# data[].attributes.body
We vinden 45 minuten niet ideaal, de beslissing voor 50 minuten is destijds niet zonder redenen genomen. De werkdruk wordt bovendien hoger door de toename van startmomenten.
We hebben geen lucht in onze lessentabel.
We willen graag maatwerk leveren maar dat kunnen we zelf organiseren. Langere lessen met een maatwerkdeel op het eind zou een optie kunnen zijn. Helaas missen we  nog steeds de fysieke ruimte (in het lokaal en in de school) om leerlingen gedifferentieerd in groepen aan het werk te zetten.

# data[].attributes.body
De consequenties van de voorgenomen veranderingen zijn onduidelijk.

Het lijkt erop neer te komen dat we uiteindelijk allemaal een klas extra moeten gaan draaien, of taakuren krijgen. Dat is een verzwaring en dat zien we niet zitten! (Meer wisselmomenten, voorbereiding, etc.)
Tip: meer blokuren misschien voor uitgebreider behandelen van lesstof.

We hebben nog geen duidelijk standpunt ten opzichte van de maatwerkuren.
- Maatwerkuren zijn op zich best een goed idee, maar niet ten koste van de gewone lessen.
- Invulling zou bijvoorbeeld 'onderzoeks- en presentatievaardigheden' kunnen zijn. Is ook vakoverstijgend.
- Met de vakgroep zijn er te weinig maatwerkuren voor ons allemaal.

Lucht in het rooster? - Nee, echt niet. Je bent ook al lestijd kwijt als die 45 minuten doorgaan (vergeleken met de 50 die we hadden).

# data[].attributes.body
Naar een 45 minutenrooster bij de één uurs praktijk vakken is verre van optimaal en doet afbreuk aan ons vak.

Wij hebben geen lucht in onze lessentabel, de band is al lekgeprikt (let wel, bij kunst zijn we van 8 naar 5 uren incl. TA gegaan voor klas 1,2,3 totaal) Muziek is een één uurs vak in klas 1 en 2

Flexuren is voor een heel klein deel van de leerlingen met enorm veel differentiatie en weinig tijd, daardoor haast onwerkbaar.

De mogelijkheid van keuze kunst zou wel geboden moeten worden wat ons betreft. (kunst workshops, bandje)

Bovenbouw: 4 uren ipv 3 voor KuA/KuBv

# data[].attributes.body
Niet voor maatwerkuren, maar voor eigen keuzes differentiëren in niveau en autonomie docent. Maatwerkuren is in principe niet anders dan differentiëren.

Niet voor lessen van 45 minuten. Minimaal 50 minuten per les. (volgens ingewijde is de lestijd van 45 minuten op TMC ook zo doorgevoerd).
De bond (AOB) keurt 45 minuten strategie pertinent af.

Geen lucht in lessentabel, met huidig lessentabel al moeite genoeg om alle stof erdoor te krijgen. Sterker nog in plusklassen te weinig tijd.

Onderwijstijd: meer vrijheid voor docenten om zelf een indeling te maken van je lessen: bijvoorbeeld leerlingen verdiepingstof of een ander vak buiten het lokaal laten maken.

De vaksectie is voor achterbanraadpleging DMR.

# data[].attributes.body
Sectie Duits
Duits heeft in de huidige situatie met een uur minder in h3, v3 en h4 een probleem over zich afgeroepen. We komen niet door de lesstof.

Is de opslagfactorfactor voor de maatwerklessen dezelfde als voor reguliere lessen?

Wij zien absoluut geen ruimte in de lessentabel om minder lesuren te geven. Gezien het vereiste eindniveau ERK C1.

Wat zijn de voordelen van 45 minuten boven een andere lesduur? In Campusverband de voor- en nadelen van de verschillende lestijden afwegen.

Hoe effectief zijn maatwerkuren?  Misschien is een langere pilot een goed idee voor komend schooljaar. Er zaten nu erg veel haken en ogen aan. Bijvoorbeeld de inschrijving van leerlingen, late berichtgeving, versnippering, lange roosters, enz. enz.

# data[].attributes.body
Wat betekent het voorgenomen besluit voor jullie?

45 minuten. Volgend jaar wordt de 5 minuten verrekkend met extra wisselmoment. Dus nee. Willen graag 50 minuten.
* Zit er lucht in de lessentabel voor jullie vak? NEE! Wij willen in onderbouw een tweeuursvak minimaal houden.

Zou je je onderwijstijd anders willen organiseren?

Geen grote hoorcollege geven. Willen juist kleine groepen ipv grote. Je wil oog voor je leerling. hebben. consequenties zijn niet zichtbaar nog voor ons. Willen in 50minuten de tijd hebben voor instructie verwerking en toepassing. Dus afwisseling. Helemaal in de onderbouw.

# data[].attributes.body
Wij zien geen ruimte in onze lessentabel, er zijn al te veel lesuren wegbezuinigd in de loop der jaren.. Levende Talen adviseert voor een taal minimaal 3 lesuren per week, daar komen wij nu al niet aan.
Wij kunnen op zich wel leven met lessen van 45 minuten, maar de werkdruk wordt zeker wel hoger met meer startmomenten.
Maatwerkuren niet alleen voor ondersteuning maar ook voor verrijkingsuren.
Wat zijn precies de consequenties van al deze maatregelen, graag meer openheid en echt duidelijkheid geven. Wij krijgen het idee dat er al veel besloten is...

# data[].attributes.body
45 min naar 50 minuten wordt gezien als problematisch. We hebben meer tijd nodig om dit op ons in te laten werken. We denken eerder aan een langere les tijd.
Nadenken over een andere vorm van onderwijs. Theorie en werklessen bijvoorbeeld.
Weinig tijd over, de enige ruimte die er is, is in havo 5 natuurkunde (een uurtje naar 3 uur).
Onderbouw NaSk  en Natuurkunde en Scheikunde en bovenbouw Scheikunde en andere Natuurkunde kunnen niks missen.
Bij NLT veel zelf werktijd, maar geen tijd over.

# data[].attributes.body
1. 45 min. is beter dan 40 min. Beperkte maatwerk kunnen  wij wel mee leven.
2. Lessentabel zit geen lucht in.
3. ?? Zou graag duidelijke voorbeelden hiervan willen zien.

# data[].attributes.body
Wij kunnen de consequenties nog niet goed overzien wat het voorgenomen besluit voor ons betekent. In ieder geval wordt 28 t.o.v. 25 uren een verzwaring vanwege extra voorbereiding, terwijl er minder tijd is voor instructie en oefenen per les.

Zit er nog lucht in het rooster?
Omdat we het nog niet kunnen overzien: nee. Engels is een kernvak en deze tijd hebben we echt nodig.

Zou je je onderwijstijd anders willen organiseren?
Antwoord: als er een goed (nieuw?) onderwijsconcept achter komt te staan, waarover eerst nagedacht moet worden, dan zou de onderwijstijd eventueel anders georganiseerd kunnen worden. Maar de discussie lijkt een beetje omgekeerd: eerst een lesduur bepalen en dan kijken of je het anders wilt organiseren. Kunnen we ook nadenken over hoe ons onderwijsconcept er uit moet zien op de nieuwe campus en dan kijken wat het betekent voor onderwijstijd en rooster?

# data[].attributes.body
Wij maken ons grote zorgen over het behoud van banen. Het is al besloten, het voelt alsof het er zonder overleg is doorgedrukt. Als wij allemaal wat extra uren moeten geven, gaat dit ten koste van een andere collega. Er komen niet opeens extra klassen bij.

# data[].attributes.body
we maken ons zorgen over het feit dat we als éénuursvak nu bij een fulltime baan 3 klassen (!) erbij krijgen. Dat is een aanzienlijke lastenverzwaring.

Er zit geen lucht in de lessentabel voor ons vak, we hebben immers maar één uurtje, terwijl we ook burgerschap een grotere rol willen laten spelen.

Nee, we willen onze onderwijstijd niet anders organiseren, omdat we maar één uur hebben. Dat uur willen we goed benutten. Maatwerk vinden we voor ons vak niet iets toevoegen: er is weinig animo voor gezien de aard van ons vak en het kost ons veel extra tijd als we echt verdieping aan willen bieden. Dus geen maatwerk bij een éénuursvak.

We vragen ons verder nog af hoe het zit met de opslagfactor als er meer lessen gegeven moeten worden.

# data[].attributes.headline
Vakgroep Geschiedenis/maatschappijleer/ maatschappijwetenschappen Wat betekent het voorgenomen besluit voor jullie? Dat er wel rekening wordt gehouden met de opslagfactor. Het is moeilijk om maatwerk aan te leveren voor geschiedenis. Ook de lestijd van 45 minuten heeft gevolgen voor het programma, er gaat namelijk zuivere lestijd verloren.

# data[].attributes.subject
Vakgroep Geschiedenis/maatschappijleer/ maatschappijwetenschappen Wat betekent het voorgenomen besluit voor jullie? Dat er wel rekening wordt gehouden met de opslagfactor. Het is moeilijk om maatwerk aan te leveren voor geschiedenis. Ook de lestijd van 45 minuten heeft gevolgen voor het programma, er gaat namelijk zuivere lestijd verloren.

# data[].attributes.body
Zitten er lucht in de lessen voor jullie vak? Zeker niet!

Zou je de lessen anders kunnen organiseren? Eventueel blokuren