Dopo aver trovato gli elementi essenziali del testo narrativo: personaggi, luogo, tempo, e scopo, l'insegnante farà riassumere la storia.

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L'insegnante propone alla classe, l'ascolto e la visione del libro: "Provaci ancora Lulù". Successivamente la maestra chiederà di individuare, all'interno della storia, il discorso diretto e indiretto.

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1.4K views · 34 reactions | #oggileggo "Provaci ancora Lulù" (Erickson) | 📚🌳Oggi leggiamo insieme la storia di Lulù, una bambina molto coraggiosa che affronta una delle sue più grandi paure.... salire su un albero!
Grazie a... | By La Libreria Erickson | Facebook

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📚🌳Oggi leggiamo insieme la storia di Lulù, una bambina molto coraggiosa che affronta una delle sue più grandi paure.... salire su un albero!
Grazie a...

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L’uomo, i viventi e l’ambiente. Cogliere la diversità fra gli ecosistemi. Flora e fauna. L'insegnante dopo aver mostrato il video, fa rispondere sul quaderno alle domande di comprensione presenti a fine video.

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Osservare ed ascoltare i suoni dell'ambiente naturale e artificiale dell'ambiente circostante, attraverso uscite nel giardino della scuola.

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Individuare le forme verbali ed analizzarle.

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Realizzazione di esperienze per osservare il comportamento della materia acqua nei suoi tre stati fisici, al variare della temperatura.

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Gli stati dell'acqua - Renato lo scienziato Educational @Mela_Educational

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Approfondire ed estendere l'impiego della videoscrittura. Invitare gli alunni a scrivere un testo di avventura, realistico o fantastico, con il programma di videoscrittura.

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Impariamo ad orientarci nell'ambiente naturale: nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche.  Osservazione di fotografie aeree e satellitari, riflessioni e confronti.

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L'insegnante invita gli alunni a parlare del murice, integrando le informazioni apprese in scienze, con quelle apprese in storia, attraverso la visione del video.

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Produrre una scena della storia con la tecnica del chiaroscuro.

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Individuare, descrivere e costruire relazioni significative: analogie, differenze, regolarità. Riflessione guidata. Si invitano i bambini a notare che, per classificare animali e piante, gli scienziati utilizzano forme del pensiero razionale che sono tipiche della matematica: individuare differenze ed analogie e sulla loro base costruire relazioni significative. Rappresentare la classificazione degli animali e delle piante con gli insiemi di Eulero Venn, con schemi ad albero e tabelle a più entrate.