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Minhas expectativas foram enormes para o início das atividades do curso e tivemos um grato presente com as disciplinas introdutórias que iniciaram a desconstrução de algumas concepções equivocadas sobre a educação profissional, uma delas foi a desassociação entre o saber e o fazer.

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O padlet foi uma importante ferramenta digital apresentada pelo curso e que hoje se encontra incorporada ao meu fazer pedagógico.

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Análise Epistemológica do Trabalho nos permitiu a compreensão de algumas etapas do trabalho, das suas dimensões e da indissociabilidade entre saber e fazer, sob a ótica da teoria de aprendizagem, tomando como referência os estudos de Pastré, Mayen, Vergnaud (2019); e da epistemologia do trabalho de perspectiva sociointeracionista com as contribuições de Pinto (2005).
Assim, a educação profissional possibilita o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para o trabalho profissional, abarcando diversas dimensões de nossas vidas; contradizendo o senso comum, que indica que a educação para o trabalho não se preocupa com a formação do indivíduo de forma completa e complexa, pois não compreende que através do trabalho o indivíduo é capaz de produzir e alterar a sua existência: aprender a conhecer; aprender a fazer,  aprender a conviver e aprender ser.

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O Plano de aula foi construído pensando em uma atividade real que realizarei com os alunos do curso de Multimídia e a cápsula de apresentação foi mais uma ferramenta a compor as minhas atividades.

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Nessa atividade tivemos a oportunidade de desenvolver os elementos de um Projeto Pedagógico de Curso Técnico (PPC), através de uma atividade integrada e caracterizada pela acessibilidade.
O tema do nosso projeto foi: O ensino remoto na Educação
Profissional e Tecnológica (EPT) no Colégio Estadual Duque de Caxias – SSA –Ba. A culminância do projeto ocorreu com a produção de um vídeo para orientação dos educados da EPT .

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A elaboração do Projeto de Extensão aconteceu em equipe, e tivemos a oportunidade de conhecer o contexto econômico, social e educacional do município de Santa Maria da Vitória no oeste baiano.
Realizamos o projeto de extensão partindo dos problemas de moradia e periferização da população local, sugerindo a parceria da Secretaria da Agricultura, Pecuária, Irrigação, Pesca e Aquicultura (SEAGRI) e das Instituições de Educação Profissional para contribuir com a regularização fundiária da localidade.

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Essa ferramenta nos possibilitou avaliar as competências que foram trabalhadas em cada atividade desenvolvida ao longo do curso e perceber nossa evolução e a necessidade de aprimoramento.

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TFC_Matriz de Autoanalise_Cristiane dos Santos Pinheiro

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Nosso Plano de Intervenção se constitui como uma estratégia de ensino na perspectiva da aprendizagem mediada por obra, que se caracteriza como uma atividade profissional com espaço físico semelhante ao encontrado no mundo do trabalho.

Apresentamos como tema do nosso plano o Empreendedorismo social como ferramenta de formação profissional e inclusão social.

Situação Problema

A dificuldade de encontrar estágios para os alunos do curso técnico em Manutenção e Suporte em Informática do Colégio Estadual Duque de Caxias motivou a formulação desse projeto de intervenção, bem como a necessidade de acesso ao mundo digital da comunidade idosa do entorno da escola.

Objetivo Geral

A atividade em foco tem como objetivo contribuir para a inserção de pessoas idosas da comunidade e adjacências do Colégio Estadual Duque de Caxias no mundo digital, através de aulas ministradas pelos estudantes do curso de Manutenção e Suporte em Informática.

Objetivos específicos

*  Promover o desenvolvimento técnico e acadêmico dos discentes.

* Fomentar o espírito empreendedor dos estudantes.

*  Promover o contato dos alunos com o mercado de trabalho e com a comunidade.

* Contribuir com a inserção dos idosos da comunidade no mundo digital.

Desenvolvimento da atividade

A atividade será realizada em etapas e por equipes, buscando a implantação de um laboratório de informática na escola e o planejamento e a ministração de aulas de informática básica para os idosos da comunidade.

Avaliação

Será avaliado o cumprimento dos prazos, a construção do texto para as empresas solicitando as doações, o roteiro e o material com os conteúdos para as aulas e os cards para a divulgação.

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TFC-Plano de Intervenção_Cristiane dos Santos Pinheiro

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A Educação Profissional e Tecnológica (EPT)

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A Educação Profissional e Tecnológica (EPT)

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A  Educação profissional e Tecnológica em nosso estado ainda não possui a sua devida importância dentro da educação básica, acreditamos que isso seja resultado da simplória compreensão que os atores das escolas possuem sobre a  EPT, acreditando que o seu objetivo é formar meros apertadores de parafusos, incapazes de desenvolver algum trabalho intelectual, separando o conhecimento da habilidade.
“É bastante provável que a insistência sobre a prioridade de teoria sobre a prática seja um modo de esvaziar a técnica de significado, justificando a divisão entre trabalho manual e trabalho intelectual” (BARATO, 2002, p.165).
Felizmente a pós em foco nos balizou de autores e de inúmeras publicações que corroboram a importância da EPT para a educação e inserção dos estudantes no mundo do trabalho e das técnicas para a existência e evolução da humanidade.