# data[].attributes.headline
นาย ณัฐวัฒน์ ไหม่เเก้ว

# data[].attributes.subject
นาย ณัฐวัฒน์ ไหม่เเก้ว

# data[].attributes.body
ภาวะไขมันพอกตับ (Fatty Liver) หรือ ภาวะไขมันเกาะตับ เป็นภาวะที่ร่างกายไม่สามารถนำไขมันที่รับประทานไปใช้ได้หมด จึงสะสมเป็นไขมันในรูปไตรกลีเซอไรด์ในเซลล์ตับ หากไม่รักษาอาจส่งผลให้กลายเป็นตับแข็งและมะเร็งตับได้ โดยพบได้ทุกเพศทุกวัย แต่จะพบมากในอายุ 40-50 ปีขึ้นไป ที่ประสิทธิภาพการทำงานของระบบการเผาผลาญอาหารเริ่มลดลง

สาเหตุ แบ่งเป็น 2 กลุ่มใหญ่ คือ

จากการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ความรุนแรงของโรคขึ้นอยู่กับปริมาณแอลกอฮอล์ ประเภท และระยะเวลาที่ดื่ม เรียกว่า Alcoholic fatty liver
จากสาเหตุปัจจัยเสี่ยงอื่น
รับประทานอาหารที่ให้พลังงานสูงเป็นประจำ เช่น แป้ง น้ำตาล ไขมัน
มีภาวะอ้วน น้ำหนักตัวมากเกินไป ดัชนีมวลกายมากกว่า 25 (BMI > 25)
เป็นโรคเบาหวาน ไขมันในเลือดสูง
ผู้ที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงต่อการได้รับเชื้อไวรัส ตับอักเสบ B และไวรัสตับอักเสบ C
ผลข้างเคียงจากยาบางชนิด เช่น ยาเคมีบำบัดรักษาโรคมะเร็ง ยาปฏิชีวนะบางชนิด ยาในกลุ่มสเตียรอยด์ ยากลุ่มฮอร์โมน

กลุ่มเสี่ยง

คนอ้วน ผู้ชายรอบเอวเกิน 40 นิ้ว / ผู้หญิง รอบเอวเกิน 35 นิ้ว
ผู้ที่เป็นโรคเบาหวาน หรือมีน้ำตาลในเลือดมากกว่า 100 มิลลิกรัม/เดซิลิตร
ผู้ที่มีไขมันไตรกลีเซอไรด์ในเลือดสูงกกว่า 150 มิลลิกรัม/เดซิลิตร
ผู้ที่มีไขมันดี หรือ HDL ต่ำ ผู้ชาย น้อยกว่า 40 มิลลิกรัม/เดซิลิตร ผู้หญิง น้อยกว่า 50 มิลลิกรัม/เดซิลิตร
ผู้ที่มีความดันโลหิตสูง

แนวทางการป้องกัน

ควบคุมน้ำหนักตัวให้อยู่ในเกณฑ์ที่เหมาะสม
ออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ
รับประทานอาหารที่มีประโยชน์เช่น อาหารที่มีไขมันต่ำ กากใยสูง และให้พลังงานต่ำ
หากเป็นเบาหวานหรือไขมันในเลือดสูง ควรควบคุมโรคให้ดีด้วยการรับประทานยาตามแพทย์สั่ง ควบคุมอาหาร และออกกำลังกาย
หลีกเลี่ยงการรับประทานยาหรือผลิตภัณฑ์เสริมอาหารที่นอกเหนือจากที่แพทย์สั่ง
หลีกเลี่ยงเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์
ตรวจสุขภาพเป็นประจำทุกปี

# data[].attributes.headline
ด.ญ.วรัญญา เปรียบกล้า ม.3/1 เลขที่18

# data[].attributes.subject
ด.ญ.วรัญญา เปรียบกล้า ม.3/1 เลขที่18

# data[].attributes.headline
นาย ดาวุด เพชรน้อย เลขที่3 ม.3/1

# data[].attributes.subject
นาย ดาวุด เพชรน้อย เลขที่3 ม.3/1

# data[].attributes.headline
การสรุปองค์ความรู้จา

# data[].attributes.body
การสรุปองค์ความรู้จากเว็บไซต์ชื่อผู้เรียน ด.ญ.วรัญญา เปรียบกล้า ม.3/1 เลขที่18วันที่12 เดือน กันยายน พ.ศ.2564เรื่อง การแยกขยะแหล่งเรียนรู้ เว็บไซต์1.สาระสำคัญที่นักเรียนได้เรียนรู้ได้รู้เกี่ยวกับข้อดีของการแยกขยะ ช่วยลดปริมาณขยะ การแยกขยะเพิ่มการนำกลับมารีไซเคิล เราจะเหลือขยะที่ต้องกำจัดน้อยลง ขยะบนโลกก็จะลดลง ประหยัดงบในการกำจัดขยะ นำงบส่วนนี้ไปพัฒนาด้านอื่นๆ เพื่อคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นได้ลดการสิ้นเปลืองพลังงานและทรัพยากร ของที่สามารถกลับมารีไซเคิลได้จะช่วยเพิ่มรายได้และลดทรัพยากรโลกในการผลิตใหม่อีกครั้งด้วยนะรักษาสิ่งแวดล้อมลดมลพิษในโลกการแยกขยะ ทำให้เรากำจัดขยะได้ถูกวิธีมากขึ้น ลดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม2.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีความคิดเห็นอย่างไรเนื้อหามีรายละเอียดครบถ้วน มีที่มาอย่างชัดเจน มีรูปภาพ สีสัน ประกอบทำให้น่าอ่านและเข้าใจได้มากขึ้น3.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีปัญหาและข้อเสนอแนะอย่างไรอยากให้เพิ่มรูปภาพประกอบเเละเพิ่มข้อเสียของการทิ้งขยะ4.ระบุแหล่งอ้างอิงที่เขียนถูกต้องตามหลักการเขียนบรรณานุกรมSustainablelife (2564) การแยกขยะ สืบค้นเมื่อ12 กันยายน 2564https://www.sustainablelife.co/news/detail/74

# data[].attributes.body
การสรุปองค์ความรู้ เรื่องวัคซีนป้องกันโควิด-19
1.สาระสำคัญที่ผู้เรียนได้เรียนรู้

1.วัคซีนชนิดสารพันธุกรรม
ได้แก่ เอ็มอาร์เอ็นเอ (mRNA) วัคซีนกลุ่มนี้ ใช้เทคโนโลยีใหม่สังเคราะห์สารพันธุกรรมเอ็มอาร์เอ็นเอ (messenger RNA: mRNA) ที่เฉพาะเจาะจงกับเชื้อไวรัส วัคซีนจะทำหน้าที่พา mRNA เข้าเซลล์ และ กํากับให้เซลล์ผลิตสารโปรตีนสไปค์ของเชื้อไวรัส ซึ่งโปรตีนนี้จะกระตุ้นระบบภูมิคุ้มกันของร่างกายให้สร้างแอนติบอดีขึ้นมาต่อต้านเชื้อ  วัคซีนที่มีใช้ในปัจจุบัน ได้แก่ วัคซีนของบริษัท Pfizer และ Moderna  จากข้อมูลในปัจจุบันวัคซีนชนิดนี้มีประสิทธิภาพในการป้องกันโรคได้ประมาณ 95% ป้องกันการป่วยรุนแรงและป้องกันการเสียชีวิตได้ 100% วัคซีนของบริษัท Pfizer ควรได้รับการฉีด 2 เข็มเข้ากล้ามเนื้อ ห่างกัน 3 สัปดาห์ ส่วน วัคซีนของบริษัท Moderna ควรได้รับการฉีด 2 เข็มเข้ากล้ามเนื้อ ห่างกัน 4 สัปดาห์

2.วัคซีนชนิดใช้ไวรัสเป็นพาหะ (Recombinant viral vector vaccine)
วัคซีนกลุ่มนี้ใช้ไวรัสที่สามารถตัดแต่งพันธุกรรม เช่น ไวรัสอะดีโน (Adenovirus)โดยนำมาดัดแปลงพันธุกรรมให้ไม่สามารถแบ่งตัวได้ และใส่สารพันธุกรรมของไวรัสโรคโควิด19 ติดไปด้วย เมื่อนํามาฉีดไวรัสพาหะเหล่านี้จะเลียนแบบการติดเชื้อตามธรรมชาติ โดยกระตุ้มภูมิคุ้มกันทั้งระบบให้สร้างแอนติบอดีย์ต่อไวรัสโรคโควิด19 ตามสารพันธุกรรมที่ใส่เข้าไป อย่างไรก็ตามแม้ว่าจะเป็นวัคซีนที่ไวรัสอะดีโนไม่แบ่งตัว แต่ยังจัดเป็นไวรัสที่มีชีวิตเมื่อเข้าสู่ร่างกาย จึงยังไม่แนะนำให้ใช้ในผู้ที่มีภูมิคุ้มกันบกพร่องอย่างมาก จนกว่าจะมีข้อมูลที่ชัดเจนมากกว่านี้ ปัจจุบันวัคซีนชนิดนี้ที่ใช้กันแพร่หลายมี 4 แบรนด์ ได้แก่ ไวรัสอะดีโนของชิมแพนซี (Chimpanzee adenovirus) โดยบริษัท Astra Zeneca มีประสิทธิภาพป้องกันอาการประมาณ 70-80% ป้องกันการเสียชีวิตได้ 100%, ไวรัสอะดีโนของมนุษย์สายพันธุ์ 5 (Human adenovirus type 5) โดยบริษัท CanSinoBio มีประสิทธิภาพป้องกันอาการประมาณ 60%, ไวรัสอะดีโนของมนุษย์สายพันธุ์ 26 (Human adenovirus type 26) โดยบริษัท Johnson and Johnson มีประสิทธิภาพป้องกันอาการประมาณ 64-72% และ ไวรัสอะดีโนของมนุษย์สายพันธุ์ 5 และ 26 (Human adenovirus type 5 and26) โดยบริษัท Gamaleya ของรัสเซีย มีประสิทธิภาพป้องกันอาการประมาณ 90%

3.วัคซีนที่ทําจากโปรตีนส่วนหนึ่งของเชื้อ (Protein subunit vaccine)
คซีนที่ผลิตโดยเทคโนโลยีนี้ ทั่วโลกมีความคุ้นเคยมานาน เพราะใช้ในการผลิตวัคซีนหลายชนิด เช่น วัคซีนป้องกันไข้หวัดใหญ่ วัคซีนป้องกันไวรัสตับอักเสบบี เป็นต้น ผลิตโดยการ สร้างโปรตีนของเชื้อไวรัส ด้วยระบบ cell culture, yeast, baculovirus เป็นต้น แล้วนํามาผสมกับสารกระตุ้นภูมิ เมื่อฉีดเข้าสู่ร่างกายจะกระตุ้นให้ร่างกายสร้างแอนตีบอดีต่อต้านโปรตีนสไปค์ของไวรัสโรคโควิด19 วัคซีนที่มีใช้ในปัจจุบันคือ วัคซีนแบรนด์ Novavax ซึ่งผลิตจาก baculovirus และใช้ Matrix M เป็นตัวกระตุ้นภูมิ มีประสิทธิภาพป้องกันอาการประมาณ 60-90% ป้องกันการเสียชีวิตได้ 100%

4.วัคซีนชนิดเชื้อตาย (Inactivated vaccine)
วัคซีนกลุ่มนี้ผลิตโดยนําไวรัสโรคโควิด19 มาเลี้ยงขยายจํานวนมาก และนํามาทำให้เเชื้อตาย  การฉีดวัคซีนจะกระตุ้นให้ร่างกายสร้างภูมิคุ้มกันต่อไวรัสทุกส่วน เสมือนได้รับเชื้อไวรัสโดยตรงแต่ไม่ทำให้เกิดโรค เพราะเชื้อตายแล้ว  เทคโนโลยีนี้เป็นวิธีที่ใช้กับวัคซีนตับอักเสบเอ โปลิโอชนิดฉีด จึงมีความคุ้นเคยในประสิทธิภาพและความปลอดภัยมานาน แต่เนื่องจากการเพาะเลี้ยงไวรัสต้องใช้ความระมัดระวังมาก ทําให้ผลิตได้ช้าและมีราคาแพง วัคซีนที่มีใช้ในปัจจุบัน ได้แก่ วัคซีนของบริษัท Sinovac มีประสิทธิภาพป้องกันอาการประมาณ 50-70% ป้องกันการเสียชีวิตได้ 100%

2.การเรียนรู้ครั้งนี้นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร
มีเนื้อหาครบถ้วน เเละได้รู้ประสิธิภาพของวัคซีนทุกชนิด

3.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีปัญหาเเละข้อเสนอเเนะอย่างไร
จากการอ่านในเว็บไซด์นี้ไม่มีข้อเสนอเเนะหรือความคิดเห็นอะไร

4.ระบุเเหล่งอ้างอิงที่เขียนถูกต้องตามหลักการเขียนบรรณานุกรม
10 พ.ค. 2564 | เขียนโดย พญ.ร่มเย็น ศักดิ์ทองจีน ศูนย์โรคติดเชื้อ โรงพยาบาลสินแพทย์ รามอินทรา

https://www.synphaet.co.th/%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%84%E0%B8%8B%E0%B8%B5%E0%B8%99%E0%B9%82%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%94-19-%E0%B8%A1%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%8A%E0%B8%99%E0%B8%B4%E0%B8%94-%E0%B8%AD/

# data[].attributes.body
ชิ้นที่ 1

# data[].attributes.body
การสรุปองค์ความรู้
เรื่อง การป้องกันโควิด-19
1.สาระสำคัญที่ผู้เรียนได้เรียนรู้
- ออกกำลังกายสน่ำเสมอและพักผ่อนให้เพียงพอ
- รับประทานอาหารที่มีประโยชน์และครบ 5 หมู่
- ไม่คลุกคลีใกล้ชิดกับผู้ป่วย
- แนะนำให้ผู้ป่วยใส่หน้ากากอนามัย ปิดปากปิดจมูกเวลา ไอ หรือจาม
- ควรล้างมือบ่อยๆ ด้วยน้ำและสบู่ โดยเฉพาะเมื่อสัมผัสกับสารคัดหลั่งจากผู้ป่วย ก่อนรับประทานอาหาร และหลังขับถ่าย
- ควรหลีกเลี่ยงการเข้าไปในพื้นที่แออัด หรือที่ชุมชนสาธารณะที่มีคนอยู่เป็นจำนวนมาก เพื่อลดความเสี่ยงในการติดโรค
2.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีความคิดเห็นอย่างไร
ได้รู้เรื่องการป้องกันตัวมากขึ้น
3.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีปัญหาและข้อเสนอแนะอย่างไร
อ่านเว็บไซต์นี้แล้วไม่มีข้อเสนอแนะอะไรเลย
4.ระบุแหล่งอ้างอิงที่เรียนถูกต้องตามหลักการเขียนบรรณานุกรม
https://www.pidst.or.th/A215.mobile

# data[].attributes.body
การสรุปองค์ความรู้
เรื่อง โรคหลายบุคลิก
1.สาระสำคัญที่ผู้เรียนได้เรียนรู้
โรคหลายบุคลิก (Multiple Personality Disorder หรือ MPD) จัดเป็นโรคทางจิตเวชชนิดหนึ่งในกลุ่มโรคดิสโซสิเอทีฟ (Dissociative Disorders) ปัจจุบันถูกเปลี่ยนชื่อเป็นโรคหลายอัตลักษณ์ (Dissociative Identity Disorder หรือ DID) แต่คนส่วนใหญ่ก็ยังคงคุ้นเคยกับชื่อโรคหลายบุคลิกมากกว่า คำว่า “อัตลักษณ์ (Identity)” หมายถึง ผลรวมของลักษณะเฉพาะของสิ่งใดสิ่งหนึ่งซึ่งทำให้สิ่งนั้นเป็นที่รู้จักหรือจำได้ โดยปกติแล้ว คนเราจะมีเพียงอัตลักษณ์เดียวเท่านั้น แต่ผู้ที่เป็นโรคหลายบุคลิกหรือโรคหลายอัตลักษณ์ มักมีมากกว่าหนึ่งอัตลักษณ์ ซึ่งเป็นผลมาจากกระบวนการทางจิต (mental process) ทำให้สติ ความคิด ความทรงจำ อารมณ์ความรู้สึก การกระทำ และการยอมรับอัตลักษณ์ของตนเองแยกจากกันโดยสิ้นเชิง ไม่ปะติดปะต่อกัน ผู้ป่วยโรคนี้จึงแสดงพฤติกรรมและอารมณ์ไม่ต่อเนื่องและไม่เหมือนกัน หรือมีบุคลิกภาพแตกแยก ราวกับว่ามีหลายคนอยู่ในร่างเดียว
2.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีความคิดเห็นอย่างไร
มีเนื้อหาครบถ้วนสามารถทำให้เรารู้ได้ว่าโรคหลายบุคลิกภาพคืออะไร
3.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีปัญหาและข้อเสนอแนะอย่างไร
มีศัพท์ทางจิตวิทยาทำให้ไม่เข้าใจในบางจุด
4.ระบุแหล่งอ้างอิงที่เขียนถูกต้องตามหลักการเขียนบรรณานุกรม
เนตรนภา ปะวะคัง.  (2563). โรคหลายบุคลิก.  สืบค้นเมื่อ 12 กันยายน 2564, https://www.sanook.com/health/20201/

# data[].attributes.body
การสรุปองค์ความรู้จากเว็บไซต์
ชื่อผู้เรียน   นางสาว  นภสร ปักษิณ
ชั้น ม.3/1เลขที่14
วันที่12เดือนกันยายน พ.ศ.2564
เรื่อง การเกิดสุริยุปราคา
แหล่งเรียนรู้  เว็บไซต์
1.สาระสำคัญที่ผู้เรียนได้เรียนรู้
ได้เรียนเกี่ยวกับปรากฎการณ์ธรรมชาติ  เกิดจากการที่ดวงจันทร์โคจรผ่านระหว่างดวงอาทิตย์และโลกในเวลากลางวัน ทำให้เรามองเห็นดวงอาทิตย์ค่อย ๆ เว้าแหว่งไป จนกระทั่งดวงจันทร์บดบังดวงอาทิตย์ไว้ทั้งหมด เวลานั้นแม้เป็นกลางวันแต่โลกก็จะมืดลงไปชั่วขณะ และเมื่อดวงจันทร์ผ่านพ้นไป ดวงอาทิตย์ก็จะกลับมาส่องสว่างอีกครั้ง ดังนั้น การเกิดสุริยุปราคาจึงเป็นปรากฏการณ์ที่ต้องประกอบไปด้วยดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และโลก เรียงตัวอยู่ในระนาบเดียวกัน ตามลำดับ ซึ่งแตกต่างจากจันทรุปราคาที่เป็นปรากฏการณ์ที่ดวงอาทิตย์ โลก และดวงจันทร์ เรียงตัวอยู่ในระนาบเดียวกัน ตามลำดับ
2. การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีความคิดเห็นอย่างไร
เนื้อหามีรายเอียดครบถ้วน มีรูปภาพประกอบทำให้ผู้เรียนมีความเข้าใจมากขึ้น
3.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีปัญหาและข้อเสนอแนะอย่างไร
อยากให้เพิ่มรายละเอียดของรูปภาพให้มากขึ้น
4.ระบุแหล่งอ้างอิงที่เขียนถูกต้องตามหลักการเขียนบรรณานุกรม
Sanomaru.  (2561).  การเกิดสุริยุปราคา.  สืบค้นเมื่อ 12กันยายน 2564. https://www.trueplookpanya.com/knowledge/content/65565/-blo-sciear-sci-

น.ส.นภสร ปักษิณ ม.3/1เลขที่14การสรุปองค์ความรู้จากเว็บไซต์          ชื่อผู้เรียน   นางสาว  นภสร ปักษิณ                       ชั้น ม.3/1เลขที่14วันที่12เดือนกันยายน พ.ศ.2564เรื่อง การเกิดสุริยุปราคาแหล่งเรียนรู้  เว็บไซต์1.สาระสำคัญที่ผู้เรียนได้เรียนรู้ได้เรียนเกี่ยวกับปรากฎการณ์ธรรมชาติ  เกิดจากการที่ดวงจันทร์โคจรผ่านระหว่างดวงอาทิตย์และโลกในเวลากลางวัน ทำให้เรามองเห็นดวงอาทิตย์ค่อย ๆ เว้าแหว่งไป จนกระทั่งดวงจันทร์บดบังดวงอาทิตย์ไว้ทั้งหมด เวลานั้นแม้เป็นกลางวันแต่โลกก็จะมืดลงไปชั่วขณะ และเมื่อดวงจันทร์ผ่านพ้นไป ดวงอาทิตย์ก็จะกลับมาส่องสว่างอีกครั้ง ดังนั้น การเกิดสุริยุปราคาจึงเป็นปรากฏการณ์ที่ต้องประกอบไปด้วยดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และโลก เรียงตัวอยู่ในระนาบเดียวกัน ตามลำดับ ซึ่งแตกต่างจากจันทรุปราคาที่เป็นปรากฏการณ์ที่ดวงอาทิตย์ โลก และดวงจันทร์ เรียงตัวอยู่ในระนาบเดียวกัน ตามลำดับ2. การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีความคิดเห็นอย่างไรเนื้อหามีรายเอียดครบถ้วน มีรูปภาพประกอบทำให้ผู้เรียนมีความเข้าใจมากขึ้น3.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีปัญหาและข้อเสนอแนะอย่างไร อยากให้เพิ่มรายละเอียดของรูปภาพให้มากขึ้น4.ระบุแหล่งอ้างอิงที่เขียนถูกต้องตามหลักการเขียนบรรณานุกรม  Sanomaru.  (2561).  การเกิดสุริยุปราคา.  สืบค้นเมื่อ 12กันยายน 2564. https://www.trueplookpanya.com/k

# data[].attributes.attachment_link.title
รายงานค้นคว้าอย่างอิสระ

# data[].attributes.headline
เด็กหญิง วรัญญา เปรียบกล้า เลขที่14 ม.3/1

# data[].attributes.subject
เด็กหญิง วรัญญา เปรียบกล้า เลขที่14 ม.3/1

# data[].attributes.attachment_link.title
รายงานค้นคว้าอย่างอิสระ

# data[].attributes.headline
ด.ญ.เมธาวดี มากทอง ม.3/1 เลขที่26

# data[].attributes.subject
ด.ญ.เมธาวดี มากทอง ม.3/1 เลขที่26

# data[].attributes.body
การสรุปองค์ความรู้เรื่อง การเกิดฤดูกาล
1.สาระสำคัญที่ผู้เรียนได้เรียนรู้
โลกของเรามีการหมุนรอบตัวเอง และการหมุนรอบตัวเอง 1 วัน ทำให้โลกเกิดกลางวันและกลางคืน นอกจากการหมุนรอบตัวเองของโลกแล้ว แต่โลกของเรายังมีการโคจรรอบดวงอาทิตย์ดด้วย โดยการโคจรรอบดวงอาทิตย์ 1 รอบ ใช้เวลา 365 วัน ซึ่งการโคจรรอบด้วยอาทิตย์ด้วยมุมที่โลกเอียง 23.5 องศา ก็ส่งผลให้พื้นที่ส่วนต่าง ๆ บนโลกได้รับแสงจากดวงอาทิตย์ไม่เท่ากัน ทำให้แต่ละพื้นที่เกิดฤดูกาลต่างกันนั่นเอง
2.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีความคิดเห็นอย่างไร
มีเนื้อหาครบถ้วน มีรูปภาพประกอบทำให้รู้ว่าฤดูกาลขึ้นได้อย่างไร
3.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีปัญหาเเละข้อเสนอเเนะอย่างไร
รูปภาพมีรายละเอียดน้อยเกินไป
4.ระบุเเหล่งอ้างอิงที่เขียนถูกต้องตามหลักการเขียนบรรณานุกรม
Amki Green.  (2561).  การเกิดฤดูกาล.  สืบค้นเมื่อ 12 กันยายน 2564, https://www.trueplookpanya.com/knowledge/content/68038/-blo-sciear-sci-

# data[].attributes.body
พืชสมุนไพร

พืชสมุนไพร หมายถึง พืชที่ใช้ทำเป็นยารักษาโรค โดยใช้ส่วนต่างของพืชชนิดเดียว หรือหลายชนิดพร้อมกัน พืชสมุนไพรเป็นกลุ่มพืชที่อยู่ในความสนใจ และมีผู้ศึกษาทางด้านพฤกษศาสตร์พื้นบ้านมากที่สุด ยารักษาโรคปัจจุบันหลายขนาน ที่ผลิตเป็นอุตสาหกรรม ได้มาจากการศึกษาวิจัย การใช้พืชสมุนไพรพื้นบ้านของกลุ่มชนพื้นเมือง ตามป่าเขา หรือในชนบท ที่ได้รับการถ่ายทอดมาจากบรรพบุรุษ ที่ได้สังเกตว่า พืชใดนำมาใช้บำบัดโรคได้ มีสรรพคุณอย่างไร จากการเรียนรู้ด้วยประสบการณ์ และการทดลองแบบพื้นบ้าน ที่ได้ทั้งข้อดี และข้อผิดพลาด

พืชสมุนไพรพื้นบ้านในตำรับยาไทยมีหลายร้อยชนิด จะนำมากล่าวถึงเป็นตัวอย่างเพียงบางชนิด แยกตามกลุ่มพืชที่ใช้บำบัดโรคต่างๆ ดังนี้

กลุ่มพืชสมุนไพรที่ใช้แก้ไข้และขับปัสสาวะ

เช่น
เปลือกพญาสัตบรรณหรือตีนเป็ด (Alstoniascholaris)
เปลือกและใบทุ้งฟ้า (Alstonia macrophylla)
ใบหนาด (Blumea balsamifera)
ราก เปลือก และใบ ขลู่ (Pluchea indica)
ใบ เนื้อไม้ ผล และเมล็ดมะคำไก่ หรือประคำไก่ (Drypetes roxburghii)
ต้นและรากอ้อเล็ก (Phragmites australis)
รากและใบกรุงเขมา (Cissampelos pareira)
เถาบอระเพ็ด (Tinospora crispa)
เถาขมิ้นเครือ (Arcangelisia flava)
ราก เหง้า และใบหญ้าคา (Imperata cylindrica)
ผลน้ำเต้า (Legenaria siceraria)

# data[].attributes.headline
การสรุปองค์ความรู้

# data[].attributes.body
การสรุปองค์ความรู้
เรื่อง โรคหลายบุคลิก
1.สาระสำคัญที่ผู้เรียนได้เรียนรู้
กาลิเลโอ กาลิเลอี เป็นนักปรัชญา นักดาราศาสตร์ และ
นักคณิตศาสตร์ชาวอิตาลี เขาสร้างผลงานที่เป็นรากฐานสำคัญ
ทางวิทยาศาสตร์ รวมไปถึงการศึกษาการเคลื่อนที่ ดาราศาสตร์ และความแข็งแรงของวัสดุ การศึกษาของเขายังมีส่วนช่วยต่อ
การพัฒนาวิธีการทางวิทยาศาสตร์อีกด้วย การค้นพบสำคัญของกาลิเลโอกาลิเลอี ได้แก่ กฎการตกของวัตถุ การพัฒนากล้องโทรทรรศน์ การค้นพบทางดาราศาสตร์ และวงโคจรของโลก
2.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีความคิดเห็นอย่างไร
มีเนื้อหาละเอีดครบถ้วน ทำให้รู้ประวัติของกาลิเลโอกาลิเลอี
3.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีปัญหาและข้อเสนอแนะอย่างไร
ไม่มีปัญหาและข้อเสนอแนะ
4.ระบุแหล่งอ้างอิงที่เขียนถูกต้องตามหลักการเขียนบรรณานุกรม
กาลิเลโอ กาลิเลอิ.  (2563).  สืบค้นเมื่อ 15 กันยายน 2564, https://www.ipst.ac.th/knowledge/4621/galileo.html

# data[].attributes.headline
สาเหตุของโรคซึมเศร้า ปัจจัยใหญ่ๆที่ทำให้เกิดโรคซึมเศร้าได้แก่ พันธุกรรมหรือพื้นฐานดั้งเดิม มีประวัติสมาชิกในครอบครัวเป็นโรคซึมเศร้า หรือมีลักษณะนิสัยเป็นคนอ่อนไหวง่าย คิดมาก มองโลกในแง่ลบ รวมถึงการมีสารเคมีในสมองที่ไม่สมดุล สภาพแวดล้อมตั้งแต่เด็กจนโต เช่น การเลี้ยงดูของพ่อแม่ อิทธิพลจากคนใกล้ชิดรอบข้าง

# data[].attributes.subject
สาเหตุของโรคซึมเศร้า ปัจจัยใหญ่ๆที่ทำให้เกิดโรคซึมเศร้าได้แก่ พันธุกรรมหรือพื้นฐานดั้งเดิม มีประวัติสมาชิกในครอบครัวเป็นโรคซึมเศร้า หรือมีลักษณะนิสัยเป็นคนอ่อนไหวง่าย คิดมาก มองโลกในแง่ลบ รวมถึงการมีสารเคมีในสมองที่ไม่สมดุล สภาพแวดล้อมตั้งแต่เด็กจนโต เช่น การเลี้ยงดูของพ่อแม่ อิทธิพลจากคนใกล้ชิดรอบข้าง

# data[].attributes.body
วิธีการป้องกัน
1.อย่านำตัวเข้าไปเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ที่ซับซ้อน
2.อย่าตั้งเป้าหมายที่บรรลุได้ยาก
3.พยายามย่อยงานใหญ่ให้เป็นงานเล็ก
4.อย่าคาดหวังกับตนเองมากเกินไป

อาการของโรคซึมเศร้า
1.อารมณ์ซึมเศร้าท้อแท้ สิ้นหวัง
2.ขาดความสนใจหรือความเพลิดเพลินในการทำกิจกรรม
3.เบื่ออาหารหรืออยากอาหารมากขึ้น
4.นอนมากหรือนอนน้อยกว่าปกติ

# data[].attributes.attachment_link.title
รายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างอิสระ

# data[].attributes.attachment_link.title
รายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างอิสระ

# data[].attributes.attachment_link.title
รายงานการค้นคว้าอย่างอิสระ อ้อย

# data[].attributes.headline
นางสาวสุภาวิดา คงมี เลขที่24 ม.3/1

# data[].attributes.subject
นางสาวสุภาวิดา คงมี เลขที่24 ม.3/1

# data[].attributes.attachment_link.title
รายงานการค้นคว้าอย่างอิสระ อ้อย

# data[].attributes.headline
การสรุปองค์ความรู้

# data[].attributes.body
การสรุปองค์ความรู้
เรื่อง:การใช้ verd to have
1.สาระสำคัญ
have ในความหมายว่า "มี" เป็น Stative verbs แสดงความเป็นเจ้าของ จะใช้ใน Continuous tenses ไม่ได้ (เติม -ing ไม่ได้) แต่ถ้าในความหมายว่า "กิน" เป็น Dynamic verbs สามารถใช้ในรูป -ing ได้
2.การเรียนรู้ครั้งนี้มีความคิดอย่างไร
การได้เรียนรู้ที่ดีเเละสามารถเอาไปใช้ในการเรียนเเละชีวิตประจำวันได้อีกด้วย เจ๋งงงงงง!!!
3.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีปัญหาหรือเสนอเเนะอะไรบ้าง
มีบางคำศัพย์บางคำที่ยังไม่ค่อยเข้าใจเเละทำความเข้าใจยาก(ส่วนตัสเป็นคนอ่านภาษาไทยเเล้วตีความไม่เเตก)
4.ระบุเเหล่งอ้างอิง
https://www.trueplookpanya.com/blog/content/61622/-laneng-lan-&ved=2ahUKEwiXxuXv46vzAhW9wTgGHWa3CaEQFnoECAUQBQ&usg=AOvVaw39IxnNbS8JDbRRKlPJauai&cshid=1633180324195

# data[].attributes.attachment_link.title
งานกลุ่มไอเอส

# data[].attributes.attachment_link.title
ฉันกำลังแชร์ 'งายสมุนไพร' กับคุณ

# data[].attributes.body
ด.ช.สุรเดช เปียยก ม.3/1 เลขที่5

# data[].attributes.body
โรคซึมเศร้า (อังกฤษ: major depressive disorder ตัวย่อ MDD) เป็นความผิดปกติทางจิตซึ่งทำให้ผู้ป่วยเกิดอารมณ์ซึมเศร้าอย่างน้อย 2 สัปดาห์ในแทบทุกสถานการณ์[1] มักเกิดร่วมกับการขาดความภูมิใจแห่งตน การเสียความสนใจในกิจกรรมที่ปกติทำให้เพลิดเพลินใจ อาการไร้เรี่ยวแรง และอาการปวดซึ่งไม่มีสาเหตุชัดเจน[1] ผู้ป่วยอาจมีอาการหลงผิดหรือมีอาการประสาทหลอน[1] ผู้ป่วยบางรายมีช่วงเวลาที่มีอารมณ์ซึมเศร้าห่างกันเป็นปี ๆ ส่วนบางรายอาจมีอาการตลอดเวลา[2] โรคซึมเศร้าสามารถส่งผลกระทบในแง่ลบให้แก่ผู้ป่วยในหลาย ๆ เรื่อง เช่น ชีวิตส่วนตัว ชีวิตในที่ทำงานหรือโรงเรียน ตลอดจนการหลับ อุปนิสัยการกิน และสุขภาพโดยทั่วไป[1][2] ผู้ป่วยโรคซึมเศร้าผู้ใหญ่ประมาณ 2–7% เสียชีวิตจากการฆ่าตัวตาย[3] และประมาณ 60% ของผู้ฆ่าตัวตายกลุ่มนี้มีโรคซึมเศร้าร่วมกับความผิดปกติทางอารมณ์ชนิดอื่น[4]
อารมณ์ซึมเศร้าท้อแท้ สิ้นหวัง ในเด็กและวัยรุ่นอาจเป็นอารมณ์หงุดหงิด
อาของโรคซึมเศร้า1
ขาดความสนใจหรือความเพลิดเพลินในการทำกิจกรรมต่าง ๆ
2.เบื่ออาหารหรืออยากอาหารมากขึ้น
3.นอนมากหรือนอนน้อยกว่าปกติ
4.กระสับกระส่าย กระวนกระวาย หรือเชื่องช้าลง
5.เหนื่อยและอ่อนเพลีย ไม่มีเรี่ยวแรงอยู่เกือบตลอด
6.รู้สึกตนเองไร้ค่า รู้สึกผิดและโทษตนเองอยู่ตลอด
7.สมาธิและความสามารถในการคิดและการตัดสินใจลดลง
8.คิดเรื่องตายหรือคิดอยากตาย
ด.ช.สุรเดช เปียยก ม.3)1 เลขที่5

# data[].attributes.body
เครื่องปั้นดินเผานั้นเกิดขึ้นได้เนื่องจากความจำเป็นและความต้องการของมนุษย์ ซึ้งแต่เดิมคงทำขึ้นเพื่อเป็นภาชนะใส่อาหารและน้ำ ต่อมามนุษย์ก็พัฒนาเครื่องปั้นดินเผาให้มีคุณภาพดีขึ้นและประโยชน์ใช้สอยของเครื่องปั้นดินเผาก็เพิ่มขึ้นตามลำดับเช่นกัน

สันนิษฐานกันว่าเครื่องปั้นดินเผาในยุคแรกๆ อยู่ในช่วงเวลาราวๆ 1500 BC ก่อนคริสตกาล ได้พบหลักฐานผลิตภัณฑ์ประเภทอิฐ (ใช้ในการก่อสร้าง) ครั้งแรกที่ประเทศบาบีโลเนีย เอสซีเรีย อียิปต์ และประเทศในแถบเอเชีย ซึ่งในแถบนี้มีความก้าวหน้าในเรื่องเครื่องปั้นดินเผากันมาก รู้จักวิธีใช้ดินแดง ดินดำ ดินขาว มาตกแต่งผลิตภัณฑ์ โดยเฉพาะประเทศจีนมีความก้าวหน้าดีพอสมควร

ประวัติเครื่องปั้นดินเผาของจีนเริ่มในสมัยราชวงศ์ฮั่น ซึ่งในสมัยนั้นเครื่องปั้นดินเผายังไม่มีการเคลือบ แต่ต่อมาก็มีการเคลือบเกิดขึ้นทั้งชนิดเคลือบตะกั่ว และเคลือบด่าง

ในราชวงศ์ถังมีการทำเคลือบได้หลายๆ สี ในสมัยซ้องสมัยย่วนและมิง มีการเคลือบแบบกังใสอีกด้วย (เคลือบปอร์สเลนที่เผาอุณหภูมิสูง) มีการเคลือบสีแดงครั้งแรกเกิดขึ้นและจีนได้ประสบความสำเร็จในการทำเคลือบสีต่างๆ สีที่มีชื่อเสียงในสมัยนั้นคือ แดง น้ำเงิน และเขียว

ส่วนในประเทศยุโรปก็ได้ทำเครื่องปั้นดินเผานานมาแล้ว ประเทศแรกที่ให้ความสนใจมากคือ อิตาลี ได้ทำเครื่องปั้นดินเผาชนิดเนื้อหยาบและมีความพรุนตัวสูง เรียกว่า เมโจริก้า ต่อมาฝรั่งเศสก็ได้ทำเครื่องปั้นดินเผาลักษณะเช่นเดียวกับอิตาลี เรียกว่า แฟร์ออง อยู่ในราวศตวรรษที่ 17 ชาวยุโรปพยายามทำปอร์สเลนแบบจีน แต่เนื่องจากใช้ดินแดงทำจึงไม่ประสบความสำเร็จ ต่อมายุโรปได้พบดินขาวชนิดเกาลินขึ้น จึงตั้งชื่อว่า CHINA STONE ต่อมาโจเฮ็น เปรดดริค โบสเจอร์ได้ทำเครื่องปั้นดินเผาปอร์สเลนจนสำเร็จ และได้ตั้งโรงงานขึ้นเป็นครั้งแรก

ช่างที่ทำด้วยชามสังคโลกขึ้นเป็นครั้งแรกคือคนจีน ในประเทศไทยมีเครื่องปั้นดินเผาที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ เครื่องสังคโลกมีลักษณะเหมือนถ้วยชามของจีนในสมัยปลายแผ่นดินซ้อง เป็นชนิดเคลือบทึบ ต่อมาเมื่อสุโขทัยอยู่ภายใต้อยุธยา ฝีมือการทำเครื่องปั้นดินเผาก็เสื่อมลงเป็นแค่การปั้นดินหยาบๆ  เท่านั้นปัจจุบันการทำเครื่องปั้นดินเผาเป็นที่สนใจอย่างแพร่หลาย มีโรงงานอุตสาหกรรมที่ทำเครื่องปั้นดินเผาเกิดขึ้นหลายแห่งส่วนหน่วยงานรัฐบาลที่ช่วยส่งเสริมค้นคว้าวิจัยได้แก่ กรมวิทยาศาสตร์ สภาวิจัยแห่งชาติ กรมส่งเสริมอุตสาหกรรมและศูนย์วิจัยเครื่องปั้นดินเผา
อ้างอิงhttps://www.nectec.or.th.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
NECTEC - Thailand : National Electronics and Computer Technology Center

# data[].attributes.attachment_link.title
- NECTEC - Thailand : National Electronics and Computer Technology Center

# data[].attributes.attachment_link.description
Previous Next นวัตกรรมพร้อมใช้ รวมนวัตกรรมด้านอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์ ที่พร้อมนำไปใช้ประโยชน์ได้ทันที More นวัตกรรมพร้อมใช้ งานวิจัย รวมผลงานวิจัย /

# data[].attributes.body
น.ส.กมลชนก มนตรี เลขที่7 ด.ญ.ทิพรดา โภชนกิจ เลขที่11 ด.ญ.ศิรินดา อุ่นสิงหา เลขที่22

# data[].attributes.body
น.ส.กมลชนก มนตรี เลขที่7 ด.ญ.ทิพรดา โภชนกิจ เลขที่11 ด.ญ.ศิรินดา อุ่นสิงหา เลขที่22

# data[].attributes.body
การสรุปองค์ความรู้
เรื่อง การนวดแผนไทย
1.สาระสำคัญที่ผู้เรียนได้เรียนรู้
เป็นการนวดชนิดหนึ่งในแบบไทย ซึ่งเป็นศาสตร์บำบัดและรักษาโรคแขนงหนึ่งของการแพทย์แผนไทย โดยจะเน้นในลักษณะการกด การคลึง การบีบ การดัด การดึง และการอบ ประคบ ซึ่งรู้จักกันโดยทั่วไปในชื่อ "นวดแผนโบราณ" โดยมีหลักฐานว่านวดแผนไทยนั้นมีประวัติมาจากประเทศอินเดีย โดยเชื่อว่าน่าจะมีการนำการนวดเข้ามาพร้อมกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนา และมีการนำเข้ามาในประเทศไทยเมื่อใดนั้นไม่ปรากฏหลักฐานชัดเจน จากนั้นได้ถูกพัฒนาและปรับปรุงแก้ไขให้เข้ากันกับวัฒนธรรมของสังคมไทย การนวดแผนไทยแบ่งเป็น2สาย ได้แก่

การนวดแบบราชสำนัก เนื่องจากกลุ่มเป้าหมายของการนวดนี้คือ เจ้านายชั้นผู้ใหญ่ ผู้มียศถาบรรดาศักดิ์ที่อยู่ในรั้วในวัง ฉะนั้นการนวดจึงถูกออกแบบที่เน้นการใช้นิ้วมือและมือเท่านั้น และท่วงท่าที่ใช้ในการนวดมีความสุภาพเรียบร้อย มีข้อกำหนดในการเรียนมากมาย ผู้ที่เชี่ยวชาญทางวิชาชีพด้านนี้ จะได้ทำงานอยู่ในรั้วในวังเป็นหมอหลวง มีเงินเดือนมียศมีตำแหน่ง
การนวดแบบเชลยศักดิ์ เป็นการนวดที่ใช้ในระดับชาวบ้านด้วยท่าทางทั่วไป ไม่มีแบบแผนหรือพิธีรีตองในการนวดมากนัก อีกทั้งยังสามารถใช้อวัยวะอื่น ๆ เช่น เข่า ศอก เท้า เพื่อช่วยทุ่นแรงในการนวดได้ ซึ่งเป็นข้อแตกต่างจากการนวดแบบราชสำนักที่เน้นการใช้มือเพียงอย่างเดียว
2.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีความคิดเห็นอย่างไร
เป็นข้อความที่ถูกต้องและชัดเจนแล้ว
3.การเรียนรู้ครั้งนี้ผู้เรียนมีปัญหาและข้อเสนอแนะอย่างไร
4.ระบุแหล่งอ้างอิงที่เรียนถูกต้องตามหลักการเขียนบรรณานุกรม
https://th.m.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%94%E0%B9%81%E0%B8%9C%E0%B8%99%E0%B9%84%E0%B8%97%E0%B8%A2

# data[].attributes.body
งานที่1