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Conférence de presse: Concours citoyenneté Euro avec nos lauréates 2020/2021

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Conférence de presse: Concours citoyenneté Euro avec nos lauréates 2020/2021

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Mardi 15 mars, nous recevions les auteurs : Pia Petersen (Danoise) et Eddy Harris (Américain)

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PRONOTE, toute la vie scolaire dans un seul logiciel.
Le logiciel de gestion des notes, absences, punitions, cahier de textes et appréciations des professeurs pour les établissements scolaires.
- INDEX ÉDUCATION -

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PRONOTE, toute la vie scolaire dans un seul logiciel.Le logiciel de gestion des notes, absences, punitions, cahier de textes et appréciations des professeurs pour les établissements scolaires.- INDEX ÉDUCATION - Votre navigateur est incompatible avec ce site utilisez un des navigateurs de la liste ci-dessous : Accéder tout de même à la page d'accueil

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Jeudi 10 novembre 2022 : les 10 ans du collège (2012-2022) et la remise des diplômes du DNB 

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Jeudi 10 novembre 2022 : les 10 ans du collège (2012-2022) et la remise des diplômes du DNB 

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Le collège fête ses 10 ans le jeudi 10 nov AM, invite les parents des CM1/CM2 à 16h45 à visiter le collège et rencontrer des anciens élèves et les enseignants.

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Mardi 8 novembre 2022 : matinée consacrée à la lutte contre le harcèlement

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Mardi 8 novembre 2022 : matinée consacrée à la lutte contre le harcèlement

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Qu'est-ce que la journée nationale de lutte contre le harcèlement ?

La journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire se déroule chaque année le premier jeudi qui suit les vacances scolaires de la Toussaint. Instaurée en 2015, cette journée est l'occasion pour les communautés scolaires et leurs différents partenaires d'organiser diverses manifestations au sein des écoles, des collèges et des lycées ou plus largement à l'échelle locale : conférences, séances de sensibilisation, expositions, jeux de rôles, ateliers de coopération, présentations d'ouvrages dans les CDI. Les établissements mettent en place des actions variées.

Cette journée de mobilisation constitue l'un des temps forts du programme de lutte contre le harcèlement à l'école, pHARe, déployé cette année dans toutes les écoles élémentaires et établissements scolaires. Elle prend appui sur le clip national de sensibilisation tourné avec les élèves lauréats du jury des professionnels de la communication du prix Non au harcèlement, qui est diffusé dans un format court dans les médias, et mis à la disposition des établissements dans un format long, avec un livret pédagogique.

"Si le jeu blesse, il faut que ça cesse" : campagne de sensibilisation de lutte contre le harcèlement 2023-2024

"Si le jeu blesse, il faut que ça cesse" a été tourné avec les élèves du collège Françoise-Seligmann (académie de Paris), lauréats du prix Non au harcèlement 2023. Il est diffusé en format court dans les médias, et mis à la disposition des établissements dans un format long.
Professeurs, professionnels de l'éducation : téléchargez le dossier pédagogique de la campagne Toutes les campagnes de sensibilisation
Rendre les élèves acteurs de la lutte contre le harcèlement

Les ambassadeurs "Non au harcèlement"

La réussite de la lutte contre le harcèlement repose également sur l'engagement des élèves. Les collégiens et lycéens ambassadeurs sont formés pour sensibiliser leurs camarades grâce à des outils qui leur sont mis à disposition.

Outre la lutte contre le harcèlement, ce dispositif permet de valoriser le rôle des élèves et de leur donner des responsabilités au sein de leur établissement.
Le dispositif des ambassadeurs "Non au harcèlement"
pHARe : programme de lutte contre le harcèlement entre élèves

pHARe est un programme global de prévention du harcèlement. Il est déployé dans tout le système scolaire, de l'école élémentaire au lycée. D'abord testé dans quelques établissements, il a été généralisé aux écoles et collèges sur tout le territoire à la rentrée 2022, puis étendu aux lycées à la rentrée 2023. 100 % des écoles et établissements doivent mettre en œuvre ce programme.

Il poursuit trois objectifs principaux :

doter toutes les écoles et collèges d'un plan de prévention structuré et efficient,

sécuriser les équipes pédagogiques en garantissant la traçabilité et la prévisibilité de l'action publique,

et permettre la création d'une communauté protectrice formée et pleinement engagée dans la lutte contre le harcèlement.

Un programme global

Plusieurs dispositifs et outils concrets sont combinés pour prévenir le harcèlement et intervenir lorsqu'il se produit. Dans ce cadre, des actions sont mises en place tout au long de l'année scolaire comme :

La formation d'une communauté protectrice autour des élèves : au minimum cinq personnels ressources par collège et par circonscription du 1er degré sont formés à la prise en charge des situations de harcèlement via la méthode de la préoccupation partagée (MPP). Cette méthode non blâmante se caractérise par une grande préoccupation à l'égard de l'élève cible, que l'on veut partager avec les élèves intimidateurs. Ceux-ci deviennent acteurs de la résolution de la situation. Cette méthode se révèle efficace dans le traitement de la très grande majorité des situations rencontrées ;

La rédaction et la mise en oeuvre d'un protocole de prise en charge des situations de harcèlement ;

L'éducation avec 10 heures d'apprentissages par an consacrées à la prévention et au développement de compétences psychosociales des élèves ;

La sensibilisation par des ateliers à destination des familles et des personnels ;

La formation d'élèves ambassadeurs (dans les collèges uniquement).

pHARe : un programme de lutte contre le harcèlement à l'école
Les dispositifs d'alerte et d'écoute

Chaque élève témoin ou victime de harcèlement trouvera dans son école ou son établissement une adulte de confiance à son écoute et en capacité de l'aider. Le programme pHARe doit permettre de détecter les situations d'intimidation et de harcèlement le plus précocement possible et de les résoudre au sein même de l'école ou de l'établissement.

3018 : un numéro pour l'écoute des victimes et des familles

Élèves, parents, professionnels, un numéro vert et une application mobile pour tout renseignement ou signalement : le 3018. Ce numéro gratuit, anonyme et confidentiel est disponible 7j/7, de 9h00 à 23h00.

Le 3018 a pour vocation de soutenir et d'accompagner toutes les jeunes victimes de harcèlement

Qui répond ?Une équipe dédiée, composée de psychologues, juristes et spécialistes des outils numériques.
Le service est également disponible sur 3018.fr pat tchat en direct, via Messenger et WhatsApp ou en téléchargeant l'application 3018 : https://e-enfance.org/numero-3018/besoin-daide/

Depuis avril 2022, les écoutants du 3018 ont eux aussi la possibilité de transmettre des signalements à l'Éducation nationale grâce à l'application sécurisée mise à disposition par le ministère.

Des lignes académiques de signalement

En parallèle des personnels de confiance dans les écoles et les établissements, les référents harcèlement départementaux et académiques répondent aux familles sur les lignes académiques dédiées. Répartis sur tout le territoire pour sensibiliser, accompagner et former, ils supervisent et coordonnent les actions pour résoudre les situations de harcèlement signalées. Ils accompagnent, facilitent le dénouement en étant un interlocuteur privilégié des familles. La carte de ces contacts est disponible sur cette page.

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Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école

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Pour sensibiliser la communauté éducative aux phénomènes de harcèlement dans le milieu scolaire, la journée nationale de lutte contre le harcèlement est organisée chaque année au mois de novembre. Cette journée est l'occasion de rappeler combien la prévention et la lutte contre le harcèlement sont fondamentales pour permettre aux élèves d'avoir une scolarité épanouie dans le cadre de la priorité donnée au bien-être.

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6e B avec M. Poymiro et Mme Belloc en pleine création artistique

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Section sportive HB : ERRATUM dossier pour le 30 Mai + Test le 8 Juin 2022

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Section sportive HB : ERRATUM dossier pour le 30 Mai + Test le 8 Juin 2022

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Un dossier de candidature est à compléter pour le 30 mai 2022 et le mercredi 8 juin 2022, il y aura des tests physiques au gymnase Arc-en-ciel sur convocation

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Boats and boating--Equipment and supplies

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RAPPEL : Stage de réussite pour les nouveaux 3e

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RAPPEL : Stage de réussite pour les nouveaux 3e

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Jeudi 25, vendredi 26 et lundi 29 août de 9h à 12h, des enseignants accueilleront les nouveaux 3e motivés (rentrée 2022) pour une remise à niveau.

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Les 6eB ont présenté le collège Rosa Bonheur aux CM2 de l'école primaire Arc-en-ciel

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Vernissage de l'Exposition de Rosa Bonheur

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Vernissage de l'Exposition de Rosa Bonheur

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Génération numérique : intervention avec les 5e

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Génération numérique : intervention avec les 5e

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Enseignants et élèves mobilisés aux marché de Noêl

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Ateliers avec les éco-délégués de 6e et 5e sur un cantine responsable et le gaspillage alimentaire

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Les éco-délégués: ma cantine responsable

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Les éco-délégués: ma cantine responsable

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Les 3e au forum de l'orientation de Bordeaux Nord

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Les 3e au forum de l'orientation de Bordeaux Nord

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Pia Petersen + Eddy Harris

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Parcours culturel des 4eC : rétrospective Rosa Bonheur

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Spectacle "Aïe, aïe, aïe" par la compagnie Betty Blues sur le thème des relations hommes-femmes et les stéréotypes de genre.

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3C et 3E

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Guerre d'Algérie : témoignage d'anciens combattants

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Guerre d'Algérie : témoignage d'anciens combattants

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concert au Rocher Palmer, chorale du collège avec Mme Perdriau, M. Gaucherand, Mme Ducos

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DAAC "Changement climatique : actions !"

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DAAC "Changement climatique : actions !"

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Publication des 3E sur le site Echosciences Nouvelle Aquitaine

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Aujourd'hui, selon un sondage, 77% des gens pensent que le réchauffement climatique est lié aux activités humaines mais 33% des gens continuent de penser qu'il est lié à des causes naturelles. Les vaches, les arbres, le soleil, la couche d'ozone et les volcans sont-ils vraiment responsables ?
Nous sommes une classe de 3ème au collège Rosa Bonheur à Bruges. Dans le cadre d'un projet scientifique nous avons participé à une visio avec Cap Sciences où un animateur nous faisait réfléchir sur les différents suspects responsables du réchauffement climatique. Parmi les suspects, nous avons évoqué : le soleil avec ses explosions solaires, les élevages intensifs de vaches avec leurs rots qui produisent du méthane, nocif pour la couche d'ozone mais aussi les énergies fossiles.
Suspect n°1 : les vaches
Elles mangent de l'herbe puis recrachent du méthane qui est un gaz à effet de serre. Les vaches ont en effet plusieurs estomacs. Lorsqu'elles ruminent, la nourriture remonte et redescend dans les estomacs. C'est ainsi que les rots se forment puis s'échappent. Cette molécule CH4 a un très fort impact sur l'effet de serre. Les excréments de vaches à cause des nitrates qui entrent dans la terre sont aussi problématiques. Cependant, globalement, les vaches ne polluent pas tant que ça. L'impact sur le réchauffement climatique n'est que de 0,4°C. Ce qui pose problème ce sont surtout les élevages intensifs.

Suspect n°2 : les arbres
La photosynthèse des végétaux consomme de l'eau (H2O), du dioxyde de carbone (CO2) et produit de l'oxygène (O2). Cette production d'oxygène dépend de l'âge de l'arbre. Si l'impact des arbres sur le réchauffement est à 0,1°C, on le doit surtout aux hommes qui utilisent le bois pour se chauffer ou fabriquer des meubles.
Suspect n°3 : Le Soleil
Les taches solaires sur la surface du Soleil, ce sont des éruptions nucléaires énormes. Or, celles-ci restent constantes au fil des siècles, donc elles ne sont pas coupables et n'ont pas d'impact sur le réchauffement climatique.

Suspect n°4 et 5 : Les énergie fossiles et l'ozone troposphérique
L'impact des énergies fossiles est de 1,6°C et l'ozone troposphérique limité à 0,4°C.
Suspect n°6 : les volcans
Il y a eu beaucoup d'irruptions volcaniques ces derniers siècles dues aux frottements des plaques tectoniques. Ces irruptions ont conduit à des émissions de gaz qui autrefois ont même pu produire un refroidissement de la planète à cause de l'épaisseur des gaz émis. Ils ne sont donc pas coupables.

Aujourd'hui le réchauffement climatique est en fait surtout dû aux hommes, à l'industrie, au transport, aux élevages intensifs et au bâtiment (chauffage), qui ensemble détruisent la planète peu à peu. Il est donc important de réduire nos consommations et la pollution.
Notre projet scientifique...
Notre classe de 3e a également fait une deuxième activité sur les littoraux présentée par le scientifique Bruno Castelle. Il nous a parlé des changements des littoraux, de leurs conséquences et des solutions pour arrêter tout ça. Nous avons de plus fait une autre activité avec Cap Sciences en équipe. C'était un quizz sur les énergies du futur.

Théo, l'animateur de Cap Sciences nous démontre que la consommation d'énergie augmente. On utilise de plus en plus de pétrole et de gaz. La proportion des énergies renouvelables augmente mais reste faible.

Nous avons appris que l'une des énergies propres du futur serait peut-être la fusion nucléaire, soit arriver à chauffer la matière à des températures extrêmes pour produire un plasma et ainsi de l'énergie.

Nous avons enfin réalisé des affiches en espagnol sur le réchauffement climatique et découvert le jeu Carboniq.

Article réalisés par Clément, Elijah, Mathias et Rayan, élèves de 3 e du collège Rosa Bonheur de Bruges.
La réalisation de cet article s'inscrit dans le dispositif " Sciences en collège ", mené par Cap Sciences en partenariat avec le Conseil départemental de Gironde. Il vise, avec l'aide de la journaliste Marianne Peyri, à accompagner les collégiens dans l'écriture d'articles et la réalisation de photos ou vidéos rendant compte de projets artistiques, culturels ou scientifiques initiés par les collèges de Gironde.

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Qui sont les responsables du réchauffement climatique ?

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Aujourd'hui, selon un sondage, 77% des gens pensent que le réchauffement climatique est lié aux activités humaines mais 33% des gens continuent de penser qu'il est lié à des causes naturelles. Les vaches, les arbres, le soleil, la couche d'ozone et les volcans sont-ils vraiment responsables ?

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Afin d'éviter le réchauffement climatique, nous tous, nous pouvons exécuter pleins de petits gestes réguliers liés aux transports ou encore à la consommation électrique ou de l'eau qui ne coûtent pas grand-chose et qui aident énormément sur la durée pour sauver la planète ! Revoir notre alimentation et nos habits
Consommer moins de viande (11kg CO²) à tous les repas. Il serait préférable de manger plus de poissons car l'empreinte carbone est globalement moindre que celle de la viande. L'homme peut également adopter un régime végétarien. On peut aussi réduire le nombre d'élevages intensifs.

Pour s'habiller, on peut utiliser des pulls en coton recyclés, les matériaux recyclés limitent les émissions carbone liées à la fabrication de matériaux neufs.
Transports : un problème ? DES solutions.
Pour lutter contre le réchauffement climatique, il y a tout plein de petits gestes à faire au quotidien.

Parlons des transports qui sont responsables à hauteur de 20% du réchauffement climatique. On vous suggère quelques idées pour limiter l'empreinte de carbone. Par exemple pour se rendre à son lieu de travail il y a plusieurs transports divers et variés.

Pour débuter le classement, on retrouve le vélo qui produit 20 kg de CO² à la fabrication et qui n'en émet pas à l'utilisation. Il est aussi préférable d'utiliser les transports en commun (bus, tram...) (26kg CO²).

A la deuxième place, nous retrouvons le métro qui produit une faible quantité de CO² car il est électrique.

En troisième position, nous avons la trottinette électrique qui peut être trouvée en libre-service et qui malgré tout consomme 920 kg de CO², à cause de sa fabrication. Ce mode de transport est donc à éviter. Mieux vaut choisir la trottinette classique !

En dernière place, la fameuse voiture, le mode de transport le plus polluant, elle représente en Europe près de la moitié des émissions de gaz à effet de serre, tous transports confondus (1254 kg de CO² produit à l'utilisation).
Dans nos maisons, on peut...
Finis les transports ! Passons aux gestes à faire au quotidien mais à la maison ! Chez soi, on peut :

- Se chauffer moins.

- Recycler ses déchets (cela évite la fabrication de nouvelles matières). On peut recycler dans les différentes poubelles : jaunes, vertes, noires.

- Consommer des ampoule LED.

- Ne pas rester longtemps sous la douche car les chauffe-eaux sont assez gourmands en électricité (131kg CO²).

Théo, animateur de Cap Sciences, nous a présenté en classe, lors d'une visio, les énergies du futur.

On vous propose des astuces notamment liées à la consommation d'eau tel que :

- Prendre une douche plutôt qu'un bain.

- Ne pas laisser l'eau couler quand on se brosse les dents.

- Conserver l'eau de pluie pour arroser les plantes.

- Laver son vélo avec un sceau plutôt qu'un jet d'eau.

D'autres astuces mais concernant la consommation d'électricité :

- Débrancher les appareils électroniques quand on ne les utilise pas.

- Éteindre les lumières quand on n'est pas dans la salle concernée.

- Ouvrir les volets plutôt qu'allumer la lumière, celle du soleil ne consomme rien.

- Si possible, privilégier les panneaux solaires.

Si chacun fait de son mieux pour protéger notre planète nous feront de grandes choses. Chaque petit geste au quotidien compte. Nous pensons que toutes ces solutions sont bien et que si tout le monde s'y met nous pouvons réussir à résoudre les problèmes climatiques.

Source : jeu Carboniq
Arthur, Cameron, Djeinabou, Samuel, Tya, Zakaria, élèves de 3°au collège Rosa Bonheur de Bruges. Réalisation de l'affiche de Une en cours d'espagnol.
﻿ ﻿La réalisation de cet article s'inscrit dans le dispositif " Sciences en collège ", mené par Cap Sciences en partenariat avec le Conseil départemental de Gironde. Il vise, avec l'aide de la journaliste Marianne Peyri, à accompagner les collégiens dans l'écriture d'articles et la réalisation de photos ou vidéos rendant compte de projets artistiques, culturels ou scientifiques initiés par les collèges de Gironde.

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Afin d'éviter le réchauffement climatique, nous tous, nous pouvons exécuter pleins de petits gestes réguliers liés aux transports ou encore à la consommation électrique ou de l'eau qui ne coûtent pas grand-chose et qui aident énormément sur la durée pour sauver la planète !

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Félicitations aux 5A, 5B et 5D / Félicitations aux enseignants et à notre professeur-documentaliste

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les scénarios pour l'année scolaire 2022-2023

Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a établi, en lien avec les autorités sanitaires, une graduation comportant un socle de mesures et trois niveaux de protocole :

Ce document présente les mesures de fonctionnement prévues par le socle et les différents niveaux de protocole. Les renforcements opérés à chaque niveau sont mis en relief dans le texte (mise en couleur). Ces mesures reposent sur les prescriptions émises par le ministère de la Santé et de la Prévention au vu notamment des avis rendus par le Haut conseil de la santé publique ainsi que sur les dispositions législatives et réglementaires en vigueur. Les mesures à prendre nécessitent de tenir compte du contexte propre à chaque école ou établissement.

La détermination du niveau applicable s'appuie sur une analyse qualitative (nature et caractéristiques des variants) et quantitative (situation hospitalière notamment) de la situation. Le passage d'un niveau à un autre sera décidé par les autorités nationales et pourra concerner tout ou partie du territoire.

Synthèse des mesures sanitaires

Au regard de la situation sanitaire, et sur la recommandation des autorités sanitaires, le niveau socle est retenu à compter de la rentrée scolaire pour l'ensemble du territoire national.

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Doctrine d'accueil

L'enseignement en présence est privilégié pour tous les élèves et sur l'ensemble du temps scolaire selon les modalités suivantes :

socle: accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 1 / niveau vert : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 3 / niveau rouge : hybridation possible au lycée lorsque la configuration de l'établissement le nécessite (en particulier lorsque cela est rendu nécessaire pour la bonne application des mesures prévues par le présent cadre sanitaire).

Activités physiques et sportives

Le maintien de la pratique des activités physiques et sportives est un objectif important pour la prochaine année scolaire. Elles se déroulent selon les modalités suivantes :

socle : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 1 / niveau vert : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 2 / niveau orange : les activités physiques et sportives se déroulent en principe à l'extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), elle se fait dans le respect d'une distanciation adaptée à l'activité. Les sports de contact ne sont pas autorisés ;

niveau 3 / niveau rouge : les activités physiques et sportives se déroulent en principe en extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), seules les activités de basse intensité compatibles avec une distanciation sont autorisées.

Contact-tracing

Les règles de contact-tracing applicables à l'école sont celles arrêtées par les autorités sanitaires pour les adultes et enfants en population générale.

L'application des gestes barrières

Le respect des gestes barrières rappelés ci-après est recommandé dès le socle des mesures. Ce sont des mesures de prévention particulièrement efficaces contre la propagation du virus.

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Le lavage des mains

Le lavage des mains est essentiel. Il consiste à laver à l'eau et au savon toutes les parties des mains pendant 30 secondes. Le séchage doit être soigneux si possible en utilisant une serviette en papier jetable. Les serviettes à usage collectif sont à éviter.

À défaut, l'utilisation d'une solution hydroalcoolique peut être envisagée. Elle se fait sous l'étroite surveillance d'un adulte à l'école primaire.

Le lavage régulier des mains figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), il doit être réalisé, a minima :

à l'arrivée dans l'école ou l'établissement ;

avant et après chaque repas ;

avant et après les récréations ;

après être allé aux toilettes ;

le soir avant de rentrer chez soi ou dès l'arrivée au domicile.

L'aération et la ventilation des classes et autres locaux

L'aération fréquente des locaux est une des principales mesures collectives de réduction du risque de transmission du SARS-CoV-2. Elle figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), les salles de classe ainsi que tous les autres locaux occupés durant la journée sont aérés au moins 15 minutes le matin avant l'arrivée des élèves, pendant chaque récréation, pendant les intercours, au moment du déjeuner et pendant le nettoyage des locaux. Une aération d'au moins 10 minutes doit également avoir lieu toutes les heures. Lorsque le renouvellement de l'air est assuré par une ventilation, son bon fonctionnement doit être vérifié et son entretien régulier doit être réalisé.

La mesure de la concentration en CO2 à l'aide de capteurs permet d'évaluer facilement le niveau de renouvellement d'air.

Il est fortement recommandé d'équiper les écoles et établissements scolaires de capteurs mobiles afin de déterminer la fréquence d'aération nécessaire pour chaque local ou pour contrôler le bon fonctionnement de la ventilation mécanique dans les bâtiments où l'ouverture des ouvrants est déconseillée voire impossible.

Le port du masque

Que ce soit pour le socle ou les trois niveaux de protocole, les règles relatives au port du masque applicables aux adultes et aux enfants en population générale s'appliquent au milieu scolaire (les règles applicables à l'espace public pour les espaces extérieurs et celles applicables aux établissements recevant du public de même nature pour les espaces intérieurs). Elles sont définies par les autorités sanitaires et présentées dans la foire aux questions. Des mesures locales peuvent être prises par les autorités préfectorales, elles peuvent concerner l'espace scolaire.

Lorsque qu'il est requis, le masque doit assurer une filtration supérieure à 90 % (masque "grand public" relevant anciennement de la catégorie 1 ou masque chirurgical par exemple).

La limitation du brassage des élèves

Socle : pas de limitation du brassage entre groupes d'élèves ;

niveau 1 / niveau vert : la limitation du brassage entre groupes d'élèves n'est pas obligatoire. Les regroupements importants (évènements brassant l'ensemble des élèves par exemple) sont à éviter ;

niveau 2 / niveau orange : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle) ;

niveau 3 / niveau rouge : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Dans le premier degré, le brassage entre élèves de classes différentes doit être évité pendant la restauration. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle).

Les points ci-après appellent une attention particulière à partir du niveau 2 (niveau orange) :

l'arrivée et le départ des élèves dans l'établissement peuvent être étalés dans le temps. Cette organisation dépend évidemment du nombre d'élèves accueillis, des personnels présents et des possibilités d'adaptation du transport scolaire, y compris celui des élèves en situation de handicap.

la circulation des élèves dans les bâtiments : les déplacements des élèves sont limités, organisés et encadrés. Pour cette raison, il est recommandé d'attribuer une salle à chaque classe (en dehors des salles spécialisées et des ateliers).

les récréations sont organisées par groupes, en tenant compte des recommandations relatives aux gestes barrières ; en cas de difficultés importantes d'organisation, elles peuvent être remplacées par des temps de pause en classe.

Les règles de distanciation physique

À l'école maternelle, la distanciation ne s'impose pas entre les élèves d'un même groupe (groupe de classes ou niveaux), que ce soit dans les espaces clos (salle de classe, couloirs, etc.) ou dans les espaces extérieurs.

Dans les écoles élémentaires, les collèges, et les lycées, l'espace est organisé de manière à maintenir la plus grande distance possible entre les élèves.

À compter du niveau 2 (niveau orange), la distanciation physique est maintenue entre les élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveaux).
S'agissant des internats, une distanciation est recherchée entre les lits à partir du niveau 1 (niveau vert). A partir du niveau 2 (niveau orange), les chambres sont attribuées, dans la mesure du possible, dans le respect des mesures de limitation du brassage entre groupes de classes ou niveaux.

Le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels

Le nettoyage et la désinfection des locaux et des équipements sont une composante essentielle de la lutte contre la propagation du virus. Avec l'appui de la collectivité territoriale, il revient à chaque école et établissement de l'organiser selon les principes développés ci-après.

Un nettoyage des sols et des grandes surfaces (tables, bureaux) est réalisé au minimum une fois par jour.

Un nettoyage désinfectant des surfaces les plus fréquemment touchées par les élèves et personnels dans les salles, ateliers et autres espaces communs (comme les poignées de portes) est fortement recommandé dans le socle des mesures. A partir du niveau 1, il est réalisé selon les modalités suivantes :

niveau 1 / niveau vert : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées au moins une fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 2 / niveau orange : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 3 / niveau rouge : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service et, si possible, après chaque repas.

La restauration scolaire

La restauration scolaire joue un rôle fondamental en revêtant des dimensions sociales et éducatives et en contribuant à la réussite des élèves. Le déjeuner à la cantine constitue la garantie d'un repas complet et équilibré quotidien. Il est donc essentiel de maintenir au mieux son fonctionnement, au besoin avec le recours à des adaptations temporaires, tout en garantissant la sécurité des élèves et des agents.

À partir du niveau 1 (niveau vert), les plages horaires et le nombre de services sont adaptés de manière à limiter les flux et la densité d'occupation et à permettre la limitation du brassage.

Les mesures spécifiques aux différents niveaux sont les suivantes :

niveau 1 / niveau vert : les espaces sont aménagés et l'organisation conçue de manière à rechercher la plus grande distanciation possible entre les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré ;

niveau 3 / niveau rouge : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré en maintenant une distanciation d'au moins deux mètres avec ceux des autres classes.

À compter du niveau 2 (niveau orange), lorsque l'étalement des plages horaires ou l'organisation de plusieurs services ne permettent pas de respecter la limitation du brassage entre groupes d'élèves, d'autres espaces que les locaux habituellement dédiés à la restauration (salles des fêtes, gymnases, etc.) peuvent être exploités. En dernier recours, des repas à emporter peuvent être proposés (si possible en alternant pour les élèves les repas froids, à emporter, et les repas chauds à la cantine en établissant un roulement un jour sur deux).

La formation, l'information et la communication

Avec l'appui des services académiques et de la collectivité de rattachement, chaque école ou établissement établit un plan de communication détaillé pour informer et impliquer les élèves, leurs responsables légaux et les membres du personnel dans la limitation de la propagation du virus.

Le personnel

Le personnel de direction, les directeurs d'école, les professeurs ainsi que tous les autres personnels sont formés aux gestes barrières, aux règles de distanciation physique et au port du masque pour eux-mêmes et pour les élèves dont ils ont la charge le cas échéant. Cette formation doit être adaptée à l'âge des élèves pris en charge. Les médecins et infirmiers de l'éducation nationale apportent leur appui à ces actions de formation.

Les responsables légaux

Ils sont informés clairement (liste non exhaustive à compléter selon les conditions d'organisation) :

des conditions de fonctionnement de l'école ou de l'établissement et de l'évolution des mesures prises ;

de leur rôle dans le respect des gestes barrières (explication à leur enfant, fourniture de mouchoirs en papier jetables, utilisation des poubelles, etc.) ;

de la surveillance d'éventuels symptômes chez leur enfant avant qu'il ne parte à l'école, au collège ou au lycée (la température doit être inférieure à 38°C) ;

des moyens mis en œuvre en cas d'apparition de symptômes chez un élève ou un personnel ;

de la procédure lors de la survenue d'un cas confirmé ;

des numéros de téléphone utiles pour obtenir des renseignements et les coordonnées des personnels de santé, médecins et infirmiers, travaillant auprès de l'établissement ;

des points et horaires d'accueil et de sortie des élèves ;

des horaires à respecter pour éviter les rassemblements aux temps d'accueil et de sortie ;

de l'organisation de la demi-pension.

Les élèves

Les élèves bénéficient d'une information pratique sur les gestes barrières dont l'hygiène des mains et le port du masque ainsi que d'une explication concernant l'actualisation des différentes mesures. Celle-ci est adaptée à l'âge des élèves. Une attention particulière doit être apportée aux élèves en situation de handicap pour leur permettre, en fonction de leur âge, de réaliser les gestes barrières par une pédagogie, des supports ou, le cas échéant, un accompagnement adapté.
L'éducation à l'hygiène et à la santé fait l'objet d'une attention particulière dans le cadre des enseignements.
Télécharger le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements - Année scolaire 2022-2023

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Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

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Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l'année scolaire 2022-2023.

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Rentrée septembre 2022: fournitures scolaires

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Rentrée septembre 2022: fournitures scolaires

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Projet lecture avec les écoles maternelles : 6A et 6E

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Projet lecture avec les écoles maternelles : 6A et 6E

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4 classes de 6ème ont assisté au spectacle à Treulon qui leur a permis de s'interroger sur la question de l'égalité entre les filles et les garçons.

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Jimmy et ses sœurs : 6ème à l'espace Treulon -Bruges

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Jimmy et ses sœurs : 6ème à l'espace Treulon -Bruges

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Les 3e F et Mme Ducos ( et Mme Arquembourg)

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Les 3e F et Mme Ducos ( et Mme Arquembourg)

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Merci et félicitations aux lauréats* Merci aux professeurs de 3e * Merci à la FCPE * Merci aux élus départementaux Mme Dumas & M. Vincent

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Ils sont venus nombreux pour la remise du DNB 2021

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Ils sont venus nombreux pour la remise du DNB 2021

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Les 5eB visitent l'exposition de Corto Maltèse

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Les 5eB visitent l'exposition de Corto Maltèse

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Jeudi 7 oct : les 5eB au musée d'Aquitaine

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Jeudi 7 oct : les 5eB au musée d'Aquitaine

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Mardi 12 oct: les 6C à la réserve naturelle de Bruges

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Mardi 12 oct: les 6C à la réserve naturelle de Bruges

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L’objectif est de découvrir son environnement proche et notamment la zone des marais de Bruges.

Nos élèves observent la faune et la flore notamment les différentes espèces d’oiseaux. Nous les sensibilisons à la protection de leur environnement.

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Nos élèves de 3ème très attentifs

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lauréates du  Concours citoyenneté européenne 2021 

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lauréates du  Concours citoyenneté européenne 2021 

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Expo: Absolutely Bizarre (3e section Euro)

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Expo: Absolutely Bizarre (3e section Euro)

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Catalogue en ligne CDI du
Collège ROSA BONHEUR

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Catalogue en ligne CDI du
Collège ROSA BONHEUR .

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L'allocation PASS'SPORT est reconduite pour la saison sportive 2023-2024.

La famille du sport s'ouvre à vous, pour votre plaisir et votre bien-être. Pass'Sport, faites entrer le sport dans votre vie !

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Pass'Sport: une aide financière à la pratique sportive

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Le Pass'Sport est une allocation de rentrée sportive de 50 euros par enfant/jeune adulte pour financer tout ou partie de son inscription dans une association sportive volontaire.