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Respecto a mi práctica docente hay muchos aspectos que son susceptibles de mejora. Con ello no quiero decir que no lo esté haciendo de manera adecuada. Más bien es una necesidad permanente de mejora y de búsqueda de una mayor motivación para alumnos/as y para mí mismo en todo lo que hago.

Entre las cuestiones que me gustaría mejorar es la conexión con las familias. El contexto educativo de mi centro hace que trabajar en el aprendizaje de la lengua extranjera sea percibido como algo que desborda a padres y madres cuya primera sensación es "si yo no les puedo ayudar".

Por otro lado, me gustaría dar una mayor cabida a las dinámicas y metodologías activas pero no siempre es fácil ya que el tiempo que requiere dicha preparación no siempre es posible.

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MANUEL GALÁN MURIEL  ¿Qué puedo mejorar? Se puede mejorar el dinamismo de las clases, hay veces que los contenidos hacen que se queden estancadas•	¿Qué quiero experimentar? Me gustaría experimentar dar la unidad de modo diferente, evitar las clases magistrales hasta para los contenidos fundamentales. Quiero que sea por descubrimiento•	¿Con qué no estoy contento? No estoy muy contento con la relación del tiempo y los contenidos mínimos, creo que es algo que es muy difícil de llevar a cabo.•	¿Hay algo que no funcione? Observo que no funciona lo dicho en la pregunta anterior, demasiados contenidos para el tiempo que se dispone, lo que hace me sienta más “limitado” a la hora de experimentar.

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MANUEL GALÁN MURIEL  ¿Qué puedo mejorar? Se puede mejorar el dinamismo de las clases, hay veces que los contenidos hacen que se queden estancadas•	¿Qué quiero experimentar? Me gustaría experimentar dar la unidad de modo diferente, evitar las clases magistrales hasta para los contenidos fundamentales. Quiero que sea por descubrimiento•	¿Con qué no estoy contento? No estoy muy contento con la relación del tiempo y los contenidos mínimos, creo que es algo que es muy difícil de llevar a cabo.•	¿Hay algo que no funcione? Observo que no funciona lo dicho en la pregunta anterior, demasiados contenidos para el tiempo que se dispone, lo que hace me sienta más “limitado” a la hora de experimentar.

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¿Qué puedo mejorar?
Pues hay muchas cosas que podría mejorar pero me centraré en dos básicas. La metodología puesta en práctica en el aula, que muchas veces por falta de tiempo o por la estructura tan rígida de evaluación en el sistema educativo se vuelve monótona y estanca. La segunda cosa que me gustaría mejorar es la relación de mis alumnos con la lengua extrajera. Que estén motivados desde el comienzo, ilusionados por adquirir una segunda lengua de manera implícita a través de e-Twinning.
¿Con qué no estoy contento?
Con la manera en la que se enseñan las segundas lenguas en el aula. Es por ello que pretendo dinamizar mis clases para darles un giro que motiven a mis alumnos y aprendan, no más, sino mejor. Aspiro a que obtengan un aprendizaje significativo y a largo plazo.

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¿Qué puedo mejorar? Puedo mejorar la motivación de mi alumnado de latín y la adquisición de las competencias de la materia. ¿Qué quiero probar? Quiero probar el aprendizaje por proyectos europeos aplicando la gamificación. ¿Con que no estoy contenta? Con la falta de un entorno "real" de aprendizaje. Quiero que mi alumnado salga de la burbuja del aula. ¿Hay algo que no funciona? Los contenidos de la materia no favorecen la motivación del alumnado y no muestran la actualidad de las lenguas clásicas en la vida cotidiana.

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¿Cómo puedo mejorar? Creo que la inclusión de herramientas de gamificación me permitirían hacer mucho más dinámicas las clases. A veces los alumnos tienen miedo a participar, y creo que la gamificación puede ser una herramienta muy útil tanto para la participación individual como par el trabajo colectivo y colaborativos.
¿Con qué no estoy contenta? A veces la materia es demasiado limitada, y compartimentada. Seria genial poder colaborar entre departamento: HIstoria y Literatura y lengua o Matemáticas e Historia.  Creo que enriquecería mucho la perspectiva del alumnado. ¿Qué quiero probar? Creo que la combinación de proyectos colaborativos y gamificación puede dar unos resultados muy interesantes.

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Quiero que mi docencia traspase la barrera del aula. Quiero que mis alumnos/as puedan compartir experiencias con otros alumnos/as que puedan vivir otras realidades distintas o similares. pero que, de no ser por eTwinning, probablemente nunca habrían entrado en conexión. Quiero que mis alumnos/as trabajen en equipo, de forma colaborativa. Quiero que mis alumnos/as aprendan que,  a pesar de distancias, cultura y estilos de vida diferentes, en la vida hay muchos aspectos que nos hacen ser muy parecidos en lo fundamental.
Deseo mejorar el conocimiento de mis alumnos/as en lengua inglesa y en el uso de tecnologías innovadoras.

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¿Qué me gustaria experimentar?
Trabajar con grupos interactivos y preparación de materiales de música para dinamizar las clases.
¿Qué quiero mejorar? la forma en la que aprendan mis alumnos, introducirle el inglés y la música, que disfruten con ello y que utilicen los dos lenguajes para poder comunicarse mejor.
- Me gustaría ser más eficaz con el tiempo, 45min para cantar, tocar instrumentos, aprender lenguaje musical, escribir es poco tiempo.
- Me gustaría gamificar más para aprender. He estado observando que mientras juegan aprenden mucho y me gustaría implementarlo más en mis clases.

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M Victòria Gironès - CFGS Química industrial

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M Victòria Gironès - CFGS Química industrial

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Què m’agradaria experimentar? Aconseguir que l’alumnat estigui content i il·lusionat de realitzar les activitats i al mateix temps que puguin assolir els coneixements mínims que es requereix. En el nostre cas, que fem de docents a un CFGS de Química industrial, també m’agradaria que estès al màxim lligat amb el que després realitzaran a la indústria i aconseguir integrar el CLIL a les aules.

Què vull millorar? Evitar les classes magistrals, però sense que es queixin per la manca d’explicacions, els nostres alumnes volen que els expliquin.

Què no funciona? Unir alumnes de molts nivells (venen de l’universitat, de l’accès per majors de 25 anys, venen de baitxillerat i venen d’estar 20 anys sense estudiar i n’hi ha molts que treballen 12 hores i tenen semipresencialitat.

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¿Qué necesidades o campos de mejora y aprendizaje detecto en mi práctica docente?

Sinceramente, creo que hago un trabajo impecable, pues doy mucho de mi, a veces demasiado, pues mi trabajo me consume muchas horas fuera de mi horario lectivo, y muchas horas del tiempo que dedico a mi familia. Debemos estar constantemente innovando, aprendiendo nuevas apps y herramientas educativas con la que enseñar, y a mi, que me apasiona hacer mi trabajo bien, finalmente, la autoformación atrapa más de lo que debería. La verdad que en este caso, debería indicar que tendría que aprender a poner límites en ese aspecto, para mejorar mi gestión del tiempo. Además, La cantidad de papeleo administrativo que hoy en día como docentes debemos hacer, no ayuda, y dificulta la labor que verdaderamente debemos hacer.

¿Qué proyectos he encontrado que podrían ayudarme?

eTwinning en este caso es una excelente forma de trabajar, pues implica el uso de las TICS de forma natural, y además el papeleo que implica es mínimo, presentándose como pura INNOVACIÓN en el ámbito educativo.

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Mi docencia se caracteriza por ser dinámica y motivadora. Sin embargo, me encantaría incorporar nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje para no caer en la rutina y que los alumnos aprendan con métodos actuales. Si a través del juego se divierten y aprenden al mismo tiempo, con la gamificación, por ejemplo, conseguiría que todos mis alumnos se motivasen por igual. Un aspecto que quiero mejorar es el del tiempo de preparación; dedico mucho tiempo a crear los contenidos.

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¿Qué necesito mejorar?
Me gustaría que mis clases de inglés fueran más atractivas para los alumnos. El problema que me encuentro es que cuando llegan a bachillerato, a muchos les falta una base de vocabulario bastante grande, que impide trabajar con facilidad. También se pierde mucho tiempo explicando y volviendo a explicar las mismas estructuras gramaticales de siempre, por lo que no queda tiempo para innovar.

Me gustaría poder organizar mis clases de forma más dinámica y no centrarme tanto en los contenidos. Dedicarlo a mejorar las destrezas, pero en bachillerato, con casi 40 alumnos, es imposible.

Otra cosa que me gustaría mejorar , y en lo que estoy trabajando actualmente, es en hacer las clases eminentemente prácticas, utilizando el flipped classroom.

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Los tres aspectos que me gustaría mejorar:

1. Mi inteligencia emocional a la hora de escuchar la demanda de mis alumnos, ya que considero que la fuerza cultural del tiempo y los contenidos curriculares hacen que me ciegue en algunas ocasiones y no vea la demanda solicitada. En ocasiones, he tenido "habladurías" por decirlo de alguna manera en la que después escuchar a compañeros decir "es que no sé como permitís eso".
¿Realmente cómo debemos tratar la demanda del alumnado?

2. Frustración. Esos momentos en los que te replanteas si lo que haces merece la pena, si estás calando en esas mentes que tiene días de todos y en ocasiones parece que vas a un parque de atracciones por todas las montañas rusas que puedes encontrar en el día.
Preparar una clase y que tus expectativas no se hayan conseguido por el comportamiento/actitud del alumno, hace que se convierta en una navaja de doble filo, por un lado quieres seguir y avanzar mejorando y por otro, consideras que se acabó, dejas de luchar...

Y una cosa que me gusta experimentar son Metodologías activas. Enfocar la clase de diferentes maneras tratando diferentes metodologías, gamificación, ABP, retos, servicios... una mezcla de todo pero tratando al estudiante de manera individual de cara al desarrollo de sus talentos, interrelacionando sus intereses con el temario.
También fomentando conductas correctas y concretas relacionadas con el saber estar en un aula. Teniendo una mente ABIERTA.

Los obstáculos que personalmente encuentro son :

1. Comportamiento pasivo. Este comportamiento viene dado del hecho de visualizar la educación como una obligación, algo que no tienen por derecho independientemente de su comportamiento o intereses. Si se tratase de algo que pudieran perder lucharían por su opción a estudiar.

2. Papel del alumno. El papel del alumno dentro del aula es imprescindible. Los estudiantes no son conscientes de que su papel activo es fundamental y en la situación que actualmente estamos viviendo aún más; un caso no muy lejano, tras entregar una tarea por classroom, un estudiante manifestó su queja a través de un "no sé si sabes, pero sólo tengo 5 dedos para hacer todo lo que has mandado, no 6 como E.T"...  ¿Qué pensáis?
Este papel que obtienen en el centro es su pase para la adquisición de conocimientos. Ellos consideran material a estudiar pero no se dan cuenta de su finalidad; están muy equivocados cuando piensan en aprobar con una nota, esa nota hace que apruebes pero no que te enriquezcas, que te prepares para la vida.
En el aula, la mayoría dejan que el resto se encargue de llevar gran parte de la carga de la clase y sólo participan en lo que ellos consideran "calificable" ¿por qué? ¿no quieren ver que todo cuenta?

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Organización de los materiales, el querer presentarles m
ateriales novedosos acaba por ser un amasijo de hojas, páginas web, classroom...
¿Qué quiero probar? Proyectos con otros centros y países
¿Con qué no estoy contento?
Mi incompetencia digital en muchos aspectos

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En clase faltan oportunidades para emplear el inglés/francés en situaciones reales. Las clases se reducen en buena parte a la lectura, la escucha, y la producción oral y escrita guiadas. Pocas veces hay ocasión para la espontaneidad, para el diálogo "de verdad". Adquirir el idioma resulta complicado cuando éste no parece tener una "utilidad" inmediata y realista. Muchos alumnos no se atreven a hablar en clase, o no se sienten motivados para hacerlo.
Por ello, me gustaría participar en un proyecto eTwinning-Erasmus+. Tendremos la oportunidad de Aprender en pares, de forma colaborativa e interactuando en inglés/francés con alumnos de otros colegios europeos para llevar a cabo un proyecto diseñado entre todos.  La plataforma Twinspace será el medio para una COMUNICACIÓN EFECTIVA, y el aula se convertirá en un lugar de interacción físico y virtual.

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1. ¿Qué puedo mejorar? Me gustaría que mis clases fuesen más divertidas, sin que con ello se convirtiesen en un circo o un inmenso alboroto.
2. ¿Qué puedo experimentar? La verdad es que tengo tan poco tiempo y claro está que el temario no puedo obviarlo, pero me gustaría implementar experiencias sobre gamificación y aprendizaje por proyectos, creo que le aportaría un puntito de interés a la clase.
3. ¿Qué no funciona? No me funciona querer abarcar demasiado, especialmente este año en el que mis clases se han convertido en una sesión a la semana y no me da la vida para casi nada. Tengo que esquematizar y sintetizar lo esquematizado...

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Una de las principales necesidades de mi práctica educativa es conseguir implicar a todo el alumnado, principalmente al que está desmotivado en su propio proceso de aprendizaje.

La gamificación, las web 2.0, en definitiva, conocer más recursos TIC puede hacer que estos alumnos se vuelvan a interesar por la asignatura de inglés y que practicaran más la lengua estrangera como vehículo de comunicación en el aula.

Los diferentes niveles de inglés en el aula hace que seguir la programación, que en ocasiones no permite gran improvisación, sea complicado. Pienso que al trabajar en un proyecto seguramente posibilitaría  a los alumnos que les cuesta, seguir el ritmo y que destaquen por otras habilidades y eso mejoraría su proceso de aprendizaje y su nivel de motivación.

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¿Qué puedo mejorar? Me gustaría conseguir que no se descolgase ningún alumno de mis clases.
¿Qué quiero probar? Que mis alumnos trabajen mediante proyectos con los alumnos de otros países .
¿Con qué no estoy contenta?De no ser capaz de sacar a alguno de mis alumnos de su apatía.
¿Hay algo qué no funciona ?Algunos de los contenidos que imparto son poco útiles o poco accesibles para alguno de mis alumnos.

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¿Qué puedo mejorar?
-Me gustaría mejorar mi conocimiento de las TICs para poder hacer proyectos más atractivos para mis alumnos/as.

¿Qué quiero experimentar?
-Me gustaría plantear las clases de otra manera; a través de la grabación de material audiovisual.

¿Con qué no estoy contento?
-Debiera de ser capaz de motivar a mis alumnos para realizar diferentes actividades y proyectos.

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¿Qué puedo mejorar?

Revisando el proceso de la docencia en su globalidad habría bastantes cosas:

1.      Tiempo de preparación de las tareas. Tendría que reutilizar más los materiales de otros compañeros o investigar tareas ya probadas en otros proyectos similares. Estaría muy bien tener un pool de ideas para poder tirar de ellas (curación de contenidos).

2.      Escuchar más y mejor al alumnado. No solo con respecto a su valoración de las actividades y proyectos que hacemos sino realmente a sus intereses reales, qué esperan realmente de la asignatura. Actualmente hay espacios donde se fomenta el debate y la participación, aunque sea virtualmente (foros, tableros, etc.). Probablemente utilizando estas herramientas conseguiríamos mucha información.

3.      Atender a la diversidad. Es increíble los perfiles diferentes que tenemos en cada aula. Se complejiza mucho la tarea de motivarles, mantener diferentes ritmos, etc. Si utilizara la formación entre iguales creo que podría ayudar bastante.

4.      Aplicabilidad de la asignatura (informática). Deberíamos poder transmitir que todo lo que aprendemos es para usarlo en el resto de asignaturas bien en tareas, proyectos, etc. Habría que intentar trabajar con otros departamentos para coordinarnos en lo que se les puede pedir e incluso que lo trabajen en informática. Todavía hacen muchos trabajos en otras asignaturas que podrían hacerlos utilizando las TICs incluso realizándolo en clase de informática.

5.      Evaluación realmente formativa. Por supuesto, con todas las tareas que realizamos hay muchas evaluaciones pero incluso una vez que aprenden cómo mejorar algo o por qué no ha salido como ellos querían, no terminamos de meter alguna otra aplicación en otro ámbito para confirmar que realmente está asimilado.

¿Qué quiero experimentar?

1.      Está claro que a través del juego se divierten y aprenden al mismo tiempo, así que hay que experimentar tanto con la gamificación, como con el aprendizaje basado en juegos como con los Serious Games (simuladores). Hay mucho material publicado y en algún momento ha que hacer una selección (curación de contenidos).

2.      Trabajo en equipo. Debido a la pandemia es algo a lo que hemos renunciado y acentúa más las diferencias entre ellos. Es fundamental por recuperar el trabajo de forma colaborativa.

3.      Interculturalidad. Gracias a las TIC podemos percibir que aun teniendo diferentes culturas y estilos de vida, hay más cosas en las que nos parecemos y nos unen. En este aspecto, los proyectos eTwinning debieran ser estratégicos. Es una forma fantástica de trabajarlo.

4.      Proyectos interdisciplinares. Las TIC debieran ser el apoyo de otras asignaturas, pero para ello es necesario que los Departamentos estemos coordinados.

¿Con qué no estoy muy contento? ¿Hay algo que no funcione?

1.      En algún momento hemos intentado usar la fórmula de las clases magistrales (aun siendo por muy poco tiempo) pero enseguida se siente el rechazo por parte del alumnado a este tipo de metodologías.

2.      Con el fin de mejorar su motivación, hemos introducido algunas herramientas de gamificación (Class Dojo, Proyecto Descartes) y debido a la excesiva competitividad de parte del alumnado no siempre hemos obtenido los resultados esperados. Sería importante buscar cómo canalizar ese tipo de actitudes (tener claras las reglas desde el principio de este tipo de actividades).

3.      Falta de experiencia en debates y escuchar opiniones diferentes a las propias. En ciertos temas, ha sido necesario escuchar a los demás y no hemos conseguido los objetivos deseados. Si queremos trabajar de forma cooperativa y en grupo tendríamos que conseguir reconducir este tipo de conductas.

4.      Visión global de la Competencia Digital. Al no estar coordinados con otros Departamentos, ordenamos los contenidos según nuestro criterio, pero lo lógico sería qué tipo de actividades se van a abordar en cada fase para adaptar nuestro programa a su proceso real educativo. A veces tienen que usar herramientas que se dan en años posteriores y no tiene sentido.

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¿Qué quiero mejorar?
me gustaría hacer las clases más atrayentes, dinámicas y divertidas. Incorporar más las TIC's en mi clase de matemáticas y conseguir que todos los alumnos aprendan y estén motivados.
Trabajar más en equipo y dar sentido a la utilidad de las matemáticas integrándolas en el entorno del alumno. Acercar las matemáticas a la realidad.
Que los alumnos no hagan las cosas por obligación sino porque les apetece y se sienten motivados, y que se diviertan mientras aprenden de forma más significativa.
¿Qué me gustaría experimentar?
Trabajar de forma multidisciplinar en un tema con profesores de distintas materias y plantear retos a los alumnos que tengan que resolver trabajando en equipo con otros compañeros.
Trabajar a la vez distintas competencias del alumnado mientras avanzan contenidos de matemáticas.

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Profesora de inglés en secundaria
Las preguntas que se formulan, para mi, tienen este sentido:
¿QUÉ QUIERO QUE PASE EN MIS CLASES?
Me considero una veterana de la docencia porque mi experiencia en esta profesión abarca tres décadas, en este tiempo he visto muchas leyes de educación ir y venir, y pocos resultados positivos en mi asignatura, el inglés, ya que el nivel de los alumnos en esta materia, suele ser, bajo. Mi objetivo siempre ha sido motivarlos a ellos, y a mi, a aprender y mejorar día a día, no perder el interés ni dar por perdida la experiencia educativa.
¿QUÉ QUIERO MEJORE EN MIS CLASES?
Siendo una lengua extranjeras lo que hay que aprender, en nuestros centros, las destrezas orales suelen carecer de la importancia que deberían tener. También me interesa mucho el trabajo colaborativo, que se ve muy dificultado por a situación de emergencia sanitaria. Y por supuesto, debido sobre todo a mi edad, y también a las carencias de los colegios, el uso de TICs en el aula.

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¿Qué me gustaría experimentar en la docencia?
Me gustaría encontrar a través de etwinning la manera de motivar el aprendizaje de los idiomas a los alumnos de secundaria y que fueran capaces de comunicarse y trabajar en entornos multiculturales.
Así, entenderían la importancia de aprender un idioma y aumentaría su exposición a la lengua entre iguales.
¿Qué quiero mejorar?
Quiero mejorar la docencia de la lengua extranjera. Abordar un enfoque más Task Based en el aula.

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¿Qué puedo mejorar?
Me gustaría mejorar la dinámica de trabajo para implementar en el aula de manera más efectiva el desempeño de la destrezas lingüísticas. Es especialmente difícil a veces trabajar el lenguaje oral, especialmente en clases masificadas.
La plataforma de colaboración etwinning también creo que puede ser una herramienta muy útil para aquellos que trabajamos en centros bilingües para que los alumnos le encuentren un carácter práctico y puedan aprender de manera más efectiva y motivadora.

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Hola buenas noches a todos
¿En qué puedo mejorar? Siempre hay margen de mejora y siempre se puede “hilar un poco más fino”.

Sea de esta forma un proyecto eTwinning me permitiría conocer otras formas de dar las clases de Educación Física, más juegos, los cuales pueden venir de su tradición jugada de forma que enriquezca el bagaje cultural y motriz de mis alumnos.

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Qué puedo mejorar.... Es una pregunta interesante que todo docente se debería hacer de vez en cuando..... Mi intención cuando entro en clase  es que el alumnado tenga ganas de aprender lo que yo voy a intentar enseñarles, quiero conseguir que estén motivados, porque ese es el punto en el que ellos mejor van a  aprender... Pero no siempre es fácil conseguir esa motivación, es por ello que quiero mejorar en ese aspecto, escuchándoles más, usando metodologías diferentes que les enganche con la materia etc...
Quiero seguir disfrutando de mi trabajo siempre tal y como lo hago ahora...

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Luisa Martínez Losa _Al reflexionar sobre nuestra manera de enseñar encontramos aspectos positivos desarrollados en el aula a través de la experiencia adquirida a lo largo del tiempo y otros que nos gustaría mejorar o implementar. Creo que es esencial la curiosidad del docente para explorar nuevas líneas metodológicas. Es imprescindible formarse en nuevas metodologías y plataformas educativas que puedan enriquecer nuestras aulas. A veces encontramos dificultades para innovar pero en la mayoría de los casos nos cuesta arriesgar y salir de nuestra zona de confort: gamificando, metodología ABP (proyectos interdisciplinares), metodologías activas... no como prácticas aisladas sino planificadas e integradas. 

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Luisa Martínez Losa _Al reflexionar sobre nuestra manera de enseñar encontramos aspectos positivos desarrollados en el aula a través de la experiencia adquirida a lo largo del tiempo y otros que nos gustaría mejorar o implementar. Creo que es esencial la curiosidad del docente para explorar nuevas líneas metodológicas. Es imprescindible formarse en nuevas metodologías y plataformas educativas que puedan enriquecer nuestras aulas. A veces encontramos dificultades para innovar pero en la mayoría de los casos nos cuesta arriesgar y salir de nuestra zona de confort: gamificando, metodología ABP (proyectos interdisciplinares), metodologías activas... no como prácticas aisladas sino planificadas e integradas. 

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Llevo tiempo pensando en que mi estilo docente se ha estancado de un tiempo a esta parte y se convertido en un uso mecánico del libro de texto o, como mucho, de alguna página interactiva.
Por eso me está empezando a picar el gusanillo de encontrar nuevas herramientas que puedan hacer de mi estilo de enseñanza una situación de encuentro y colaboración entre alumnado, pero sin que me suponga una carga insoportable de trabajo o que no me motive lo suficiente como para añadir esas horas extra a mi jornada laboral.
Con un proyecto eTwinning podemos alcanzar ese aprendizaje entre iguales de manera motivadora, pero también el uso de nuevas aplicaciones puede hacer mi propio trabajo mucho más atractivo y motivador para mi alumnado.
Genial.ly, Canvas, gamificación e incluso ser valiente y lanzarme a formarme en aprendizaje colaborativo. Y, por supuesto, dominar la plataforma eTwinning para poder llevar a cabo proyectos de calidad. Esos son mis retos.

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Echando una mirada retrospectiva me doy cuenta que antes de la pandemia necesitaba mejorar muchas cosas de mi práctica docente. La pandemia fue entonces el punto de inflexión que me llevó a replantearme mi papel como profesora y por ende hacer un giro en mi programación. El balance final del confinamiento de demoostró que tenía que trabajar más determinadas competencias en clase y para ello era necesario cambiar determinados aspectos de mi metodología. También era imprescindible el uso de herramientas más vanguardistas, es decir incorporar o dar más peso en mi materia a las TICS y la infinidad de posibilidades educativas que nos ofrece. Todo esto iría en pro de la motivación y el interés de mis alumnos. Desde entonces empecé un recorrido formativo online que me daría las claves para abrirme un camino en esa dirección, hasta el punto que este curso 20-21 decidí poner en práctica lo aprendido y dar un cambio radical a mis clases de FLE. No ha sido una tarea fácil más que nada por la falta de medios en mi centro, pero a pesar de todo conseguí hacerme un hueco y un horario en el aula medusa que me asegurara mínimo una hora semanal para cada grupo en ese aula. Aposté por una enseñanza "semi-presencial" llevando a cabo una metodología flipped Learning respaldada por un aula virtual, classroom. Además, incorporé la gamificación y el aprendizaje por tareas. Todo esto me permitiría trabajar las competencias tan anheladas en mis alumnos: autonomía, espíritu crítico y emprendedor, aprender a aprender, tecnológicas. El blog, que todavía está en creación, tendrá por objetivo compartir mi experiencia como docente y crear un diario de aprendizaje para publicar mi trabajo y el de mis alumnos de manera que sientan orgullosos de sus logros y trayectoria. Por supuesto, las nuevas tecnologías han jugado un papel muy importante en todo esto. Ahora, para culminar todo este cambio, el reto sería crear un proyecto en etwinning.

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¿Qué  puedo mejorar?

Podría mejorar la competencia para manejar más y mejor recursos metodológicos con el fin de hacer más amenas las clases.

Para mí es importante que los alumnos salgan del anquilosamiento en el que se hallan ya sea porque a veces no paramos a pensar en qué necesitan ellos  ya sea por la estructura curricular a la que están sometidos.
Considero que si las actividades estuvieran mejor diseñadas, pensando más en ellos, en sus intereses, sería un logro aunque no es lo único y es utópico pensar que vamos a pasar nuestro tiempo diseñando actividades.

Creo que si consigo desarrollar  unos recursos nuevos, la clase cambia, se hace  más dinámica y hay mejor interacción.

¿Con qué no estoy contento?

Al tratarse de una segunda lengua extranjera, estos alumnos tienen poco interés por la lengua francesa que parte del desconocimiento y de los estereotipos. Mejoraría pues trabajos colaborativos con otros profesores, también crear espacios donde ellos puedan sentirse cómodos para dar rienda suelta a su expresión oral.

No estoy contenta a veces con la planificación de las actividades, gestiones…se puede mejorar

A veces escuchar al alumnado y hacer un poco de reflexión sobre lo que sucede en el aula me falta.

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Carmen María Fernández Rodríguez, EOI A Coruña

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Carmen María Fernández Rodríguez, EOI A Coruña

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Me gustaría conseguir clases más dinámicas y motivar más al alumnado. Creo que esto se puede conseguir a través de Etwining, cuando los alumnos interactuan y cran productos con iguales.

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Me gustaría experimentar con grupos interactivos y realizar tareas en equipo con el profesorado del centro y con otro profesorado europeo.
En nuestro centro hemos realizado varios proyectos Etwinning y los que más nos han gustado han sido los que hemos creado una obra de teatro donde 6 docentes estaban implicados en el propio centro y donde otro docente de otro país estaba también implicado con su alumnado. La experiencia fue enriquecedora para todos.
¿Con qué no estoy contento? con el poco tiempo que hay para la clase de música, siempre que hemos realizado un proyecto eTwinning hemos trabajado varios profesores, cada uno desde su especialidad pero todos juntos.
Me gustaría que más profesorado del centro se implicara y viera los beneficios que tiene trabajar en Etwinning, en cuanto a motivación y aprendizaje.

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Haciendo un autoanálisis de mis clases me gustaría ser más motivadora y dinámica sobre todo este año que no puedo ir, por el plan de contingencia del centro, ni al laboratorio ni al aula de informática. Los proyectos etwinning que estamos realizando lo hacemos o bien con el teléfono en clase o en casa cuando no podemos trabajar por tener malas conexiones de wifi.
¿Qué quiero experimentar?
También me gustaría trabajar aún más las competencias y desarrollarlas en proyectos interdisciplinares. Ahora mismo estamos implicados los departamentos de biología e inglés pero sería muy interesante poder implicar a lengua castellana, matemáticas y geografía e historia.
¿Con qué no estoy contenta?
Me gustaría aprender más metodología de trabajo cooperativo sobre todo la parte de planificación y  la evaluación, ya que a veces no soy justa con todo el equipo y aprender más aplicaciones compartidas. También quiero desarrollar técnicas de autoevaluación del alumnado y de evaluación entre iguales.

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Formo parte del Equipo Directivo de mi cole (Secretario) y voy a compartir mi reflexión desde esa posición y no como docente, porque considero que es desde ahí desde dónde hay que fomentar el uso de etwinning y cualquier tipo de Proyectos. Es fundamental que creemos en los colegios un espíritu de renovación constante de nuestra práctica docente, sin agobiar a los compañeros, poco a poco, con pequeñas experiencias de éxito que vayan contagiando las ganas por innovar. Nuestra experiencia está siendo muy buena, y desde que empezamos nuestro primer proyecto Comenius, allá por 2010, no hemos dejado de hacer algún proyecto cada curso. El punto de inflexión fue un
Erasmus+ que coordinamos en 2018 (We are cooperARTive), con el que quisimos abordar el Aprendizaje Cooperativo, y todos nos formamos, y colaboramos en el Proyecto, que fue considerado de éxito ( Recocimientos | ceipguernica (colegioguernica.com). Esto nos ha permitido incluir esta metodología en nuestro Proyecto Educativo, y combinarla con otras que ya se están trabajando. Todo esto es un ejemplo de cómo, desde el Equipo Directivo, hay que coordinar todas estas acciones, creer firmemente en el cambio, y apostar por Proyectos que nos abran a otras realidades, como Erasmus+ o Etwinning. Animo, así, a todos los etwinners actuales o futuros a que no os convirtáis en "lobos solitarios" y buscad siempre apoyo en vuestros Directores/as o Jefes de Estudio, (y por extensión , toda vuestra Comundiad Educativa) para que podáis crecer y ser como una gran red.

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¿Qué podría mejorar en mi práctica docente?

Soy maestra de inglés en un colegio público y mi principal objetivo es motivar a los alumnos y construir una base que les sirva para desarrollar sus competencias en inglés. Utilizo muchas dinámicas diferentes como gamificación, trabajo cooperativo o el uso de las TICs. Además, Este trimestre he puesto en prácticas mi primer proyecto donde se trabajan competencias, que encuentro muy atractivo y alentador para los alumnos. Aun así, siento que mis alumnos tienen dificultades para utilizar la lengua de forma espontánea, su comprensión mejora, pero no su producción. No tengo claro cómo evaluar por competencias.

¿Con qué no estoy contenta?

Creo que se podría mejorar la coordinación con mis compañeras.

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1. Qué puedo mejorar.
1.1. Tiempos de preparación. Nos vemos superados por las exigencias curriculares y es complicado buscar tiempos de investigación y mejora.
1.2. Uso racionalizado de las TIC. Utilizarlas con un sentido concreto en el aula y a ser posible con vocación transversal. Que no sea un porque sí, porque lo mandan las circunstancias.
1.3. Tener en cuenta al alumnado.

2. Qué quiero experimentar.
2.1. Proyectos interdisciplinares. Conseguir implicar a varios profesores/as, de diferentes asignaturas, en un proyecto transversal de centro.
2.2. Trabajar en red con otros colegios y aprender.
2.3. Experimentar con el alumnado y aprender yo también a través de sus ojos.

3. ¿Hay algo que no funcione?
3.1. El uso de las TIC no es el adecuado. Hemos entrado como elefante en cacharrería y no las aprovechamos correctamente. Queremos unirlas bajo un modelo decimonónico de educación.
3.2. Contacto con el entorno. La vinculación con lo local y con lo que nos rodea tiene que ser un factor en la educación, para formar ciudadanos y ciudadanas.

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¿Qué puedo mejorar?  ¿Qué quiero probar?
Soy tutora de 5º de primaria e imparto las asignaturas PILE de ambos cursos de 5º, la estructura y la rigidez del currículo, muchas veces, me limita en las acciones que me gustaría realizar en el aula por falta de tiempo. Me gustaría integrar otras metodologías que incluyeran el uso de las TIC, como recurso motivador para el alumnado. Así mismo, la dinámica del aula sería un factor a tener en cuenta para mejorar mi práctica docente, pudiendo poner en práctica el aprendizaje entre iguales y la docencia compartida, puesto que me parecen metodologías fructíferas tanto para los niños y niñas como para el resto de docentes y para mi misma.
¿Con qué no estoy contenta? ¿Hay algo que no funcione?
Quizá la coordinación con todos los docentes del centro es algo que se podría mejorar, opino que seguir una misma línea en el proceso de enseñanza aprendizaje, motiva al alumnado y fomenta su entusiasmo y ganas de aprender. Me gustaría poner en práctica más actividades colaborativas entre docentes de los diferentes niveles y establecer diferentes proyectos que podamos trabajar y compartir con toda la comunidad educativa, ya que desde mi punto de vista, no implicamos lo suficiente a las familias.
Por todo esto creo que poner en práctica un proyecto eTwinning, favorecerá tanto mi práctica docente como el aprendizaje del alumnado y la implicación de toda la comunidad educativa del centro.

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Me encanta mi trabajo y los retos diarios que supone la docencia, nunca me rindo.

Empecé mi vida laboral en el sector turístico y pronto me di cuenta de que lo que realmente me apasionaba era enseñar, así que me puse manos a la obra y comencé en 2010 el "Grado en Educación Primaria", y ¡aquí estoy!.

Llevo trabajando desde noviembre de 2016 y cada curso que pasa me gusta más mi trabajo. Aprendo diariamente de mi alumnado y del resto de compañeros y compañeras con las que comparto esta increíble labor.

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Me encanta mi trabajo y los retos diarios que supone la docencia, nunca me rindo. Empecé mi vida laboral en el sector turístico y pronto me di cuenta de que lo que realmente me apasionaba era enseñar, así que me puse manos a la obra y comencé en 2010 el "Grado en Educación Primaria", y ¡aquí estoy!.

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Mi práctica educativa me demuestra que mi enseñanza debe adaptarse a los nuevos retos, intereses y necesidades a los que se enfrentan mis alumnos. El uso de las nuevas tecnologías, el desarrollo de las competencias claves y el trabajo pro proyectos de manera interdisciplinar, hacen que busque nuevas formas de enseñar, nuevas metodologías. Los proyectos eTwinning se presentan como una oportunidad al trabajo colaborativo con otros centros, nacionales y europeos, que me permiten dar respuesta a estas necesidades.
Me gustaría mejorar en el uso de las nuevas tecnologías desde mi centro educativo, pero la falta de recursos y la poca motivación de parte del. profesorado dificultan el trabajo colaborativo. En cualquier caso, sigo trabajando en esta línea y los resultados positivos se van viendo poco a poco.

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¿Qué me gustaría mejorar en mis clases?

Me gustaría introducir más herramientas TIC, más innovación digital, para mis alumnos.

¿Qué quiero experimentar?

Proyectos interdisciplinares con otros centros.

¿Con qué no estoy contenta?

No poder hacer muchos de las ideas o proyectos, por falta de tiempo o por la rigidez del curriculum.

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¿Qué se puede mejorar?
Siempre todo es susceptible de mejora. Concretanto: me gustaría encontrar herramientas que fomenten la motivación entre mis alumnos, que les entren unas ganas locas de trabajar con la lengua y que disfruten de su trabajo; me gustaría también, mejorar los resultados, que los alumnos encuentren una utilidad al esfuerzo realizado y que así sean conscientes de que todo esfuerzo tiene su recompensa y merece la pena; y, por último, me gustaría abrir el mundo de de mis alumnos, que su aprendizaje no se limite al aula de su centro en su pueblo, sino que lo que hagan tenga relación con otras personas y lugares a los que no habían pensado ni que podrían llegar.

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Después de más de 10 años siendo profesora sin ningún otro cargo añadido que tutora de grupos de ESO, desde hace cuatro años he he sido jefa de estudios adjunta y actualmente jefa de estudios principal en un IES de grandes dimensiones y con muchísima oferta educativa. Desde esta posición se aprecia todo lo que hay que mejorar en cuanto a recursos, implicación, motivación...pero también soy consciente de la cantidad de trabajo bien hecho que me rodea a diario y que hace que nos sigamos ilusionando " casi a diario". Por los alumnos, por los
profes... por TODOS!

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¿Qué puedo mejorar?
Soy maestra de Educación Infantil, cada vez se les exige más a los alumnos/as de esta etapa, y nos olvidamos de la metodología basada en el juego. Puedo mejorar la metodología, una atención más individualizada, mayor motivación por parte del alumnado.
¿Qué quiero experimentar?
Nuevos proyectos, colaborar con otros docentes, nuevas metodologías que ayuden a atender a la diversidad.
¿Con qué no estoy contenta?
La organización de mi material y del aula.

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1. ¿Qué puedo mejorar?

1.1. La transmisión de contenidos de forma motivadora hacia al alumnado.

1.2. Que el alumnado se interese especialmente por el uso de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje.

1.3. El espíritu emprendedor del alumnado.

2. ¿Qué quiero experimentar?

2.1. Metodologías tipo STEAM, ABP, Gamificación y Flipped Classroom.

2.2. El trabajo colaborativo entre iguales. CO-WORKING.

2.3. El entorno personal de aprendizaje del alumnado, PLE.

3. ¿Qué es lo que no funciona?

3.1. Exceso de burocracia de la Administración con el profesorado, en su didáctica.

3.2. Falta de materiales de elaboración de la Administración para materias específicas.

4. ¿Con qué no estoy contento?

4.1. Con la falta de ganas de parte del alumnado.

4.2. Con la entrega de tareas en los tiempos indicados.

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Análisis de mi práctica docente.
Me gustaría que mis alumnos fuesen más activos y participasen más en el aula; por supuesto, usando siempre que puedan la lengua francesa.
Quiero probar el trabajo en colaborativo con un proyecto como hilo conductor. En él se integrarán todas las competencias lingüísticas, expresión escrita y oral, comprensión escrita y oral.
No me gusta que mis alumnos estén siempre esperando que yo les dé el material y que no tomen la iniciativa en las tareas que les propongo.

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1. ¿Qué puedo mejorar?
- Mejorar los “soft skills” de mis alumnos (son alumnos de ciclo superior de Informática, demasiado técnico y poco orientado a hablar en público, autonomía, trabajo en grupo, etc…)
- Captar más gusto por la materia (pasan muchas horas programando por lo que debe ser algo que les atraiga)
- Mejorar la comprensión de la materia.

2. ¿Qué quiero experimentar?
- Trabajo cooperativo (metodologías como Scrum)
- Gamificación
- Videotutoriales más atractivos

3. ¿Qué es lo que no funciona?
- Alumnos no presenciales (y otros semipresenciales) se desvinculan de la asignatura cuando se encuentran con dificultades y/o falta de tiempo.
- Como planifican y gestionan del tiempo en casa, la constancia y la motivación.

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¿Qué necesito mejorar? Me gustaría imaprtir unas clases de inglés más dinámicas y olvidarnos un poco de la rigidez diaria. Unas clases más motivantes  y es por ello que quisiera probar con proyectos con centros europeos.
Me gustaría también que el alumno fuera más protagonista y que lo que escriba no quede en una mera redacción y olvidada en el cuaderno.

¿Con qué no estoy contenta?
Con mi trabajo en Twinspace. Le dedico muy poco tiempo: un único proyecto have algún tiempo y  que no dió resultado.

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¿somos lo suficientemente críticos con nuestra función docente?

Toda práctica debe llevar consigo un feedback, una autoevaluación, no solo de nuestra parte, sino de la comunidad educativa con la que compartimos espacio y enseñanzas. Eso, a su vez, te permitirá hacer una autoreflexión de tu labor educativa.

Valorando mi función docente considero que mi punto fuerte es la cercanía con el alumnado.

Con respecto aquellos aspectos susceptibles de mejora se me complica la elección pues siento que aún me queda mucho camino por recorrer y muchos aprendizajes que afianzar y mejorar, pero quizás, aludiendo al dicho de que "cada maestrillo tiene su librillo" considero relevante convivir y trabajar con otras prácticas docentes que distan de mi realidad.
Si quieres saber un poco más de mi análisis te invito a que visites mi blog.

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(pero al final enseño de todo, menos mates que son mi punto débil).

La docencia es mi pasión y llevo ejerciéndola doce años.

Me encanta dar lo mejor de mí en el aula y aunque

cuando suena la alarma desearía darme la vuelta y seguir durmiendo,

soy muy feliz llendo cada mañana al cole.

Esto lo hace posible mi alumnado, el que me ha enseñado a ser la maestra que soy y de quien aprendo cada día a ser mejor docente.

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(pero al final enseño de todo, menos mates que son mi punto débil). La docencia es mi pasión y llevo ejerciéndola doce años. Me encanta dar lo mejor de mí en el aula y aunque cuando suena la alarma desearía darme la vuelta y seguir durmiendo, soy muy feliz llendo cada mañana al cole.

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Considero que mi forma de trabajar con el alumnado en el área de lengua inglesa es bastante dinámica y motivadora, ya que intento que su aprendizaje esté basado en la adquisición de la competencias básicas a través de la realización de actividades interesantes, divertidas, lúdicas, cercanas a sus intereses, en las que ponen en práctica lo aprendido en clase, viendo su utilidad en la vida real. Aún así, a pesar del diseño de una gran variedad de actividades, no consigo llegar al 100% del alumnado. Siempre hay una pequeña parte que no muestra interés hacia la asignatura, por mucho que intento. Ese aspecto es el que me gustaría mejorar. Por ello, me gustaría adquirir nuevas metodologías activas para poder implementarlas en el aula y conseguir mi objetivo.

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En general, quiero dar más realismo a mis clases, que el alumnado tenga la sensación de que está en algo verdadero, y no en un mero ejercicio. No es que esté descontenta con el discurrir de las clases actual pero me parece que eTwinning puede darle un toque motivante que le dé sentido a todo su aprendizaje.
En cuanto a lo mejorable, supongo que es la parte de la evaluación, que siempre me ha costado un poco, así como el conseguir llegar a 'todo' el alumnado.
Querría poder tomar parte en algo que me motive a mí a la vez que al alumnado y la colaboración con otros centros lo consigue.
Soy usuaria de eTwinning a nivel intuitivo pero quisiera sentirme segura, sabiendo lo que hago y viendo lo que hacen los demás para poder personalizarlo a nuestro gusto. También deseo que el profesorado de mi entorno se enganche y para ello necesito sentir que domino el medio eTwinning.

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¿Qué puedo mejorar?
Considero que mi forma de trabajar con el alumnado es bastante adecuada, pero veo que los alumnos no ven el lado práctico de lo que aprenden.
Me gustaría que los alumnos vieran que lo que hacen les va a ser útil en el futuro.
Para ello, creo que tengo que mejorar en llevar a la práctica los contenidos y trabajar en proyectos que les animarán a trabajar en grupo en su vida real, para mejorar su entorno y colaborar para mejorar la sociedad en que vivimos.
¿Qué quiero experimentar?
Los proyectos eTwinning ofrecen precisamente eso.
Trabajar en colaboración con otros alumnos en proyectos reales que tengan un efecto en nuestro entorno es lo que les puede motivar a seguir trabajando. ¿Qué es lo que no funciona?
Hacer ejercicios mecánicos y de memorización dirigidos a un exámen.
¿Qué no me gusta?
Que los alumnos me pregunten qué páginas del libro tienen que estudiar para el exámen.

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¿Qué puedo mejorar? Por lo que respecta a mi practica docente, y aunque intento mejorar cada día, hay muchas cosas que me gustaría cambiar  como por ejemplo la organización de los materiales, la motivación del alumnado, el trabajo en pequeño y gran grupo,.... Realizo muchos cursos de formación para poder mejorar dichos aspectos pero a veces me falta tiempo para ponerlo todo en práctica. ¿ Qué quiero probar? Me gustaría hacer un uso eficiente de las nuevas tecnologías en el aula y que mi esfuerzo significara un cambio en mis alumnos por lo que respecta al aprendizaje de lenguas extranjeras y a su motivación respecto al proceso de enseñanza- aprendizaje. Me gustaría vertebrar toda una asignatura durante un curso completo en la plataforma eTwinning aunque soy consciente de que implica un gran esfuerzo. ¿Con qué no estoy contenta? Con lo masificadas que suelen estar las aulas, con la presión por cumplir con el currículum cada curso y con la burocracia cada vez mayor del sistema educativo.

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En cuanto a mi práctica docente, creo que me implico mucho en mi trabajo e intento que mis clases sean claras y los alumnos sepan qué espero de ellos en cada proyecto, contenido, clase, etc. Por otro lado, creo que soy cercana a ellos en el sentido de que soy accesible (me pueden escribir por los medios internos del Colegio y pueden encontrarme siempre en la sala de profesores en los recreos para hablar).

En cuanto a aspectos a mejorar, creo que a veces intento abarcar demasiado para el tiempo que tengo. En mi centro promueven mucho la innovación pedagógica y tengo compañeros que constantemente están innovando y que nos enseñan nuevas herramientas a los demás. Sin embargo, a veces me da la sensación de que muchas herramientas se quedan atrás muy rápido. Por ejemplo, hace cuatro o cinco años me puse a hacer vídeos enriquecidos en plataformas como EdPuzzle y, en cambio, ahora apenas la uso puesto que estoy usando otras nuevas.

Me gustaría probar proyectos más alargados en el tiempo que saliesen del aula y que tuvieran un impacto en el entorno de mis alumnos. Me resulta también difícil porque para ello siempre tengo que enrolar a otro compañero quien también debe estar de acuerdo con estas propuestas ya que en mi centro la coordinación es esencial.
¡Gracias!

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¿Qué me gustaría mejorar?
En cuanto a mi práctica como docente considero que soy una profesora motivadora pero que no siempre es fácil llegar a los alumnos y conseguir involucrarlos en su propio aprendizaje máxime cuando se trata de la FP.
También me gustaría fomentar el espíritu emprendedor del alumnado y conseguir que cada vez más su participación en proyectos europeos.

¿Qué quiero probar?
Me gustaría trabajar mucho más el aprendizaje basado en proyectos, las destrezas STEAM y por supuesto proyectos inter-ciclo e inter-familia profesional.
Además, apuesto por introducir las rutinas y las destrezas del pensamiento en mis clases y quiero seguir experimentando con mis alumnos.

¿Qué es lo que no  funciona?
La formación profesional que parece en cierta manera ser la gran olvidada del sector educativo, aunque ahora mismo se escuche a bombo y platillo que se va a invertir in ella y a mejorar la oferta.
Actualmente existen grandes carencias en materiales didácticos para hacer prácticas y esto desmotiva mucha al alumnado y al equipo docente que concederos de la importancia de que nuestros alumnos adquieran experiencia durante su formación, muchas veces es una utopía por la falta de recursos adaptados.

Otra cosa que no funciona es que muchas veces los currículos están obsoletos y desfasados con respecto al demanda real del mercado laboral.

¿Con qué no estoy contenta?
Es verdaderamente frustrante querer realizar prácticas actualizadas  y carecer del material para ello y como consecuencia la desmotivación del alumnado.
Otra situación que me disgusta es que muchas veces el profesorado ya se encuentra desmotivado y por ello hay escasa inquietud por participar en proyectos de innovación y se ponen muchas trabas a los mismos.

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Día a día intentamos innovar en el aula con diferentes actividades o proyectos que sean atractivos pero, considero que en mi aula necesitamos mejorar la expresión oral en inglés. No les damos a nuestro alumnado situaciones reales en las que puedan exponer y poner en práctica lo que han aprendido.
¿Qué quiero experimentar? Me gustaría poder trabajar con metodologías activas, aquellas que ayuden a mi alumnado en el aprendizaje y disfruten al mismo tiempo.
¿Qué no me gusta? No me gusta cuando mis alumnos están dispersos o veo que se aburren cuando una actividad es muy repetitiva o cuando preguntan si lo que estamos trabajando va para examen.

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¿Qué puedo mejorar? Puedo mejorar la motivación de mi alumnado  ¿Qué quiero probar? Quiero probar el aprendizaje por proyectos trabajando los mismos contenidos a la vez que compartimos la experiencia con otros centros europeos con alumnos de la misma edad. ¿Con que no estoy contento? Con la dificultad de encontrar buenos socios que colaboren hasta el final. . ¿Hay algo que no funciona? Los contenidos de la materia no motivan lo suficiente al alumnado .

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¿Qué puedo mejorar?
Me gustaría incluir herramientas de gamificación en mis clases, para poder llegar a todos mis alumnos, sobre todo a los que están en peligro de abandono.
Quiero que mis alumnos aprendan jugando y sin que se den cuenta de que lo están haciendo.
También me gustaría que mis alumnos se relacionasen con otros alumnos y puedan compartir experiencias, conocer otras culturas, otras forma de vida... Creo que eso sería muy motivador y enriquecedor para ellos.
Quiero profundizar en el manejo de las herramientas TIC.
¿Con qué no estoy contenta?
A veces me siento frustrada por no conseguir llegar y motivar a esos alumnos más apáticos.

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¿Qué me gustaría mejorar?
Me gustaría que la práctica pasase a ser el pilar fundamental de mi asignatura, biología. Me apasiona mi materia y echo en falta salir del espacio aula, estar en laboratorio, patio, campo... donde verdaderamente cobra sentido la biología.
¿Qué no funciona?
Al final, dar la materia completa, no tener espacios porque todo el espacio ya está ocupado por alumnado, la burocracia... hace que acabe perdiendo el norte y las clases sean mecánicas y muchas veces aburridas, para ellos  y para mí.
¿Qué quiero probar?
Quiero conocer y aplicar formas diferentes de hacer las cosas, creo que los proyectos etwinning pueden darme una perspectiva distinta.

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Me gustaría que mis alumnos sean activos y que aprendan mejorando sus propias competencias. Quiero dinamizar mi grupo, abrirlo al mundo y que mis alumnos tengan buenas relaciones entre ellos, que se ayuden para avanzar. Me gustaría probar nuevas herramientas relacionadas con la tecnología.

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Llevo más de 20 años en la docencia, en España. Trabajé de lector en Inglaterra y de profe de español para extranjeros en Alemania. He ido aplicando las teorías aprendidas en la Universidad sobre Didáctica de la Lengua Inglesa, asimilando los distintos roles que las sucesivas leyes educativas nos han ido asignando. He pasado de "luchar" por mi cuenta a colaborar con los compañeros de los departamentos primero, luego de distintos departamentos docentes mediante proyectos y trabajo colaborativo. He aplicado los juegos, empecé a usar Chalkboard (ahora Planboard: https://www.chalk.com/planboard/) cuando Google Classroom ni existía... Y aún así, cada día que pasa creo que puedo mejorar en un MILLÓN de cosas: en empatía, en hacer mis clases menos mecánicas y más abiertas a la improvisación. A no encorsetarme por el currículo y ver plataformas e iniciativas como eTwinning no como un "extra" sino como la base motivadora y el futuro de la enseñanza con chavales de secundaria.

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¿Qué me gustaría mejorar?
En primer lugar,  me gustaría mejorar la metodología de las asignaturas que imparto, haciéndola más manipulativa y práctica, a través de proyectos y materiales que ellos mismos puedan manipular. Este aspecto me gustaría mejorarlo en todas las asignaturas, incluidas las que imparto en inglés, pero especialmente en el área de matemáticas y lengua, que son las asignaturas que menos experiencia tengo.

¿Qué quiero probar?
Metodologías como ABP, gamificación, flipped classroom, ABN, STEAM... También, me llama mucho la atención todo lo relacionado con las TIC. Es un continuo aprendizaje.

¿Qué es lo que no funciona?
Creo que falta coordinación entre el profesorado, seguir una línea metodológica coherente y adaptada a nuestro alumnado y perder el miedo por parte de ciertos docentes de trabajar sin libro.

¿Con qué no estoy contenta?
A veces falta involucración por parte del profesorado a nuevos proyectos y nuevos aprendizajes, que a la larga favorecerán a toda la comunidad educativa.

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ELVIRA – Profesora de castellano e inglés

EL alumnado cambia de un día para otro, tal como ocurre con nuestra sociedad.  Mi impresión es que no estamos preparados para asumir este ritmo desenfrenado. Pienso que nuestro papel como docentes debe ser dar sentido a todos esos cambios y poner trasmitir la capacidad de entender el momento que nos ha tocado vivir.

¿Qué puedo mejorar en mis clases?

Para poder llegar al alumnado considero muy importante conocer sus inquietudes, sus predilecciones, sus necesidades. Personalmente necesitaría abrir mis clases a nuevas formas de aprender, en especial potenciar un trabajo en grupos, trabajo colaborativo y cooperativo que ayude al alumnado a formarse para un futuro.

Mejorar el uso de las Tics me parece imprescindible para poder conectar mejor con el alumnado, sin dejar de lado otras competencias fundamentales en el proceso de aprendizaje.

¿Qué me gustaría experimentar?

Me encantaría realizar trabajos interdisciplinares que motivaran al profesorado y a los propios alumnos con los que poder conocer el pasado, para comprender el presente y poder planificar el futuro. Creo que es importante que tanto docente como discente podamos aprender unos de otros. En este sentido, abrirnos a otros centros y países y poder compartir experiencias me parece muy enriquecedor.

El buen uso de las Tics creo que es fundamental y considero de gran importancia la coordinación entre el profesorado para conseguir a través de este instrumento que el aprendizaje sea significativo.

Me gustaría conseguir que el alumnado sintiera en las clases la importancia de conocer, de conseguir un objetivo propuesto, en definitiva, de aprender y que lo considerara como algo necesario para su propia experiencia vital. Me encantaría poder trasmitir los principales valores del esfuerzo, el trabajo bien hecho, el reparto de tareas...

¿Qué es lo que no me gusta?

No me gusta que los alumnos se cuestionen para qué aprendemos esto. Tal vez el currículum está mal planificado y seccionado en compartimentos, sin que tengan relación unos aprendizajes con otros.

La introducción de las TICs en las aulas debe ser progresiva y enfocada al uso adecuado de las mismas.

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¿Qué quiero mejorar en mi práctica docente?
Me gustaría llevar a cabo mis clases utilizando más el trabajo cooperativo, el aprendizaje entre iguales, el trabajo por proyectos, el logro de los objetivos de manera vivencial mediante el aprendizaje centrado en el alumno.
¿Qué es lo que no funciona en mi práctica docente?
Tengo la sensación de que a veces trabajamos en una isla de la que salimos poco para compartir con compañeros. No en todos los centros en los que he estado se sigue una línea unificada en los aprendizajes, siendo este un aspecto fundamental para el desarrollo de los alumnos a lo largo de los diferentes cursos.
¿Qué me gustaría probar?
Precisamente eTwinning es mi objetivo inmediato. Considero que el formar parte de un proyecto que implique a los alumnos y parte del profesorado a nivel de centro y los conecte con otros centros del mismo u otros países es imprescindible para formar ciudadanos del siglo XXI.

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¿Qué me gustaría mejorar? En primer lugar, me gustaría introducir más el uso de las Tic en mi práctica docente. He de reconocer que esta labor no es fácil ya que trabajo en un Centro de Adultos y los alumnos han de realizar las tareas que se les propongan, en un noventa por ciento de los casos con su móvil. Además, la mayoría no tiene megas, no les funciona bien el teléfono... Me gustaría probar proyectos de centro en el que participe la mayor parte del profesorado. Es suficiente con tener una temática que una o pueda funcionar como nexo de unión entre todas las materias. De ahí, el haber solicitado un proyecto Erasmus Plus

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a.    ¿QUÉ QUEREMOS MEJORAR?

Quiero mejorar mis habilidades en herramientas TICs y en el trabajo en Proyectos.

b.    ¿QUÉ QUIERO PROBAR?

Quiero probar una metodología 100% colaborativa y con gran componente de TIC.

Conocer los métodos de enseñanza  y aprendizaje en otros países.

c.    ¿CON QUÉ NO ESTOY DE ACUERDO?

Con el material que presentan las editoriales, seguir un texto es, a veces, desmotiva al alumnado

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¿Qué puedo mejorar?

Como docente sé que me falta mucho por aprender, a los jóvenes ya no les gusta ser el actor secundario de la clase, más bien le gusta ser el principal, si bien no son todos, como docente debo ser más dinámica generando equipos de trabajo participativo motivados

¿Qué quiero experimentar?

Realizar clases a base de proyectos e investigación mediante videos de películas, música o teatro, que el alumnado pueda sentir que entiendo sus gustos, y con eTwinning, podré mejorar la práctica, aprendiendo y adaptando nuevas ideas.

¿Algo que no funciona?

La falta de cooperación e interés por mejorar los contenidos del programa de estudio, muchas veces hay temas que se encuentran desfasados y poco orientados al entorno actual laboral.

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¿Qué puedo mejorar? Como docente sé que me falta mucho por aprender, a los jóvenes ya no les gusta ser el actor secundario de la clase, más bien le gusta ser el principal, si bien no son todos, como docente debo ser más dinámica generando equipos de trabajo participativo motivados ¿Qué quiero experimentar?