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http://campus.infd.edu.ar/aula/archivos/repositorio//5000/5246/DiazBarriga_TIC_trabajo_aula.pdf

http://campus.infd.edu.ar/aula/archivos/repositorio//5000/5247/Adell_Internet_educacion.pdf

http://campus.infd.edu.ar/aula/archivos/_2191/Cassany_Hernandez_internet_1_escuela_0.pdf

Otras fuentes :

https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/10273/Memoria.pdf

El Estudio de Casos como herramienta educativa en entornos bimodales - Mg. Ileana Farré - 2016

Cómo plantear y resolver problemas - Polya George - 1990

Conceptos de Larry Cuban - 2001

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Las TIC son la solución? Reflexión Final

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Las TIC son la solución? Reflexión Final

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Visión personal, contextualizada en la Escuela 703 de Puerto Madryn

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Larry Cuban expresa que todo docente de escuela secundaria que se anima a usar las computadoras en el aula ha superado de alguna manera una serie de obstáculos organizativos, ....., y las dificultades asociadas con la tecnología en sí.
La realidad de las Escuelas hoy nos somete a esta gran prueba a todos los docentes, que ingresamos a un mundo informatizado y tecnológico muchas veces mejor conocido por los estudiantes que por nosotros mismos.

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Por qué esta experiencia puede hacer dialogar las TIC con las prácticas ?

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Por qué esta experiencia puede hacer dialogar las TIC con las prácticas ?

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El Doctor Angel Díaz Barriga expone muy acertadamente que " El primer cambio importante que se crea con la

incorporación de las tic es el abandono de la clase

frontal ". La presente propuesta pedagógica ubica al docente como un organizador, tutor, guía de un grupo de estudiantes que deben construir el conocimiento ya no en base a una clase magistral donde exista TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS, sino que deben ser por sí mismos los protagonistas activos en su propia alfabetización.

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Visión de nuestra Comunidad Educativa sobre usos de las TIC

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Visión de nuestra Comunidad Educativa sobre usos de las TIC

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Las entrevistas realizadas denotan el POCO USO que se da a las TIC en el ámbito de la Escuela, mayoritariamente utilizadas como medio de comunicación social y de consulta de datos y contenidos. No se utilizan ampliamente como herramientas eficaces en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje (poca conectividad, PCs rotas, perdidas, sustraídas, falta de capacitación y motivación docente entre otras causas)

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El proyecto fue pensado y dirigido a estudiantes que cursan el espacio curricular ELECTROTECNIA II, de 5º año de la Modalidad Electromecánica.
Organización de las Actividades.

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FORTALEZAS: Estudiantes y docentes cuentan con PCs

DEBILIDADES: Máquinas extraviadas, sustraídas, descompuestas, y otros

factores a veces impiden el uso masivo de TIC en ciertos cursos.

También es necesario valorar la reciente capacitación específica

que estamos recibiendo los docentes para aprovechar los

recursos al máximo.

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Escuela netamente técnica ubicada en Puerto Madryn, matrícula de aprox. 1.400 estudiantes

y 250 docentes distribuidos en tres turnos. Cada estudiante

concurre al establecimiento en dos turnos, por lo que las

exigencias superan a la media de una escuela convencional.

Contamos con varias especialidades, como ser:
Electromecánica, Electrónica, Maestro Mayor de Obras
y Gestión y Administración.

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Entrevistas realizadas  a un Estudiante, a un Docente y a un Directivo de la Escuela

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Entrevistas realizadas  a un Estudiante, a un Docente y a un Directivo de la Escuela

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Reflexiones y experiencias recolectadas mediante cuestionarios realizados a distintos actores de nuestra Comunidad Educativa, acerca de los usos pedagógicos e institucionales de las TIC

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https://drive.google.com/file/d/0B9sakxDg77VFVnA2UTM0cjRNcUE/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B9sakxDg77VFYXdqSHM3SEQwZTA/view?usp=sharing