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L'attachement : approche clinique − Applications de la théorie de l’attachement aux traitements des enfants entre quatre et dix ans et de leur famille

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L'attachement : approche clinique − Applications de la théorie de l’attachement aux traitements des enfants entre quatre et dix ans et de leur famille

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Guédeney, N., & al. (2010). Applications de la théorie de l’attachement aux traitements des enfants entre quatre et dix ans et de leur famille. Dans L'attachement : approche clinique (pp. 155–165). Paris: Elsevier Masson.
Quoi :Chapitre d’un livre de psychologie abordant certains concepts de la théorie de l’attachement à des fins d’interventions. Cette partie de texte reprend certains éléments théoriques dans le but de les mettre en application (applications thérapeutiques).
Pourquoi : La théorie de l’attachement est un champ de psychologie connu et assez bien expliqué dans les différentes ressources abordées par l’équipe. Toutefois, les interventions cliniques auprès des enfants sont rarement abordées dans la littérature. On peut ainsi mieux mieux comprendre comment les psychothérapeutes s’y prennent en pratique pour essayer de traiter le trouble de l’attachement auprès des jeunes (quatre à dix ans). En tant qu’enseignants, cela peut certainement nous donner des lignes directrice pour interagir avec ce type d’enfant.

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Adopting Children with Attachment Problems

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Adopting Children with Attachment Problems

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Adopting Children with Attachment Problems. (1999). CHILD WELFARE , pp. Vol. LXXVIII, #5, p. 541-560.
Quoi: Article qui traite des différents renseignements à connaître sur l’enfant adopté en plus des divers éléments à maitriser chez les parents pour que l’association soit idéale. Ce texte aborde aussi la thérapie comme possible traitement d’un attachement dysfonctionnel.
Pourquoi : Tout comme les parents, l’enseignant est une figure d’autorité et il doit créer un lien avec l’enfant. Les informations fournies dans ce texte sont donc applicables à l’enseignant afin que celui-ci parvienne à obtenir la confiance de l’enfant pour que ce dernier accepte de suivre les règles et les routines de l’enseignant.

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An open letter to educators who work with students who have been diagnosed with a reactive attachment disorder or have suffered early trauma

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An open letter to educators who work with students who have been diagnosed with a reactive attachment disorder or have suffered early trauma

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Quoi: Lettre de Carey McGinn, docteur en éducation, qui se penche sur les causes et les pistes d’interventions possibles pour les enseignants face aux élèves ayant un trouble de l’attachement.
Pourquoi : Cette lettre, en plus de faire ressortir les causes et les principaux symptômes des élèves présentant un trouble de l’attachement, présente de bonnes pistes d’intervention. L’auteur, spécialiste en éducation, présente et résume quelques pratiques qui pourraient être à prendre en compte pour les enseignants, éducateurs physique y compris.

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Notes de cours sur les troubles de l’attachement 

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Notes de cours sur les troubles de l’attachement 

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Fortin, F. (2012). Notes du cours 7 sur les théories de l'attachement en PSE1201-Petite enfance et psychopathologie. Montréal: Université de Montréal.Q
Quoi: Notes de cours en «PSE1201- Petite enfance et psychopathologie» dans le baccalauréat en psychoéducation. Ces notes de cours définissent le trouble de l’attachement et démontre les types de troubles de l’attachement possibles.
Pourquoi : Ces notes de cours permettent de mieux comprendre le trouble de l’attachement et sa distinction avec la théorie de l’attachement. Bien que ces deux concepts soient reliés, il est important de faire la distinction parce qu’un enfant peut avoir un trouble de l’attachement sans avoir une figure d’attachement. Ça permet d’éviter d’attribuer la cause du trouble de l’attachement aux parents parce que ce n’est pas nécessairement la cause.

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Psychologie du développement humain / Section du livre 4.3 Les théories de l’attachement 

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Psychologie du développement humain / Section du livre 4.3 Les théories de l’attachement 

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Papalia, D. E., Olds, S. W., &amp; Feldman, R. D. (2009). Psychologie du développement humain. Montréal: Chenelière McGraw-Hill.
Quoi: Section d’un livre sur la psychologie abordant la théorie de l’attachement et ses formes d’attachements possibles pour mieux comprendre les conséquences à long terme sur la création de nouvelles relations.
Pourquoi : Cette section du livre nous permet de mieux comprendre la théorie de l’attachement et les formes d’attachements possibles. En connaissant ces formes d’attachement et leurs caractéristiques, on peut mieux comprendre la provenance des réactions d’enfants ayant un trouble de l’attachement. Avec les connaissances de la théorie de l’attachement, on peut mieux comprendre les conséquences à long terme de l’attachement sur la création de nouvelles relations et les caractéristiques d’un trouble de l’attachement.

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Trouble de l'attachement, Caractéristiques et dépistage 

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Trouble de l'attachement, Caractéristiques et dépistage 

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Quoi: Document audiovisuel disponible sur youtube (durée 4 minutes) présentant les caractéristiques d’un enfant ayant un trouble de l’attachement pour mieux comprendre ce concept.
Pourquoi : Cette vidéo permet de comprendre les caractéristiques générales d’un enfant ayant un trouble de l’attachement en présentant les 3 types de réactions possibles. Ces caractéristiques ne servent pas à poser un diagnostique, mais nous permet de remarquer qu’il y a peut-être quelque chose derrière le comportement d’un enfant. Cette vidéo nous permet donc de reconnaître des caractéristiques du trouble de l’attachement chez nos élèves.

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Trouble de l'attachement, Caractéristiques et dépistage

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Quoi: Document audiovisuel disponible sur youtube (durée 5 minutes) présentant les réactions de l’enfant qui vit une séparation avec sa figure d’attachement, un inconfort en présence d’un inconnu, lorsqu’il est laissé seul ainsi que la réunion avec sa figure d’attachement.
Pourquoi : Cette vidéo permet d’illustrer ce qui a été expliqué dans la vidéo sur l’angoisse de séparation. On peut constater les réactions de l’enfant vis-à-vis une séparation de sa figure d’attachement sur l’exploration de son environnement et sa réaction lorsque cette figure revient pour manifester son sentiment d’insécurité.

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Mise en évidence expérimentale de l'angoisse de séparation 

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Mise en évidence expérimentale de l'angoisse de séparation 

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Quoi: Document audiovisuel disponible sur youtube (durée 9 minutes) présentant l’angoisse de séparation d’un enfant entre 12 et 18 mois avec sa figure parentale qui quitte la pièce
Pourquoi : Cette vidéo permet de mieux comprendre la théorie de l’attachement grâce à la réaction de l’enfant face à sa figure d’attachement pour lui permettre d’explorer son environnement. Pour comprendre le trouble de l’attachement, il faut d’abord comprendre la théorie de l’attachement et ses composantes puisqu’on se sert généralement de cette théorie pour expliquer le trouble de l’attachement.

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Mise en evidence experimentale de l'angoisse de separation

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Mise en evidence experimentale de l'angoisse de separation. Plus de videos sur www.votre-enfant.com