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Escuela Normal "Miguel F. Martínez" Centenaria Benemérita

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Escuela Normal "Miguel F. Martínez" Centenaria Benemérita

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Materia: Introducción a la Naturaleza de la Ciencia                                                                        Maestra: Graciela Elsa Degollado Garza Semestre 1  Grupo 1D                                Integrantes del equipo:                                   Ramírez Arenas Melanie Mayram Lizbeth #31                                           Ramón Reyes Diana Carolina #32                    Rodríguez Castro Yareli Isabel #33                    Ruiz Martínez Bertha Suheily #35                                    

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Materia: Introducción a la Naturaleza de la Ciencia                                                                        Maestra: Graciela Elsa Degollado Garza Semestre 1  Grupo 1D                                Integrantes del equipo:                                   Ramírez Arenas Melanie Mayram Lizbeth #31                                           Ramón Reyes Diana Carolina #32                    Rodríguez Castro Yareli Isabel #33                    Ruiz Martínez Bertha Suheily #35                                    

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¿Para qué enseñar ciencia en la escuela primaria? 

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¿Para qué enseñar ciencia en la escuela primaria? 

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Una educación rica en ciencia ayuda a que los niños en cuestión aprendan desde muy pequeños a ser responsables y estar bien informados ante la sociedad, también generando una conducta responsable con ellos mismos y con los que los rodean. Según Lemke (2006:6): Para los niños de edad intermedia: desarrollar una curiosidad más específica sobre cómo funcionan las tecnologías y el mundo natural, cómo diseñar y crear objetos, cómo cuidar las cosas, y un conocimiento básico de la salud.

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Una educación rica en ciencia ayuda a que los niños en cuestión aprendan desde muy pequeños a ser responsables y estar bien informados ante la sociedad, también generando una conducta responsable con ellos mismos y con los que los rodean. Según Lemke (2006:6): Para los niños de edad intermedia: desarrollar una curiosidad más específica sobre cómo funcionan las tecnologías y el mundo natural, cómo diseñar y crear objetos, cómo cuidar las cosas, y un conocimiento básico de la salud.

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¿Por qué aprendemos ciencia en la escuela?

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¿por qué enseñar ciencia en la escuela primaria? 

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¿por qué enseñar ciencia en la escuela primaria? 

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Así como a los niños se les enseña a leer y escribir para que puedan convivir tranquilamente entre la sociedad, ciertos conocimientos científicos hoy en día son indispensables, ya que actualmente la tecnología rige en la cima, teniendo gran impacto con sus secuencias sociales, económicas y ambientales. Para adaptarse al permanente cambio del conocimiento y para potenciar el trabajo autónomo de sus estudiantes y formarlos para el ejercicio de la democracia (Macedo et al, 2006).

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Así como a los niños se les enseña a leer y escribir para que puedan convivir tranquilamente entre la sociedad, ciertos conocimientos científicos hoy en día son indispensables, ya que actualmente la tecnología rige en la cima, teniendo gran impacto con sus secuencias sociales, económicas y ambientales. Para adaptarse al permanente cambio del conocimiento y para potenciar el trabajo autónomo de sus estudiantes y formarlos para el ejercicio de la democracia (Macedo et al, 2006).

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En una sociedad democrática es necesario formar un alumnado crítico y capaz de optar entre los diferentes argumentos que se le presenten, de manera que puedan tomar decisiones en su vida como ciudadanos. Para esto el alumnado debe ir entrando en el mundo de la ciencia, tiene necesidad de utilizar los instrumentos conceptuales y procedimentales que la cultura científica ha ido construyendo, también el aprender a estructurar sus caminos de razonamiento. Se plantean actividades comunicativas que permiten dar herramientas para que los docentes en formación tengan una mejor estructura argumentativa, pues deben enseñar a asimilar un mundo que está en constante cambio y así aprovechar los avances científicos y tecnológicos.

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En una sociedad democrática es necesario formar un alumnado crítico y capaz de optar entre los diferentes argumentos que se le presenten, de manera que puedan tomar decisiones en su vida como ciudadanos. Para esto el alumnado debe ir entrando en el mundo de la ciencia, tiene necesidad de utilizar los instrumentos conceptuales y procedimentales que la cultura científica ha ido construyendo, también el aprender a estructurar sus caminos de razonamiento. Se plantean actividades comunicativas que permiten dar herramientas para que los docentes en formación tengan una mejor estructura argumentativa, pues deben enseñar a asimilar un mundo que está en constante cambio y así aprovechar los avances científicos y tecnológicos.

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¿Qué es la ciencia? RAE: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados. ADURIZ: Una actividad humana que conlleva una serie de valores asociados a ella.

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¿Qué es la ciencia? RAE: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados. ADURIZ: Una actividad humana que conlleva una serie de valores asociados a ella.

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¿Cuál es el papel de la controversia y la argumentación en la ciencia?

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¿Cuál es el papel de la controversia y la argumentación en la ciencia?

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El papel de la controversia permite un acercamiento hacia la propia dinámica de la ciencia, es entender cómo se destruyen los conocimientos, y reflexionar acerca de la ciencia, las implicaciones que genera para la sociedad y la forma en como es llevada el aula de clase. Una controversia es la “Discusión de opiniones contrapuestas entre 2 o más personas” lo que define como “contener y alegar razones contra el parecer de alguien”. Respondería al punto medio entre una discusión y una disputa: habiéndose iniciado con un problema, llevaría a la aparición de múltiples divergencias, a una pluralidad de problemas entre los que cabría considerar el modo de clausurarla.

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El papel de la controversia permite un acercamiento hacia la propia dinámica de la ciencia, es entender cómo se destruyen los conocimientos, y reflexionar acerca de la ciencia, las implicaciones que genera para la sociedad y la forma en como es llevada el aula de clase. Una controversia es la “Discusión de opiniones contrapuestas entre 2 o más personas” lo que define como “contener y alegar razones contra el parecer de alguien”. Respondería al punto medio entre una discusión y una disputa: habiéndose iniciado con un problema, llevaría a la aparición de múltiples divergencias, a una pluralidad de problemas entre los que cabría considerar el modo de clausurarla.