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¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

Ha sido maravilloso el proceso que he llevado a cabo en la práctica pedagógica 3, porque he tenido la fortuna de asistir de manera presencial, lo cual ha fortalecido mi deseo mi proceso de formación como docente. El hecho de poder compartir con los estudiantes en los distintos escenarios, me lleva a pensar en la facultad de la mediación pedagógica. Es así, que como docentes en educación inicial poseemos con la capacidad de construir un vínculo entre la familia y la escuela. Esto desde la necesidad del acompañamiento constante de la familia y que es necesario fortalecer en el transcurso de la etapa escolar, para que de esta manera se de significado a las propuestas y todo lo relacionado al quehacer docente.

¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica?

En el grado transición 2, hay dos grupos de estudiantes. Se encuentran los que asisten de modo presencial (15 estudiantes) y aquellos que aún siguen en virtualidad (17 estudiantes).  Por lo tanto, me veo en la necesidad de rediseñar las propuestas de aprendizaje constantemente, es decir que se adapten a los dos escenarios.

¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

En cuanto a los aprendizajes, me atrevo a decir que han sido distintos y muy significativos. Por ejemplo, si hablamos en cuanto a la presencialidad y la virtualidad, me atrevo a decir que el proceso de interacción que se da en la presencialidad, es aquello que hace parte de la construcción de los aprendizajes significativos, porque a pesar de que aún se mantienen vigentes los protocolos de bioseguridad, el interactuar, escuchar sus voces, sus pensamientos, sus deseos y hasta sus ocurrencias, como sus miradas de asombro ante las distintas propuestas que les he presentado, es lo que alimenta esa necesidad constante de buscar elementos, historias, materiales y circunstancias que despierten en ellos, el espíritu de exploración, como a su vez el interés y el agrado por reencontrarnos.

Si bien, a través de las herramientas tecnológicas como google meeet, zoom entre otras, se logró continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje durante año y medio dada la situación de contingencia. Es necesario reconocer lo dificultoso que ha sido el proceso de escucha, de dialogo y el de observación, partiendo que de estos factores depende la construcción y el enriquecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje.

¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

En cuanto a lo relacionado al proceso de la práctica pedagógica, considero que debo continuar recabando en cuanto a los distintos materiales, escenarios y situaciones, del entorno de los estudiantes y sus familias, que pueden llegar a enriquecer el proceso de transversalización con la literatura infantil, por supuesto que teniendo en cuenta el enfoque Reggio Emilia, dado que es el eje central del proyecto que he ido construyendo y continuar haciendo de cada propuesta una que experiencia que además de dejar huella, cumpla con el propósito de mi proyecto “Fortalecer el proceso de animación a la lectura.

En lo que concierne al Proyecto Pedagógico, considero que debo estar muy atenta a las sugerencias y recomendaciones que la tutora, realice en el paso inmediatamente anterior, es decir en lo relacionado con la cuestión de la metodología, para de ser así reajustar dicho aspecto o de lo contrario avanzar en el proceso.

¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

Es necesario partir de que a primera infancia es la etapa mas significativa del desarrollo pues se estructuran las bases fundamentales del ser humano, por lo tanto, su objetivo fundamental es potenciar el desarrollo del niño de acuerdo a las características y capacidades del niño es esta edad.

Entonces, los contenidos de la educación inicial tienen que ver con generar oportunidades para jugar, explorar, experimentar, recrear, leer historias y cuentos, apreciar el arte y entablar diálogos con otros, con el propósito de promover un desarrollo que haga de las niñas y los niños seres sensibles, creativos, autónomos, independientes, críticos, reflexivos y solidarios. (MEN, 2014, P. 77).

El propósito de la enseñanza en la etapa inicial, corresponde a que los niños y las niñas reciban las pautas necesarias para comprender y construir hábitos tales como: la convivencia con aquellos que los rodean, el reconocimiento de los actores de la comunidad a la cual pertenecen, el establecimiento de los vínculos, las pautas de crianza, la relación existente entre ellos los ambientes naturales, sociales y culturales. Por lo tanto, es necesario que el docente a través de la observación, el análisis de las preguntas, gustos, preferencias, características del entorno y las capacidades de los niños y niñas, diseñara propuestas sustentadas en las actividades rectoras el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio.

Mediante aquellas actividades los niños y las niñas construyen normas, aprenden a conocerse, a ser autónomos, a cuidarse y a cuidar a los demás, aspectos que no se evalúan, sino que estima su singularidad y el proceso de desarrollo que lleva a cabo.

¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

Inicialmente el pedagogo infantil se diferencia de los demás docentes, es decir se caracteriza por ser una persona amorosa, tierna, la cual lleva a cabo la escucha activa preocupándose por generar ambientes cálidos donde los niños y las niñas lleven a cabo procesos autónomos, así como indagación del mundo natural, con el propósito de sembrar las bases para que sean ciudadanos competentes.

La relación significativa de la niña y el niño con las maestras, los maestros y agentes educativos les posibilitará sentirse reconocidos, queridos, acogidos y valorados. Esta relación es la que contribuye a que accedan a los significados de la cultura y la manera como se inscriben en la realidad social, por lo que, a partir de esto, se proponen acciones y experiencias pedagógicas que intencionalmente buscan promover su desarrollo (MEN, 2014, P. 70).

A si mismo, a través de sus prácticas educativas convoca a las familias con el propósito de promover acciones como el buen trato, las buenas costumbres, las prácticas de vida saludable y las pautas de crianza y demás.

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Reflexiones sobre la practica pedagógica 3

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Reflexiones sobre la practica pedagógica 3

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A nivel personal, considero que las propuestas han sido novedosas, pues, han captado la atención de los estudiantes. Es decir, los estudiantes continuamente están a la expectativa de que cuento, historia, rima, canción o adivinanza vamos a apreciar durante el encuentro mediante la lectura en voz alta.

Loris Malguzzi no habla del ambiente como tercer maestro, los dos anteriores son los padres y el profesor. Un ambiente rico en materiales, dirigidos a la construcción de conocimiento crean un ambiente dinámico, abierto a la escucha, la experimentación, la comunicación y la investigación.

Un aspecto importante

Estas propuestas permitieron conocer las habilidades de cada uno de ellos, los gustos, los talentos y entornos y situaciones de los estudiantes, así como fortalecer los lazos en las familias mediante actividades basándose en la literatura infantil.

Las niñas y los niños, se han acercado a prácticas y conductas asociadas:

Al valor de la sinceridad

Al valor de la responsabilidad

Al valor de la familia

Al trabajo en equipo

A la amistad

A la tolerancia

Fortalecimiento de la motricidad fina.

Activación de la punta de la lengua, facilitando la articulación de la l, d, t y s.

Activación de la punta de la lengua, facilitando la articulación de la c, p y g.

Correcta posición de la lengua en reposo

Apoyo de la lateralidad en los movimientos simétricos y asimétricos.

Lo cual permite que sean constructores de su conocimiento, transversalizando la literatura, el arte, el juego y la exploración del medio.

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Representación en familia, expresión literaria "El estofado del lobo"