# data[].attributes.attachment_link.description
Log in to Facebook to start sharing and connecting with your friends, family and people you know.

# data[].attributes.body
ĐÁNH GIÁ BẰNG 3 CÁCH

# data[].attributes.body
HS CHUYỂN 1 HƯỚNG, 2 HS ĐẦU HÀNG CHUYỂN HÀNG

# data[].attributes.body
BƯỚC 1: TẠO CÁC NHÓM ĐÔI ĐỂ TRAO ĐỔI

# data[].attributes.body
Chuyến tàu NTL-k07(2/9/2024) 🇻🇳NGÀY TẾT ĐỘC LẬP-

👩‍🦳Bản thân tôi thật Hạnh phúc vì Đây là lần thứ 2 được thưởng thức món ngon “ KWLH kết hợp Khăn trải bàn” với sự sáng tạo độc đáo và cố gắng sẽ mang món ăn ngon này đến với các em hs của mình trong mỗi bữa tiệc ( tiết học ) .

❤️ Cảm ơn bài học của team Đầu bếp , của NTL đã luôn tiếp cho tôi sự tự tin, nguồn năng lượng và cơ hội để trải nghiệm những PP và KTDHTC với những bài hcoj giá trị :

☘️ Không có Pp-Kt nào là vạn năng, chúng ta cần biết lựa chọn , kết hợp phù hợp với nội dung bài học , hs của mình ,....

☘️ Hãy đừng “ đặt câu hỏi , đừng sợ sai,..... mà hãy Cứ Làm đi rồi mới biết . Vấp ở đâu tìm hiểu ở đó

☘️ Đường dưới chân ta, cứ đi rồi sẽ có con đường ( cho riêng mình)

☘️ Trải đi rồi sẽ nghiệm. Trải càng sau nhiệm càng kĩ

☘️Hành trình vạn dặm bắt đầu từ 1 bước chân.

❤️❤️ Vào Người truyền lửa “ Học không nghỉ- Hành không ngừng . Cho không nhớ và Nhận không quên”( Cô Huế - )

❤️Biết ơn Cô Trần Khánh Ngọc , BTC và quý thầy cô NTL

🍀 🍀 🍀 HASTAG tháng 8/2024🍀 🍀 🍀 #Người_truyền_lửa_K07

# nhóm N55- Địa THCS Trang web của DHTC: https://www.dayhoctichcuc.com/ #Nhóm ZALO dạy học tích cực dành cho GV mới: https://zalo.me/g/bjdujx194

07:30

/-strong

/-heart

:>

:o

:-((

:-h

08:11 Hôm nay

# data[].attributes.body
Chuyến tàu K07- buổi học số 29( 30/8/2024) Cảm ơn team Đầu bếp của NTL dã cho chúng em thưởng thức những bông hoa đẹp của Hà Nội 12 mùa hoa , những món ăn ngon , những bài học “ giá trị cốt lõi” - Mỗi Thầy cô giáo là những đóa hoa - Học tập Là con đường - Hiểu hơn về chương trình gd 2018 - Hiểu về Kỹ thuật day học KWLH - Học tập là 1 quá trình khám phá. Đích đến cuối cùng của việc học không phải là để thi cử mà giúp các con trở thành một người lớn tuyệt vời! 🍀 🍀 🍀 HASTAG tháng 8/2024🍀 🍀 🍀 #Người_truyền_lửa_K07 Trang web của DHTC: https://www.dayhoctichcuc.com/ #Nhóm ZALO dạy học tích cực dành cho GV mới: https://zalo.me/g/bjdujx194

06:38

/-strong

/-heart

:>

:o

:-((

:-h

Hôm nay

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.body
NÂNG TẦM NHẬN THỨC – PHÁT TRIỂN BẢN THÂN

CHUẨN BỊ CHO BUỔI 7 KHÓA PHÁT TRIỂN BẢN THÂN (NTL BUỔI 28)

TRẠNG THÁI RUNG ĐỘNG ĐIỆN TỪ NỘI TÂM

CÂU HỎI GỢI Ý CHUẨN BỊ HỌC BUỔI 6 (NTL-B24): Xem Video Bài 7 – TRẠNG THÁI RUNG ĐỘNG ĐIỆN TỪ NỘI TÂM trong khóa NÂNG TẦM NHẬN THỨC – PHÁT TRIỂN BẢN THÂN và để trả lời câu hỏi:

1. 16 tánh người bao gồm những gì? Bạn hiểu như thế nào về mỗi tánh đó?

1. Thọ: nhận - thu vào

9. Thùy: ngủ nghỉ

2. Tưởng

- Quá khứ: Tưởng nhớ

- Hiện tại: Tưởng tượng, suy diễn

- Tương lai: Dự đoán, liệu định

10.Tham: Ham muốn

3. Hành: Xuất ra

11. Sân: Giận giữ

4. Thức: Hiểu biết, kiến thức, ý thức

12. Si: Si mê, mê muội

5. Tài: tiền và tài năng

13- Mạn: Ngã mạn( so đo, tự ti)

6.Sắc: Sắc thân, sắc tướng

( âm thanh, hình ảnh)

14. Nghi: Nghi ngờ

7. Danh: Danh tiếng

15. Ác: Tàn ác

8. Thực: Ăn

16. Kiến: Định kiến, cố chấp

2. Các trạng thái rung động điện từ nội tâm tương ứng với các tần số rung động năng lượng như thế nào? Tại sao lại có Vòng lặp may mắn và Vòng lặp xui xẻo?

- Trạng thái rung động điện từ nội tâm của một người ở ngưỡng nào thì họ sẽ cảm nhận vật chất ở ngưỡng đó:

+ Trạng thái rung động điện từ nội tâm dương thì tần số rung động năng lượng cao thì hiện thực cuộc sống được như ý mình mong muốn, mọi việc suôn sẻ thuận lợi, may mắn, hạnh phúc, an vui , thành công  tạo thành vòng lặp may mắn.

+ Trạng thái rung động điện từ nội tâm âm thì tần số rung động năng lượng thấp thì hiện thực cuộc sống khiến ta có cảm giác oán trách, lo lắng, sợ hãi, kém may mắn tạo thành vòng lặp xui xẻo

+ Trạng thái rung động điện từ nội tâm cân bằng thì tần số rung động năng lượng siêu cao hiện thực cuộc sống bình an vô sự, dừng mong cầu, bằng lòng với cuộc sống của mình muốn tự ta sẽ cảm thấy bình an, đầy đủ.

- Có Vòng lặp may mắn và Vòng lặp xui xẻo do cảm nhận của mỗi người về  trạng thái rung động điện từ nội tâm của một người đó.

3. Bạn hiểu như thế nào về các khái niệm Tổng nghiệp? Các khối Ác đức, Phước đức, Công đức? Bạn đang thực hiện việc “tích lũy bình phước báu” của mình bằng những cách nào?

- Tổng nghiệp là toàn bộ khối điện từ nội tâm bào gồm các khối ác đức, khối phước đức và khối công đức được tích lũy rất nhiều kiếp trước và sau khi con người sinh ra.

- Khối ác đức: là khối điện từ âm được tích tạo khi làm chi mình và người khác khổ đau.

- Khối phước đức: Là khối điện từ dương được tích tạo khi làm chi mình và người khác vui vẻ giống như một núi tiền (đễ cháy, đễ tiêu tan) giúp con người giàu có về vật chất.

- Khối công đức: Là khối điện quang cân bằng được tích tạo khi làm chi mình và người khác nâng tầm nhận thức nội tâm

4. Điều thú vị nhất bạn học được qua bài này?

- 16 tánh người

- Vòng lặp may mắn và Vòng lặp xui xẻo do cảm nhận của chính bản thân chúng ta về  trạng thái rung động điện từ nội tâm

- Tổng nghiệp, khối ác đức, khối phước đức, khối công đức. Từ đó biết cách điều chính bản thân để tạo được phước đức, công đức đồng thời tránh được ác đức.

# data[].attributes.body
NÂNG TẦM NHẬN THỨC – PHÁT TRIỂN BẢN THÂN

CHUẨN BỊ CHO BUỔI 6 KHÓA PHÁT TRIỂN BẢN THÂN (NTL BUỔI 24)

VẬT CHẤT & NĂNG LƯỢNG

CÂU HỎI GỢI Ý CHUẨN BỊ HỌC BUỔI 6 (NTL-B24): Xem Video Bài 6 – VẬT CHẤT & NĂNG LƯỢNG trong khóa NÂNG TẦM NHẬN THỨC – PHÁT TRIỂN BẢN THÂN và để trả lời câu hỏi:

1. Bạn hiểu như thế nào về các khái niệm: Vật chất, không gian, tần số rung động năng lượng? Tại sao một “vật” nào đó lại là “vật chất” với người này và là “không gian” với người khác?

- Vật chất là thứ cảm nhận được trong không gian, cầm nắm được.

- Tần số rung động năng lượng của 1 người ở ngưỡng nào tầng nào thì cảm nhận được vật chất ở tầng đó.

- Một vật nào đó là “vật chất” với người này nhưng là “không gian” với người khác. Một vật là vật chất khi người quan sát và vật quan sát tương đồng về tần số rung động năng lượng. Nếu không tương đồng về tần số rung động năng lượng vật trở nên vô hình đối với người quan sát.

2. Rà soát bản thân xem bạn thường rung động ở mức nào? Đến thời điểm này, khóa học NGƯỜI TRUYỀN LỬA đã giúp thay đổi Tần số rung động năng lượng của bạn như thế nào so với trước khi học? Chia sẻ một vài ví dụ cụ thể về điều đó.

Bản thân tôi thấy mình đang ở trong trạng thái rung động trung bình

So với những giai đoạn trước thì tần số đã cao hơn

VD về việc học tập của con, khi tôi nhìn nhận, đón nhận việc đó với hướng TÍCH CỰC, CÁI NHÌN LẠC QUAN thì tần số rung động sẽ cao dần lên

3. Điều thú vị nhất bạn học được qua bài VẬT CHẤT & NĂNG LƯỢNG này?

Chúng ta nên đón nhận mọi sự vật, hiện tượng với hướng tích cực, lạc quan, theo ngôn ngữ ánh sáng thì tần số rung động sẽ cao dần lên

# data[].attributes.body
<iframe src="https://www.facebook.com/plugins/post.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fpermalink.php%3Fstory_fbid%3Dpfbid0C2QHXcjqCkEWtEuJQHGnack6hUt4bbabFGdZVh3tvb1uemuEQqDTzAitAySeZWYPl%26id%3D100004804065008&show_text=true&width=500" width="500" height="722" style="border:none;overflow:hidden" scrolling="no" frameborder="0" allowfullscreen="true" allow="autoplay; clipboard-write; encrypted-media; picture-in-picture; web-share"></iframe>

# data[].attributes.body
<iframe src="https://www.facebook.com/plugins/post.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fpermalink.php%3Fstory_fbid%3Dpfbid0ezqWCqKN6fC6w97wJRAZyD8FiL2saiutffY4GVSMizDqbQpHHZRKM1WdbHPsxgNMl%26id%3D100004804065008&show_text=true&width=500" width="500" height="520" style="border:none;overflow:hidden" scrolling="no" frameborder="0" allowfullscreen="true" allow="autoplay; clipboard-write; encrypted-media; picture-in-picture; web-share"></iframe>

# data[].attributes.body
NÂNG TẦM NHẬN THỨC – PHÁT TRIỂN BẢN THÂN

CHUẨN BỊ CHO BUỔI 5 KHÓA PHÁT TRIỂN BẢN THÂN (NTL BUỔI 20)

CÔNG THỨC CỘI NGUỒN CUỘC SỐNG

CÂU HỎI GỢI Ý CHUẨN BỊ HỌC BUỔI 5 (NTL-B20): Xem Video Bài 5 – CÔNG THỨC CỘI NGUỒN CUỘC SỐNG trong khóa NÂNG TẦM NHẬN THỨC – PHÁT TRIỂN BẢN THÂN và để trả lời câu hỏi:

1. Bạn hiểu như thế nào về công thức CTFAR của Brooke Castillo – Nhà sáng lập Life Coach School? Hãy lấy 1 ví dụ về 1 sự việc “chưa như ý” trong cuộc sống của mình và sử dụng phương pháp TÁI ĐỊNH KHUNG (Reframing) để tìm Tính hữu dụng của nó?

1/Mô hình này được viết tắt là CTFAR, hay còn được gọi là thought model.

C là Circumstances, nghĩa là ngoại cảnh.

T là Thinking, nghĩa là suy nghĩ.

F là Feeling, nghĩa là cảm xúc.

A là Action, nghĩa là hành động.

R là Result, nghĩa là kết quả.

Yếu tố trong mô hình quản lý cảm xúc liên hệ như sau: ngoại cảnh tác động suy nghĩ, suy nghĩ sinh ra cảm xúc, cảm xúc dẫn đến hành động, hành động dẫn đến kết quả, kết quả quay trở lại ảnh hưởng ngoại cảnh.

2/VD: Con chưa tập trung học.

-         Khi đó mình rất tức giận, mặt mũi cau có và mắng con “ sao con cứ không tập trung học thế? Suốt ngày vừa chơi, vừa học thì bao giờ mới học xong?

-         Sau khi học bài Nguyên lí ánh sáng và Cội nguồn cảm xúc thì em bình tĩnh, kìm cơn giận lại và nhẹ nhàng hỏi con “ con học xong bài chưa? Con đang làm gì vậy?” Lắng nghe con trình bày ý kiến, nêu quan điểm của mình, sau đó đưa ra mong muốn của mình đối với con về việc học tập  “Mẹ rất vui khi con chăm chỉ và tập trung học tập, đọc sách”…

2. Với mỗi đối tượng sau đây, hãy ngay lập tức viết xuống 5 từ đầu tiên xuất hiện trong đầu bạn (đừng suy nghĩa, đắn đo, lựa chọn – từ nào xuất hiện thì viết ngay xuống nhé): Mẹ; Bố; Chồng/Vợ; Con; Học sinh; Đồng nghiệp; Phụ huynh; Tiền…

-Mẹ: hiền lành, chăm chỉ, lôi thôi, thật thà, thông minh

-Bố: chăm chỉ, hiền lành, thật thà, chất phác

-Chồng: hiền, thật thà, ít nói, chưa chăm

-Con: ngoan, đáng yêu, dễ thương, hiếu động, nhút nhát

-Học sinh: ngoan, hiếu động, nghịch ngợm, tình cảm, nhút nhát

-Đồng nghiệp: Phức tạp, trách nhiệm, quan tâm, nhiệt tình

-Phụ huynh: phức tạp, thân thiện , mong cầu, quan tâm, nhiệt tình

- Tiền: cần thiết, khó kiếm, phức tạp, quan trọng, phiền phức.

3. Bạn nhận ra điều gì khi học hết bài Công thức cội nguồn cuộc sống? Camera của bạn đang hoạt động như thế nào? Bạn muốn chọn cách “quay lung tung” rồi về chỉnh sửa hay làm “đạo diễn xịn” để chọn cảnh quay đẹp cho bộ phim cuộc đời của mình ngay từ đầu? Hãy chia sẻ ít nhất 02 bài học bạn rút ra được cho bản thân nhé!

-Cội nguồn cuộc sống bắt đầu từ chính mình. Cũng chỉ mình mới thay đổi được mình

-Mình vừa là đạo diễn vừa là diễn viên chính trong bộ phim cuộc đời của bản thân.

Lưu ý: Bạn có thể nghe thêm file ghi âm về bài học số 05 trong lúc rảnh tại link dưới đây nhé!

https://www.youtube.com/watch?v=bU4nehZDrLM

# data[].attributes.attachment_link.title
CHUYỆN TÔI LÀM NHÓM TRƯỞNG! Từ bé đến lớn, tôi chưa tôi chưa một lần đóng vai trò là người lãnh đạo, dù là một nhóm nhỏ. Và như thế tôi tự mặc định bản... | By ThanhFacebook

# data[].attributes.attachment_link.description
CHUYỆN TÔI LÀM NHÓM TRƯỞNG! Từ bé đến lớn, tôi chưa tôi chưa một lần đóng vai trò là người lãnh đạo, dù là một nhóm nhỏ. Và như thế tôi tự mặc định bản...

# data[].attributes.body
BÀI TẬP CHUẨN BỊ CHO BUỔI 17

SỬ DỤNG ẨN DỤ TRONG DẠY HỌC

I. ĐÚC KẾT BÀI HỌC BUỔI 16:

- Vạn vật có tính không, có tiềm năng vô hạn.

- Góc nhìn khác nhau, thời điểm khác nhau => Kết quả khác nhau

- Không oán trách người khác

- Không oán trách chính mình, yêu thương bản thân hơn và tôn trọng thế giới quan của người khác

=> Mọi thứ bắt nguồn từ chính mình, hạt nào được tưới, hạt đó nảy mầm

II. CHUẨN BỊ CHO BUỔI HỌC SỐ 17

1. Xem lại các Video về ẩn dụ:

PHẦN 16. TÍNH QUEN THUỘC - CÓ Ý NGHĨA

PHẦN 17. THỰC HÀNH ẨN DỤ

2. Nghiên cứu tài liệu của nhóm bạn về việc sử dụng ẩn dụ trong dạy học (nếu có)

3. Tìm 03 ẩn dụ để dạy cho các nội dung trong môn học của mình.

1.ẨN DỤ 1:

- Mục tiêu:

+ Học sinh tìm hiểu phần kiến thức về Các mảng kiến tạo di chuyển xô vào nhau, tách xa nhau,quá trình tạo núi, nội lực.

+ Học sinh được rèn luyện kĩ năng mô tả các bước thực hiện thí nghiệm; Tự tìm tòi kiến thức; phát triển năng lực tự chủ, tự học và giải quyết vấn đề.

-Chuần bị: nhiều thước nhựa dẻo, hoặc 2 cuốn tập, hoặc 2 bàn tay Tất cả HS đều tự làm việc cá nhân.

-Cách thực hiện:

+ Giai đoạn 1:HS cầm 2 vật đã chuẩn bị trên 2 tay đưa dần về gần nhau, ép vào nhau liên tục , mô tả hiện tượng và rút ra kết luận.

+ Giai đoạn 2: Hs cầm 2 vật đã chuẩn bị trên 2 tay đưa dần ra xa nhau , mô tả hiện tượng và rút ra kết luận.

-GV đúc kết: Hai vật các em cầm trên tay giống như 2 địa mảng nằm kề nhau

-HS kết luận kiến thức vừa được rút ra từ thí nghiệm: Hai địa mảng xô vào nhau thì đất đá uốn cong, nhô cao thành núi hoặc đứt gãy ngầm sinh ra động đất, núi lửa; Hai địa mảng tách xa nhau tạo ra vực thẳm…

2. ẨN DỤ 2:

-Mục tiêu:

+ Học sinh tìm hiểu phần kiến thức về sự gia tăng dân số thế giới và hậu quả.

+ Học sinh được phát triển năng lực hợp tác và giải quyết vấn đề.

-Chuần bị: mỗi học sinh cầm trên tay một cuốn tập hoặc đồ dùng học tập có sẵn.

-Cách thực hiện:

+ Giai đoạn 1: 1 HS đứng vào 1 viên gạch, sau đó tăng thêm 2,3,4,5 học sinh cùng đứng vào viên gạch.

-GV đặt vấn đề: Nếu viên gạch là bề mặt đất, thì số bạn đúng vào viên gạch đó sẽ là gì? Hoạt động vừa rồi thể hiện hiện tượng gì?

+ Giai đoạn 2: HS bỏ đồ vật mang theo vào viên gạch đang đứng trước khi về chỗ ngồi của mình.

-GV đặt vấn đề: Nếu viên gạch là bề mặt đất, đồ vật các bạn để lại có thể  là rác thải mà con người thải ra trên Trái Đất?

+ Giai đoạn 3: HS lần lượt lên lấy đồ dùng của mình về.

- Gv đặt vấn đề: Nếu đồ dùng các bạn đặt vào viên gạch là tài nguyên thiên nhiên thì điều gì sẽ xảy ra với tài nguyên khi dân số tăng?

-GV đúc kết: Em thu thập được những thông tin gì về đân số thế giới qua trò chơi vừa xong.

-HS kết luận kiến thức vừa được rút ra từ thí nghiệm:

+ Dân số thế giới tăng thêm theo thời gian.

+ Dân số tăng làm cạn kiệt tài nguyên do khai thác nhiều và ô nhiễm môi trường.

3. ẨN DỤ 3: BÀI HỌC TỪ SỰ PHÂN BỐ VÀ KHAI THÁC KHOÁNG SẢN

GV: Đố các em loại khoáng sản nào được ví như “vàng đen” nhờ nó mang lại lợi íc kinh tế lớn cho nhiều quốc gia hiện nay?

HS: Dầu khí ạ!

GV: Đúng rồi! Nhưng có phải nhưng có phải nước nào cũng có dầu khí không?

HS: Dạ Không ạ!

GV: Đúng rồi! Có nước nằm ở vị trí rất nhiều đầu khí như Vê-nê-zuê-la; Đu-bai, Cô-oet…Nhưng cũng có những nước có rất ít hoặc không có gì như Nhật Bản.

Cũng giống như chúng ta: sinh ra trong một gia đình giàu hay nghèo mình đâu có được lựa chọn!

Vậy ta thử cùng xem mình muốn “giàu” như Vê-nê-zuê-la; Đu-bai hay “nghèo” như Nhật Bản nhé!

1.Vê-nê-zuê-la là nước giàu tài nguyên đầu khí. Họ nghĩ chỉ cẩn múc dầu lên bán mà sống thôi việc gì phải phát triển các ngành sản xuất khác làm gì? Có thời điểm giá dầu thế giới lên đỉnh điiểm 120USD/ thùng thì nước này trở nên giàu có vượt bậc. Ai ngờ có lúc gí dầu thế giới rớt xuống thảm hại 30USD/ thùng, thậm chí lúc dịch bệnh bùng phát mạnh dầu không bán được, bơm lên không có chỗ chứa. Nhiều tỉ phú Vê-nê-zuê-la trở thành người nghèo,lạm phát và nợ nước ngoài tăng, Vê-nê-zuê-la vẫn là một nước nghèo.

2.Nhật Bản là một nước rất ít dầu mỏ và các tài nguyên khác. Vì vậy người Nhật luôn ý thức  là phải làm việc chăm chỉ,  tinh thần kỉ luật cao, đè cao sự tiết kiệm và sáng chế để kiến thiết đất nước. Nhờ đó Nhật Bản nhanh chóng vươn lên trở thành một ông lớn trong nền kinh tế thế giới với một nền kinh tế phát triển toàn diện và hiện đại.

3. Đu-bai là một nước giàu tài nguyên dầu khí nhưng họ không coi dầu khí là tất cả. Họ khai thác đầu khí bán và đầu tư để phát triển các ngành kinh tế đặc biệt là du lịch và các dịch vị đi kèm.Họ nghĩ ra nhưng gì độc đáo mà thế giới không có như: Công viên hoa khổng là và những tòa nhà chọc trời giữa sa mạc hay những thành phố nổi trên mặt biển…và họ đã thành công. Hiện nay khách du lịch thế giới đổ về Đu-bai để tiêu tiền. Đu-bai trở nên giàu có một cách bền vững.

HS: Chia sẻ bài học của mình thông qua câu chuyện khoáng sản trên đây.