# data[].attributes.headline
นางสาวอพิญญาพัชร์ แย้มไสย ม.6/9 เลขที่ 41

# data[].attributes.subject
นางสาวอพิญญาพัชร์ แย้มไสย ม.6/9 เลขที่ 41

# data[].attributes.body
1. แนวคิดเชิงคำนวณ หมายถึง กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบ/แนวทางการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ

2.“โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าว สามารถคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง 4 องค์ประกอบได้ ดังนี้

2.1)การแบ่งปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อย (Decomposition)
-> ตรวจสอบว่านักเรียนที่ติดเชื้อโควิดไปสถานที่ไหนมาบ้างภายในโรงเรียนและในระยะเวลา3วันที่นักเรียนคนนั้นมาโรงเรียนได้อยู่ใกล้ชิดกับใครบ้างเพื่อพิจารณาความเสี่ยง

2.2)การจัดรูปแบบของปัญหา (Algorithm)
-> เมื่อทราบสถานที่และกลุ่มบุคคลที่ใกล้ชิดกับนักเรียนคนนั้นแล้วก็เริ่มแยกว่าใครมีความเสี่ยงมากกว่ากันและเริ่มดูตามสถานที่ที่นักเรียนคนนั้นไปเพื่อทำความสะอาด(ฆ่าเชื้อ)ได้ถูกจุด จากนั้นเริ่มตรวจหาเชื้อโควิดให้ผู้ที่ใกล้ชิดและกลุ่มที่เสี่ยงสูง

2.3)การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม(นำประเด็นที่สำคัญมาแก้ปัญหา ไม่สำคัญตัดทิ้ง) (Abstraction)
-> หากนักเรียนคนไหนพบเชื้อโควิดก็ให้แยกไปพักรักษาตัว ส่วนคนที่ไม่พบก็ให้แยกกักตัว14วันเพื่อรอดูอาการก่อนเนื่องจากยังถือว่าเป็นกลุ่มเสี่ยงสูง

2.4)การออกแบบอัลกอริทึม(Algorithm)
1)ตรวจสอบสถานที่ในโรงเรียนที่นักเรียนคนที่ติดเชื้อโควิดไปใน3วันนั้น และ ตรวจสอบบุคคลที่ใกล้ชิดกับเด็กคนนั้นว่ามีใครบ้างที่ถือว่าเสี่ยง
2)เริ่มทำความสะอาดสถานที่ให้ถูกจุดและเริ่มตรวจหาเชื้อโควิดตามกลุ่มเสี่ยง เช่น เพื่อนร่วมห้อง คุณครูที่ได้สอนนักเรียนคนดังกล่าวภายในเวลา3วันนั้น
3)หากบุคคลใดพบเชื้อให้แยกไปพักรักษาตัว ส่วนบุคคลที่ไม่พบเชื้อก็ถือว่ายังมีความเสี่ยงต้องกักตัวเพื่อรอดูอาการกันต่อไป
4)โดยในช่วงนั้นก็ให้เรียนออนไลน์ไปก่อนสำหรับคนที่ต้องกักตัวส่วนคนที่ติดเชื่อก็พักรักษาตัวก่อน

# data[].attributes.headline
โจทย์การทบทวน

# data[].attributes.subject
โจทย์การทบทวน

# data[].attributes.body
แบบฝึกหัดทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค
1.นักเรียอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ
2 “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง
4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
2.2การจัดรูปแบบของปัญหา
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม(นำประเด็นที่สำคัญมาแก้ปัญหา ไม่สำคัญตัดทิ้ง)
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม(การลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา)
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้
3.1   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
3.2   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบผังงานflowchart  เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
4.ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython  เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโดยให้กำหนดชนิดของตัวแปรเป็นทศนิยม

# data[].attributes.headline
นางสาวเมษรินทร์ ศาลากาล ม.6/9 เลขที่ 26

# data[].attributes.subject
นางสาวเมษรินทร์ ศาลากาล ม.6/9 เลขที่ 26

# data[].attributes.headline
นางสาวสุภัสสรา นกน้อย ม.6/9 เลขที่ 36

# data[].attributes.subject
นางสาวสุภัสสรา นกน้อย ม.6/9 เลขที่ 36

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ที่ไปในแต่ละจุดของโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา
ตรวจหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
สำรวจไทมไลน์ของผู้ที่ติดเชื้อว่าไปบริเวณไหนในโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดเชื้อโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจหาเชื้อโควิด ถ้าพบเชื่อก็ดำเนินการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็กักตัวให้ครบ 14 วัน และมีการตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1. ตรวจหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2. ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3. ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4. ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก 3-5 วัน
5. ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6. ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.1
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน (base)
2. รับค่าความสูง (high)
4. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*high)
5. แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวยลรดี อมรโฆษิต ม.6/9 เลขที่ 27

# data[].attributes.subject
นางสาวยลรดี อมรโฆษิต ม.6/9 เลขที่ 27

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นเป็นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย

ตรวจสอบคนที่พบกับผู้ติดโควิด และตรวจสอบว่าเขาไปใถานที่ใดบ้าง

2.2การจัดรูปแบบของปัญหา

แยกคนที่พบหรือใกล้ชิดผู้ติดโควิด มีความเสี่ยงสูง

และคนที่อยู่บริเวณสถานที่เดียวกับผู้ติดโควิดมีความเสี่ยงตำ่

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

คนที่สัมผัสหรือใกล้ชิดผู้ที่ติดโควิด(ความเสี่ยงสูง) ให้ไปตรวจ

คนที่มีความเสี่ยงตำ่ ให้ไปกักตัว

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม

1)หาสถานที่ที่ผู้ติดโควิดไป แล้วทำความสะอาด ฆ่าเชื้อ

2)ให้คนที่สัมผัสใกล้ชิดคนที่ติดไปตรวจโควิด ส่วนคนที่มีความเสี่ยงตำ่ให้กักตัว

3)หากใครมีผลเป็นบวก ให้รีบเข้ารับการรักษาทันที

3.

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (height)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

area = base*height

4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)

จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวปรียาภรณ์ ธนมงคลฤทธิ์ ม.6/9 เลขที่21

# data[].attributes.subject
นางสาวปรียาภรณ์ ธนมงคลฤทธิ์ ม.6/9 เลขที่21

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ คือ กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน

2.

2.1การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย

ตรวจสอบคนที่มาเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธ

2.2การจัดรูปแบบปัญหา

ดูว่าคนไหนที่เสี่ยงสูง เสี่ยงต่ำ

2.3การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

ให้คนที่มีความเสี่ยงต่ำให้กลับบ้านเเล้วเฝ้าดูอาการเเละกักตัวให้ครบ14วัน ส่วนคนที่มีความเสี่ยงสูงให้รีบไปตรวจถ้าพบเชื้อให้ทำการรักษา ถ้าไม่พบเชื้อให้กลับบ้านเเล้วเฝ้าดูอาการและกักตัวให้ครบ14วัน

2.4การออกแบบอัลกอริทึม

1.ตรวจสอบคนที่มาเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธ

2.คนที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงต่ำให้กลับบ้านเเล้วเฝ้าดูอาการและกักตัวให้ครบ14วัน ส่วนคนที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงสูงให้รีบไปตรวจ

3.ถ้าพบเชื้อให้ทำการรักษา ส่วนถ้าไม่พบเชื้อให้กลับบ้านเเล้วเฝ้าดูอาการและกักตัวให้ครบ14วัน

3.

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (height)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)

จบ

3.2(รูปภาพ)

4.(รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวชนัญชิฎา เสริมพล ม.6/9 เลขที่ 8

# data[].attributes.subject
นางสาวชนัญชิฎา เสริมพล ม.6/9 เลขที่ 8

# data[].attributes.headline
นางสาวเหมวรรณ ชูทอง ม.6/9 เลขที่38

# data[].attributes.subject
นางสาวเหมวรรณ ชูทอง ม.6/9 เลขที่38

# data[].attributes.headline
นางสาวแพรไหม บินซาเล็ม ม.6/9 เลขที่ 25

# data[].attributes.subject
นางสาวแพรไหม บินซาเล็ม ม.6/9 เลขที่ 25

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.

2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย

ตามหาและตรวจสอบคนที่มาเรียนในวันจันทร์-วันพุธ

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา

ตรวจหาคนที่มีความเสี่ยงสูง และความเสี่ยงต่ำ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

ผู้ที่มีความเสี่ยงให้ไปตรวจหาเชื้อโควิด ถ้าพบเชื้อก็ดำเนินการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็กักตัวให้ครบ 14 วัน

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม

1. ตรวจหาคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-วันพุธ

2.กลุ่มความเสี่ยงต่ำให้กลับบ้านและเฝ้าดูอาการและกักตัว 14 วัน

และกลุ่มที่มีความเสี่ยงสูงให้ทำการตรวจ

3.พบเชื้อให้ทำการรักษาโดยด่วน

4.ไม่พบเชื้อให้เฝ้าดูอาการและกักตัวให้ครบ 14 วัน

3.

3.1

เริ่มต้น

1. รับค่าฐาน (base)

2. รับค่าความสูง (high)

3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*high)

4. แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)

จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวรภัสสา ลาวินิจ ม.6/9 เลขที่ 29

# data[].attributes.subject
นางสาวรภัสสา ลาวินิจ ม.6/9 เลขที่ 29

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2. วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
ติดตามผู้ที่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อและผู้ที่มาโรงเรียนวันจันทร์ถึงวันพุธ
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา
แยกผู้ที่เสี่ยงออกเป็น 2 กลุ่ม คือผู้เสี่ยงสูงและเสี่ยงต่ำ ทำการกักตัว14วันและตรวจหาเชื้อโควิด-19
2.3  การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
นำผู้ที่เสี่ยงสูงและเสี่ยงต่ำ ทำการกักตัว14วันและตรวจหาเชื้อโควิด-19 ต่อไป
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.พ่นน้ำยาฆ่าเชื้อที่โรงเรียน
2.ตรวจสอบผู้ที่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อ
3.ทำการกักตัว14วันและตรวจหาเชื้อดควิด-19
4.ผลเป็นลบให้กักตัวต่อให้ครบ14วัน
5.แต่ถ้าผลเป็นบวกให้รีบไปโรงพยาบาลและรักษาตัวทันที

3.ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้
3.1
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน (base)
2. รับค่าความสูง (high)
3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*high)
4. แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวสุรภา ศุภรรัตน์ ม.6/9 เลขที่ 37

# data[].attributes.subject
นางสาวสุรภา ศุภรรัตน์ ม.6/9 เลขที่ 37

# data[].attributes.body
1. แนวคิดเชิงหานวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาค่าตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนําไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นย่า

2. วิธีแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ 4 องค์ประกอบ

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย - ตรวจสอบผู้ที่ไปโรงเรียนวันจันทร์ถึงพุธ

2.2 การจัดรูปแบบปัญหา - แยกคนที่ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ , คนที่ไปสถานที่เดียวกับผู้ติดเชื้อ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม - ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงตรวจหาเชื้อ(คนที่ใกล้ชิด,คนในห้องเดียวกัน,ครูผู้สอน,คนที่ไปสถานที่เดียวกับผู้ติดเชื้อ) หากพบเชื้อให้รักษาตัวที่รพ. หากไม่พบเชื้อให้กักตัวทั้งหมด 14 วัน

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม

1) ตรวจหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด ผู้ที่ไปโรงเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธ

2) ทำความสะอาดสถานที่ที่มีผู้ติดเชื้อไป

3) แยกกลุ่มผู้ที่มีความเกี่ยวข้อง (ผู้ที่มีความเสี่ยงสูง , ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำ)

4) ทำการตรวจผู้ที่มีความเสี่ยงสูงหรือผู้ที่ใกล้ชิดทุก 3-5 วัน

5) หากมีผู้ที่ติดเชื้อให้ทำการรักษาที่รพ. และผู้ที่ไม่ติดเชื้อให้กักตัว 14 วันและคอยสังเกตอาการตนเอง

3.ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา

3.1 อัลกอริทึมแบบบรรยาย

เริ่มต้น

1. รับค่าฐาน (base)

2. รับค่าความสูง (height)

3. ค่านวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base * height

4. แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)

จบ

3.2 (รูปภาพ)
4. (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวสุภมาศ ชัยศรี เลขที่ 35

# data[].attributes.subject
นางสาวสุภมาศ ชัยศรี เลขที่ 35

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบฝึกหัดทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค

# data[].attributes.headline
นางสาวปนัสยา หุตะจูฑะ ม.6/9 เลขที่ 20

# data[].attributes.subject
นางสาวปนัสยา หุตะจูฑะ ม.6/9 เลขที่ 20

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2.วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย

สอบถามนักเรียนทั้ง3คนที่ติดเชื้อมาโรงเรียน ถึงสถานที่ที่ไปตั้งแต่วันจันทร์-วันพุธ

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา

แยกผู้ที่มีความเสี่ยงสูง(อยู่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อและคนที่ไปสถานที่เดียวกันในเวลาใกล้เคียงกันกับผู้ติดเชื้อ) กับผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำ(นักเรียนและคนในโรงเรียนคนอื่น)

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อโควิด หากผลเป็นบวกว่าติดเชื้อโควิดให้ทำการรักษาอย่างถูกต้อง หากผลเป็นลบให้กักตัวเป็นเวลา14วันและคอยตรวจดูอาการของตรเองตลอดเวลา

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม

1.สอบถามนักเรียนทั้ง3คนที่ติดเชื้อ

2.ทำความสะอาดสถานที่มีผู้ติดเชื้อไป

3.แยกผู้ที่มีความเสี่ยงสูง ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำ

4.ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อโควิด

5.หากติดเชื้อโควิดให้ทำการรักษาอย่างถูกต้อง ไม่ติดเชื้อโควิดให้กักตัวเป็นเวลา14วันและคอยสังเกตุอาการตัวเอง

3.ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา

3.1 อัลกอริทึมแบบบรรยาย

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (hight)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*hight )

4.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)

จบ

3.2 (รูปภาพ)

4 (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาววริษฐา กวาวสิบ ม.6/9 เลขที่ 30

# data[].attributes.subject
นางสาววริษฐา กวาวสิบ ม.6/9 เลขที่ 30

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

ข้อ2

2.1. การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย

สำรวจและตรวจสอบนักเรียนทุกคนที่ไปโรงเรียนในวันจันทร์-วันพุธและสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อได้ไปมาแล้ว

2.2การจัดรูปแบบของปัญหา

แยกตัวนักเรียนที่อยู่ใกล้ชิดกับผู้ที่ติดเชื้อ และนักเรียนที่ไปสถานที่เดียวกับที่ผู้ติดเชื้อได้ไปมาตรวจหาเชื้อโควิด-19

2.3การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

หากนักเรียนที่ตรวจหาเชื้อโควิด-19แล้วติดเชื้อให้ดำเนินการรักษาในขั้นตอนต่อไป หากนักเรียนที่ตรวจไม่เจอเชื้อโควิด-19ให้กักตัวจนครบ14วันและหมั่นตรวจเชื้ออยู่ตลอด

2.4การออกแบบอัลกอริทึม

1.สำรวจและตรวจสอบนักเรียนทุกคนที่ไปโรงเรียนในวันจันทร์-วันพุธและสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อได้ไปมาแล้ว

2.แยกตัวนักเรียนที่ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อมาตรวจหาเชื้อโควิด-19

3.หากนักเรียนที่พบเชื้อโควิด-19ให้ดำเนินการรักษาต่อไป ส่วนนักเรียนที่ตรวจไม่พบเชื้อให้กักตัวให้ครบ14วันและหมั่นตรวจเชื้ออยู่ตลอด

ข้อ3

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (height)

3.คำณวนหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)

จบ

3.2(รูปภาพ)

ข้อ4(รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวฐิติพร ประกอบกิจเสรี ม.6/9 เลขที่12

# data[].attributes.subject
นางสาวฐิติพร ประกอบกิจเสรี ม.6/9 เลขที่12

# data[].attributes.body
1.การวิเคราะห์เชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.
2.1การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
ตรวจสอบผู้ที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-ศุกร์
2.2การจัดรูปแบบของปัญหา
แยกผู้ที่ติดเชื้อที่มีความเสี่ยงสูงและความเสี่ยงต่ำ
2.3การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ผู้ที่มีความเสี่ยงให้ไปตรวจเชื้อหาโควิด ถ้าพบเชื้อให้ดำนินการรักษาต่อ ถ้าไม่พบเชื้อให้กักตัวให้ครบ14วัน
2.4การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตรวจสอบหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อ
2.ทำความสะอาดสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการกักตัว14วันและตรวจหาเชื้อโควิด-19
4.ถ้าพบเชื้อให้ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อให้กลับบ้านและเฝ้าดูอาการ กักตัวให้ครบ14วัน

3.
3.1
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน (base)
2. รับค่าความสูง (high)
3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*high)
4. แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวทิวาพร เฉิน ม.6/9 เลขที่ 16

# data[].attributes.subject
นางสาวทิวาพร เฉิน ม.6/9 เลขที่ 16

# data[].attributes.body
1.ความคิดเชิงคำนวณ คือ
กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ไดแนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1) การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
-คัดแยกคนที่ติดกับไม่ติดโควิดโดยไม่สนว่าใครอายุเท่าไหร่เพศอะไร
2.2) การจัดรูปแบบของปัญหา
-แยกว่าเป็นครู นักเรียน หรือบุคลากร ของผู้ที่ติดและไม่ติดโควิด
2.3) การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
-พาผู้ที่ติดเชื้อไปรักษา
2.4) การออกแบบอัลกอริทึม
1.แยกระดับความรุนแรงตามสี
2.ให้การรักษาตามอาการของผู้ป่วย
3.รอดูอาการหลังจากรักษา14วัน
4.หากอาการดีขึ้นให้ไปรักษาต่อที่บ้าน หากยังไม่ดีขึ้นให้แพทย์พิจารณาการรักษาใหม่

3.เขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา ดังนี้
3.1) อัลกอริทึมแบบบรรยาย เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
3.คำนวณหาพื้นที่ area = base*height
4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)
จบ
3.2) อัลกอริทึมแบบflowchart เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (รูป)

4.โปรแกรมPython เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (รูป)

# data[].attributes.headline
นางสาวกฤศทัศชญาน์ ผกากรอง ม.6/9 เลขที่ 5

# data[].attributes.subject
นางสาวกฤศทัศชญาน์ ผกากรอง ม.6/9 เลขที่ 5

# data[].attributes.body
1.ความคิดเชิงคำนวณ คือ
กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ไดแนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1) การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
-คัดแยกคนที่ติดกับไม่ติดโควิดโดยไม่สนว่าใครอายุเท่าไหร่เพศอะไร
2.2) การจัดรูปแบบของปัญหา
-แยกว่าเป็นครู นักเรียน หรือบุคลากร ของผู้ที่ติดและไม่ติดโควิด
2.3) การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
-พาผู้ที่ติดเชื้อไปรักษา
2.4) การออกแบบอัลกอริทึม
1.แยกระดับความรุนแรงตามสี
2.ให้การรักษาตามอาการของผู้ป่วย
3.รอดูอาการหลังจากรักษา14วัน
4.หากอาการดีขึ้นให้ไปรักษาต่อที่บ้าน หากยังไม่ดีขึ้นให้แพทย์พิจารณาการรักษาใหม่

# data[].attributes.headline
นางสาวนภิสา สาวะดี ม.6/9 เลขที่17

# data[].attributes.subject
นางสาวนภิสา สาวะดี ม.6/9 เลขที่17

# data[].attributes.body
1. แนวคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2. วิธีแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
ตรวจสอบผู้ที่ไปโรงเรียนและสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไปในวันจันทร์ถึงพุธ
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
จัดการแยกว่าคนไหนใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ คือคนที่มีความเสี่ยงสูง และคนไหนที่ไปโรงเรียนแต่ไม่ได้ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ คือคนที่มีความเสี่ยงต่ำ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อ หากพบเชื้อให้รักษาตัวที่รพ. หากไม่พบเชื้อให้กักตัวทั้งหมด14วันและตรวจหาเชื้ออีกครั้งหากกักตัวครบแล้ว ส่วนผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำให้สังเกตอาการของตนเองตลอด14วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1)ตรวจหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2)ทำความสะอาดสถานที่ที่มีความเสี่ยงที่จะมีเชื้อโควิดที่ผู้ติดเชื้อไป
3)ทำการตรวจผู้ที่มีความเสี่ยงสูงหรือผู้ที่ใกล้ชิดครั้งแรก
4)ทำการตรวจผู้ที่มีความเสี่ยงสูงหรือผู้ที่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5)ทำการกักตัวผู้ที่มีความเสี่ยงสูงหรือผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน14วัน
6)ทำการตรวจรอบสุดท้ายหลังจากกักตัวครบ
3.1
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน (base)
2. รับค่าความสูง (height)
3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
area = base*height
4. แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)
4. (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นายจักรกฤษณ์ สิงหวรรณุรัตน์ เลขที่ 6 ม.6/9

# data[].attributes.subject
นายจักรกฤษณ์ สิงหวรรณุรัตน์ เลขที่ 6 ม.6/9

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
ข้อ 2
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ที่ไปในแต่ละจุดของโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา
ตรวจหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
สำรวจไทมไลน์ของผู้ที่ติดเชื้อว่าไปบริเวณไหนในโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดเชื้อโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจหาเชื้อโควิด ถ้าพบเชื่อก็ดำเนินการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็กักตัวให้ครบ 14 วัน และมีการตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1. ตรวจหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2. ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3. ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4. ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก 3-5 วัน
5. ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6. ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว
ข้อ 3
3.1
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน (base)
2. รับค่าความสูง (high)
4. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*high)
5. แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)
4. (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวพณิชา อินทสา ม.6/9 เลขที่ 24

# data[].attributes.subject
นางสาวพณิชา อินทสา ม.6/9 เลขที่ 24

# data[].attributes.body
1. ความหมายของเเนวคิดเชิงคำนวน

-แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง แนวคิดเชิงคำนวณมีองค์ประกอบที่สำคัญ 4 ส่วน

2. “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง

1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย

ให้รวบรวมคนทั้งหมดไม่ว่าจะเป็นเพศชายหรือเพศหญิง เเละไม่สนใจว่าจะอยู่ระดับชั้นไหน

2.2การจัดรูปแบบของปัญหา

เริ่มจัดหาคนที่ไปโรงเรียน 3 วัน ตั้งเเต่วันจันทร์ อังคาร พุธ เพราะมีโอกาสเสี่ยงในการติดเชื้อ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม(นำประเด็นที่สำคัญมาแก้ปัญหา ไม่สำคัญตัดทิ้ง)

ตัดคนที่ไม่ได้มาโรงเรียนในวัน จันทร์ อังคาร พุธ

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม(การลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา)

1.รวบรวมคนที่มีโอกาศติดเชื้อที่มาในวัน จันทร์ อังคาร พุธ

2.ทำการตรวจ ATK ผู้ที่มีความเสี่ยงเพื่อค้นหาตัวเชื้อ

3.หากตรวจสอบเเล้วเจอผู้ที่ติดเชื้อให้รีบเเยกตัวออกจากคนอื่นเเล้วนำตัวส่งโรงพยาบาลโดยเร็ว

4.ทำความสะอาดโรงเรียนเเละบริเวณที่ผู้ป่วยสัมผัส

5.ปิดโรงเรียนชั่วคราว

3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง(high)

3.คำนวณหาค่าพื้นที่ area = base*high

4.เเสดงผลลัพท์ทางหน้าจอ (area)

จบการทำงาน

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฐมน ริดมัด เลขที่15 ม.6/9

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฐมน ริดมัด เลขที่15 ม.6/9

# data[].attributes.body
1. คือเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2.วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
สอบถามนักเรียนทั้ง3คนที่ติดเชื้อมาโรงเรียน ถึงสถานที่ที่ไปตั้งแต่วันจันทร์-วันพุธ
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา
แยกผู้ที่มีความเสี่ยงสูง คืออยู่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อและคนที่ไปสถานที่เดียวกันในเวลาใกล้เคียงกันกับผู้ติดเชื้อ กับผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำคือ นักเรียนและคนในโรงเรียนคนอื่น
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อโควิด หากผลเป็นบวกว่าติดเชื้อโควิดให้ทำการรักษาอย่างถูกต้อง หากผลเป็นลบให้กักตัวเป็นเวลา14วันและคอยตรวจดูอาการของตรเองตลอดเวลา
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.สอบถามนักเรียนทุกคนที่ติดเชื้อ
2.ทำความสะอาดสถานที่มีผู้ติดเชื้อไป
3.แยกผู้ที่มีความเสี่ยงสูง ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำ
4.ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อโควิด
5.หากติดเชื้อโควิดให้ทำการรักษาอย่างถูกต้อง ไม่ติดเชื้อโควิดให้กักตัวเป็นเวลา14วันและสังเกตุอาการตัวเอง

3.ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา
3.1 อัลกอริทึมแบบบรรยาย
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (hight)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*hight )
4.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 ในรูป
4 ในรูป

# data[].attributes.headline
นายกิตตินันท์ กัญญะลา ม.6/9 เลขที่4 

# data[].attributes.subject
นายกิตตินันท์ กัญญะลา ม.6/9 เลขที่4 

# data[].attributes.body
ข้อ1 แนวคิดเชิงคำนวณ หมายถึง กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฎิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแมนยำ
ข้อ2
2.1การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย - ตรวจสอบและตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดในการ 3 วันที่ไปโรงเรียนสถานที่ที่ไปในแต่ละจุดของโรงเรียนและสถานที่อื่น ๆ ที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา
- ตรวจหาคนแยกแยะประเภทบุคคล เช่น ครู นักเรียน ชาย หญิง
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม - สำรวจไทมไลน์ของผู้ที่ติดเชื้อว่าไปบริเวณไหนในโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดเชื้อโควิดพาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจหาเชื้อโควิดถ้าพบเชื่อก็ดำเนินการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็กักตัวให้ครบ 14 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตรวจสอบจำนวนคนที่มีเรียนวันจันทร์ถึงพุธ
2.รักษาตามอาการของผู้ป่วย
3.รอดูอาการและกักตัวหลังจากรักษามา14วัน
4.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว
ข้อ3
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
(area = base*height
4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)
4 (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวปวริศา คุณสนอง ม.6/9 เลขที่ 22

# data[].attributes.subject
นางสาวปวริศา คุณสนอง ม.6/9 เลขที่ 22

# data[].attributes.body
1. แนวคิดเชิงคำนวณ
หมายถึง กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบหรือแนวทางการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ

2. วิธีแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
ไล่เรียงและหาว่าผู้ติดเชื้อได้ไปมาที่ไหนบ้างและตรวจสอบผู้ใกล้เคียงว่าติดโควิดหรือไม่
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา
แยกว่าจะมีผู้คนใดบ้างที่มีความเสี่ยงจะโควิดจากการใกล้ชิดผู้ติดเชื้อและตรวจสอบทำความสะอาด ฆ่าเชื้อ ในสถานที่ที่ผู้ติดโควิด
2.3  การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ตรวจสอบผู้ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อว่ามีความเสี่ยงหรือไม่ถ้าไม่มีให้กักตัว 14 วันแต่ถ้าติดโควิดให้นำตัวไปรักษาที่โรงพยาบาล
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1. ตรวจหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2. ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3. ผู้มีความเสี่ยงสูงให้เฝ้ากักตัว 14 วัน แต่ถ้าติดเชื้อให้นำส่งโรงพยาบาลเพื่อรักษา
4. ผู้กักตัว 14 วันตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำและถูกต้องมากยิ่งขึ้น

2.
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 ตามรูป

4. ตามรูป

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบฝึกหัดทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค (26 ธ.ค. 2564 23_08)

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฐธยาน์ สุพรรณพงศ์ ม.6/9 เลขที่ 13 

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฐธยาน์ สุพรรณพงศ์ ม.6/9 เลขที่ 13 

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา
3.1 เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)

4.(รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นายณัฐพล ธานี ม.6/9 เลขที่ 14

# data[].attributes.subject
นายณัฐพล ธานี ม.6/9 เลขที่ 14

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2.วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย

สอบถามนักเรียนทั้ง3คนที่ติดเชื้อมาโรงเรียน ถึงสถานที่ที่ไปตั้งแต่วันจันทร์-วันพุธ

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา

แยกผู้ที่มีความเสี่ยงสูง(อยู่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อและคนที่ไปสถานที่เดียวกันในเวลาใกล้เคียงกันกับผู้ติดเชื้อ) กับผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำ(นักเรียนและคนในโรงเรียนคนอื่น)

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อโควิด หากผลเป็นบวกว่าติดเชื้อโควิดให้ทำการรักษาอย่างถูกต้อง หากผลเป็นลบให้กักตัวเป็นเวลา14วันและคอยตรวจดูอาการของตรเองตลอดเวลา

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม

1.สอบถามนักเรียนทั้ง3คนที่ติดเชื้อ

2.ทำความสะอาดสถานที่มีผู้ติดเชื้อไป

3.แยกผู้ที่มีความเสี่ยงสูง ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำ

4.ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อโควิด

5.หากติดเชื้อโควิดให้ทำการรักษาอย่างถูกต้อง ไม่ติดเชื้อโควิดให้กักตัวเป็นเวลา14วันและคอยสังเกตุอาการตัวเอง

3.ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา

3.1 อัลกอริทึมแบบบรรยาย

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (hight)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*hight )

4.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)

จบ

3.2 (รูปภาพ)

4 (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวฐิติกา มีลือนาม ม.6/9 เลขที่ 11

# data[].attributes.subject
นางสาวฐิติกา มีลือนาม ม.6/9 เลขที่ 11

# data[].attributes.body
1. แนวคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2. วิธีแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ 4 องค์ประกอบ
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย-ตรวจสอบผู้ที่ไปโรงเรียนวันจันทร์ถึงวันพุธ
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา-แยกคนที่ไปสถานที่เดียวกันกับผู้ติดเชื้อหรือแยกคนที่ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม-ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงตรวจหาเชื้อ (คนที่ไปสถานที่เดียวกันกับผู้ป่วย, คนที่อยู่ใกล้ชิดกับผู้ป่วย, คนในห้องเดียวกัน, ครูผู้สอน, คนใกล้ชิด) หากตรวจไม่พบเชื้อให้กักตัว 14 วัน แต่ถ้าหากพบเชื้อให้เข้ารับการรักษาตัวที่โรงพยาบาล
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1) ตรวจหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อ, ผู้ที่ไปโรงเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธ
2) ทำความสะอาดสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไปหรือผู้ติดเชื้ออยู่
3) แยกกลุ่มผู้ที่มีความเกี่ยวข้อง (ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำ, ผู้ที่มีความเสี่ยงสูง)
4) ทำการตรวจผู้ที่มีความเสี่ยงสูงหรือผู้ที่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อทุก 3-5 วัน
5) หากมีผู้ติดเชื้อให้เข้ารับการรักษาตัวที่โรงพยาบาล ส่วนผู้ที่ไม่ติดเชื้อให้กักตัว 14 วันและสังเกตอาการของตนเอง
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา
3.1 อัลกอริทึมแบบบรรยาย
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน (base)
2. รับค่าความสูง (height)
3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area=base*height
4. แสดงผลทางหน้าจอ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)
4. (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวยลรดี พันธ์แสนทอง ม.6/9 เลขที่28

# data[].attributes.subject
นางสาวยลรดี พันธ์แสนทอง ม.6/9 เลขที่28

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

ข้อ 2

2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อยตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียนสถานที่ที่ไปในแต่ละจุดของโรงเรียนและสถานที่อื่น ๆ ที่ผู้ติดเชื้อไป

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหาตรวจหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่น ๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรมสํารวจไทมไลน์ของผู้ที่ติดเชื้อว่าไปบริเวณไหนในโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดเชื้อโควิดพาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจหาเชื้อโควิดถ้าพบเชื่อก็ต่าเนินการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็กักตัวให้ครบ 14 วันและมีการตรวจโควิดทุก 3-5 วัน

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม

1. ตรวจหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด

2. ทําความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

3. ทําการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก

4. ทําการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก 3-5 วัน

5. ท่าการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจํานวน 14 วัน

6. ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

ข้อ 3

3.1

เริ่มต้น

1. รับค่าฐาน (base)

2. รับค่าความสูง (high)

4. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base * high)

5. แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)

จบ

3.2(รูปภาพ)

1. (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวชลธิชา ชีพสมทรง ม.6/9 เลขที่44

# data[].attributes.subject
นางสาวชลธิชา ชีพสมทรง ม.6/9 เลขที่44

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.)
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.)
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวอัมพร บุญทูล ม.6/9 เลขที่ 43

# data[].attributes.subject
นางสาวอัมพร บุญทูล ม.6/9 เลขที่ 43

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย

ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ที่ไปในแต่ละจุดของโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา
ตรวจหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
สำรวจไทมไลน์ของผู้ที่ติดเชื้อว่าไปบริเวณไหนในโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดเชื้อโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจหาเชื้อโควิด ถ้าพบเชื่อก็ดำเนินการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็กักตัวให้ครบ 14 วัน และมีการตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม

1. ตรวจหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด

2. ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

3. ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก

4. ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก 3-5 วัน

5. ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน

ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว
3.1
เริ่มต้น

1. รับค่าฐาน (base)

2. รับค่าความสูง (high)

3. คำณวนหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

4. แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)
3.2 อยู่ในรูปภาพ
4. อยู่ในรูปภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาวอะศรีตยา เตชะทองสิงห์ ม.6/9 เลขที่ 42

# data[].attributes.subject
นางสาวอะศรีตยา เตชะทองสิงห์ ม.6/9 เลขที่ 42

# data[].attributes.body
1. แนวคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2. “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง 4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
หาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดกับนักเรียนที่ติดเชื้อ และสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไปใน 3 วันนั้น
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา
ตรวจสอบดูว่ามีใครบ้างที่มีความเสี่ยงที่จะติดเชื้อโควิด-19
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
แยกผู้ติดเชื้อ และผู้ที่มีความใกล้ชิดหรือมีความเสี่ยงโดยให้กักตัวรักษาอยู่ที่บ้านหรือโรงพยาบาล และทำความสะอาดสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อได้ไป และทำความสะอาดอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ผู้ติดเชื้อได้สัมผัส       2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1) ตรวจหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ
2) ทำความสะอาดสถานที่และอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ผู้ติดเชื้อไปและสัมผัส
3) ให้ผู้ที่ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อแยกมากักตัว และตรวจหาเชื้อโควิด-19
4) ถ้าพบเชื้อให้แยกออกมากักตัวรักษาอยู่ที่บ้าน ถ้ามีอาการหนักให้ส่งตัวไปโรงพยาบาล
5) ถ้าอาการดีขึ้นแล้วให้ตรวจหาเชื้ออีกรอบเพื่อความปลอดภัย
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้
3.1 (ในรูป)
3.2 (ในรูป)
4. (ในรูป)

# data[].attributes.headline
นางสาวสิริขวัญ สุนทรถาวร ม.6/9 เลขที่ 34

# data[].attributes.subject
นางสาวสิริขวัญ สุนทรถาวร ม.6/9 เลขที่ 34

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1) การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ที่ไปในแต่ละจุดของโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2) การจัดรูปแบบของปัญหา
ตรวจหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3) การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
สำรวจไทมไลน์ของผู้ที่ติดเชื้อว่าไปบริเวณไหนในโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดเชื้อโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจหาเชื้อโควิด ถ้าพบเชื่อก็ดำเนินการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็กักตัวให้ครบ 14 วัน และมีการตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4) การออกแบบอัลกอริทึม

1. ตรวจหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด

2. ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

3. ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก

4. ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก 3-5 วัน

5. ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน

6. ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา
3.1)
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน (base)
2. รับค่าความสูง (high)
4. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*high)
5. แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2) (รูปภาพ)

4. (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวกิจจาทร ไชยสุวรรณ ม.6/9 เลขที่ 3

# data[].attributes.subject
นางสาวกิจจาทร ไชยสุวรรณ ม.6/9 เลขที่ 3

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบฝึกหัดทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค

# data[].attributes.headline
นางสาวบัวชมพู วิจารณ์วงศ์ ม.6/9 เลขที่18

# data[].attributes.subject
นางสาวบัวชมพู วิจารณ์วงศ์ ม.6/9 เลขที่18

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2.วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย

สอบถามนักเรียนทั้ง3คนที่ติดเชื้อมาโรงเรียน ถึงสถานที่ที่ไปตั้งแต่วันจันทร์-วันพุธ

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา

แยกผู้ที่มีความเสี่ยงสูง กับผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำทั้งครู นักเรียน บุคคลในโรงเรียน

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อโควิด หากผลเป็นบวกว่าติดเชื้อโควิดให้ทำการรักษาอย่างถูกต้อง หากผลเป็นลบให้กักตัวเป็นเวลา14วันและคอยตรวจดูอาการตลอดเวลา

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม

1.สอบถามนักเรียนทั้ง3คนที่ติดเชื้อ

2.ทำความสะอาดสถานที่มีผู้ติดเชื้อไป

3.แยกผู้ที่มีความเสี่ยงสูง ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำ

4.ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อโควิด

5.หากติดเชื้อโควิดให้ทำการรักษาอย่างถูกต้อง ไม่ติดเชื้อโควิดให้กักตัวเป็นเวลา14วันและคอยสังเกตุอาการตัวเอง

3.ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา

3.1 อัลกอริทึมแบบบรรยาย

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (hight)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*hight )

4.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)

จบ

3.2 (รูปภาพ)

4. (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวกฤตยา หยังหลัง ม.6/9 เลขที่ 2

# data[].attributes.subject
นางสาวกฤตยา หยังหลัง ม.6/9 เลขที่ 2

# data[].attributes.body
1. แนวคิดเชิงคำนวณ คือ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2. วิธีแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
ติดตามผู้ที่มีความเสี่ยงติดเชื้อ covid-19 ที่อยู่ใกล้ชิดกับนักเรียนที่ติดเชื้อ
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา
คัดแยกผู้ที่มีความเสี่ยงสูงคือผู้ที่สัมผัสใกล้ชิดและไปสถานที่เดียวกันกับผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม(นำประเด็นที่สำคัญมาแก้ปัญหา ไม่สำคัญตัดทิ้ง)
ผู้ที่มีความเสี่ยงให้ตรวจหาเชื้อ Covid-19 หากไม่พบเชื้อให้กักตัว 14 วันรอดูอาการ และผู้ที่ติดเชื้อให้นำส่งโรงพยาบาล
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม(การลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา)
1) สำรวจว่าใครมีความเสี่ยงติดเชื้อโควิดบ้าง
2) แยกผู้ที่มีความเสี่ยงออกมา
3) ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงติดเชื้อตรวจหาเชื้อ covid-19
4) หากตรวจไม่พบเชื้อให้กักตัว 14 วันรอดูอาการ หากตรวจพบเชื้อให้นำส่งโรงพยาบาล
5) ผู้ที่ติดเชื้อรักษาตัวจนหาย

3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้
3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน (base)
2. รับค่าความสูง (height)
3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area=base*height
4. แสดงผลทางหน้าจอ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)
4. (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวปัณณพร เมฆิยานนท์ ม.6/9 เลขที่ 23

# data[].attributes.subject
นางสาวปัณณพร เมฆิยานนท์ ม.6/9 เลขที่ 23

# data[].attributes.body
1. แนวคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2. วิธีแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ 4 องค์ประกอบ

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่ปัญหาย่อย - ตรวจสอบผู้ที่ไปโรงเรียนวันจันทร์ถึงพุธ

2.2 การจัดรูปแบบปัญหา - แยกคนที่ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ, คนที่ไปสถานที่เดียวกับผู้ติดเชื้อ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม - ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงตรวจหาเชื้อ (คนที่ใกล้ชิด, คนในห้องเดียวกัน, ครูผู้สอน, คนที่ไปสถานที่เดียวกับผู้ติดเชื้อ) หากพบเชื้อให้รักษาตัวที่โรงพยาบาล หากไม่พบเชื้อให้กักตัวทั้งหมด 14 วัน

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม

1) ตรวจหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ที่ไปโรงเรียนในวันจันทร์ถึงพุธ

2) ทำความสะอาดสถานที่ที่มีผู้ติดเชื้อไป

3) แยกกลุ่มผู้ที่มีความเกี่ยวข้อง (ผู้ที่มีความเสี่ยงสูง, ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำ)

4) ทำการตรวจผู้ที่มีความเสี่ยงสูงหรือผู้ที่ใกล้ชิดทุก 3-5 วัน

5) หากมี่ผู้ที่ติดเชื้อให้ทำการรักษาที่โรงพยาบาลและผู้ที่ไม่ติดเชื้อให้กักตัว 14 วันและคอยสังเกตอาการตนเอง

3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา

3.1 อัลกอริทึมแบบบรรยาย

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (height)

3.คำนวณหาพื้นที่สีเหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)

จบ

3.2 (รูปภาพ)

4. (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวอชิรญา อิทธินันทวัน ม.6/9 เลขที่ 39

# data[].attributes.subject
นางสาวอชิรญา อิทธินันทวัน ม.6/9 เลขที่ 39

# data[].attributes.body
1. แนวคิดเชิงคำนวณ หมายถึง เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง
2.1 คัดแยกผู้ติดเชื้อและนำไปกักตัวหรือรักษา
2.2 ตรวจสอบไทม์ไลน์ของนักเรียนที่ติดเชื้อว่าไปอยู่ที่ไหนและใกล้ชิดกับใครบ้าง
2.3 หากผู้มีความเสี่ยงคนไหนติดเชื้อให้ส่งตัวรักษา ผู้ที่ไม่ติดให้กักตัวรอดูอาการ 14 วัน
2.4 ผู้ติดเชื้อให้พักรักษาตัว ปรับเปลี่ยนการเรียนเป็นรูปแบบออนไลน์ และทำความสะอาดโรงเรียน