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En cuanto a tema de habilidades socioemocionales, estamos gestando un trabajo de conectar con las universidades con el apoyo de la escuela de liderazgo  y continuando con apoyo de MEN en conexiones 2021 y CISP, ruta por las familias rurales que inicia el martes,  ya hemos iniciado reuniones para dinamizar procesos como caracterizaciones de temas de salud mental en el departamento de directivos y docentes  que permitan acompañar a los NNA y alianzas para 2022 de acceder y ser coparticipes en investigaciones que la universidad esté realizando y que la SED y otras SED región Caribe a bien piensen importantes

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En cuanto al tema de bilingüismo estamos fortaleciendo el diseñado unas estrategias que potencialicen el mejoramiento de resultados direccionado al fortalecimiento de las competencias docentes y al diseño de OVA efectivos y una estrategia que lanzamos la semana pasada Tico travels Atlántico cuyo objetivo principal es promover el aprendizaje del inglés a través del reconocimiento del territorio

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En términos de disminuir las brechas entre rural y urbano,  estamos gestando revisiones muy puntuales de los PEI, para potenciar el sector rural, estamos buscando más alianzas para procesos de formación y apoyo al sector rural

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En cuando a índice de deserción e indice de reprobación en los municipios de Ponedera y Tubará, la SED está realizando acompañamientos directos a estos y todos los colegios del depto.  dinamicemos,  fortalecimiento JU,  Regreso progresivo fundamental para evitar el aumento en este tema,  proyectos de orientación socio-ocupacional acompañamientos a docentes orientadores y seguimiento a la entrega de material pedagógico,  para disminuir estos índices.

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ATENCIÓN A POBLACIÓN VÍCTIMA

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ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA ACTIVA

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ATENCIÓN A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD

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Jornada Escolar Complementaria
Participación CIETI
Participación activa en mesas y comités departamentales de infancia y adolescencia
Acompañamiento en las rutas de implementación de la Ley 1620 y socialización de rutas de prevención y atención de flagelos que afectan a los NNA

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FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN MEDIA

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Seguimiento a estudiantes que pasan de los Centros Educativos a las Instituciones Educativas con Media y que existan convenios entre estas instituciones

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Acompañamiento y fortalecimiento competencias básicas
Revisión y análisis de resultados con puntajes, clasificación de plantel, aprendizajes y niveles de desempeño
Fortalecimiento competencias básicas con la entrega de material pedagógico
Acompañamiento y asesoría especializada en revisión de ajustes curriculares, planes de mejoramiento y planes de acción institucionales
Oferta de convenios de transferencia para los estudiantes de Centros Educativos.
Articulación de la media con SENA y doble titulación

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Acompañamiento socioemocional desde temprana edad para evidenciar las carencias a nivel afectivo en su entorno social y familiar

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Plantear estrategias enfocadas hacia la parte socio ocupacional que permita atraer la atención de los estudiantes y que sea más acorde con su contexto

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Operadores de apoyo Técnico Pedagógico
Asistencia Técnica desde Secretaría de Educación a los docentes con funciones de apoyo.
Implementación de una plataforma web que consolide los PIAR y facilite el análisis.
Acompañamiento en la construcción y revisión de los PIAR
Estructuración de guías y banco de recursos para el acompañamiento de la ruta de inclusión.
Acompañamiento en formación a docentes de Apoyo , directivos docentes y docentes de aula en normatividad de inclusión, estructuración PIAR y Diseño Universal.
Dotación de equipos tecnológicos de comunicación y plan de datos pago a la población atendida con Operador

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Direccionamiento de las políticas educativas a las reales necesidades de oportunidades, seguridad y condiciones para la permanencia y contemplar estas necesidades en los planes de desarrollo departamental,  municipal y planes educativos institucionales

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Las alianzas de diferentes actores educativos, sociales, culturales, que ofrezcan reales oportunidades en los procesos de formación y aporten a la trayectoria educativa hacia la educación superior

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PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL

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Ponedera
Tubará
Santa Lucía
Suan
Usiacurí

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¿A qué meta o línea de política responde? 

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¿A qué meta o línea de política responde? 

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¿Qué acciones se deben implementar o fortalecer?

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¿Qué acciones se deben implementar o fortalecer?

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En la competencia de Inglés, consideramos que hay un desafío muy grande , a pesar de que la media nacional también esta muy baja,  tenemos un compromiso frente al fortalecimiento de este área

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Reducir la brecha entre lo rural y lo urbano en todas las competencias de las pruebas saber.

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Oportunidades de estudio presenta alerta en tránsito inmediato a la educación superior en los municipios de Santa Lucia , Usiacurí,  y Tubará nuevamente entra en este grupo de alerta

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Índice de reprobación en la media  del municipio de Tubará y Suan, está en porcentaje muy alto,  esto genera un desafío para la SED

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Índice de deserción del municipio de Ponedera  y Tubará, está en porcentaje muy alto,  esto genera un desafío para la SED

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¿Cuáles son los tres (3) municipios que presentan un mayor desafío con respecto a los indicadores de resultados escolares? 

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¿Cuáles son los tres (3) municipios que presentan un mayor desafío con respecto a los indicadores de resultados escolares? 

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¿Cuáles son las dos (2) competencias relacionadas en el indicador de resultados escolares que presentan un mayor desafío en el territorio debido a su nivel e impacto?

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¿Cuáles son las dos (2) competencias relacionadas en el indicador de resultados escolares que presentan un mayor desafío en el territorio debido a su nivel e impacto?

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¿Cuáles son los indicadores de trayectoria escolar y oportunidades de estudio que presentan un mayor desafío en el territorio debido a su nivel e impacto?

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¿Cuáles son los indicadores de trayectoria escolar y oportunidades de estudio que presentan un mayor desafío en el territorio debido a su nivel e impacto?

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Vías y comunicación

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Pandillas

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Inseguridad

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Presencia de grupos armados y riesgos de reclutamiento

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Barreras invisibles

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Conectividad nula o deficiente

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Necesidad de estrategias socio emocionales

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Trayectoria hacia el nivel de media con oferta en una sede lejana

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Carencia de proyectos socio ocupacionales

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Necesidad de diversificación curricular en contexto con el territorio

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Carencia en proyectos de articulación de la media con la educación superior

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Oferta incompleta de grados

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Cambio de residencia o migración

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Necesidad de hacerse cargo de la familia

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Poca importancia de los padres en el estudio de sus hijos

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Situación de conflicto social o desplazamiento

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Desempleo de los padres o acudientes

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Abandono por necesidad de aportar económicamente a la familia o su entorno

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Bajas expectativas frente al futuro

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Extraedad

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Padres a temprana edad

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Causas o factores de riesgo que inciden en la deserción.

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Causas o factores de riesgo que inciden en la deserción.