# data[].attributes.body
Millä tavoin varmistamme, että osaamme valita niitä keskeisiä asioita /tapoja oppia, joden varassa lapset ja nuoret selviytyvät tulevaisuudessa ja omassa aikuisuudessaan?

# data[].attributes.body
Onko jollakin tietoa Oppimisen Talon arviointimenetelmästä?

# data[].attributes.body
Nyt tuntuu, että arviointi kelluu ja se mitä arvioidaan/tavat arvioida on epäselviä: Taksonomiaa, laaja-alaisuutta, prosessia, lopputuotosta,... Tähän tarvitaan selkeyttä!

# data[].attributes.body
onhan meillä tavoitteena saada uusi ops toimimaan? Aika useasti kuuluu sanottavan, että tämä on (hörhö) vaihe ja vanhaan palataan. Tämä syö uskottavuutta muutokseen!

# data[].attributes.headline
Muut ammattilaiset hyötykäyttöön, esim. alueen asukkaat, yhdistykset, isovanhemmat

# data[].attributes.subject
Muut ammattilaiset hyötykäyttöön, esim. alueen asukkaat, yhdistykset, isovanhemmat

# data[].attributes.headline
Opettajat kiertoon ja oppilaat opettavat uuteen toimintamalliin

# data[].attributes.subject
Opettajat kiertoon ja oppilaat opettavat uuteen toimintamalliin

# data[].attributes.body
Ei kaikkia opettajia samaan koulutukseen

# data[].attributes.body
Tulosten hyödyntäminen!

# data[].attributes.body
Vaatimukset muuttuvat, joten opettajia on myös koulutettava

# data[].attributes.body
Henkilöstölle motivoivaa koulutusta, jossa myös korketasoinen pedagoginen ajattelu sisällä.

# data[].attributes.headline
Osallistavaan, yhteistyöhön ja oppilaslähtöiseen pedagogiikkaan sopiva väline. 

# data[].attributes.subject
Osallistavaan, yhteistyöhön ja oppilaslähtöiseen pedagogiikkaan sopiva väline. 

# data[].attributes.headline
MITEN? - mitkä toimenpiteet vievät haluttuun lopputulokseen?

# data[].attributes.subject
MITEN? - mitkä toimenpiteet vievät haluttuun lopputulokseen?

# data[].attributes.body
- tiimiopettajuus

# data[].attributes.body
- oppilaat, kodit, koulu, yhteistyötahot, sidosryhmät

# data[].attributes.body
- oppilaat, vanhemmat, opettajat, kasvattajat, koulun muut toimijat, sidosryhmät

# data[].attributes.body
- koulun käytänteet, työtavat, "säännöt"
- se miten toimitaan?
- mitä hyväksytään?

# data[].attributes.body
- maailma on muuttunut
- koulunkin on muututtava
- ei valinta, vaan edellytys

# data[].attributes.body
- Lait ja asetukset

Olemassa olevan perustehtävän kristalisointi

Muutoksen keskiössä tärkeää pysähtyä perustehtävän äärelle

- reflektointi

# data[].attributes.body
- aito huoli
- miten vahvistaa itsetuntoa?
- miten vahvistaa oppimista?

# data[].attributes.body
- Monia toimijoita samaan tilaan.
- MIten opettajan "omasta pesästä" päästään joustavampiin ratkaisuihin?

# data[].attributes.headline
Pitäisi päästä ulos kouluista ja ottaa mukaan muitakin toimijoita.

# data[].attributes.subject
Pitäisi päästä ulos kouluista ja ottaa mukaan muitakin toimijoita.

# data[].attributes.body
-"Vanhoista" oppimisympäristöistä saadaan uusia, kun pedagogiikka sen sallii.

# data[].attributes.body
Valinnaisuuden lisääminen
(Missä raja, perussivistys saavutettava että osaa valita järkevästi).
Onko väärät valinnat kuitenkana kovin vahingollisia?
Motivaatiota lisää myös se kun saa valita sisältöjen sijaan opiskelutavat!

# data[].attributes.body
Mitä kuuluu?

# data[].attributes.body
Auttaako digitalisaatio yöspäin ja alaspäin eriyttämiseen.
Tasoryhmät ei ratkaisu, vie motivaatiota.

# data[].attributes.body
Miten arvioinnilla tuetaan oppijalähtöisyyttä?

# data[].attributes.body
Miten mahdollistetaan että oppilas pystyy vaikuttamaan omaan oppimiseensa liittyviin valintoihin.

# data[].attributes.body
Uusi peruskoulu vahvistaa jokaisen oppilaan oppimista ja koulutuksellista tasa-arvoa