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Die Persönlichkeit setzt sich zusammen aus :

Es:
Ist durch Triebe und Bedürfnisse gesteuert. Es handelt nach dem Lustprinzip und strebt nach unmittelbarer Bedürfnisbefriedigung

Über-Ich:
Ist durch Normen und Werte gesteuert. Es handelt nach dem Moralitätsprinzip, es sollen also moralische Ansprüche erfüllt werden ( Es und Über-Ich sind widersprüchlich)

Ich:
Im Ich sitzt das Selbstbewusstsein. Hier findet also das bewusste Denken und Wahrnehmen statt. Es agiert nach dem Realitätsprinzip, es muss also eine Mischung aus Es und Über-Ich bilden, um eine real durchführbare Lösung zu finden

Sind diese drei Teile der Persönlichkeit nicht in Balance, so kann es zu Konflikten kommen, die in Gewalt enden können.

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Intervenieren/Intervention, bedeutet so viel wie Einschreiten oder Eingreifen in eine Sache oder Situation.

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• Betroffene könne sich an eine Telefonenseelsorge wenden

• Es gibt örtliche Beratungsstellen an die sich Betroffene und Gewaltbereite wenden können.

• Es kann eine Psychotherapie angegangen werden

• Hilfe zur Selbsthilfe ist ebenfalls möglich!!

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Gewalt:
Unter Gewalt versteht man Handlungen, Vorgänge und soziale Zusammenhänge bei denen auf Menschen, Tiere oder Dinge schädigend eingewirkt wird.

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• Körperliche Gewalt
• Psychische Gewalt
• Sexualisierte Gewalt
• Häusliche Gewalt
• Digitale/Cybergewalt
• Genitalverstümmelung
• Zwangsheirat
• Politisch Motivierte Gewalt
• Organisierte Kriminalität

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• Schläge,Messerstiche bis Mord (Körperliche Gewalt)
• Erpressung, Lügen (Psychische Gewalt)
• Vergewaltigung (Sexualisierte Gewalt)
• Im Haus zu Partner oder von Eltern (Häusliche Gewalt)
• Cybermobbing (Cyber/Digitalgewalt)
• Afrikanische/Südliche Bräuche (Genitalverstümmelung)
• Verheiratung von Frauen und Mädchen (Zwangsheirat)
• Rechtsextremismuss (Politisch motivierte Gewalt)
• Geldwäsche (Organisierte Kriminalität)

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Gewaltdefinition nach Heitmeyer:
Gewalt ist der Ausdruck sozialer Prozesse, in denen strukturelle Bedingungen und individuelles Handeln zusammenwirken.

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Heitmeyers Ursachen zur Gewaltentstehung:
Heitmeyer sieht die Ursache der Gewalt in der gesamtgesellschaftlichen Entwicklung,
In Orientierungsproblemen sowie der Auflösung traditioneller Strukturen. Daraus ergibt sich die persönliche Lebenslage des Jugendlichen wo die Ursachen aufzufinden sind.
Heitmeyer  geht davon aus, das unsere Gesellschaft einem rapidem strukturellen und sozialkulturellem Wandel unterliegt.

• Handlungsmöglichkeiten nehmen zu:
-> Führt zu Gefährdungslagen und Risiken durch den Zwang zu einer Bewältigung von immer schwierigeren, komplexeren Lebensaufgaben.

• Zuwachs der Entscheidungschancen:
-> Folglich steigender Entscheidungszwang

• Gleicheit in Sozialen Bereichen/Ebenen steigt an:
-> Folglich auch der individuelle Konkurrenzdruck, zur Gruppe dazu zu gehören und sich eine soziale Plazierung zu sichern

•  Zu viel Autonomie:
-> Folglich viel Anomie(Mangel an Gesellschaftlicher Integration)

Anforderungsbewältigung:
•Bei der Bewältigung von Anforderungen an das Individuum können Identitätsprobleme entstehen wenn  der Jugendliche unter Druck steht. Deshalb ist es wichtig dem Individuum Rückendeckung und Unterstützung aus seinem Gebiet zu bieten.

Weitere Ursachen die Gewalt bei Kindern und Jugendlichen auslösen kann:

• Fehlen von sicheren Beziehungen
• Familienkonstellation  ist geprägt durch Gleichgültigkeit
• Wiedersprüchliche Erziehung von den Eltern aus (Fragwürdige Erziehung).
• Wenig gemeinsame Zeit mit der Familie
• Ohne Arbeit und Soziale Anerkennung kann der Jugendliche/Kind Desintegration erfahren.
• Ohne Integration erfährt der Jugendliche kein Zugang zu Bildung und führt eine leben in seiner sozial zurückgezogenen Schicht.

Der subjektive Sinn Von Gewalt:

• Diejenigen die gewaltbereit Handeln, sehen darin einen subjektiven Sinn. ( Dass, also das gewaltbereite Handeln einen für die Person logischen Grund habe, um demensprechend so zu handeln).
-> Jedes Lebewesen sucht nach Legitimationen (Rechtfertigung),  Die Gewalthemmung muss überwunden werden.

• Auch produktive Realitätsverarbeitung genannt:
Das Kind oder der Jugendliche setzt sich aktiv mit seiner inneren und äußeren Realität auseinander.
-> Diese wird durch soziale und körperliche sowie Psychische Bindungen beeinflusst.
-> Demnach kann der Jugendliche gewaltbereites Verhalten zeigen, wenn dieser es nicht schafft, seine innere und äußere Realität in Einklang zu bringen.

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Expressive Gewalt:
• Diese zeigt sich durch das präsentieren des Jugendlichen von Einzigartigkeit. Der Jugendliche möchte somit von Menschen in seinem sozialen Umfeld wahrgenommen werden, (Ich brauche Aufmerksamkeit!).
-> Gewalt ist hier besonders gut geeignet, da es jederzeit zu Verletzungen von Privatgütern kommen kann, sei es die Privatzone oder private Details über eine Person. Somit sichert sich der Gewaltbereite neue Aufmerksamkeit und das Bedürfnis nach neuen Spannungszuständen ist somit befriedigt.

Instrumentelle Gewalt:
• Diese Form von Gewalt zielt darauf ab wie das Individuum  verucht eigene Probleme zu lösen.
Sie kann ebenfalls als ein Werkzeug verstanden werden.
-> Sie verfolgt ausschließlich Anschluss und Sicherung von Positionen und Aufstieg. Sie ist eine Radikalisierung und Ausnutzug von Freiheitsräumen.
BSP: Narzissten, benutzen diese Art der Gewalt sehr oft und gerne um sich somit sozialen "Aufstieg" zu sichern, sei es im Beruf oder im Freundeskreis

Regressive Gewalt:
• Bei Regressiver Gewalt handelt es sich um Gewalt gegen andere Nationen, z.B Ausländer.
• Der Gewaltbereite wendet sich hierbei gegen Minderheiten um seine eigenen Minderwertigkeitskomplexe und Probleme zu kompensieren und somit auf andere zu schieben.
Das Individuum versucht somit Soziale-Politische Probleme zu lösen, der Täter versucht somit seine Überlegenheit zu zeigen.
-> Regressive Gewalt kann auch eine kollektive Furcht vor der Freiheit sein.

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Heitmeyer entwickelte das Desintegration-Verunsicherungs-Gewalt Konzept:

Individualisierung:
"Bedeutet bei ihm, dass sich das Individuum aus seinen vorgegebenen Fixierungen löst, seine eigene Biographie schafft und somit sein eigener Gestalter wird".
BSP: Angenommen ein Jugendlicher steht kurz vor seiner Berufswahl. Es können Entscheidungszwänge oder Entscheidungsfreiheiten entstehen, die den Jugendlichen in seiner Individualisierung einschrenken. Somit entsteht ein Entscheidungsdruck die Ambivalenz. Diese Ambivalenz muss der Jugendliche für sich selbst bewältigen und abbauen. Wenn dies nicht gelingt entsteht eine so genannte Desintegration.

Heitmeyers Desintegrationskonzept läuft in 3 Phasen ab.

1)Problem:
• Mangelnde Teilhabe an Werten und Normen
• Familie und Freunde

2) Verunsicherung:
• Falls Paralysierende (Lähmende) Verunsicherung vorhanden ist dann..

3)Gewalt:
• Expressive Gewalt
• Instrumentelle Gewalt
• Regressive Gewalt

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Ausführliches Fazit  (Wie kann man präventivdamit umgehen?)

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Ausführliches Fazit  (Wie kann man präventivdamit umgehen?)

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Präventiv bedeutet so viel wie vorbeugend:

•Eine Veränderung in der gesellschaftlichen Struktur und Bewältigung der veränderten Lebenssituation ist möglich wenn.( Z.B: Kind/Jugendlicher, wächst in Häuslicher Gewalt auf). Individuum darf nicht nur durch einseitige Erfahrung mit Gewalt geprägt sein.
-> Wechselverhältnis zur Einstellung von Gewalt muss vorhanden sein.

Wie kann man präventiv fördern, das keine Gewaltsames Verhalten bei Jugendlichen entsteht.?
• Persönliche Abwertung vermeiden
• Unerwünschtes Verhalten abbauen, erwünschtes Verhalten aufbauen.
• Bedürfnisbefriedigung einsetzen
• Blick auf erwünschtes Verhalten richten
• Belohnen, Anerkennen

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Laut Udo Rauchfleisch liegt die Ursache für Gewalt in der Kindheit der Betroffenen

1. These:

Traumatisierungen in der Kindheit können dafür sorgen, dass der Mensch bei Bedarf zu Gewalt greift. Dies ist bedingt durch soziale Instabilität und auch durch Beziehungsabbbrüche .

2. These:

Herkunftsfamilie ist sozial benachteiligt und auch meist ökonomisch benachteiligt. Die daraus resultierende soziale Ausgrenzung kann zu Gewalt führen wenn man z.B. ausgelacht wird Harz Vier zu haben.

3. These:

Traumatische Erlebnisse in der Kindheit führen zu einem Urmisstrauen, welches zu einem narzisstischen (egoistisch) Verhalten führt, da der Mensch meist nur an sich selbst denkt. In vielen Beziehungen können so Konflikte entstehen, da die narzisstische Person nur Nehmen kennt und kein Geben. So könnte es unter Umständen zu Gewalt kommen

4. These:

Durch Vorstrafen, die vermutlich aus den vorherigen Thesen stammen wird ein Mensch schnell von der Gesellschaft ausgegrenzt, da er es z.B. schwer hat eine Arbeit zu finden. Dadurch, dass man nicht integriert ist, greift der Mensch zu Gewalt.

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1. Frustrationsintoleranz:
Menschen, die eine Aufgabe schnell abbrechen, wenn nicht alles direkt funktioniert, oder länger dauert als erwartet

2. Umgang mit der Realität
Menschen, deren realitätsgetreue Selbsteinschätzung mangelnd ausgeprägt ist. Sie bekommen Schwierigkeiten beim Differenzieren von innen und außen, woraus eine eingeschränkte Fähigkeit der Realitätsprüfung folgt

3. Kontaktstörungen
Menschen, die keine sonderlich tiefe Beziehungen führen, jedoch gerne Beziehungen führen würden

4. Depressivität
Menschen, die durch ein geringes Selbstwertgefühl und Hilflosigkeit auffallen

5. Über-Ich-Pathologie
Menschen, deren Es überwiegt. Dies zeigt sich durch die Missachtung sozialer Normen

6. Abwehrmechanismen
Menschen, die zu Verleugnung, Abspaltung und Projektion auf unangenehmes Verhalten oder Erfahrungen neigen

7. Fehlentwicklung im Bereich von Sexualität und Aggressivität
Menschen, die dazu neigen Ich-Funktionen zu sexualisieren bzw. mit Aggressionen zu laden, was dazu führt, dass die Wahrnehmung und das Denken stark beeinflusst werden

8. Desintegration
Menschen, die selten die nötige Integration genießen durften, bekommen ein ambivalentes Selbsterleben und zeigen widersprüchliches Verhalten

9. Chronizität der Störung
Menschen, die sich Verhaltensweisen aneignen und dann nur noch nach festgeschriebenen Mustern handelt

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Ausführliches Fazit ( Wie kann man präventiv damit umgehen?)

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Ausführliches Fazit ( Wie kann man präventiv damit umgehen?)

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Die Beziehungen innerhalb der Familie müssen gefördert, erhalten und gestärkt werden. Dies bildet laut Rauchfleisch die Grundlage eines ausgeglichenen Verhaltens. Für ihn entsteht Gewalt durch frühkindliche Traumata/Verlusterfahrungen, weshalb das Umfeld für Kinder unterstützend und stabil sein sollte, um mit negativen Erfahrungen gut umgehen zu können. Aus den hier genannten Aspekten, lässt sich deuten, dass psychisch erkrankte Menschen ein höheres Aggressionspotential aufweisen (These 4). Oft wird Gewalt allerdings auch durch persönliche Unzufriedenheit ausgelöst. Diese ist mithilfe einer frühzeitigen Therapie zu behandeln. Dabei ist allerdings zu beachten welche Art von Gewalt vorliegt. Bei Gewalt an sich selbst könnte man z.B. lehren, wie man mit Stress richtig umgeht, oder wie man ihn abbauen kann. Bei Gewalt gegen andere Menschen, sollte der Fokus eher auf frühkindliche Ereignisse gerichtet sein, wobei man die Ursache herausfinden und behandeln könnte. Eine weitere Möglichkeit wäre es zu versuchen, das Kind sozial in eine Gruppe einzugliedern. So könnte das Kind sich Verhaltensweisen, sowie Werte und Normen aneignen, die nützlich sind, und nicht von Gewalt handeln.

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Worin besteht Systemisches Denken/ Systemsiche Therapie

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Worin besteht Systemisches Denken/ Systemsiche Therapie

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Systemisches denken bedutet:
• Mit einer anderen Sichtweise an die "Dinge" heranzugehen, Quer zu denken, Unterschiede und Vielfalt wahrzunehmen und somit Abwechslung in den Alltag zu bringen.
• Mit Systemischem Denken eröffnen sich andere Handlungsmöglichkeiten um Komplexe Situationen besser Lösen zu können.
• BSP: Erziehung der eigenen Kinder, Weiterbildung im Beruf oder Probleme in Sozialen bereichen.

Systemsiche Therapie (Überblick)

• Sie beschäftigt sich mit der Psychologie des Menschen
• Das Mensch wird in 2 Systemen betrachten.
Einmal das Biologische System (Gene) und das Soziale System (Umfeld)
• Das vorhandene Problem liegt nicht bei dem Klienten selbst, sondern in dem System in dem sich der Klient befindet.

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1) Ensichtiges Lineares Denken vermeiden, Den Menschen nicht verdinglichen ( Als Objekt betrachten ).
-> Sondern durch die Sprache in Wechselbeziehung gebrachten Phänomene betrachten ( Das System berücksichtigen).
-> Die Art und Weise wie man einen Sachverhalt schildert oder eine Situation erklärt, kann einen Menschen mehr oder weniger angreifen oder verletzen.
-> BSP: Marcel ist Magersüchtig, seinen Vater ermahnt in mehr zu essen ( Lineares denken, Marcel wird als Objekt betrachtet). Folglich wird Marcel sein Verhalten möglicherweise ändern, dennoch war die Art und Weise wie sein Vater ihn ermahnt hat falsch. Er hätte müssen das gesamte System betrachten, wieso Marcel Magersüchtig ist und mit einer anderen Art und Weise an das problem herangehen.

2) Wer Systemisch denkt, hat den Zugang zu neuen Zusammenhängen:
-> Einsichtige Denkweisen verschwinden und rücken in den Hintergrund
-> Man versucht zu beschreiben, wie sich Verhaltensweisen gegenseitig beeinflussen.

3) Der Therapeut betrachtet das gesamte System des Klienten, in dem sich der Klient bewegt:
BSP: Felix ist sich seiner Berufswahl ziemlich unsicher und hat vor seinem Abitur noch immer keinen passenden Job oder Studium gefunden.
Felix weiss daß, wenn er mit seiner Mutter über seine Beruflichen Unsicherheiten spricht, kommt sein Vater schon in das Geschehen hinein um ebenfalls seine Meinung zu äussern. Sie bauen Druck auf und ermahnen ihn bis in 3 Monaten einen Ausbildungsplatz zu haben.
Felix wir immer planloser und findet keine Richtung. Seine Eltern sehen nicht das Gesamte
-> Nur durch den Einbezug das gesamten Systems in dem sich der Klient befindet. Kann eine Lösung für das Problem des Klienten gefunden werden.

4) Der Therapeut ist sich der verschiedenen Strukturen in einem Familiären System bewusst:
Die Individuelle Entscheidungsfähigkeit der betroffenen Person,ist weiterhin von großer Bedeutung .
Die betroffene Person ist immer an dem Geschehen und ihrer jeweiligen Situation beteiligt. Es wird nicht nach dem Warum gefragt, sondern wann hat sich der Klient selbst dazu entschlossen diese Situation anzufangen.

5) Individuelles Verhalten einer Person wird durch das Verhalten anderer Personen beeinflusst:
• Da das Individuum Teil eines Systems ist, ist es  zum Teil abhängig von anderen Menschen.
• Sein Verhalten wird von anderen Menschen mit beeinflusst.

6) Eltern dürfen das Fehlverhalten, der betroffenen Person nicht drastisch versuchen zu verändern:
• Sie sollten stattdessen versuchen das Fehlverhalten als solches zu erkennen und zusammen auf eine Problemlösung hinarbeiten.

7) Das Gesamte System betrachten und dementsprechend handeln:
System = Gesamtheit aller Personen mit denen sich das Individuum indirekt oder direkt auseinander setzt.
Problem = Quelle eines Unbehagens in einem System.
Therapeut muss sich die Frage stellen, welches der betroffenen Systeme zu betrachten sind um das Problem zu lösen( wer gehört zum Problemsystem)?.

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Vorgehen der sytemischen Therapie, Ziele, Zielgruppe

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Vorgehen der sytemischen Therapie, Ziele, Zielgruppe

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1) Zirkuläre Fragen:

• Informationsfragen:
-> Erste Angaben erfragen, was erwartet sich die Person von der Therapie Sitzung.
• Zielfragen:
-> Welche Ziele hofft das Individuum von sich zu erreichen.
• Fragen nach Problemen:
-> Problemen des Individuums erforschen.
• Fragen nach Ausnahmen:
-> Verdeutlichen wann das Problem nicht vorhanden ist.
• Fragen nach Ressourcen:
-> In welchen Bereichen fühlt das Individuum sich wohl? Was gefällt dem Individuum an sich.
• Wunderfragen:
-> Es wird eine Situation dargestllt die unwirklich ist. Z.b: Sachen die sich das Individuum wünscht, die eigentlich schon existieren.
• Skalierende Fragen:
-> Einschätzung und Gewichtung der eigenen Sichtweisen

Funktion der Zirkulären fragen
• Es ergeben sich so neue Handlungsweisen
• Aufbrechen der Beziehungskonstellation
• Eigene Verhaltesweisen erkennen
• Eigene Lösungsstrategien finden
• Umdeutung der Sichtweise
-> führt zu neuen Denkprozessen

Ziele:
Für die Systemtherapie wohl wichtigste Erkenntnis ist, dass es keine vom Beobachter unabhängige Wirklichkeit gibt.
Allein schon, wenn der Betroffene das Problem sich vor Augen führt und es angeht, kann das Problem gelöst werden

Zielgruppe:
• Betroffene von einem Fehlerhaftem System
• Familien mit einem Paarkonflikt, die die Psychische Gesundheit der Kinder gefährden.
• Trennungs/Scheidungsfamilien
• Gewaltfamilien
• Erziehungsschwierigkeiten und Schulverweigerern

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Individuelle Gewalt kommt meist im privaten Bereich auf, also in der Familie, oder im Freundeskreis, aber auch in Institutionen wie der Schule . Sie richtet sich von einzelnen Akteuren aus und richtet sich an einzelne, oder mehrere Personen oder Sachen). Zielgruppe sind junge Männer und Frauen zwischen  12- und 26 Jahren.

Individuelle Interventionsmöglichkeiten legen den Fokus auf eine verbesserte Organisation durch das Erlernen spezifischer Fähigkeiten und Haltungen gegenüber Menschen. Dies findet sehr individuell statt.

Zur Phase des individuellen Interventionsprozess gehören:

Lernstrategien

Life Transition (Phasen im Leben, in denen sich viel verändert)

Mentoring (Beziehung zwischen einer erfahrenen Person, also einem Mentor und einer weniger erfahrenen Person)

Interpersonale Kommunikation (mit anderen Personen kommunizieren)

Coaching

Work-Life-Balance

Gesundheit-Management

Persönliche Werte und Haltungen

Performance Management

Ressource Linking

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•  Nach Hurrelman geht die Gewalt oft von Einzelpersonen aus und richtet sich demnach gegen Sachen, Menschen oder ganze Nationen.
• Gewaltbereite sind sich ihrem Handeln und den Konzequenzen oft nicht bewusst. Sie können die Gewalt nicht als solche identifizieren und demnach nicht entsprechend handeln.
-> Sie beginnen an sich selbst zu zweifeln

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Gewalt in Familien wird oftmals totgeschwiegen. Dringt es dennoch an die Öffentlichekeit, wird ein Jugendlicher , der andere schlägt, oftmals als "falsch" erzogen bezeichnet.

Kinder die in Haushalten mit gewaltgeprägten Strukturen, Erziehungsmethoden aufwachsen, sind in ihrer Entwicklung in ihrem Handeln stark geprägt.
Die Eltern übernehmen für die Kinder eine Vorbildfunktion und können unbewusst z.B: antisoziales Verhalten auf ihre Kinder übertragen.
Gewalt ist für diese Familen ein Lösungsweg,oder eine andere Art miteinander zu reden.
Kommunikation findet nur über diesen Weg statt. Das Kind kennt nichts anderes .
Kommt es irgendwann mit anderen Gruppen zusammen , z.B Kindergarten , werden Probleme schnell sichtbar.
Dort kommt es automatisch zu Konflikten und der gelernte Lösungsweg ist Gewalt.
Erste Erfahrungen zeigen eine nicht Annahmne,bzw. Akzeptanz in diese Gruppe bzw, Gesellschaft .
Da eine wertschätzende, liebevolle Kommunikation nie stattgefunden hat wird immer wieder Gewalt die Lösung sein. so beginnt der Kreislauf.
Im Kindesalter ist die Eingliederung in die Gesellschaft von besonders großer Bedeutung.  Dies wird mit gewaltbereiten Kindern sehr schwer.  Sind sie nicht integriert kann es später zu antisozialen Verhalten kommen (Gewalt) das nicht den heutigen Werten und Normvorstellungen entspricht.

Gewalt ist ein machvolles Instrument, vorallem für diejenigen die es missbrauchen.
Gewalt dient nämlich auch die eigene Persönlichkeit zu schützen, Probleme zu verdrängen und sie auf andere Mitmenschen zu schieben, sie gibt den Personen Macht über andere Menschen.
Unsere Heutige Gesellschaft ist sehr fortschrittlich. Den Jugendlichen werden viel mehr Möglichkeiten geboten, eigene Wege zu gehen und sich auf ihre eigene Individuelle Art und Weise zu verwirklichen (Individualisierung). Dennoch herrscht somit ein enormer Druck auf diese Jugendliche da sie durch die vielen Möglichkeit sich selbst und andere verunsichern und es somit in eine Desintegration rutschen können wenn die Ambivalenz in der sich der Jugendliche befindet, nicht abgebaut wird.
Laut der Systemsichen Therapie ist Gewalt ein Auslöser in einem Fehlerhaften System, sei es ein Biologisches oder ein Soziales System. Gehen wir vom Sozialen System aus, so heisst es. Das unser System in dem wir uns befinden aus vielen verschieden Fixpunkten besteht. Sei es die eigne Familie, der Freundeskreis, Die Schule oder die Sportmannschaft.
Der Fehler in dem besagten System muss nicht immer von der Familie ausgehen, es kann durchaus sein, das ein Jugendlicher in anderen Bereichen nicht akzeptiert wird oder niedergemacht wird, z.B: Im Freundeskreis. Es kann durchaus sein das ein Jugendlicher gut erzogen ist aber durch andere Bereiche so geschädigt wurde das er keinen anderen Ausweg mehr sieht als gewaltbereites Verhalten an den Tag zu legen.
Die Ursachen für Gewaltbereites Verhalten, sind demnach nicht immer in der Familie zu finden.

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Bedarfsorientiertes Arbeiten wird angewendet (Problemlagen der Jugendlichen werden in den Fokus gestellt, z.B. Kontakt zwischen Lehrer und Schüler stärken)

Vorgehensweisen:

Verfasstheit der Jugendlichen ernst nehmen

Bewusst sein, dass Jugendliche sind wie sie sind und nicht wie man sie gerne hätte

Hintergrund der Jugendlichen muss ernst genommen werden

Bedenken, dass das Handeln der Jugendlichen in ihren Denk- und Verhaltensweisen Sinn ergibt

Ziel:
Ziel ist es, gewaltbereite Verhaltensweisen zu verändern, durch das Gestalten von Aktionstagen, um Kommunikation zu stärken und den Jugendlichen die Möglichkeit zu geben, um sich kennenzulernen

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Ziele:
Es soll erreicht werden, dass bewusst mit Frust, Wut und persönlichen Belastungen umgegangen wird, dass Konflikte ohne Gewalt gelöst werden, und dass Differenzen in der Selbsteinschätzung und der Fremdwahrnehmung erkannt werden.

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Interkulturelle Jugendarbeit versteht sich als eine Art verbindende Arbeit mit Jugendlichen aus verschiedenen Kulturen.
Interkulturalität bedeutet den Austausch von verschiedenen Kulturen untereinander.
Damit dies funktionieren kann, benötigt es emotionale Kompetenzen und eine gute Sensibilität, um sich hervorragend in andere Kulturen einfühlen zu können und deren Bedürfnisse, Bräuche nachvollziehen zu können.

Ziele:
• Auseinandersetzung mit den Elementen anderer Kulturen ( Bräuche, Gepflogenheiten )
• Aufbauende Kenntnis über andere Kulturen erwerben ( Geschichtlicher Hintergrund ).
• Neutrale Einstellung gegenüber anderen Kulturen und diese auf ihre Art und Weise Akzeptieren.

Zielgruppe:
• Migranten
• Verschiedene Religionszugehörige

Vorgehensweise:
• Kochprojekte mit Gerichten aus anderen Kulturen.
• Projekte zum Thema Tradition und Verständigung und Workshops zum Thema „Heimat“.
• Angebote bei denen die Ausdrucksweise und Sprache nicht an oberster Stelle steht.
Sondern die Jugendlichen mit Projekten begeistern wo sie körperlich Aktiv werden müssen wie z.B: Tanzen.
• Tage zur Begegnung mit anderen Einheimischen.

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• https://de.wikipedia.org/wiki/Interkulturalit%C3%A4t
•https://orbilu.uni.lu/bitstream/10993/9380/1/Willems_H_Heinen_A_Meyers_C_2013_Jugendliche%20als%20Zielgruppe%20offener%20Jugendarbeit.pdf

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