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AvenirPro : un accompagnement vers l’emploi des lycéens professionnels

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Vous êtes en dernière année de CAP, de baccalauréat professionnel, de brevet des métiers d’art ou de diplôme de technicien des métiers du spectacle et vous souhaitez vous lancer dans la vie active ? Bénéficiez d’un accompagnement au sein de votre lycée.

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Portail des aides du Département Guadeloupe - Portail des aides

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Correspondance BTS/Bac pro (Parcoursup) 2025

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Correspondance BTS/Bac pro (Parcoursup) 2025

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Correspondance Bac pro/BTS (Parcoursup) 2025

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Correspondance Bac pro/BTS (Parcoursup) 2025

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Procédure stage passerelle LP Saint-Claude

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Procédure stage passerelle LP Saint-Claude

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Courrier stage passerelle 2025 St Claude

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Concours d'entrée en formation d'Infirmier militaire 2025

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Concours d'entrée en formation d'Infirmier militaire 2025

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Inscription sur cyclades avant le 31 janvier 2025

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Devenir infirmier militaire - Écoles militaires de santé de Lyon-Bron

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Vous souhaitez devenir infirmier militaire et envisagez donc de rejoindre l’École du personnel paramédical des armées ? Chaque année, les élèves sont recrutés au niveau baccalauréat sur concours (recrutement dit « direct ») et au sein des sous-officiers des armées (recrutement dit « semi-direct »). Sur cette page, vous trouverez toutes les informations concernant le […]

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ACA GUAD_Affectation post 3e_Taux de Pression au tour principal 26 juin 2024

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FICHE DIALOGUE TERM. PRO 2024-2025 ensecsup

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Offre de services de la DGESIP pour les équipes de direction des établissements de l'ESRI en lien avec la DGRI et leurs partenaires

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Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

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Cadre législatif et règlementaire | Offre de services DGESIP

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Les métiers de l'agriculture, de l'agronomie et de l'environnement

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Les métiers de l'agriculture, de l'agronomie et de l'environnement

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Découvrir le monde : quelles opportunités

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Découvrir le monde : quelles opportunités

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Agir pour et avec les autres, étudier, rencontrer des jeunes, trouver sa passion...Il y a tant de raisons de partir à l’étranger ! Et pour chaque envie, il existe un programme. Découvre-les !

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Les aides financières accordées aux jeunes

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Les aides financières accordées aux jeunes

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Aides financières 2024 pour les jeunes, étudiants : conditions, montant

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Il existe de nombreuses aides réservées aux jeunes et étudiants de moins de 25 ans apprentis ou encore sans emploi. Tour d’horizon.

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MOBILI-JEUNES

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Jeunes en contrat d’alternance : une subvention pour vous aider à payer votre loyer

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Si vous déménagez pour vous rapprocher de votre lieu de travail dans le cadre d’un contrat en alternance, l’aide MOBILI-JEUNE peut vous être versée.

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Le bac pro Gestion des Pollutions et Protection de l'Environnement

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Le bac pro Gestion des Pollutions et Protection de l'Environnement

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Lycée Delgrès

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Le calendrier des concours des instituts et écoles de formation paramédicaux 2024/2025 Guadeloupe

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Le calendrier des concours des instituts et écoles de formation paramédicaux 2024/2025 Guadeloupe

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Tableau de correspondance Bac pro-BTS/BTSA 2025

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Tableau de correspondance Bac pro-BTS/BTSA 2025

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Si vous étudiez dans une formation sanitaire, sociale ou paramédicale, votre demande de bourse est gérée par votre région. Voici les liens utiles.

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Un étudiant référent

Il ou elle est là pour répondre à toutes les questions pratiques qui se posent au moment de votre installation. C'est un étudiant lui-même originaire des Outre-mer, mais déjà présent sur le territoire métropolitain. Ce dispositif concerne les académies qui accueillent traditionnellement le plus grand nombre d'étudiants ultramarins, à savoir les académies du sud de la France et de la région parisienne.

Priorité pour obtenir un logement en résidence universitaire

À un niveau de bourse équivalent, les Crous donnent la priorité aux étudiants ultramarins dans l'attribution d'un logement en résidence universitaire. La convivialité avec d'autres étudiants vous aidera à devenir autonome et mieux vivre l'éloignement familial. Des guichets uniques seront mis en place.

Prenez contact avec le Crous de votre académie d'accueil, à votre arrivée.

Renforcement du soutien financier

L'examen du droit à bourses sur critères sociaux est revu pour mieux prendre en compte l'éloignement du domicile familial.

Dans le cadre de l'examen du droit à bourses sur critères sociaux, des points de charge sont attribués pour majorer les plafonds de revenus déterminant l'éligibilité. Actuellement, jusqu'à deux points de charges peuvent être attribués pour étudiants réalisant leurs études à plus de 250 kilomètres de leur foyer.

À partir de la rentrée prochaine, seront attribués :

3 points de charge (au total) pour une mobilité entre 3 500 et 13 000 kilomètres (notamment pour les étudiants de la Réunion, de Mayotte, de la Guyane, de la Martinique, de la Guadeloupe et de Saint-Pierre et Miquelon en mobilité dans l'hexagone).

4 points de charge (au total) pour une mobilité à partir de 13 000 kilomètres (notamment pour les étudiants de la Nouvelle-Calédonie et de la Polynésie Française en mobilité dans l'hexagone).

L'attribution de ces points de charges permettra de majorer le montant des bourses d'étudiants en mobilité déjà boursiers mais aussi de rendre éligibles aux bourses de nouveaux étudiants.

Maintien du paiement de la bourse pendant les grandes vacances universitaires à certains étudiants

Les étudiants boursiers n'ayant pas achevé leurs études au 1er juillet de l'année universitaire au titre de laquelle ils ont obtenu une bourse peuvent continuer à recevoir leur bourse pendant les grandes vacances s'ils se trouvent dans une des situations suivantes :

étudiant en métropole à la charge de ses parents, de son tuteur légal ou du délégataire de l'autorité parentale lorsque ceux-ci résident dans un département d'Outre-mer, une collectivité d'outre-mer ou en Nouvelle-Calédonie

étudiant originaire de Wallis-et-Futuna poursuivant des études en Nouvelle-Calédonie

étudiant poursuivant des études en Polynésie française ou en Nouvelle-Calédonie et, dans chaque cas, originaire d'une île du territoire distincte de celle où est dispensé l'enseignement

étudiant français ou ressortissant d'un État membre de l'Union européenne ou d'un État partie à l'Espace économique européen à la charge de ses parents, de son tuteur légal ou du délégataire de l'autorité parentale lorsque ceux-ci résident à l'étranger (à l'exception des pays membres de l'Union européenne, des États parties à l'Espace économique européen, de la Confédération suisse et des pays riverains de la Méditerranée où l'étudiant a la possibilité de rejoindre sa famille chaque année)

étudiant pupille de l'État

étudiant pupille de la nation

étudiant orphelin de ses deux parents

étudiant réfugié

étudiant bénéficiaire de la protection subsidiaire

étudiant qui a bénéficié auparavant des mesures de l'aide sociale à l'enfance

Prise en charge du voyage pour venir en métropole

Financé par le ministère des Outre-mer, le Passeport Mobilité Etudes prend en charge tout ou partie du prix des billets d'avion, aller-retour, pour les étudiants originaires d'Outre-mer. L'aide est accordée sous conditions de ressources à des étudiants ultra-marins qui partent suivre des études en métropole, dans un autre territoire ultra-marin ou au sein de l'Union européenne, dans une filière inexistante ou saturée localement. La gestion du dispositif a été transférée à LADOM (L'agence de l'Outre-Mer pour la Mobilité).

Les aides financières dans les Outre-Mer

Aides des collectivités et territoires
Si vous étudiez dans un territoire ultra-marin, sachez qu'il existe des aides référencées ci-dessous.

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Un étudiant référent Il ou elle est là pour répondre à toutes les questions pratiques qui se posent au moment de votre installation. C'est un étudiant lui-même originaire des Outre-mer, mais déjà présent sur le territoire métropolitain.

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Pour l'année universitaire 2020-2021, vous devez saisir votre demande entre le 15 janvier et le 15 mai 2020.

La demande est réalisée sur internet au moyen du dossier social étudiant (DSE).

Vous avez un compte (adresse mail et mot de passe) :

Si vous n'avez pas de compte, vous devrez en créer un avec votre numéro INE (identification nationale étudiant). Ce numéro se trouve sur votre carte d'étudiant ou sur l'imprimé de confirmation d'inscription au bac.

Joignez à votre DSE la copie des pièces suivantes :

Votre propre avis fiscal 2019 sur les revenus perçus en 2018 et celui de vos parents (si vous n'avez pas d'avis fiscal, vous joignez celui de vos parents)

Vos justificatifs de scolarité, et ceux de vos frères et sœurs s'ils sont également étudiants

À noter : si vos parents sont divorcés, vous devez joindre la copie de l'extrait du jugement de divorce vous confiant à l'un de vos parents et fixant le montant de la pension alimentaire. S'il n'y a pas de pension alimentaire, l'avis d'imposition de l'autre parent doit être transmis.

Selon votre situation, vous devrez fournir des documents supplémentaires :

Répondez aux questions successives et les réponses s'afficheront automatiquement

Pour constituer votre DSE, vous devez vous connecter au téléservice suivant :

Ministère chargé de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation

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DSE (dossier social étudiant) : comment demander une bourse et/ou un logement ?

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Portail des aides du Département Guadeloupe - Portail des aides

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Règlement d'admission au Diplôme d’État Accompagnant Éducatif et Social

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Règlement d'admission au Diplôme d’État Accompagnant Éducatif et Social

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Inscription au Diplôme d’État Accompagnant Éducatif et Social

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Inscription au Diplôme d’État Accompagnant Éducatif et Social

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Diplôme d’État Accompagnant Éducatif et Social

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Diplôme d’État Accompagnant Éducatif et Social

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Dossiers 5 et 5 suite_Stages Passerelles 2025

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FICHE 6_Procédure de Stages passerelles 2025

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FICHE 5_Procédure de Recrutement spécifique 2025

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Procédure 2025 - Recrutement des filières Hôtellerie-Restauration du lycée Hôtelier du Gosier

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Procédure 2025 - Recrutement des filières Hôtellerie-Restauration du lycée Hôtelier du Gosier

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QR code pour l'inscription sur  liste d'attente pour un orthophoniste

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QR code pour l'inscription sur  liste d'attente pour un orthophoniste

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Comparatif des principales filières post-bac

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Comparatif des principales filières post-bac

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Réussite en L1 et en 1ère année de BUT des neo-bacheliers 2021 et 2022

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Réussite en L1 et en 1ère année de BUT des neo-bacheliers 2021 et 2022

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Synthèse de portes ouvertes et des actions d'information/orientation sur l'académie Guadeloupe en 2024-25

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Synthèse de portes ouvertes et des actions d'information/orientation sur l'académie Guadeloupe en 2024-25

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Calendrier des manifestations I_O_2024-2025 actualisé au 14-03-2025 (1)

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Je m'informe sur des métiers et des domaines professionnels

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Je m'informe sur des métiers et des domaines professionnels

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Guide Pass'Etudes AJEG

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La reconnaissance d'un diplôme étranger en France

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La reconnaissance d'un diplôme étranger en France

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[Infographie] Erasmus+ : vos 10 questions sur le programme de mobilité européen - Touteleurope.eu

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Quelles sont les principales questions que vous vous posez sur Erasmus+ ? Voici les réponses de la rédaction de Touteleurope.eu.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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La continuité de l'action publique en matière de lutte contre le décrochage, les efforts déployés depuis de nombreuses années par les équipes éducatives et pédagogiques, ainsi que la mise en place par la loi du 26 juillet 2019 de l'obligation de formation pour les jeunes de 16 à 18 ans ont permis des avancées significatives dans la sécurisation des parcours des élèves.

Le nombre de sortants précoces du système scolaire est en baisse significative[1]. Il s'agit d'amplifier ces résultats. Pour aller plus loin, une nouvelle démarche de prévention coordonnée du décrochage scolaire, intitulée " Tous droits ouverts " (TDO), est mise en place à compter de la rentrée scolaire 2023 pour soutenir l'action des équipes éducatives et pédagogiques auprès des élèves les plus fragiles, en priorité ceux issus de lycée professionnel.

La démarche Tous droits ouverts s'appuie sur la mobilisation de tous les acteurs locaux de l'accompagnement, de l'insertion, de la formation et de l'emploi des jeunes.

Elle vise pour chacun l'accès à la diplomation et à la qualification professionnelle. Elle s'inscrit dans une vision globale, cohérente et intégrative des étapes déjà franchies et des droits mis en place (obligation de formation pour les 16-18 ans, droit au maintien, droit au retour, validation des acquis, etc.). Elle s'appuie sur les enseignements tirés de l'expérimentation menée dans neuf académies.

Dans la démarche TDO, les partenariats concrétisent une alliance éducative entre l'école et des acteurs extérieurs à l'éducation nationale, après qu'un travail préalable de persévérance scolaire a été mené au sein des établissements scolaires et que les solutions en interne ont été envisagées. Des objectifs précis sont assignés à ce parcours individualisé conçu comme une étape dans un parcours de formation et d'insertion en cohérence avec l'obligation de formation pour les 16-18 ans. Les principes qui encadrent cette démarche allient la responsabilisation du système éducatif et de ses partenaires, le respect des Codes de l'éducation et du travail et la souplesse dans la mise en œuvre.

Le parcours Tous droits ouverts répond à ces enjeux. La présente circulaire en précise les modalités. Il ne s'agit en aucun cas d'ajouter un dispositif supplémentaire, mais de consolider et d'amplifier des démarches de persévérance scolaire et de réduction du décrochage en renforçant le soutien institutionnel à des démarches souples et innovantes au service de chaque élève.

1. La mobilisation de l'ensemble des acteurs de la formation et de l'emploi pour prévenir le décrochage scolaire

En permettant de répondre à la diversité des situations des élèves, le parcours Tous droits ouverts (TDO) offre des perspectives nouvelles et inédites.

Pour les élèves qui présentent des risques de décrochage, les académies mettent déjà en place des parcours aménagés de la formation initiale (Pafi), ces derniers pouvant intégrer des partenaires hors éducation nationale. C'est dans l'esprit du Pafi, et en s'appuyant sur cette expérience, que la démarche Pafi-Tous droits ouverts (Pafi-TDO) peut être enclenchée.

Il s'agit de répondre à des situations qui, jusque-là, ne trouvaient pas toujours de réponse adéquate et positive et/ou d'améliorer les réponses apportées en termes de formation, de parcours et de délais de prise en charge.

Le chef d'établissement (ou de préférence le réseau Foquale et/ou un réseau d'établissements) élabore avec les acteurs de la plateforme de suivi et d'appui aux décrocheurs (PSAD) - réunis dans un format mobilisable de façon réactive - un parcours adapté partenarial.

Le Pafi-TDO ouvre l'accès à des dispositifs et/ou des modalités d'accompagnement et de formation portés par l'un des partenaires de la PSAD, éventuellement combinés : mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS), école de la deuxième chance, centre de l'Épide, CFA, mission locale, Afpa (avec la promo 16.18), agence du service civique, structures proposant la prépa apprentissage, etc.

Le Pafi-TDO concerne en priorité les élèves de lycée professionnel et, en tant que de besoin, les élèves de collège et de lycée général et technologique.

Dans tous les cas, l'ensemble des actions développées, y compris celles mobilisant la MLDS, s'inscrit dans l'acquisition d'une qualification et dans un parcours de formation et d'insertion jusqu'à 18 ans.

À noter que la MLDS a vocation à intervenir tout au long du parcours du jeune, au collège, au lycée professionnel et au lycée général et technologique, en appui des équipes éducatives dans une démarche de prévention du décrochage et/ou d'intervention ciblée.

En outre, l'élève ne doit pas démissionner de son établissement lorsqu'il intègre une action mise en place par la MLDS, à temps partiel ou à temps plein.

Il en est de même lorsqu'il intègre un Pafi ou un Pafi-TDO.

Par ailleurs, tout jeune de 16 à 25 ans, s'il est prêt à s'y engager, peut signer un parcours contractualisé d'accompagnement vers l'emploi et l'autonomie (Pacéa) avec sa mission locale tout en restant inscrit au lycée.

Durant toute la durée du parcours, qui ne peut excéder quatremois au titre d'une même année scolaire, suite à l'avis de la PSAD et la validation de l'inspecteur d'académie-directeur académique des services de l'éducation nationale (IA-Dasen)) :

l'élève reste sous la responsabilité du chef d'établissement ;

il conserve tous les droits et toutes les aides dont il bénéficie en sa qualité d'élève (le cas échéant, bourse si l'élève concerné a la qualité d'élève boursier, fonds sociaux, place en internat, accompagnement au titre du handicap notamment)

et peut, sous réserve du respect des conditions d'éligibilité, bénéficier également des aides et des droits associés au parcours suivi dans la structure d'accueil ;

une convention multipartite organisant le parcours et fixant les responsabilités des parties prenantes est systématiquement mise en place.

2. Mise en œuvre du parcours Tous droits ouverts

Le parcours Tous droits ouverts concerne les élèves à partir de 16 ans et, le cas échéant, à partir de 15 ans selon les modalités suivantes : avec l'accord de l'IA-Dasen pour les moins de 16 ans ; après information du Dasen pour les plus de 16 ans. Il s'inscrit dans la démarche du Pafi mise en place depuis 2015 en élargissant ses possibilités, notamment les partenaires pouvant être impliqués.

Il est mis en œuvre à n'importe quel moment de l'année (entrées-sorties permanentes) à la demande de l'élève et de sa famille ou de l'établissement dans lequel le jeune est scolarisé ou de la PSAD dont il relève.

La validation du socle commun de connaissances, de compétences et de culture reste l'objectif pour l'ensemble des jeunes. Dans tous les cas, l'entrée en TDO repose sur l'accord de l'élève et de sa famille. Elle ne doit pas correspondre à une démarche d'externalisation, l'élève pouvant d'ailleurs choisir à tout moment de revenir dans l'établissement scolaire auquel il demeure rattaché et devant être informé très explicitement de cette possibilité. Il importe, d'une part, d'organiser les modalités d'un retour de l'élève dans son établissement, s'il le décide, afin qu'il y poursuive son parcours de formation de façon harmonieuse et positive, et, d'autre part, de s'assurer que la (ou les) solution(s) testée(s) par le jeune pourrait l'accueillir de façon pérenne à l'issue du Pafi-TDO, si l'élève choisissait cette solution.

Ce parcours Pafi-TDO est construit pour répondre aux besoins de l'élève et pour valoriser son potentiel et ses compétences, en concertation avec les structures et partenaires impliqués dans l'accueil et l'accompagnement de l'élève.

Il peut prévoir une immersion à plein temps dans le dispositif d'accueil ou une organisation hybride alternant des périodes dans son établissement scolaire de rattachement et des temps dans le dispositif partenarial, ou encore une prise en charge commune de l'élève dans un tiers lieu, y compris au sein des établissements.

Les acteurs d'un territoire peuvent ainsi mettre en place des parcours mixtes ou combinés mêlant plusieurs modalités (service civique combiné, E2C, Épide ou Afpa combiné, CFA, tri-alternance, etc.) et/ou mobilisant leur savoir-faire et leur approche pédagogique et éducative.

La valorisation des compétences acquises (y compris compétences transversales) sera mise en place. Le retour à l'école et le parcours de qualification/d'accompagnement doivent constituer des sujets d'attention et de vigilance. Ainsi, pour ne pas compromettre la poursuite de sa scolarité, l'établissement veillera à ce que l'élève ne soit pas pénalisé par l'absence de validation, notamment des périodes de PFMP, pendant le Pafi-TDO, dans le cadre de l'évaluation par contrat de confiance (ECC).

Le parcours fait l'objet d'une contractualisation sous la forme d'une convention, qui précise notamment les objectifs pédagogiques poursuivis, les modalités d'organisation, le régime de responsabilité et les personnes en charge du suivi de l'élève au sein de l'établissement d'origine et de la structure d'accueil.

Cette convention est signée par le chef d'établissement, le responsable du dispositif d'accueil, ainsi que par l'élève lui-même et ses représentants légaux s'il est mineur.

L'élève reste inscrit dans le MEF de son établissement qui doit renseigner une coche " Dispositif d'accompagnement Pafi-TDO ".

Des échanges réguliers entre les responsables du suivi du parcours permettent d'assurer la continuité de l'accompagnement du jeune. Au terme de quatre mois maximum, un bilan est formalisé en associant l'élève et sa famille, ainsi que des représentants de la PSAD.

Au regard de ce bilan, de son projet et de ses acquis, l'élève peut choisir de revenir dans son établissement d'origine (retour qui devra être étroitement accompagné), de s'engager dans une autre voie de formation, ou de poursuivre dans la structure d'accueil (sous réserve d'être ainsi en conformité avec l'obligation de formation des 16-18 ans et avec le droit du travail). Dans cette dernière éventualité, il relèvera à partir de ce moment-là exclusivement du statut de la structure concernée. Dans tous les cas, le choix et la décision appartiennent à l'élève et sa famille, sous réserve de l'accord de la structure d'accueil.

Dans le cadre du droit au retour en formation initiale défini par l'article D. 122-3-6 du Code de l'éducation, le parcours Tous droits ouverts peut également être mis en œuvre pour des jeunes pris en charge par un acteur hors éducation nationale qui souhaiteraient rejoindre une formation sous statut scolaire. Le cas échéant, le parcours est construit et mis en œuvre selon les mêmes modalités que pour les élèves issus du système scolaire. À l'issue de ce parcours, le jeune pourra choisir de rejoindre la formation initiale sous statut d'élève ou d'apprenti.

3. Pilotage et animation

Au niveau régional, des actions d'information sur les dispositifs d'insertion, d'accompagnement et de formation des jeunes sont organisées en associant tous les acteurs concernés.

Un comité de suivi ou comité de pilotage, qui associe l'ensemble des acteurs, est mis en place dans le cadre de la comitologie existante sur l'obligation de formation des 16-18 ans.

Sur le plan opérationnel, un suivi au niveau départemental, piloté par le Dasen et le directeur départemental de l'emploi, du travail et des solidarités (DDETS), et associant l'ensemble des partenaires impliqués (collectivités locales, missions locales, Afpa, E2C, Épide, agence du service civique, etc.) sera mis en place.

Les personnes impliquées dans la mise en œuvre de TDO, à l'échelle des établissements scolaires, seront réunies au moins une fois par an par les rectorats pour échanger sur les bonnes pratiques mises en œuvre et les éventuelles difficultés rencontrées sur le terrain.

4. Moyens mobilisés : le Pacte enseignant

Pour la pleine mise en œuvre de ces mesures, le chef d'établissement s'appuie sur les professeurs volontaires pour exercer les missions de prévention, de détection et de contribution à la prise en charge d'élèves en risque ou en voie de décrochage (action d'accrochage ou de repérage des signaux faibles, suivi au sein du groupe de prévention du décrochage scolaire (GPDS), accompagnement d'élève dans le cadre de Pafi-TDO[2], accompagnement du droit à l'erreur) dans le cadre du Pacte enseignant.

Les chefs d'établissement et les équipes éducatives et pédagogiques sont accompagnés et formés dans le cadre des écoles académiques de la formation continue. Les ressources développées pour la formation des référents " décrochage scolaire " et l'obtention du certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire (CPLDS) peuvent être utilement exploitées.

Dans le cadre du Pacte enseignant, les actions conduites par les professeurs peuvent porter sur :

les signalements et/ou recueil de signalements de risques de décrochage scolaire ;

la saisine du GPDS et/ou de la PSAD, puis suivi des suites données ;

la construction de parcours personnalisés avec les partenaires identifiés comme potentielle solution d'accueil temporaire dans le cadre d'un parcours Tous droits ouverts ;

l'exercice des missions de référent de conventions Pafi-TDO/responsable du suivi et du lien entre les différentes parties prenantes ;

l'accompagnement de jeunes le 1er jour de leur accueil en structure hors lycée ;

l'accompagnement de jeunes pour découvrir/visiter des solutions d'accueil ;

l'organisation pédagogique du retour en formation initiale.

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La continuité de l'action publique en matière de lutte contre le décrochage, les efforts déployés depuis de nombreuses années par les équipes éducatives et pédagogiques, ainsi que la mise en place par la loi du 26 juillet 2019 de l'obligation de formation pour les jeunes de 16 à 18 ans ont permis des avancées significatives dans la sécurisation des parcours des élèves.

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Le Parcours Aménagé de formation Initiale (PAFI)

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Le Parcours Aménagé de formation Initiale (PAFI)

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Atlas : un outil Onisep pour les professionnels en orientation scolaire

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flyer découvrez les métiers et concours de la GN (1)

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Padlet "les organismes de formation en Guadeloupe"

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Padlet "les organismes de formation en Guadeloupe"

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Pour vous aider à la mise en œuvre de votre projet de mobilité

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Note d'information n°23.14 Mars 2023 (Absentéisme des élèves)

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Note d'information n°23.14 Mars 2023 (Absentéisme des élèves)

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En 2021-2022, l’absentéisme touche en moyenne 5,4 % des élèves du second degré public

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Les programmes biennaux prévisionnels listent les projets de création, de révision et de suppression de diplômes et titres à finalité professionnelle délivrés par l'État. Ils seront examinés pour avis par la commission professionnelle consultative (CPC) compétente en 2023 et 2024

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L'alternance chez EDF, c'est :

96% de chance d'obtenir votre diplôme,

des vraies missions avec des responsabilités concrètes,

un accompagnement dans votre réussite par un tuteur expérimenté, reconnu pour ses compétences professionnelles et son relationnel,

une réelle valeur ajoutée pour votre CV

Il fait bon de faire son alternance chez EDF ! Pour la 7e année consécutive, le groupe EDF obtient le label Happy Trainees. Sur l'année 2023, EDF est labellisé comme étant l'entreprise préférée des étudiants.

L'alternance est une solution qui permet d'acquérir une véritable expérience professionnelle tout en continuant à se former. Pourquoi pas vous ?

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L'alternance chez EDF, c'est : 96% de chance d'obtenir votre diplôme, des vraies missions avec des responsabilités concrètes, un accompagnement dans votre réussite par un tuteur expérimenté, reconnu pour ses compétences professionnelles et son relationnel, une réelle valeur ajoutée pour votre CV Il fait bon de faire son alternance chez EDF !

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Vous préparez un concours ? Améliorez votre culture territoriale grâce aux nouveaux webinaires « Temps d’actualité Préparation Concours », lancés par le CNFPT

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Vous préparez un concours ? Améliorez votre culture territoriale grâce aux nouveaux webinaires « Temps d’actualité Préparation Concours », lancés par le CNFPT

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Tous les mois, faites le point en 1 heure sur un ou plusieurs sujets d’actualité et la manière dont ils peuvent être abordés lors d’une épreuve écrite ou orale.

Ces webinaires auront lieu chaque 2ème vendredi du mois de 13h30 à 14h30.
Vous n’êtes pas agent dans une collectivité. Les replay sont disponible dans l’e-communauté Préparation Concours.

Vous êtes agent dans une collectivité : Inscriptions sur IEL : Code SXWEP.  Vous recevrez un mail contenant le lien de connexion et la procédure Adobe Connect.

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Des webinaires pour préparer son concours

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Vous préparez un concours ? Améliorez votre culture territoriale grâce aux webinaires lancés par le CNFPT.

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Insertion professionnelle des apprentis de niveau CAP à BTS

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Insertion professionnelle des apprentis de niveau CAP à BTS

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Mars 2023

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Caractéristiques des personnes en emploi exerçant une profession numérique selon le sexe 

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Caractéristiques des personnes en emploi exerçant une profession numérique selon le sexe 

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2021

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Caractéristiques des personnes en emploi exerçant une profession numérique selon le sexe | Insee

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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1. Des campus d'excellence ancrés dans les territoires ;

2. Un appel à projet PIA3 doté de 50M d'euros en faveur de la voie professionnelle ;

3. De l'apprentissage dans tous les lycées professionnels ;

4. Le développement des formations tournées vers les métiers d'avenir ;

5. La transformation progressive et accompagnée des filières peu insérantes ;

6. Un partenariat renouvelé avec les entreprises pour favoriser l'insertion des jeunes ;

7. Un CAP en 1, 2 ou 3 ans en fonction du profil et des besoins de l'élève ;

8. Les taux d'insertion de chaque formation rendus publics pour éclairer le choix des familles ;

9. Une seconde professionnelle organisée par familles de métiers, pour un parcours plus progressif et plus lisible ;

10. Des enseignements généraux contextualisés et mieux articulés avec les enseignements professionnels grâce à de la co-intervention de professeurs ;

11. En classe terminale, le choix offert entre un module insertion professionnelle et un module poursuite d'étude pour préparer l'avenir ;

12. Réalisation d'un chef-d'œuvre présenté au baccalauréat professionnel.

Les 116 campus des métiers et des qualifications présents dans 12 filières professionnelles ont déjà à leur actif de nombreuses actions de formation et de développement. L'enjeu de la transformation de la voie professionnelle est de faire émerger une nouvelle génération de campus "Excellence" qui participe au développement national et territorial des métiers d'avenir et des filières d'excellence françaises.

Il s'agit également de créer de véritables lieux de vie, de formation et d'innovation, en lien étroit avec les régions et les acteurs de la recherche et du monde professionnel.

Il y aura un FabLab dans chaque campus et des partenariats renforcés avec les entreprises et avec des établissements scolaires internationaux.

Des parcours adaptés aux besoins de chacun.

Des diplômes confortés.

Un accès à l'apprentissage dans tous les lycées professionnels.

Un accompagnement pour consolider ses apprentissages et préparer son projet d'orientation.

Une co-intervention entre professeurs d'enseignement général et professionnel pour donner sens et rendre les enseignements plus concrets.

La classe de seconde par famille de métiers

À la fin du collège, les élèves n'ont, le plus souvent, qu'une représentation approximative et parfois même erronée de la formation dans laquelle ils s'engagent et du métier vers lequel elle conduit. L'organisation de la classe de seconde par familles de métiers permet à tous les élèves d'acquérir les premières compétences professionnelles utiles dans un secteur, de se professionnaliser et d'affirmer progressivement leurs choix.

Une famille de métiers peut regrouper entre deux et dix spécialités de baccalauréats.

Depuis la rentrée, 14 familles de métiers sont mises en place dans les classes de seconde :

Métiers de la construction durable, du bâtiment et des travaux publics ;

Métiers de la gestion administrative, du transport et de la logistique ;

Métiers de la relation client ;

Métiers des industries graphiques et de la communication ;

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment ;

Métiers de l'alimentation ;

Métiers de la beauté et du bien-être ;

Métiers de l'aéronautique ;

Métiers de l'hôtellerie-restauration ;

Métiers de la réalisation d'ensembles mécaniques et industriels ;

Métiers du numérique et des transitions énergétiques ;

Métiers de la maintenance des matériels et des véhicules ;

Métiers du pilotage et de la maintenance des installations automatisées ;

Métiers de l'agencement, de la menuiserie et de l'ameublement ;

Partir se former à l'étranger en voie professionnelle

Tous les lycéens et apprentis de la voie professionnelle peuvent partir à l'étranger pour une période de 15 jours à 1 an, à n'importe quel moment du cursus. En entreprise et/ou dans un établissement de formation professionnelle, cette expérience à l'étranger est l'occasion de gagner en autonomie, d'enrichir sa connaissance du métier et d'améliorer sa pratique d'une langue étrangère.

La valorisation des compétences acquises à l'étranger est désormais possible grâce à une attestation reçue en plus du diplôme (à compter de la session 2020).

Objectifs

La voie professionnelle permet d' acquérir des connaissances et des compétences dans un domaine professionnel. Les élèves préparent après la troisième un CAP ou un baccalauréat professionnel.

Le CAP conduit principalement à la vie active.

Le baccalauréat professionnel permet l'insertion dans la vie active ou la poursuite d'études en section de technicien supérieur.

Ils ont choisi la voie professionnelle

Découvrez des vidéos témoignages de jeunes ayant choisi la voie professionnelle.

Organisation des enseignements

Après la troisième, un élève peut préparer :
Des ressources pour le lycée professionnel sont disponibles sur Eduscol
La voie professionnelle : points à retenir

La voie professionnelle propose :

une préparation du bac pro en 3 ans, comme tous les autres bacs

une nouvelle passerelle entre la seconde professionnelle et la deuxième année de CAP

La préparation du CAP

La préparation dure deux ans après la troisième. Elle a lieu dans un lycée professionnel ou un lycée professionnel agricole dans le cas du certificat d'aptitude professionnelle agricole ( Capa).

Il existe environ 200 spécialités.

Les élèves suivent des cours théoriques, font des travaux pratiques, en atelier, en laboratoire ou sur un chantier selon leur spécialité. Les enseignements généraux et les enseignements techniques et professionnels s'équilibrent. Une période de 12 à 16 semaines en entreprise est obligatoire pour renforcer la professionnalisation de la formation.

La préparation du baccalauréat professionnel

La préparation du baccalauréat professionnel dure trois ans, de la seconde professionnelle à la terminale professionnelle.

Les enseignements sont basés sur la maîtrise de techniques professionnelles. Les élèves font des travaux pratiques en atelier ou en classe et plusieurs mois de stages en entreprise. Cette expérience professionnelle permet d'être opérationnel sur le marché du travail.

La formation comprend également des enseignements généraux. Les élèves suivent des cours de français, histoire-géographie et d'éducation morale et civique (EMC), mathématiques, langue vivante, éducation physique et sportive, éducation artistique et selon les spécialités, un enseignement de sciences physiques et chimiques ou une deuxième langue vivante.

Il existe près de 100 spécialités de baccalauréat professionnel.

Le calendrier des épreuves finales

Les épreuves écrites et pratiques sur support informatique, ont lieudu lundi 27 mai au vendredi 7 juin 2024.

Les épreuves générales écrites, communes à tous les candidats, ont lieu les mardi 11, vendredi 14, du mardi 18 au vendredi 21 juin et du lundi 24 au mercredi 26 juin 2024.

Les épreuves écrites du domaine général auront lieu respectivement :

mardi 11 juin 2024 pour celles de langues vivantes A (dans la mesure du possible, la partie écrite et la partie orale se dérouleront le même jour) ;

vendredi 14 juin 2024 pour celles de langues vivantes B (dans la mesure du possible, la partie écrite et la partie orale se dérouleront le même jour)

mardi 18 juin 2024 pour celles de français et pour celles d'histoire-géographie et enseignement moral et civique ;

mercredi 19 juin 2024 pour celles de prévention, santé et environnement et pour celles d'économie-droit et d'économie-gestion ;

jeudi 20 juin 2024 pour celles d'arts appliqués et cultures artistiques ;

Consulter le calendrier des examens de la session 2024
Le chef-d'œuvre : un accomplissement professionnel et personnel

Qu'est-ce que le chef-d'œuvre en voie professionnelle ?

Évalué à l'examen, sous forme d'une épreuve orale, le chef-d'œuvre est un accomplissement pédagogique et professionnel, tant pour les élèves que pour leurs enseignants.
La diversité des projets reflète la richesse de la voie professionnelle. Des élèves qui présentent un baccalauréat professionnel en menuiserie réalisent par exemple un arbre à livres ; des élèves du tertiaire peuvent par exemple concevoir un site internet au service d'un engagement associatif.

BRIO : la bibliothèque des chefs-d'œuvre

La bibliothèque BRIO permet de valoriser les travaux d'étudiants. Elle est alimentée par les professeurs des lycées professionnels afin de diffuser les idées et ressources.

L'opération nationale "Les chefs-d'œuvre de la République" est ouverte à tous les lycées et à leurs partenaires institutionnels. Son ambition :

illustrer l'excellence de l'exigence professionnelle ;

valoriser une nouvelle génération de talents

permettre aux jeunes citoyens de contribuer à l'enrichissement du patrimoine de leurs institutions.

Chaque institution qui le souhaite (mairie, musée, théâtre, administration, conseil départemental ou régional, chambre consulaire...) peut commander un chef-d'œuvre lié aux métiers d'art ou industriels, et à l'ensemble des métiers du tertiaire, des services et du secteur sanitaire et social. Ces chefs-d'œuvre de la République permettront aux élèves de découvrir l'histoire, le patrimoine et les missions d'une institution, en y laissant leur empreinte.
https://www.gouvernement.fr/commandez-votre-chef-d-oeuvre-de-la-republique-pour-la-rentree
L'accompagnement dès l'entrée dans la voie professionnelle

Des mesures sont déployées pour permettre à chaque élève de réussir son entrée en lycée professionnel :

des journées d'accueil et d'intégration, généralisées chaque année à tous les lycées professionnels ont lieu en début d'année scolaire. Plusieurs types d'action peuvent être proposés ;

le CCF (contrôle en cours de formation) est réorganisé : les évaluations certificatives ne commencent désormais qu'en classe de première, il n'y a plus de CCF en seconde professionnelle ;

des jumelages sont progressivement mis en place tout au long de l'année entre collèges d'une part et lycées professionnels et CFA d'autre part ;

une période de consolidation de l'orientation, entre la rentrée et les vacances de la Toussaint doit permettre aux élèves de changer de spécialité de diplôme au sein de l'enseignement professionnel, ou de changer de voie de formation pour rejoindre la voie générale et technologique ;

une semaine de préparation à l'arrivée en milieu professionnel doit être suivie par tous les élèves de seconde professionnelle soit avant la première période de formation en milieu professionnel, soit au tout début de cette période.

Entretiens personnalisés d'orientation

Les professeurs principaux mènent avec chaque élève un entretien personnalisé d'orientation. Les psychologues de l'éducation nationale les aident. La présence des parents est souhaitée. Ces entretiens instaurent un dialogue entre élèves et professeurs. Ils luttent contre le décrochage scolaire et les sorties sans qualification.

L'élève de première année de CAP ou de seconde professionnelle exprime ses attentes. Il est informé sur son champ professionnel.

Les filières d'enseignement supérieur sont présentées aux élèves de terminale professionnelle : sections de techniciens supérieurs ( STS), etc.

Les lycées des métiers

Le label "lycée des métiers" est délivré par le recteur d'académie à un établissement d'enseignement professionnel ou polyvalent, pour une durée de 5 ans.

Il permet de rendre visible l'offre de formation professionnelle pour les usagers et les partenaires de l'école, d'encourager les démarches d'amélioration continue, telles que et de reconnaître et valoriser une dynamique particulière déployée par l'établissement.

Les lycées professionnels ayant reçu le label "lycée des métiers" proposent des formations dans des secteurs professionnels variés. Ils constituent une voie d'excellence.

Les lycées des métiers réunissent plusieurs types de formations : formation scolaire initiale, formation en apprentissage, formation continue et validation des acquis de l'expérience (VAE). Ils préparent aux diplômes professionnels : CAP, baccalauréat professionnel, mention complémentaire, BTS, licence professionnelle.

Ils développent des relations étroites avec le monde professionnel et les partenaires locaux.
Le label "lycée des métiers" : critères, procédure et liste des établissements labellisés
Zoom sur : intégrer les enjeux de développement durable en lycée professionnel

Les campus des métiers et des qualifications

Le Campus des métiers et des qualifications réunit, sur un territoire donné, un ensemble d'acteurs (rectorat, région, établissements publics locaux d'enseignement et établissements de l'enseignement supérieur, organismes de recherche, Dreets , tissu économique local, pôles de compétitivité, clusters, plateformes technologiques, etc) pour construire une offre de formation initiale et continue dans un secteur professionnel correspondant à un enjeu économique régional ou national.

C'est un réseau ouvert et coopératif, porteur de méthodes de travail partenariales et d'innovations au niveau territorial. Ce réseau fait l'objet d'un label.

Les Campus des métiers et des qualifications contribuent à soutenir, par la formation, les politiques territoriales de développement économique et social. Leur dynamique doit faciliter l'insertion des jeunes dans l'emploi.
Les Campus des métiers et des qualifications

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Le lycée professionnel propose un enseignement en alternance avec l'entreprise et ses métiers, dans divers secteurs et à différents niveaux de formation. Après une formation en voie professionnelle, l'élève peut s'insérer dans la vie active ou poursuivre ses études.

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Synthèse des formations disponibles en Guadeloupe sur Parcoursup 2024

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Synthèse des formations disponibles en Guadeloupe sur Parcoursup 2024

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Formations Parcoursup 2024_ Guad_15 janv 2024

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Procédure 2024 - recrutement bac pro Métiers de la sécurité - Lycée Gerty Archimède - Morne-à-l'Eau

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Procédure 2024 - recrutement bac pro Métiers de la sécurité - Lycée Gerty Archimède - Morne-à-l'Eau

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Note d'informations épreuves Sécurité G. Archimede 2025

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Calendrier des actions de Form'Action 2022-2023

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Calendrier des actions de Form'Action 2022-2023

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Formations dans le domaine social

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Mention Complémentaire Animation&Gestion de projets dans le secteur sportif (MC AG2S) (LP Arron)

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Mention Complémentaire Animation&Gestion de projets dans le secteur sportif (MC AG2S) (LP Arron)

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Vademecum "l'accompagnement à l'orientation en voie professionnelle"

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Vademecum "l'accompagnement à l'orientation en voie professionnelle"

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Objectifs, repères et ressources pédagogiques à destination des équipes pédagogiques et éducatives

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Aider vos élèves sans projet concret (Fiche professeur)

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Aider vos élèves sans projet concret (Fiche professeur)

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Je fais le point sur mes projets (Fiche élève)

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Je fais le point sur mes projets (Fiche élève)

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Une classe préparatoire au concours de sous-officier de Gendarmerie est initiée dès le début de l'année 2023 en Guadeloupe

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Une classe préparatoire au concours de sous-officier de Gendarmerie est initiée dès le début de l'année 2023 en Guadeloupe

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Elle concerne les jeunes âgés de 18 à 25 ans .Elle a pour objectif d'aider certains jeunes majeurs à
préparer les concours gendarmerie de catégorie B.
Ce nouveau dispositif pris en charge par la gendarmerie de Guadeloupe et des îles du Nord englobe une
préparation à l'ensemble des épreuves du concours : écrites, orales et sportives sur la période d'une année
de scolarité. Il est compatible avec les études.

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La page demandée ne peut pas être affichée. Nous vous prions de nous excuser pour la gêne occasionnée.

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Le Bik de l'Orientation (Identifiant et Mot de Passe à demander à l'établissement)

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Le Bik de l'Orientation (Identifiant et Mot de Passe à demander à l'établissement)

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Proposée par l’Onisep et la collectivité territoriale de Guadeloupe, cette plateforme regroupe des ressources dédiées à l’orientation.
Que vous soyez élèves, parents ou enseignants, vous avez accès à des informations sur les métiers, les études, les formations…

Vous avez également la possibilité de consulter l’ensemble des publications de l’Onisep.

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Proposée par l’Onisep et la collectivité territoriale de Guadeloupe, cette plateforme regroupe des ressources dédiées à l’orientation.Que vous soyez élèves, parents ou enseignants, vous avez accès à des informations sur les métiers, les études, les formations…

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Corpus de ressources pédagogiques destinées aux élèves et à leurs parents

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Corpus de ressources pédagogiques destinées aux élèves et à leurs parents

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Rencontres en visioconférence permettant aux élèves de la 5e à la terminale d’entrer dans une entreprise et de découvrir les parcours de professionnels issus de secteurs variés.

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L'offre servicielle Avenir(s) vise à accompagner les élèves dans leur projet d'orientation et à proposer aux équipes éducatives des ressources et outils.

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Baccalauréat, brevet, CAP, Parcoursup : le calendrier 2025

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Le diplôme national du brevet

Épreuves écrites communes

Les épreuves écrites du diplôme national du brevet communes à tous les candidats auront lieu les lundi 1er et mardi 2 juillet 2024 pour la session normale et les jeudi 19 et vendredi 20 septembre 2024 pour la session de remplacement.

Épreuve écrite spécifique

L'épreuve de langue vivante étrangère spécifique aux candidats individuels se tiendra le mardi 2 juillet 2024 (après-midi) pour la session normale et le vendredi 20 septembre 2024 (après-midi) pour la session de remplacement.

Baccalauréat général et technologique

Épreuves écrites anticipées de français

Les épreuves écrites anticipées de français, qu'elles soient passées au titre de la session 2024 ou par anticipation au titre de la session 2025, auront lieu le vendredi 14 juin 2024 matin.

Épreuves de philosophie (métropole)

Les épreuves de philosophie se dérouleront le mardi 18 juin 2024 matin.

Épreuves écrites de spécialités (métropole)

Les épreuves écrites de spécialités se dérouleront les mercredi 19, jeudi 20 et vendredi 21 juin 2024.

Grand oral

Les épreuves du Grand oral du baccalauréat général et technologique sont fixées du lundi 24 juin et au plus tard le 3 juillet 2024, afin de tenir compte des ressources et de l'organisation de chaque académie.

Publication des résultats et épreuves du second groupe
Les résultats du baccalauréat général et technologique seront communiqués à partir du lundi 8 juillet 2024.
Les épreuves du second groupe du baccalauréat général et technologique, dites "épreuves de rattrapage", se dérouleront jusqu'au jeudi 11 juillet 2024 inclus.

Épreuves de remplacement

Les épreuves écrites de remplacement sont fixées du mardi 10 au vendredi 13 septembre 2024 pour le baccalauréat général et technologique dans l'ordre.

Les épreuves écrites anticipées, qu'elles soient passées au titre de la session 2024 ou par anticipation au titre de la session 2025, sont fixées le vendredi 13 septembre 2024.
En savoir plus sur le baccalauréat général En savoir plus sur le baccalauréat technologique
Baccalauréat professionnel

Les épreuves générales écrites, communes à tous les candidats, ont lieu les mardi 11, vendredi 14, du mardi 18 au vendredi 21 juin et du lundi 24 au mercredi 26 juin 2024.

Les épreuves écrites du domaine général auront lieu respectivement :

mardi 11 juin 2024 pour celles de langues vivantes A (dans la mesure du possible, la partie écrite et la partie orale se dérouleront le même jour) ;

vendredi 14 juin 2024 pour celles de langues vivantes B (dans la mesure du possible, la partie écrite et la partie orale se dérouleront le même jour)

mardi 18 juin 2024 pour celles de français et pour celles d'histoire-géographie et enseignement moral et civique ;

mercredi 19 juin 2024 pour celles de prévention, santé et environnement et pour celles d'économie-droit et d'économie-gestion ;

jeudi 20 juin 2024 pour celles d'arts appliqués et cultures artistiques.

Les résultats du baccalauréat professionnel seront communiqués à partir lundi 8 juillet 2024.
Publication des résultats et épreuves de contrôle

L'épreuve de contrôle du baccalauréat professionnel, se déroulera dans l'ensemble des académiesjusqu'au jeudi 11 juillet 2024 inclus.

Épreuves de remplacement

Les épreuves écrites de remplacement concernées se dérouleront mardi 10, mercredi 11, jeudi 12, vendredi 13 septembre, du mardi 17 au vendredi 20 septembre et le lundi 23 septembre 2024.

Les épreuves écrites du domaine général sont fixées respectivement :
En savoir plus sur le baccalauréat professionnel

mardi 10 septembre 2024 pour celles de français et celles d'arts appliqués et cultures artistiques ;

mercredi 11 septembre 2024 pour celles d'histoire-géographie et enseignement moral et civique et celles de prévention, santé et environnement ;

jeudi 12 septembre 2024 pour celles d'économie-droit et celles d'économie-gestion ;

vendredi 13 septembre 2024 pour celles de langues vivantes A (dans la mesure du possible, la partie écrite et la partie orale se dérouleront le même jour) ;

mardi 17 septembre 2024 pour celles de langues vivantes B (dans la mesure du possible, la partie écrite et la partie orale se dérouleront le même jour).

Calendrier de la procédure Parcoursup

Délivrance simultanée du baccalauréat et d'un diplôme étranger

Abibac
En savoir plus sur l'Abibac

L'évaluation spécifique écrite d'histoire-géographie est fixée le mercredi 29 mai 2024 de 13 heures à 18 heures.

L'évaluation spécifique de remplacement est fixée le mercredi 18 septembre 2024 de 13 heures à 18 heures.

Bachibac

Les évaluations spécifiques écrites sont fixées :

le mardi 28 mai 2024 de 14 heures à 18 heures pour l'évaluation de langue et littérature espagnoles (heure de Paris) ;

le mercredi 29 mai 2024 de 13 heures à 18 heures pour l'évaluation d'histoire-géographie (heure de Paris).

Les évaluations spécifiques de remplacement sont fixées :
En savoir plus sur le bachibac

le mardi 17 septembre 2024 de 14 heures à 18 heures pour l'évaluation de langue et littérature espagnoles (heure de Paris) ;

le mercredi 18 septembre 2024 de 13 heures à 18 heures pour l'évaluation d'histoire-géographie (heure de Paris).

Esabac

Les évaluations spécifiques écrites sont fixées :

le mardi 28 mai 2024 de 14 heures à 18 heures pour l'évaluation de langue et littérature italiennes des séries générales ;

le mardi 28 mai 2024 de 14 heures à 18 heures pour l'évaluation de langue, culture et communication de la série STMG ;

le mercredi 29 mai 2024 de 13 heures à 18 heures pour l'évaluation d'histoire-géographie des séries générales.

Les évaluations spécifiques de remplacement sont fixées :
En savoir plus sur l'Esabac

le mardi 17 septembre 2024 de 14 heures à 18 heures pour l'évaluation de langue et littérature italiennes :

le mardi 17 septembre 2024 de 14 heures à 18 heures pour l'évaluation de langue, culture et communication de la série STMG ;

le mercredi 18 septembre 2024 de 13 heures à 18 heures pour l'évaluation d'histoire-géographie.

Baccalauréat français international (BFI)

BFI section allemande, américaine, arabe, britannique, danoise, espagnole, italienne, japonaise, néerlandaise, norvégienne, polonaise, portugaise, russe et suédoise

L'évaluation spécifique d'approfondissement culturel et linguistique de la section est fixée le mardi 28 mai 2024 pour les centres situés :

en France métropolitaine (sauf section brésilienne), en Afrique du Sud, en Algérie, en Andorre, en Australie, en Belgique, en Chine, en Côte d'Ivoire, au Ghana, en Grèce, en Guinée, aux Emirats arabes unis, en Irlande, au Japon, au Kenya, au Liban, au Luxembourg, au Maroc, aux Pays-Bas, en Pologne, en République de Corée, en République de Maurice, au Royaume-Uni, à Singapour, en Suède, en Suisse, en Russie, en Thaïlande, en Tunisie et au Vietnam : de 8 heures à 12 heures (heure de Paris) ;

en Guadeloupe : de 8 heures à 12 heures (heure locale).

Les candidats des centres d'Amérique du Nord composeront aux dates que le recteur de l'académie de rattachement aura arrêtées. Les candidats de la section américaine de l'académie de Guyane et du Panama composeront à ces mêmes dates, qui seront communiquées par la DGESCO A- MPE.

L'évaluation spécifique de remplacement est fixée le mardi 17 septembre 2024 de 14 heures à 18 heures (heure de Paris).

L'évaluation spécifique écrite d'histoire-géographie de la section est fixée le mercredi 29 mai 2024 pour les centres situés :

en France métropolitaine (sauf section brésilienne), en Afrique du Sud, en Andorre, en Australie, en Belgique, en Chine, en Côte d'Ivoire, au Ghana, en Grèce, en Guinée, aux Emirats arabes unis, en Irlande, au Japon, au Kenya, au Luxembourg, aux Pays-Bas, en Pologne, en République de Corée, en République de Maurice, au Royaume-Uni, à Singapour, en Suède, en Suisse, en Russie, en Thaïlande et au Vietnam : de 8 heures à 12 heures (heure de Paris) ;

en Guadeloupe : de 8 heures à 12 heures (heure locale).

Les candidats des centres d'Amérique du Nord, du Liban, d'Algérie, du Maroc et de la Tunisie composeront aux dates que les recteurs des académies de rattachement auront arrêtées.

L'évaluation spécifique de remplacement est fixée le mercredi 18 septembre 2024 de 14 heures à 18 heures (heure de Paris).

Les candidats de la section américaine de l'académie de Guyane et du Panama composeront aux mêmes dates que l'Amérique du Nord pour les deux épreuves spécifiques.

BFI section brésilienne

L'évaluation spécifique écrite d'approfondissement culturel et linguistique de la section est fixée en France métropolitaine et en Guyane le mardi 28 mai 2024 de 13 heures à 17 heures (heure de Paris).

L'évaluation spécifique écrite d'histoire-géographie de la section est fixée en France métropolitaine et en Guyane le mercredi 29 mai 2024 de 13 heures à 17 heures (heure de Paris).

Les évaluations spécifiques de remplacement sont fixées :

le mardi 17 septembre 2024 de 13 heures à 17 heures (heure de Paris) pour l'évaluation de l'approfondissement culturel et linguistique ;

le mercredi 18 septembre 2024 de 13 heures à 17 heures (heure de Paris) pour l'évaluation d'histoire-géographie.

BFI section chinoise

L'évaluation spécifique écrite d'approfondissement culturel et linguistique chinoises est fixée le mardi 28 mai 2024 de 8 heures à 12 heures (heure de Paris).
En savoir plus sur le baccalauréat Français international (BFI)
L'évaluation commune spécifique de remplacement est fixée le mardi 17 septembre 2024 de 14 heures à 18 heures (heure de Paris).

Certificat d'aptitude professionnelle

Les épreuves écrites d'enseignement général pour les académies de métropole et d'outre-mer ainsi que pour les collectivités d'outre-mer, à l'exception de la Nouvelle-Calédonie auront lieu, pour la session normale, les lundi 3 et mardi 4 juin 2024.
En savoir plus sur lee certificat d'aptitude professionnelle (CAP)
Les épreuves de remplacement correspondantes se dérouleront les mardi 17 et mercredi 18 septembre 2024.

Brevet de technicien métiers de la musique

Session normale

Les épreuves écrites de la première série de l'examen du brevet de technicien métiers de la musique auront lieu du mardi 28 au vendredi 31 mai 2024.
Elles se dérouleront dans l'ordre et selon les horaires fixés par les recteurs d'académie responsables de leur organisation, à l'exception de l'épreuve de français qui se tiendra le mardi 28 mai 2024 de 9 heures à 12 heures.

Les épreuves orales et pratiques de la première série, les épreuves de la deuxième série et les épreuves facultatives se dérouleront suivant les calendriers arrêtés par les recteurs d'académie.

Session de remplacement

Les épreuves écrites de la première série de la session de remplacement auront lieu les mardi 10, mercredi 11, jeudi 12 et vendredi 13 septembre 2024.
Elles se dérouleront dans l'ordre et selon les horaires fixés par les recteurs d'académie, responsables de leur organisation, à l'exception de l'épreuve de français qui se tiendra le mardi 10 septembre 2024 de 9 heures à 12 heures.

Les épreuves orales et pratiques de la première série, les épreuves de la deuxième série et les épreuves facultatives se dérouleront suivant les calendriers arrêtés par les recteurs d'académie.

Textes de références

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Baccalauréat, brevet, CAP, Parcoursup : le calendrier 2024

# data[].attributes.attachment_link.description
Consultez le calendrier des épreuves de la session 2024 des baccalauréats, du diplôme national du brevet, du CAP, du brevet de technicien et le calendrier de la procédure Parcoursup.

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Trouver de l'aide pour vous faciliter l'après lycée

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Trouver de l'aide pour vous faciliter l'après lycée

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Mentorat, formation, aides financières ...

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Toutes les solutions pour l'avenir des jeunes

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Les bacs pros en Guadeloupe (MAJ Mai 2025)

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Les bacs pros en Guadeloupe (MAJ Mai 2025)

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processx solutions internet : Site agree QualiNet, hebergement qualifie EasyMonitoring, mises a jour par SERAC

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Langue Des Signes Guadeloupe | Centre De Formation Guadeloupe

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Centre de Formation Guadeloupe Martinique Guyane : SERAC Antilles Guyane lutte au quotidien depuis 28 ans pour l’intégration des sourds, malentendants et travailleurs handicapés - LSF Langue Des Signes

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Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH)

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Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH)

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MDPH de Guadeloupe (9A)

La Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) est un lieu unique destiné à faciliter les démarches des personnes handicapées. La MDPH offre un accès unifié aux droits et prestations prévus pour les personnes handicapées en Guadeloupe. La MDPH exerce une mission d'accueil, d'information, d'accompagnement et de conseil des personnes handicapées et de leur famille ainsi que de sensibilisation de tous les citoyens aux handicaps.

Horaires d'ouverture

Relais MDPH à Marie-Galante :

Centre artisanal, carrefour de l'étoile no 6 - 97112 Grand-Bourg, Tél. : 0590 97 33 96.

Le lundi de 8h à 16 h.

Du mardi au vendredi de 8h à 12h45.

Les demandes d'aides

Il vous faut remplir un formulaire MDPH, accompagné du certificat médical et retourner l'ensemble à la MDPH pour étude de votre demande.

Pour vous aider à remplir ce formulaire, vous pouvez vous rendre au Centre communal d'action sociale (CCAS) de votre commune ou à la MDPH où des agents d'accueil pourront vous aider dans vos démarches.

Munie d'un certificat médical et du formulaire MDPH, une personne, ou son représentant légal, peut effectuer des demandes :

de carte d'invalidité, de carte de stationnement, de priorité,

d'allocation d'éducation de l'enfant handicapé (AEEH) et de compléments,

de prestation de compensation du handicap (PCH),

d'orientation en classes spécialisées,

d'auxiliaire de vie scolaire,

d'aménagement de temps scolaire, de temps d'examen (tiers temps),

de matériel pédagogique,

de transport scolaire : première demande ou renouvellement,

d'orientation vers des services ou établissements médico-sociaux,

d'orientation professionnelle,

de reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé (RQTH),

d'allocation aux adultes handicapés (AAH) et de complément de ressources,

de transport scolaire pour les étudiants.

L'équipe pluridisciplinaire de la MDPH, chargée d'évaluer les capacités et les besoins de la personne, propose un plan personnalisé de compensation (et/ou un plan personnalisé de scolarisation pour les enfants).

Ce plan est soumis à la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) qui décide de l'attribution des aides et des prestations.

L'orientation vers des services ou établissements médico-sociaux

La prise en charge par un établissement ou un service médico-social pour un enfant ou un adulte handicapé se fait sur décision de la CDAPH.

La CDAPH prononce une décision d'orientation pour un type d'établissement ou de service (Institut Médico-Educatif, foyer occupationnel, etc).

La personne handicapée ou un de ses proches, munie de la décision de la CDAPH, peut s'adresser à l'établissement de son choix et correspondant à l'orientation décidée.

Cette décision est valable sur l'ensemble du territoire français pour une période dont la durée exacte est précisée sur la notification de la décision de la CDAPH.

Pour vous aider à trouver un établissement correspondant à l'orientation décidée, notre annuaire du médico-social est à votre disposition.

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La MDPH de Guadeloupe (9A) facilite à GOSIER les démarches des personnes handicapées. Accédez aux droits et prestations avec la MDPH de Guadeloupe (9A)

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LP Gerty Archimède

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LP Gerty Archimède

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Organismes d'aide à l'insertion professionnelle

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Organismes d'aide à l'insertion professionnelle

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Le jeudi 29 septembre 2016, une convention a été signée entre l'APAJH - Guadeloupe et l'Association "Espaces Temps 'Danse" afin de développer le concept handidanse dans ses établissements et services.
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Vœux APAJH-GPE 2017

Comme chaque début d'année, l'APAJH - GPE, et son Conseil d'Administration, a présenté ses vœux à l'ensemble du personnel le vendredi 20 janvier 2017 à l'URMA à SAINT CLAUDE. Cette manifestation a été une (...)

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Présentation de l'association pour Adultes et Jeunes Handicapés en Guadeloupe Association pour Adultes et Jeunes Handicapés en Guadeloupe.

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Établissement d'aide par le travail (ESAT)

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Établissement d'aide par le travail (ESAT)

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Pour postuler sur ces établissements, il est nécessaire d'avoir une notification MDPH pour être en milieu fermé.

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Retrouve ici toutes les fiches métiers du CIDJ par centres d’intérêts, ou retrouve notre classement des métiers par secteurs d’activités ou par ordre alphabétique.

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Le Centre de Ressources Autisme Guadeloupe

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Le Centre de Ressources Autisme Guadeloupe

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C’est un établissement médico-social public géré par l’Etablissement Public de Santé Mentale de la Guadeloupe. Le CRA Guadeloupe est adhérent du GNCRA depuis le 4 juillet 2018.

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Le Centre de Ressources Autisme Guadeloupe créé en 2006 est installé au Centre Hospitalier de Montéran. C'est un établissement médico-social public géré par l'Etablissement Public de Santé Mentale de la Guadeloupe. Le CRA Guadeloupe est adhérent du GNCRA depuis le 4 juillet 2018.

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Le Centre de Ressources Autisme Guadeloupe créé en 2006 est installé au Centre Hospitalier de Montéran. C'est un établissement médico-social public géré par l'Etablissement Public de Santé Mentale de la Guadeloupe. Le CRA Guadeloupe est adhérent du GNCRA depuis le 4 juillet 2018.

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Focus sur les manifestations et les aménagements en fonction des troubles dys

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Focus sur les manifestations et les aménagements en fonction des troubles dys

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Troubles spécifiques des apprentissages scolaires : comment prendre en charge ces élèves

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Troubles spécifiques des apprentissages scolaires : comment prendre en charge ces élèves

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Quels dispositifs activer en fonction de quels profil d'élève?

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Quels dispositifs activer en fonction de quels profil d'élève?

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Présentation synthétique des différents dispositifs (PAP, PPRE, PAI, PPS)

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Présentation synthétique des différents dispositifs (PAP, PPRE, PAI, PPS)

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Guide sur la scolarisation des élèves à besoin éducatif particulier en Guadeloupe

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Guide sur la scolarisation des élèves à besoin éducatif particulier en Guadeloupe

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Guide de 2019 non actualisé