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Jazmín Lourdes Venencia 3ro VI actividad 3

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Jazmín Lourdes Venencia 3ro VI actividad 3

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a) En la actividad Nro 2 hice un resumen informativo. Al inicio lo realice con la lógica del lector ya que lo escribí de tal manera en la que se me hace más fácil entender y recordar, aunque también lo realice con la lógica del autor porque conserve algunas cosas como por ejemplo los subtítulos del autor y además cosas desde la lógica que tiene el autor. Los aspectos que me permitieron identificar una u otra lógica fue sobre lo que añadí a la hora de escribir el resumen, por ejemplo  cambiar en algunos aspectos el orden de los párrafos o juntar párrafos distintos en uno solo ya que, si en el texto del autor habla inicialmente sobre un tema, pero después sigue con otro tema, y al final vuelve a hablar sobre el tema inicial, a eso lo junto en un solo párrafo.

b)Me parece que los resúmenes son una herramienta muy valiosa ya que se facilita a la hora recordar las cosas importantes sobre algún tema, y saber hasta cuánto sabemos sobre algo. Considero que los resúmenes si aportan en mi estudio y aprendizaje ya que es una herramienta que me sirve a la hora de repasar algo en específico y concentrarme en lo más importante. En mi caso el uso más óptimo que le pondría a los resúmenes son cuando tengo que estudiar para un trabajo práctico o examen porque estudio lo más importante de todo y las ideas principales. Se redacta desde la lógica del autor ya que el texto dejo algunas cosas que tiene el autor, como por ejemplo el orden de algunos temas, que el resumen quedé con las mismas frases, solo que mas resumido y eso se escribe con la lógica del lector, porque en algunos temas no es necesario seguir el orden en el que está el texto del autor y lo puedo escribir a mi manera con mis propias palabras, que me resultan mucho más fáciles a la hora de leer el resumen.

c)La diferencia entre aprender elaborando un resumen desde la lógica del autor y la lógica del lector son claramente la forma en la que está escrita ya que la forma en la que lo escribe el autor tiene palabras más complejas y sofisticadas, en cambio en la lógica del lector, utiliza palabras más simples para poder entender más rápido la información. Los desafíos que se podrían presentar es que en la lógica del lector debería tener un orden para poder entender la información en cualquier momento  a la hora de reelerlo y las palabras y/o frases que utilizan son más formales y adecuadas por otra parte la lógica del autor podría pasar que al tener cierto tema desordenado, cuando lo volverías a leer no lo podrías interpretar de la misma forma que antes y las palabras y/o frases son más informales. Me parece que en las instituciones cuando dicen “expliquen sobre X tema” se refieren a que si realmente entendiste un tema puedas explicarlo con tus palabras y no un “copiar y pegar” de lo que está en algún libro o guia de estudio; y considero que al hacer esa pregunta sabes cuánto conocimiento tenes hacia algún tema.

Jazmín Lourdes Venencia

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a- Sobre tipos de resumen:
Según lo estudiado:¿Qué tipo de resumen hicieron en la actividad N° 2? ¿Lo realizaron desde la lógica del autor o se centraron en la lógica del lector? ¿o una mezcla de ambos? ¿por qué? ¿Qué aspectos les permiten identificar una u otra lógica? ¿Qué le podrían agregar, quitar o ajustar para mejorar el resumen realizado y convertirlo en un resumen desde la lógica del lector?
Hice un resumen informativo, lo realize desde la logica del autor, porque solo saque las ideas principales copiadas textualmente y las reagrupe para que tuvieran sentido, los aspectos que me permiten identificarlo como un resumen desde la logica del autor son que todo esta transcrito, lo que podria cambiarlepara convertirlo en un resumen desde la logica del lector seria reescribir las ideas principales como yo las entiendo.
b- Sobre el sentido de realizar un resumen según la lógica elegida:
¿Consideran el resumen una herramienta valiosa de estudio? ¿Por qué? ¿Qué consideran que les aporta a su estudio y aprendizaje? ¿En qué situaciones podríamos considerar que es más óptimo su uso? ¿Para qué seguimos la lógica del autor y para qué seguimos la lógica del lector?
El resumen es una herramienta valiosa de estudio, porque permite reducir el volumen de texto que hay que leer para asimilar la información, me aporta la posibilidad de reducir el tiempo que paso estudiando y retener mejor la información podemos considerar que es más optimo su uso en situaciones como por ejemplo estudiar etica, cuyos conceptos son dificiles organizar en cuadros, seguimos la logica del autor para no confundirnos en lo que hay que aprender y la logica del lector para poder estudiar más rapido algo sobre lo que estemos seguros que entendimos bien cuando hicimos el cuadro.
c- Sobre el aprendizaje:
¿Qué diferencia hay entre aprender elaborando un resumen desde la lógica del autor y aprender con un resumen desde la lógica del lector? ¿Qué desafíos presenta la elaboración de los dos tipos de resumen a la hora de estudiar y aprender? ¿Qué posibilidades de aprendizaje ofrece la lógica del lector y la lógica del autor? En la escuela, en varias ocasiones les sugerimos que utilicen “sus propias palabras” para explicar ¿por qué consideran que se les solicita responder de esa manera?
La diferencia entre aprender elaborando un resumen desde la logica del lector y desde la logica del autor es que desde la logica del autor te cuesta más interiorizar el contenido pero te aseguras de que no malinterpretas la información que pusiste en el resumen y que desde la logica del lector es más facil retener lo escrito pero es más facil confundirse en la interpretación de una idea, el desafio principal de hacer un resumen desde la logica del autor es entender que resumiste y desde la logica del lector, entender correctamente el texto a resumir, las posibilidades de aprendizaje de un resumen desde la logica del autor son captar mucha información en poco tiempo y desde la logica del lector retener por mucho tiempo lo estudiado, considero que nos indican responder de esa manera para asegurarse de entendemos que estamos respondiendo y no lo hacemos de memoria

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a- Sobre tipos de resumen:

Según lo estudiado:¿Qué tipo de resumen hicieron en la actividad N° 2? ¿Lo realizaron desde la lógica del autor o se centraron en la lógica del lector? ¿o una mezcla de ambos? ¿por qué? ¿Qué aspectos les permiten identificar una u otra lógica? ¿Qué le podrían agregar, quitar o ajustar para mejorar el resumen realizado y convertirlo en un resumen desde la lógica del lector?

En la actividad 2 creo que me guié un poco más por el autor en su momento, pero también por mis ideas, así que podría decir que fue siguiendo la lógica del autor y lector, aunque más luego volví y cambié mi opinión, ya que no coincidía en la mayoría con lo que el autor decía, por ende seguí mi propia lógica y pensamiento. Al principio lo realicé así sin importancia porque no me puse a analizarlo y solo le dí importancia al autor sin darme cuenta de muchas cosas que después analicé. Creo que le cambiaría muchas cosas porque sinceramente cambié solo algunas de las cuales no estaba de acuerdo y a las otras las dejé, no está mal pero creo que quedaría mejor si agregara eso, como por ejemplo que el colegio no es una cárcel para mí, que por más que no me guste tanto, tiene muchas cosas buenas que no puse.

b- Sobre el sentido de realizar un resumen según la lógica elegida:

¿Consideran el resumen una herramienta valiosa de estudio? ¿Por qué? ¿Qué consideran que les aporta a su estudio y aprendizaje? ¿En qué situaciones podríamos considerar que es más óptimo su uso? ¿Para qué seguimos la lógica del autor y para qué seguimos la lógica del lector?

El resumen es una herramienta muy valiosa, que al menos yo nunca la había tomado como tal, nos ayuda a simplificar lo leído, lo entendido y a entenderlo mejor, ya que es una muy buena forma de no perdernos y facilitar todo, por ejemplo que no decidas hacer resumen sobre algo teniendo miles de cosas en tu cabeza, es mejor optar por tu cabeza para no fracasar a la hora de tu estudio, u podríamos hablar de trabajos y exposiciones orales. Nos permite desarrollar nuestra capacidad de síntesis, mejorar la expresión escrita y orientarnos hacia el tema del cual trata. A la hora de estudiar y trabajar su uso puede ser muy óptimo, también lo puede ser en otras situaciones como un libro que nos guste mucho, una toma de notas, sobre un tema que nos guste mucho. Creo que seguimos la lógica del autor para algo más concreto y formal, puede que a veces no tengamos ganas de elaborar algo con “nuestras palabras” y puede ser una gran opción, por ahí si el trabajo o tarea que tenemos que realizar es muy específica, al menos yo usaría la información del autor. Y la lógica del lector la usaría en actividades menos exigentes, cuando te preguntan qué fue lo que te quedó del texto, cuando piden tu opinión, cuando ponen “explique con sus palabras”, también cuando realmente me gustó el tema y tengo ganas de aportar algo basado en mis opiniones, todas esas son situaciones J.

c- Sobre el aprendizaje:

¿Qué diferencia hay entre aprender elaborando un resumen desde la lógica del autor y aprender con un resumen desde la lógica del lector? ¿Qué desafíos presenta la elaboración de los dos tipos de resumen a la hora de estudiar y aprender? ¿Qué posibilidades de aprendizaje ofrece la lógica del lector y la lógica del autor? En la escuela, en varias ocasiones les sugerimos que utilicen “sus propias palabras” para explicar ¿por qué consideran que se les solicita responder de esa manera?

La diferencia que hay entre aprender elaborando resúmenes desde estas diferentes lógicas, principalmente una cuestión profesional podría decirse y luego la nuestra, pero aunque tenga “menos mérito” la nuestra (la del lector), la considero mejor y creo que es mejor aprender de esa manera porque te vuelve de cierta manera, independiente con capacidad de argumentar y formarte. Los desafíos que presenta a la hora de estudiar en la lógica del autor es que por ahí no te queda de entender por completo y a veces te la tenés que ingeniar para leer varias veces, teniendo en cuenta que la información tiene que ser del autor, tienen que haber citas y hay que aclarar un montón de cosas que si, generalmente, lo hacés desde la lógica del lector te lo ahorrás. Considero que desde la otra lógica podés tener muchas más opciones, por ejemplo en el caso de que no entiendas, podés recurrir a otras fuentes, diferentes puntos de vista y armar tu propia respuesta a tu antojo, siempre y cuando respetando la consiga, es todo más libre. Por último considero que en el colegio se nos solicita que respondamos con nuestras palabras, ya que como anteriormente estuve nombrando nos obliga y ayuda a pensar, prestar atención y elaborar nuestra propia respuesta, cosa que nos va a beneficiar en el futuro.

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A) Es un resumen informativo y descriptivo ya que tome las ideas principales y las describí. Me centre en la lógica del lector yo que lo ordene y lo escribí de una forma que me es mucho mas útil a mi y me es mas fácil de recordar pero a la vez siempre seguí los subtítulos del autor y lo realice desde la lógica del autor en ese sentido. Los aspectos que me permitieron identificar esa lógica fueron sobre todo que agarre cosas por ejemplo del ultimo párrafo y las escribí en el primero aunque nunca mezclo los temas y sigo el orden del autor por ejemplo si el texto empezaba hablando de como inicio la revolución siempre hablo de eso primero en mi resumen. Para hacerlo completamente desde la lógica del autor debería agarrar las ideas que extraje de un párrafo y volverla a su "respectivo" lugar.
B) Considero que el resumen si es una herramienta valiosa de estudio o por lo menos para mi ya que siempre la use de chiquita y me ayuda a recordar las cosas y asociarlas ya que los realizo de la forma que me funcionan y no necesito saber todo de memoria. Considero que los resúmenes si te aportan aprendizaje ya que yo aprendo y de es una de las herramientas que mas optima es desde mi punto de vista y a la vez con el sentarme, resumir, extraer ideas, etcétera te aporta estudio. Considero que en épocas de exámenes es cuando es mas optimo realizar resúmenes ya que te puede ser útil tener información resumida y no tenes cosas de mas y te centras en las ideas principales. Se escribe desde la lógica del autor porque el texto te quede resumido y muchas veces te sirve que quedo ordenado exactamente igual que el texto solo que suprimiendo información innecesaria y se escribe centrándose en la lógica del lector ya que en muchos casos cuando no es tan necesario el orden podes escribirlo a tu manera y con las palabras que te resulten mucho mas útiles.
C) La diferencia entre aprender desde la lógica del lector o del autor es muchas veces la facilidad del texto, la lógica del autor suele tener palabras mucho mas complejas y organizado de una manera que capaz no te funcione tanto por el contrario la lógica del lector suele ser mucho mas fácil de procesar, las desventajas o desafíos que se pueden presentar es que puede llegar a hacer muy informal y inútil la lógica del lector, puede que lo coloques en un orden y luego no lo entiendas en cambio la lógica del autor debería estar en un orden para que se pueda entender por diferentes personas en cualquier momento y suele tener palabras y conceptos con mas propiedad. Considero que en la escuela muchas veces te dicen que escribas con tus palabras porque lo que se busca es que los contenidos no te los sepas de memoria sino los puedas entender y explicar, obviamente con propiedad por ejemplo si algo tiene un nombre lo debes saber al nombre pero capaz que explicar que hace esa cosa lo podes hacer tus propias palabras.

Tatiana Abril Devouge