# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Eltern erziehen Kinder zu einem verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien. Dazu gehört nicht nur, dass sie sich mit den Inhalten auskennen, auf die sie im Netz stoßen. Medienkompetenz bedeutet auch zu erkennen, wann es Zeit für eine Spiel- oder Filmpause ist und dass eine zu lange Bildschirmzeit für das eigene Wohlbefinden schädlich sein kann. Besser als strikte Verbote sind hierfür klare Regeln und vor allem das Gespräch mit den Kindern über ihre digitalen Aktivitäten. So können Heranwachsende ihre eigenen Erfahrungen machen und daraus lernen - gemeinsam mit ihren Eltern.

Kinder wachsen in einer digitalen Welt auf. Neue Medien bieten ihnen viele Möglichkeiten, zu lernen, zu spielen und zu entdecken. Die Digitalisierung stellt Familien vor neue Herausforderungen: Wie kann es in Zeiten der ständigen Erreichbarkeit gelingen, das analoge Leben nicht zu vernachlässigen? Viele Eltern machen sich Sorgen, dass Smartphones, Computer und Konsolen ihren Kindern schaden, dass sie süchtig danach werden und andere Interessen in Vergessenheit geraten. Bildschirmzeiten sind deshalb oft Streitthema innerhalb der Familie. Die folgenden Tipps helfen Eltern, ihren Kindern einen verantwortungsvollen Umgang mit Medien zu vermitteln und ein gutes Gleichgewicht zwischen digitalen und analogen Interessen zu finden.

Feste Bildschirmzeiten geben Orientierung

Bei jüngeren Kindern bis zehn Jahre sollten Eltern darauf achten, dass ein tägliches Maß bei der Bildschirmnutzung nicht überschritten wird. Es ist wichtig, dass den Heranwachsenden genügend Zeit für analoge Erfahrungen bleibt. Die Nutzung digitaler Medien für die Schule ist bei den Bildschirmzeiten nicht anzurechnen. SCHAU HIN! empfiehlt folgende Richtwerte zur Orientierung:

bis fünf Jahre: bis eine halbe Stunde Bildschirmzeit am Tag

sechs bis neun Jahre: bis zu einer Stunde Bildschirmzeit am Tag

Bei älteren Kindern ab zehn Jahre empfiehlt es sich, ein wöchentliches Zeitkontingent zu vereinbaren. Kinder können so ihre eigenen Erfahrungen machen: Wird die vereinbarte Zeit an nur zwei Tagen verbraucht, bleiben die Bildschirme für den Rest der Woche dunkel. So lernen Kinder, sich ihre Ressourcen vorausschauend einzuteilen und ein gesundes Maß zu finden. Eine Orientierung bietet folgende Faustregel:

zehn Minuten Medienzeit pro Lebensjahr am Tag oder

eine Stunde pro Lebensjahr in der Woche

Nutzungszeiten müssen eingehalten werden

Wichtig ist, dass die aufgestellten Regeln eingehalten werden. Dabei helfen Klassiker wie die Eieruhr neben dem Bildschirm oder auch verbindlich festgehaltene Absprachen etwa in einem Mediennutzungsvertrag zwischen Eltern und Kindern. Möglich ist auch, Zeitbegrenzungen im Betriebssystem (PC, Android und iOS), durch externe Jugendschutzsoftware (auch mobil), bei Spielkonsolen und in der Spielsoftware selbst einzustellen. Solche technischen Hilfsmittel sollten jedoch nur zu Beginn oder über kurze Zeiträume zum Einsatz kommen. Nachhaltiger ist es, wenn Kinder lernen, sich an Absprachen zu halten. Jüngeren Kindern können technische Zeitbegrenzungen helfen, ein Gefühl für die vergangene Zeit zu entwickeln. Je älter sie werden, desto wichtiger sind jedoch Freiheiten und Selbstständigkeit. Es zahlt sich daher aus, vor Beginn der Pubertät einen bewussten Umgang mit Bildschirmzeiten zu etablieren.

Routinen helfen im Alltag

Legen Sie Benimmregeln für die Nutzung von mobilen Geräten fest: Im Schulunterricht und bei den Hausaufgaben muss das Smartphone weggepackt werden, beim gemeinsamen Essen hat es nichts zu suchen und auch nicht auf dem Tisch zu liegen. Ein bis zwei Stunden vor dem Schlafengehen hat das Smartphone Sendepause. Das sind Beispiele für Routinen, die den Alltag mit Medien strukturieren. Gute Erfahrungen machen auch Eltern, die handyfreie Tage einführen - an die hält sich dann die ganze Familie. Auch bei Konsolen- und PC-Zeiten helfen feste Routinen: Zum Beispiel wird erst nach den Hausaufgaben und nur bis zum Abendessen gespielt. Danach ist Zeit für andere Interessen oder die Familie. Eltern kennen die Gewohnheiten ihrer Kinder am besten und können entscheiden, welche Vereinbarungen gut in den Alltag passen.

Auf Anzeichen achten

Eltern, die wissen, was genau ihre Kinder mit digitalen Medien machen, welche Seiten sie mögen oder welche Spiele sie spielen, können frühzeitig über Risiken und Möglichkeiten der Nutzung aufklären. Wenn neue Spiele oder Apps gemeinsam ausprobiert und angesagte YouTuberInnen und Serien auch mal von der ganzen Familie geguckt werden, können sie auch kritisch eingeschätzt und hinterfragt werden. Nicht nur wie lang Kinder Bildschirmmedien nutzen ist bedeutsam, sondern auch warum: Langeweile vertreiben, Kontakt mit Freunden halten oder über Aktuelles im Bilde sein? Hinweise darauf, dass die Bildschirmmedien überhand nehmen, sind die Vernachlässigung von Schulpflichten, der Rückzug von anderen Aktivitäten und Interessen oder aus Freundschaften sowie starke Launenhaftigkeit oder Gereiztheit.

Vorbild sein

Mit ihrer eigenen Mediennutzung können Eltern ein gutes Vorbild für ihre Kinder sein. Dabei hilft, sich auch einmal selbst kritisch zu fragen, wie oft welche Bildschirmmedien wozu genutzt werden. Kein Mensch muss immer erreichbar sein, das können Eltern ihren Kindern vermitteln. Auch ein gemeinsamer medienfreier Tag in der Woche oder ein gemeinsames Medienfasten können helfen, andere Interessen als Familie nicht aus den Augen zu verlieren.

Abwechslung bieten und bestärken

Es ist wichtig, dass Kinder unterschiedliche Möglichkeiten der Freizeitgestaltung kennenlernen und digitale Medien nicht wahllos einsetzen. Kinder wachsen mit Bildschirmmedien auf, doch ihr Bewusstsein für dieses Thema muss noch geschärft werden. Das geschieht auch über Alternativen im realen Leben und viele Gelegenheiten, ein gesundes Selbstwertgefühl zu entwickeln und Schwierigkeiten meistern, aber Langeweile auch einmal aushalten zu können.

Professionelle Hilfe suchen

Wenn Schule, Freunde, Sportverein, andere Hobbys oder Pflichten über mehrere Monate wegen digitaler, medialer Angebote vernachlässigt werden und die Kinder trotz negativer Konsequenzen nicht Abstand nehmen können, kann professionelle Hilfe nötig werden, beispielsweise bei einer Sucht- oder Erziehungsberatungsstelle in ihrer Nähe.

# data[].attributes.attachment_link.title
Medienzeiten: Feste Bildschirmzeiten für Kinder vereinbaren - SCHAU HIN!

# data[].attributes.attachment_link.description
Medienkompetenz bedeutet zu erkennen, wann es Zeit für eine Pause ist. Dabei helfen klare gemeinsame Regeln in der Familie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Games für Kinder: So wird Spielen kindgerecht – SCHAU HIN!

# data[].attributes.attachment_link.description
Spiele begeistern Kinder, sie tauchen in eine ganz andere Welt ein. Eltern können ihre Kinder dabei begleiten.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
SCHAU HIN! was dein Kind mit Medien macht

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Der ACT ON!-Report des JFF

ACT ON! ist ein medienpädagogisches Forschungs- und Praxisprojekt des JFF - Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis, das auf das aktuelle Online-Handeln von Heranwachsenden im Alter von zehn bis 14 Jahren fokussiert. Im Zentrum des Projekts steht die Perspektive der Heranwachsenden auf „ihre" Online-Welten.

In der Monitoringstudie des Projekts kommen qualitative Erhebungsmethoden in Kleingruppen zum Einsatz. Es werden ca. 80 bis 100 Heranwachsende pro Jahr befragt. Im Jahr 2017 stand die Altersgruppe der Elf- bis 14-Jährigen im Fokus.

Thema der Erhebungen im Zeitraum 2017/2018 war die Orientierungsfunktion von YouTube-Stars und YouTube-Kanälen sowie die Orientierung der Kinder und Jugendlichen auf der Plattform. Der für diesen Short Report Nr. 5 ausgewerteten Erhebung ging eine Analyse von in der Altersgruppe populären YouTube-Genres und exemplarischer YouTube-Stars voran, die im ACT ON! Short Report Nr. 4 veröffentlicht wurde (Gebel/Brüggen 2017).

# data[].attributes.attachment_link.title
Act On-Report: Was wissen Kinder über YouTube? - SCHAU HIN!

# data[].attributes.attachment_link.description
Der ACT ON!-Report des JFF ACT ON! ist ein medienpädagogisches Forschungs- und Praxisprojekt des JFF - Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis, das auf das aktuelle Online-Handeln von Heranwachsenden im Alter von zehn bis 14 Jahren fokussiert. Im Zentrum des Projekts steht die Perspektive der Heranwachsenden auf „ihre" Online-Welten.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bedienung eines Tablets

Die Tablets sind klein, die Bedienung läuft über den unmittelbaren Kontakt von Finger und Bildschirm (Touchscreen) - diese beiden Faktoren kommen jungen Kindern sehr entgegen. Und so stellt der Mainzer Medienpädagoge Prof. Dr. Stefan Aufenanger fest: "Eigentlich sind Zweijährige schon fähig, ein Tablet zu bedienen. Sie verstehen es auch, Apps zu öffnen und die meisten von ihnen auch gut zu bedienen, wenn sie für ihr Alter geeignet sind."

Kein Tabletzwang!

Doch selbst wenn Zweijährige in der Lage sind, mit Apps umzugehen, so muss das nicht als bindender Richtwert angesehen werden. Es herrscht kein Tabletzwang, selbst wenn in den USA bereits Tablets für Babys gesichtet wurden.

Bedienung und Kompetenz sind nicht gleichzusetzen. Ein Kleinkind kann beispielsweise kaum verstehen, was Werbung in Apps bedeutet.

Zudem stehen vor den Digitalwelten eigentlich andere, wichtigere Lernaspekte bei jungen Kindern im Vordergrund. So müssen sie erst einmal sich selbst und ihren Körper kennen lernen. Sie sollen singen, basteln und klettern. Mit Holzklötzen einen Turm zu errichten oder mit Tierfiguren einen Zoo zu bauen und das Abtauchen ins freie Spiel sind enorm wichtige Erfahrungen.

Es liegt im Ermessen der Eltern, wann ihr Kind zum ersten Mal bewusst mit digitalen Medien in Berührung kommt. Allerdings: Gerade wenn ältere Geschwister im Haushalt leben oder die Eltern selbst gerne vor Computer und Tablet sitzen, ist es schwer, die Jüngsten von der Nutzung abzuhalten.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sollten schon Kleinkinder (zwei bis fünf Jahre alt) Tablets oder Computer nutzen dürfen? Und wenn ja, wie lange? Wie kann die Medienbildung im Kindergarten aussehen? Was ist von technischen Schutzmaßnahmen zu halten? Und nicht zu vergessen: Welche Rolle spielen eigentlich die Eltern als Vorbilder?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
klicksafe unterstützt Sie dabei, Ihr Kind bei der Nutzung von digitalen Medien zu begleiten. Das Ziel ist ein sicherer, fairer und selbstbestimmter Umgang mit Internet, digitalen Spielen, Smartphones und Apps.

Medienerziehung gelingt, wenn Eltern und Kinder das Internet gemeinsam entdecken. Sie kennen Ihr Kind am besten. Seien Sie dabei, wenn sich Ihr Kind digitale Räume erobert, und erproben Sie zusammen sinnvolle Verhaltensweisen, um Risiken zu begegnen. Ebnen Sie den Weg zum kreativen Umgang mit neuen Ausdrucksmöglichkeiten.

Wie bei allen Erziehungsthemen ist gegenseitiges Vertrauen auch eine gute Basis, wenn es um Medien geht.

Ab welchem Alter sollten Kinder im Internet surfen?

Gegenfrage: Wann schicken Sie Ihr Kind allein zum Einkaufen oder auf den Spielplatz? Wahrscheinlich dann, wenn Ihr Kind sich in solchen Situationen sicher fühlt. Wenn Sie mit ihm das richtige Verhalten im Verkehr eingeübt oder es auf den Umgang mit anderen Menschen vorbereitet haben.

Auch in der Medienerziehung ist es notwendig, solche Entscheidungen zu treffen. Möchten Sie Ihr Kind gezielt an das Internet heranführen oder warten bis es Interesse bekundet? Sie sollten Ihr Kind beim Erkunden des Internets nicht allein lassen. Nur so kann die Berührung mit ungeeigneten oder gefährdenden Inhalten minimiert werden. Deshalb ist Ihr Kind auf Ihre Hilfe und Unterstützung angewiesen. Wenn Sie Ihr Kind beim Einstieg ins Netz begleiten, können Sie mit klaren Regeln und regelmäßigen Gesprächen über Medieninhalte eine solide Basis für eine gute Medienerziehung schaffen.

Ältere Kinder im Internet - Begleitung und Eigenverantwortung

Je älter Kinder werden, desto mehr findet das Leben auch im Netz statt - insbesondere mobil über Smartphones. Dabei können Kinder auch auf Inhalte stoßen, die nicht altersgerecht oder gar jugendgefährdend sind. Für Eltern gilt es, „dran" zu bleiben und auch beim Umgang mit dem Internet eine Vertrauensbasis aufzubauen. Die Onlinenutzung spiegelt auch viele Pubertätsthemen wider, eine Auseinandersetzung mit dem Thema „Internet" bedeutet also auch die Beschäftigung mit zentralen Fragen der Heranwachsenden.

Wenn Kinder gelernt haben, relativ sicher und verantwortungsvoll mit dem Internet umzugehen, kann die „Surfleine" weiter gelockert werden. Ab welchem Alter ein Kind tatsächlich allein über Computer, Tablet oder Smartphone surft und inwieweit die Internetnutzung durch Filter- oder Jugendschutzprogramme begleitet wird, entscheiden Sie als Eltern.

Mit zunehmendem Alter wird es jedoch immer schwieriger, das Surfverhalten der Kinder vollständig zu kontrollieren. Zudem gibt es bisher keine geräteübergreifenden Filter- und Jugendschutzprogramme, die gleichzeitig auf Computern, Spielkonsolen, Smartphones und Tablets funktionieren. Somit müssen je nach Gerät in vielen Fällen unterschiedliche Einstellungen und Programme genutzt werden.

Unsere Ratgeber, Informationen und Tipps unterstützen Sie dabei, Ihr Kind auf dem Weg zu einer selbständigen und verantwortungsvollen Internetnutzung zu begleiten.

Ein Mediennutzungsvertrag und Mediengutscheine können dabei helfen, klare Regeln festzulegen und Zeit für Kinder zu veranschaulichen.

Mediengutscheine - Mehr Verantwortung fürs Kind

Mediengutscheine sind eine gute Möglichkeit, um besonders für jüngere Kinder Zeit zu veranschaulichen. Sie unterstützen Familien aber auch dabei, Zeitabmachungen einzuhalten und helfen Kindern dabei, sich die „erlaubte" Zeit eigenständig passend einzuteilen. So übernehmen Kinder schrittweise mehr Verantwortung bei der Mediennutzung.

Auf Mediengutscheinen können je nach Alter und Erfahrung des Kindes passende Zeiten für bestimmte Geräte/Medien eingetragen werden. Jüngere Kinder, die noch nicht lesen und schreiben, können mit Unterstützung der Eltern eine Zeitspanne in der leeren Uhr ausmalen, z. B. 30 Minuten. Diese Gutscheine gibt das Kind bei den Eltern ab, wenn es die entsprechenden Geräte/Medien nutzen möchte.

Da jüngere Kinder eine ganze Woche in der Regel zeitlich noch nicht gut überblicken, sollten die Gutscheine zunächst nicht wochenweise ausgegeben werden. Sinnvoller ist es hier, jeden Tag ein bis zwei Gutscheine zu verteilen. Der Gutschein kann auch von den Kindern selbst gestaltet werden - z. B. mit dem liebsten Medienhelden bzw. der liebsten Medienheldin.

So lernen Kinder selbst zu entscheiden, wie sie ihre (wertvollen) Gutscheine einsetzen wollen. Sie sollten allerdings nach wie vor prüfen, ob die gewünschten Spiele/Filme/Videos dem Alter und Entwicklungsstand ihres Kindes entsprechen. Die vereinbarten Medienzeiten sollten regelmäßig geprüft und ggf. angepasst werden.

Gute Angebote für Kinder - Informationen für Eltern

Für Kinder im Grundschulalter genügt ein überschaubares Angebot an Webseiten, Apps und guten Onlinespielen. Diese können von dem Kind immer wieder angesteuert werden. Die folgenden Punkte helfen Ihnen dabei einzuschätzen, ob ein Internet-Angebot kindgerecht ist.

Eine kindgerechte App oder Website ...

...ist gewaltfrei und stellt ausschließlich Inhalte dar, die für das Alter angemessen sind.

...ist einfach aufgebaut, leicht zu bedienen und benutzt eine kindgerechte Ansprache.

...regt die Fantasie und die Neugier Ihres Kindes an.

...ermuntert Ihr Kind, sich offline zu beschäftigen.

...verzichtet auf Werbung und Verlinkungen zu Sozialen Netzwerken, Werbeseiten, App-Stores oder anderen für Kinder nicht geeigneten Angeboten.

...bietet keine Möglichkeit, kostenpflichtige Erweiterungen zu kaufen.

...lässt sich am besten auch ohne Internetverbindung nutzen.

...fragt keine persönlichen Daten ab und fordert keine übertriebenen Berechtigungen ein.

Am 06. Februar 2024 ist weltweit Safer Internet Day. Ein wichtiger Aktionstag für alle, die sich für Online-Sicherheit und ein besseres Internet für Kinder und Jugendliche engagieren. Mehr Infos & Anmeldung.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bildschirm- und Medienzeit - Was ist für Kinder in Ordnung?

# data[].attributes.attachment_link.description
klicksafe unterstützt Sie, Ihr Kind bei der Nutzung digitaler Medien zu begleiten. Hier finden Sie die wichtigsten Infos, Tipps & Regeln zur Medienerziehung.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Eltern erhalten in dem Booklet Hintergrundinformationen und werden darüber aufgeklärt, wie sie ihr Kind bei der Nutzung von YouTube begleiten können. In einem YouTube-Lexikon werden die wichtigsten Begriffe erläutert, die in Zusammenhang mit der Plattform stehen. Es wird erklärt, was hinter Videoformaten wie Pranks, Challenges oder Let's Plays steckt und was man über die erfolgreichsten YouTube-Stars wissen muss. Außerdem werden Fragen zu den Möglichkeiten und Gefahren von YouTube beantwortet sowie entsprechende Handlungsempfehlungen vorgestellt. Eltern bekommen Hilfestellungen, wie sie reagieren sollten, wenn das Kind zu viel Zeit auf YouTube verbringt, Produkte von YouTuberinnen und YouTubern kaufen möchte oder selbst YouTube-Star werden will.

# data[].attributes.attachment_link.description
Eltern erhalten in dem Booklet Hintergrundinformationen und werden darüber aufgeklärt, wie sie ihr Kind bei der Nutzung von YouTube begleiten können. In einem YouTube-Lexikon werden die wichtigsten Begriffe erläutert, die in Zusammenhang mit der Plattform stehen. Es wird erklärt, was hinter Videoformaten wie Pranks, Challenges oder Let's Plays steckt und was man über die erfolgreichsten YouTube-Stars wissen muss.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bitte aktivieren Sie Javascript in Ihrem Browser.

Kinder kommen oft sehr früh mit Hörmedien in Kontakt. Kinderlieder und Hörbücher begeistern schon die Jüngsten. Ältere folgen Podcasts und hören Musik. Besonders bei Streaming-Angeboten ist es wichtig, auf Sicherheit zu achten.

Grundlagen

In Hörwelten eintauchen - und auch mal abschalten

Vorlesen und Geschichten erzählen, das wünschen sich jüngere Kinder von ihren Eltern. So können sie gemeinsam in Fantasiewelten eintauchen und das Erzählte weiterspinnen. Geschichten werfen Fragen auf und bieten Anlass zum Gespräch, laden zum Nachspielen ein und regen zum Weiterdenken an. Empfehlungen für Hörgeschichten und Kinderbücher bieten Mediatheken und auch die Bibliothek für Ort.

Besonders anfangs ist es wichtig, dass die Eltern dabei sind, wenn ihr Kind ein Hörspiel oder Lieder hört. Hier gilt es, die Lautstärke der Mediengeräte nur gering einzustellen und Lautstärkegrenzen zu aktivieren. Vor dem Kauf eines Musikgeräts lohnt es sich, sich vorher zu informieren. Bis etwa elf Jahre sind reine mp3-Player mit überschaubaren Funktionen ohne Internetzugang ausreichend.

Bei älteren Kindern werden Podcasts immer beliebter. Doch: Nicht alle kinderfreundlich wirkenden Angebote sind es auch. SCHAU HIN! empfiehlt Eltern, für ihre Kinder altersgerechte Angebote auszuwählen. Gute Inhalte können die Sprachkompetenz fördern, hektische Formate können Kinder überfordern. So sollten Eltern immer im Dialog mit ihrem Kind bleiben, um über Inhalte zu sprechen. Nutzungsregel zu vereinbaren, hilft dabei, stille Momente zu schaffen, in denen die Ohren zu Ruhe kommen.

Sicherheit & Risiken

Offline bleiben, Geräte sichern und über Inhalte sprechen

Hörangebote in Form von Hörbüchern und -spielen können für Kinder schon ab dem zweiten Lebensjahr eine Bereicherung sein. Ältere Kinder können die Abspielgeräte problemlos selbst bedienen. Für jüngere Kinder ist die selbstständige Nutzung noch nicht immer möglich, da die Bedienung ihre Fähigkeiten noch übersteigt. Als Alternative bieten sich Musikboxen an, die durch eine leichte Handhabung auch für Jüngere geeignet sind.

Streamingdienste sind beliebt - auch für Musik. Eltern nutzen Dienste wie „Apple Music" und „Spotify" immer häufiger auch für kindgerechte Hörspiele, Podcasts und Lieder. Hier ist es sinnvoll, eine Möglichkeit auszuwählen, die auch offline funktioniert. Besonders für Kinder im Vor- und Grundschulalter ist es nicht empfehlenswert, dass sie Geräte wie Smartphone und Tablet allein bedienen - es sei denn, umfangreiche Jugendschutzoptionen sind aktiviert und die entsprechenden Einstellungen mit einer PIN gesichert.

Mit zunehmendem Alter entwickeln Kinder Interesse an verschiedenen Musikgenres, Hörspiele rücken in den Hintergrund. Manchmal haben Songs Texte, die gewalttätige und sexualisierte Sprache enthalten. Generelle Verbote können hier das Interesse noch steigern - es gilt, mit den Kindern darüber zu sprechen, was an den Texten problematisch ist und wo die Grenzen liegen.

Tipps & Regeln

Geeignete Inhalte und das richtige Medium

Gute Hörbücher können das konzentrierte Zuhören schulen und die Fantasie der Kinder fördern. Jedoch sind einige Streaming-Angebote nicht für Kinder geeignet: Die Angebote der Sprachassistenten von Amazon, Apple und anderen haben kaum Jugend- und Datenschutzeinstellungen, die junge NutzerInnen vor ungeeigneten Inhalten schützen.

Ein digitales Abspielgerät für Kinder muss in erster Linie leicht bedienbar mit überschaubaren Tastenfunktionen sein. Die Funktion der einstellbaren Zeitbegrenzung kann ebenfalls für den Kauf eines Geräts sprechen, um jüngeren Kindern dabei zu helfen, vereinbarte Nutzungszeiten einzuhalten. Es sollte außerdem möglichst auf das Sammeln privater Daten verzichtet werden.

Bei der Auswahl von Inhalten sollten Eltern darauf achten, ob sie altersgerecht, werbefrei und qualitätvoll sind. Bei einem guten Hörbuch ist es vor allem wichtig, dass die Geschichten nachvollziehbar und eindeutig strukturiert, die Stimmen klar voneinander zu unterscheiden sind und zur Rolle passen und dass es einen roten Faden gibt. Gerade auf längeren Autofahrten sind Hörspiele hilfreich, um die Zeit gut zu überbrücken. Doch auch hier gilt: Es geht auch mal ohne Medien. Gemeinsam singen oder Spiele spielen kann auch großen Spaß machen.

Studien

Das Interesse an Musik steigt mit zunehmendem Alter

Vergleicht man die Mediennutzung von Sechs- bis 13-Jährigen mit der von Zwölf- bis 19-Jährigen, wird deutlich, dass Radio und Musik für ältere Kinder immer mehr an Bedeutung zunehmen. Laut KIM-Studie 2018 hören 30 Prozent der Sechs- bis 13-Jährigen täglich Musik, bei den Zwölf- bis 19-Jährigen sind es 84 Prozent (laut JIM-Studie 2018). Außerdem hören laut KIM-Studie 54 Prozent der Sechs- bis 13-Jährigen mindestens einmal die Woche Radio während das laut JIM-Studie von den Zwölf- bis 19-Jährigen 70 Prozent tun.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hörmedien - Empfehlungen und Sicherheit - SCHAU HIN!

# data[].attributes.attachment_link.description
Bitte aktivieren Sie Javascript in Ihrem Browser. Kinder kommen oft sehr früh mit Hörmedien in Kontakt. Kinderlieder und Hörbücher begeistern schon die Jüngsten. Ältere folgen Podcasts und hören Musik. Besonders bei Streaming-Angeboten ist es wichtig, auf Sicherheit zu achten. Grundlagen Vorlesen und Geschichten erzählen, das wünschen sich jüngere Kinder von ihren Eltern.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bildschirm- und Medienzeit - Was ist für Kinder in Ordnung?

# data[].attributes.attachment_link.description
klicksafe unterstützt Sie, Ihr Kind bei der Nutzung digitaler Medien zu begleiten. Hier finden Sie die wichtigsten Infos, Tipps & Regeln zur Medienerziehung.