# data[].attributes.body
Varia. Leuk om elkaar te leren kennen en te netwerken. Vond het inspirerend en boeiende dag.

# data[].attributes.body
Hij gaf breed spectrum, weg van onze rigide vaste blauwdruk. De veelheid van dingen die je kan inzetten.  Flexibel en fris houden.

# data[].attributes.body
Zowel de 'kansarmen' als de 'kansrijken' kunnen van elkaar leren; de beelden (foto's) kunnen culturen openen voor de ander.
Ook de uitbreiden van de woordenschat lijkt hier kansen te bieden.

# data[].attributes.body
Goeie tip om met open vragen, inspirerende vragen, ... te werken.

# data[].attributes.body
Tip dat voorlezen tot op latere leeftijd kan en mag.

# data[].attributes.body
Hij gaf hele concrete vbn.
Bv de tip met die vertelplaten.

# data[].attributes.body
Gebruiksaanwijzing voor een tiener: was helder. Mooi dat hij brein én taal aan elkaar hangt.

# data[].attributes.body
Vraag of honger bij Jelle hoe hij die ideeën toepast op jongere kinderen die nog technisch leesproces oefenen.

# data[].attributes.body
belangrijk om andere werelden binnen te brengen, om de verschillende hoeken mee te nemen (sociale, emotionele, cognitieve ... ). Soms zal expliciet nadenken over klasmanagement nodig zijn.

# data[].attributes.body
We zijn ervan overtuigd dat we dat ook zelf kunnen maken. Foto's knippen uit kranten, fragmenten zoeken om voor te lezen ... kleine incentives kunnen al veel 'veroorzaken'.
Breder implementeren dan enkel bij de leraar Nederlands.

# data[].attributes.body
Bevestiging van ervaringsgericht Freinetwerking: betekenisvolle contexten, stimuleren van denk- en spreekvaardigheden, ...

# data[].attributes.body
vraag aan Jelle of er nog (meer) onderzoek is rond bv meertaligheid > we leggen link met www.taaltrajecten.be (zes bouwstenen die in verhaal bij Jelle komen) > ook ABC-theorie rond motivatie

# data[].attributes.body
zijn pleidooi: blijven stimuleren van leren voelen en verwoorden, ook emoties en beleving ...

# data[].attributes.body
Hoe aanbrengen, hoe nieuwsgierig maken, hoe leerlingen bij lezen krijgen ...
Het beeld van het verpakken, het beeld van die archiefkasten ... zullen bij blijven. De leerlingen de keuze laten om hun 'stijl' te ontdekken.

# data[].attributes.body
Veel praktische (taal)tips bv werken met die denkplaten. Super veel mogelijkheden om direct in de klas te implementeren. (bv een actuakring eens anders starten via bv 10 foto's)

# data[].attributes.headline
dia's over woordenschat: opzoeken in de presentatie

# data[].attributes.subject
dia's over woordenschat: opzoeken in de presentatie

# data[].attributes.body
Metafoor van schuifjes is helder beeld. Veel mee mogelijk.

# data[].attributes.body
Scharniermoment of koude breuk op twaalf? Hij pleit voor een vloeiende overgang: niets moet af zijn, ze blijven in ontwikkeling ...

# data[].attributes.body
Dat is niet strijdig met motiveren; stimuleren is breed te interpreteren. Ze kunnen toch zelf keuzes maken.

# data[].attributes.headline
kijk- en zoekplaten gebruiken om woordverwerving te stimuleren

# data[].attributes.subject
kijk- en zoekplaten gebruiken om woordverwerving te stimuleren

# data[].attributes.body
Weerstand. Jelle Jolles denkt dat leerlingen lege vaten zijn die wij dan moeten vullen? (constructivisme) Reactie: beeld van archiefkast diende eerder als metafoor?

# data[].attributes.headline
vakleraren stimuleren om in te zetten op beeldtaal

# data[].attributes.subject
vakleraren stimuleren om in te zetten op beeldtaal

# data[].attributes.body
ook voor andere domeinen is dit belangrijk (ook voor rekenen)

# data[].attributes.body
Kijken leerling afhankelijk: rijpheid kan je niet op jaren vastpinnen.

# data[].attributes.headline
nieuwsgierigheid prikkelen door kennis te verpakken in iets wat nieuw is voor de leerlingen

# data[].attributes.subject
nieuwsgierigheid prikkelen door kennis te verpakken in iets wat nieuw is voor de leerlingen

# data[].attributes.body
Kader scheppen en daar de vrijheid doen indalen.

# data[].attributes.headline
vakleraren (niet alleen leraren Nederlands) betrekken: inzetten op taalgericht onderwijs in praktijkvakken

# data[].attributes.subject
vakleraren (niet alleen leraren Nederlands) betrekken: inzetten op taalgericht onderwijs in praktijkvakken

# data[].attributes.body
Besef dat ze sturing nodig blijven hebben.

# data[].attributes.headline
nieuwsgierigheid prikkelen en zo taal stimuleren

# data[].attributes.subject
nieuwsgierigheid prikkelen en zo taal stimuleren

# data[].attributes.body
Pleidooi mix homogeen / heterogeen.

# data[].attributes.body
Oei, we sturen te weinig?  We laten ze te snel los?  Blijft nodig om hen helpen verwoorden wat hij/zij wil?  (tot aan leeftijd 25 jaar ;)

# data[].attributes.headline
taalscreening secundair: remediëren van kennis over de wereld via taal- en denkplaten

# data[].attributes.subject
taalscreening secundair: remediëren van kennis over de wereld via taal- en denkplaten

# data[].attributes.headline
belang van visuele ondersteuning bij een tekst

# data[].attributes.subject
belang van visuele ondersteuning bij een tekst

# data[].attributes.body
Eigenaarschap versus stimuleren?  Wij zijn nodig in de rol van coach.

# data[].attributes.headline
belang van humor: grappige teksten gebruiken

# data[].attributes.subject
belang van humor: grappige teksten gebruiken

# data[].attributes.headline
inzetten op goeie en gevarieerde vragen stellen bij leraren

# data[].attributes.subject
inzetten op goeie en gevarieerde vragen stellen bij leraren

# data[].attributes.headline
werken met taal- en denkplaten: werkt; belang van goeie vragen stellen

# data[].attributes.subject
werken met taal- en denkplaten: werkt; belang van goeie vragen stellen