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Dossier

Publication : 31 janvier 2022

Les 8 séries du bac technologique proposent des enseignements à la fois de culture générale et technologiques. Les élèves suivent 3 spécialités en classe de 1 re, puis en gardent 2 en terminale. L'objectif est de préparer les bacheliers à poursuivre en enseignement supérieur, essentiellement vers un BUT, BTS, licences professionnelles et au-delà.

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La voie technologique en première et terminale

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Les 8 séries du bac technologique proposent des enseignements à la fois de culture générale et technologiques. Les élèves suivent 3 spécialités en classe de 1re, puis en gardent 2 en terminale. L'objectif est de préparer les bacheliers à poursuivre en enseignement supérieur, essentiellement vers un BUT, BTS, licences professionnelles et au-delà.

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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L'information pour l'orientation

Pour découvrir les métiers, un moteur de recherche avancée et un annuaire des métiers permet d'accéder aux fiches métiers. Différents métiers sont également à explorer selon les centres d'intérêt ou par secteur.

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Pour découvrir les métiers, un moteur de recherche avancée et un annuaire des métiers permet d'accéder aux fiches métiers. Différents métiers sont également à explorer selon les centres d'intérêt ou par secteur.

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TUTORAT : les élèves de 2nde qui le souhaitent peuvent être accompagnés par des tuteurs de Terminale: échanges, soutien, coaching, aide ponctuelle ... un autre moyen de se rassurer et d'en savoir plus sur l'après 2nde 

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TUTORAT : les élèves de 2nde qui le souhaitent peuvent être accompagnés par des tuteurs de Terminale: échanges, soutien, coaching, aide ponctuelle ... un autre moyen de se rassurer et d'en savoir plus sur l'après 2nde 

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Se renseigner auprès de Mme Dupré ou Desestret

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L'Université Grenoble Alpes propose un large éventail de formations, de la licence au doctorat, dans les domaines suivants : arts, lettres, langues / droit, économie, gestion / sciences humaines et sociales / sciences, technologies, santé.

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Alys : un outil simple pour explorer les formations proposées par UGA et le supérieur en général

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Alys : un outil simple pour explorer les formations proposées par UGA et le supérieur en général

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Soutenu par un financement IDEX " Université Grenoble Alpes : université de l'innovation ", le projet ALYS " Accompagnement des lycéens vers le supérieur " est né de la volonté des équipes de la Direction de l'orientation et de l'insertion professionnelle (DOIP) de l'Université Grenoble Alpes de proposer aux lycéennes et lycéens et aux équipes pédagogiques de l'académie un outil agile et innovant d'accompagnement à la poursuite d'études post-bac.

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Des lycéens de 1ère inscrits dans un des établissements partenaires de l'université pour ce dispositif viennent suivre des cours à l'université ou participer à des ateliers de découverte d'une discipline. Ils ont été au préalable préparés par leurs enseignants afin de tirer le meilleur profit de cette journée.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent, vous choisissez 3 spécialités en 1re (vous n'en suivrez plus que 2 en terminale). Si vous voulez avoir une idée de ce qui sera enseigné dans les spécialités, voici les descriptifs et les programmes :

Histoire Géographique, Géopolitique et Sciences politiques

L'enseignement de spécialité "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" regroupe l'histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique pour permettre aux élèves de comprendre le monde contemporain.

En première, les élèves analysent un régime politique : la démocratie. Ils étudient la puissance internationale des États, les frontières politiques, les enjeux de l'information et les faits religieux dans leurs rapports avec le pouvoir.

Humanités, Littérature et Philosophie

L'enseignement de spécialité "Humanités, littérature et philosophie" vise à former les élèves dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.

Cette spécialité propose une approche littéraire et philosophique de grandes questions de culture et une réflexion personnelle à travers des œuvres.

Les thèmes du programme sont abordés en relation avec l'histoire de la culture : "Les pouvoirs de la parole" de l'Antiquité à l'Âge classique, "Les représentations du monde" à la Renaissance, à l'Âge classique et à la période des Lumières.

Langues, Littératures et Cultures Étrangères

Les élèves de classe de première peuvent suivre un enseignement de spécialité "Langues Littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER)" en anglais, anglais monde contemporain, allemand, espagnol, italien et en langue régionale basque, breton, catalan, corse, occitan-langue d'oc, tahitien ou créole.

Cette spécialité LLCER permet de parvenir progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une compréhension de la culture associée.

Elle prépare les élèves à la poursuite d'études et à la mobilité. L'enseignement "anglais monde contemporain" a pour objectif principal de développer les compétences communicationnelles des élèves.

Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d'information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films etc.

Il contribue au développement des compétences de lecture des élèves, de leur sens critique, de leur esprit d'analyse et de leur autonomie, ainsi qu'à la maîtrise de la langue dans des contextes usuels.

Cet enseignement vise à sensibiliser les élèves à la diversité des sociétés et des cultures du monde anglophone contemporain. Les thématiques de la classe de première consistent d'une part, à recenser les manifestations contemporaines de la production et la circulation des savoirs, et les manières particulières dont le monde anglophone réalise des avancées scientifiques et technologiques dans des domaines variés, d'autre part à étudier la notion de représentation dans ses diverses acceptions (politique, esthétique ...) notamment les représentations véhiculées dans les médias.

Les thématiques abordées en classe de terminale visent d'une part à examiner la question de l'unité et de la pluralité de l'aire anglophone sous ses différentes facettes, l'anglais étant la langue officielle d'une cinquantaine de pays, d'autre part à étudier le concept de liberté, entendu comme libertés publiques et libertés individuelles.

Littérature, Langues et Cultures de l'Antiquité

L'enseignement de spécialité "Littérature et langues et cultures de l'Antiquité" se différencie de l'enseignement optionnel par son caractère littéraire plus affirmé. Les objets d'étude au programme de l'enseignement de spécialité sont communs au latin et au grec.

Cette spécialité propose aux élèves un questionnement sur l'homme dans la cité à travers les objets d'étude intitulés "La cité entre réalités et utopies" ; "Justice des dieux, justice des hommes" ; "Amour, Amours". Le dernier objet d'étude "Méditerranée : conflits, influences et échanges" aborde, dans une perspective géographique, chronologique et culturelle, le monde méditerranéen.

Mathématiques

Le programme de la spécialité "Mathématiques" approfondit les notions abordées en 2de et introduit de nouvelles notions.

Cette spécialité permet de développer le goût des mathématiques, d'en apprécier les démarches et les concepts, et de maîtriser l'abstraction.

Le programme s'organise en cinq grandes parties : "Algèbre", "Analyse", "Géométrie", "Probabilités et statistiques" et "Algorithmique et programmation".

Numérique et Sciences Informatiques

L'enseignement de spécialité "Numérique et sciences informatiques" permet d'acquérir les concepts et les méthodes qui fondent l'informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.

Il développe chez les élèves des compétences multiples : analyser et modéliser un problème en termes de flux et de traitement d'informations ; concevoir des solutions algorithmiques ; traduire un algorithme dans un langage de programmation.

Les élèves acquièrent aussi des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d'apprendre à utiliser l'informatique dans la vie quotidienne et professionnelle de manière responsable et critique.

Sciences de la vie et de la Terre

L'enseignement de spécialité "Sciences de la vie et de la Terre" (SVT), permet d'acquérir une culture scientifique à partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.

Les élèves approfondissent des connaissances scientifiques et des savoir-faire les conduisant à être responsables dans le domaine de l'environnement, de la santé et de la sécurité.

Les programmes du cycle terminal sont organisés en trois grandes thématiques : la Terre, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux contemporains de la planète notamment ceux de l'environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la santé. Ces thèmes permettent aussi de développer chez les élèves un esprit critique et une éducation civique.

Sciences de l'ingénieur

L'enseignement de spécialité "Sciences de l'ingénieur" s'intéresse aux objets et aux systèmes artificiels. Il a pour objectif de faire acquérir aux élèves des compétences comme la capacité à innover, à imaginer et matérialiser une solution à un type de problème.

L'approche en sciences de l'ingénieur mobilise une démarche scientifique qui repose sur l'observation, l'élaboration d'hypothèses, la modélisation, la simulation, l'expérimentation matérielle ou virtuelle et l'analyse critique des résultats obtenus.

La conduite de projet est liée à l'activité des ingénieurs. Ainsi, en première, un projet de 12 heures mené en équipe permet aux élèves d'imaginer et de matérialiser une solution originale. En terminale, un projet de 48 heures conduit en équipe est proposé à tous les élèves.

Sciences Économiques et Sociales

L'enseignement de spécialité "Sciences économiques et sociales" prolonge l'enseignement commun de seconde.

Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines.

Il renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques de la science économique, de la sociologie et de la science politique.

Physique Chimie

L'enseignement de spécialité "Physique-chimie" s'appuie sur la pratique expérimentale et l'activité de modélisation pour permettre aux élèves d'établir un lien entre le monde des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories.

Le programme est structuré autour de quatre thèmes qui se basent sur des situations de la vie quotidienne et de contribuer à faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : "Constitution et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts", "Ondes et signaux".

Les nombreux domaines d'applications donnent à l'élève une image concrète, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.

Arts : Histoire des arts, Théâtre, Arts Plastiques, Arts du Spectacle, etc

Cinéma-audiovisuel : l'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel propose aux élèves une formation aux formes les plus larges de la création en images et en sons, à partir d'approches historiques, stylistiques, techniques et sociologiques. Cet enseignement repose également sur la pratique de l'écriture, de la mise en scène, de la captation et du montage, et sur la découverte des techniques, des métiers et des contraintes économiques liées aux objets de grande diffusion (films, séries, vidéos diffusées sur Internet, jeux vidéo, etc.).

Histoire des arts : l'enseignement de spécialité d'histoire des arts propose aux élèves un panorama des formes de création artistique et s'attache à étudier leur contexte de création, quelles que soient leur époque et leur origine géographique. Cet enseignement a pour objectif de dispenser des clés d'analyse pour l'approche et la compréhension des arts plastiques, de la musique, des arts du spectacle, du cinéma, de l'architecture, etc. Il offre également une initiation aux pratiques culturelles en confrontant les élèves aux œuvres grâce à des visites de différentes institutions culturelles.

Théâtre : l'enseignement de spécialité de théâtre propose d' associer une pratique de jeu et une expérience de spectateur approfondie par la découverte de nombreux spectacles et la construction d'une culture théâtrale. Au-delà de l'adaptation d'un texte à la scène, l'élève s'interroge sur ce qui constitue et caractérise un spectacle, ainsi que sur la relation entre ce spectacle et ses spectateurs. Il découvre et expérimente, par une pratique de mise en scène, toutes les composantes techniques du théâtre.

Musique : l'enseignement de spécialité de musique (classe de première, voie générale) développe les compétences fondamentales nécessaires à l'expression musicale individuelle et collective. Les élèves acquièrent une culture musicale large et approfondie forgée par l'écoute, l'analyse et l'interprétation d'un grand nombre d'œuvres. Ils réalisent des projets musicaux et développent ainsi leur réflexion sur les pratiques musicales et sur les fonctions assumées par la musique, hier et aujourd'hui, en France et ailleurs.

Arts du cirque : l'enseignement de spécialité Arts du cirque articule la pratique approfondie des disciplines de cirque, le développement d'une créativité sensible et la construction d'une culture essentielle pour l'analyse critique des œuvres circassiennes. Cet enseignement vise la réalisation d'une prestation personnelle, réfléchie et enrichie de références.

Danse : l'enseignement de spécialité Danse associe l'acquisition d'une culture artistique vivante et ambitieuse, et la pratique artistique qui amène l'élève à conduire un travail chorégraphique personnel. Grâce au partenariat avec les structures culturelles, l'élève rencontre des artistes et leurs œuvres ; il approfondit ainsi son questionnement sur l'art chorégraphique et apprend à porter un regard éclairé et critique sur la pluralité des pratiques dansées.

Arts plastiques : l'enseignement de spécialité Arts plastiques associe l'exercice d'une pratique plastique et la construction d'une culture artistique diverse. Fondé sur la création artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l'histoire de l'art. Il couvre l'ensemble des domaines où s'inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images.

Biologie Écologie (uniquement dans les lycées agricoles)

L'enseignement de spécialité de biologie-écologie, proposé dans les lycées agricoles, a pour objectifs d'acquérir et de consolider des connaissances sur l'organisation et le fonctionnement des systèmes vivants, d'aborder des problématiques écologiques et biologiques avec des arguments scientifiques.

Il vise aussi à participer à la construction d'une culture scientifique solide, à la formation de l'esprit critique et à l'éducation citoyenne.

Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives

Ce nouvel enseignement sera mis en place progressivement, d'abord en classe de première et dans un à trois établissements par académie, ce qui représentera à la rentrée 2021, à l'échelle nationale, environ une centaine d'établissements publics et privés sous contrat. En 2022, ces mêmes établissements ouvriront la spécialité en terminale de nouveaux établissements la proposeront en classe de 1 ère.

Ce nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" dépassera le champ strict de la pratique sportive. En plus des enseignements en éducation physique et sportive, il intégrera d'autres champs disciplinaires (sciences, humanités...) en associant des apports pratiques et des contenus théoriques.

Le nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" vous offre des perspectives de parcours d'études et d'insertion professionnelle dans de nombreux secteurs tels que les métiers de la santé et du bien-être, l'enseignement, l'entraînement, la gestion, la communication, le secteur événementiel, la recherche, la sécurité...

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Choisir ses enseignements de spécialité au lycée pour préparer ses études supérieures

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En voie générale et technologique, au cours de l'année de 2de, vous choisissez, en fonction de vos goûts et de vos motivations, 3 spécialités que vous suivrez pendant la classe de 1re. En 1re, vous devrez choisir les 2 spécialités que vous conservez pour les épreuves du baccalauréat.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent, vous choisissez 3 spécialités en 1re (vous n'en suivrez plus que 2 en terminale). Si vous voulez avoir une idée de ce qui sera enseigné dans les spécialités, voici les descriptifs et les programmes :

Histoire Géographique, Géopolitique et Sciences politiques

L'enseignement de spécialité "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" regroupe l'histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique pour permettre aux élèves de comprendre le monde contemporain.

En première, les élèves analysent un régime politique : la démocratie. Ils étudient la puissance internationale des États, les frontières politiques, les enjeux de l'information et les faits religieux dans leurs rapports avec le pouvoir.

Humanités, Littérature et Philosophie

L'enseignement de spécialité "Humanités, littérature et philosophie" vise à former les élèves dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.

Cette spécialité propose une approche littéraire et philosophique de grandes questions de culture et une réflexion personnelle à travers des œuvres.

Les thèmes du programme sont abordés en relation avec l'histoire de la culture : "Les pouvoirs de la parole" de l'Antiquité à l'Âge classique, "Les représentations du monde" à la Renaissance, à l'Âge classique et à la période des Lumières.

Langues, Littératures et Cultures Étrangères

Les élèves de classe de première peuvent suivre un enseignement de spécialité "Langues Littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER)" en anglais, anglais monde contemporain, allemand, espagnol, italien et en langue régionale basque, breton, catalan, corse, occitan-langue d'oc, tahitien ou créole.

Cette spécialité LLCER permet de parvenir progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une compréhension de la culture associée.

Elle prépare les élèves à la poursuite d'études et à la mobilité. L'enseignement "anglais monde contemporain" a pour objectif principal de développer les compétences communicationnelles des élèves.

Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d'information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films etc.

Il contribue au développement des compétences de lecture des élèves, de leur sens critique, de leur esprit d'analyse et de leur autonomie, ainsi qu'à la maîtrise de la langue dans des contextes usuels.

Cet enseignement vise à sensibiliser les élèves à la diversité des sociétés et des cultures du monde anglophone contemporain. Les thématiques de la classe de première consistent d'une part, à recenser les manifestations contemporaines de la production et la circulation des savoirs, et les manières particulières dont le monde anglophone réalise des avancées scientifiques et technologiques dans des domaines variés, d'autre part à étudier la notion de représentation dans ses diverses acceptions (politique, esthétique ...) notamment les représentations véhiculées dans les médias.

Les thématiques abordées en classe de terminale visent d'une part à examiner la question de l'unité et de la pluralité de l'aire anglophone sous ses différentes facettes, l'anglais étant la langue officielle d'une cinquantaine de pays, d'autre part à étudier le concept de liberté, entendu comme libertés publiques et libertés individuelles.

Littérature, Langues et Cultures de l'Antiquité

L'enseignement de spécialité "Littérature et langues et cultures de l'Antiquité" se différencie de l'enseignement optionnel par son caractère littéraire plus affirmé. Les objets d'étude au programme de l'enseignement de spécialité sont communs au latin et au grec.

Cette spécialité propose aux élèves un questionnement sur l'homme dans la cité à travers les objets d'étude intitulés "La cité entre réalités et utopies" ; "Justice des dieux, justice des hommes" ; "Amour, Amours". Le dernier objet d'étude "Méditerranée : conflits, influences et échanges" aborde, dans une perspective géographique, chronologique et culturelle, le monde méditerranéen.

Mathématiques

Le programme de la spécialité "Mathématiques" approfondit les notions abordées en 2de et introduit de nouvelles notions.

Cette spécialité permet de développer le goût des mathématiques, d'en apprécier les démarches et les concepts, et de maîtriser l'abstraction.

Le programme s'organise en cinq grandes parties : "Algèbre", "Analyse", "Géométrie", "Probabilités et statistiques" et "Algorithmique et programmation".

Numérique et Sciences Informatiques

L'enseignement de spécialité "Numérique et sciences informatiques" permet d'acquérir les concepts et les méthodes qui fondent l'informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.

Il développe chez les élèves des compétences multiples : analyser et modéliser un problème en termes de flux et de traitement d'informations ; concevoir des solutions algorithmiques ; traduire un algorithme dans un langage de programmation.

Les élèves acquièrent aussi des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d'apprendre à utiliser l'informatique dans la vie quotidienne et professionnelle de manière responsable et critique.

Sciences de la vie et de la Terre

L'enseignement de spécialité "Sciences de la vie et de la Terre" (SVT), permet d'acquérir une culture scientifique à partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.

Les élèves approfondissent des connaissances scientifiques et des savoir-faire les conduisant à être responsables dans le domaine de l'environnement, de la santé et de la sécurité.

Les programmes du cycle terminal sont organisés en trois grandes thématiques : la Terre, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux contemporains de la planète notamment ceux de l'environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la santé. Ces thèmes permettent aussi de développer chez les élèves un esprit critique et une éducation civique.

Sciences de l'ingénieur

L'enseignement de spécialité "Sciences de l'ingénieur" s'intéresse aux objets et aux systèmes artificiels. Il a pour objectif de faire acquérir aux élèves des compétences comme la capacité à innover, à imaginer et matérialiser une solution à un type de problème.

L'approche en sciences de l'ingénieur mobilise une démarche scientifique qui repose sur l'observation, l'élaboration d'hypothèses, la modélisation, la simulation, l'expérimentation matérielle ou virtuelle et l'analyse critique des résultats obtenus.

La conduite de projet est liée à l'activité des ingénieurs. Ainsi, en première, un projet de 12 heures mené en équipe permet aux élèves d'imaginer et de matérialiser une solution originale. En terminale, un projet de 48 heures conduit en équipe est proposé à tous les élèves.

Sciences Économiques et Sociales

L'enseignement de spécialité "Sciences économiques et sociales" prolonge l'enseignement commun de seconde.

Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines.

Il renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques de la science économique, de la sociologie et de la science politique.

Physique Chimie

L'enseignement de spécialité "Physique-chimie" s'appuie sur la pratique expérimentale et l'activité de modélisation pour permettre aux élèves d'établir un lien entre le monde des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories.

Le programme est structuré autour de quatre thèmes qui se basent sur des situations de la vie quotidienne et de contribuer à faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : "Constitution et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts", "Ondes et signaux".

Les nombreux domaines d'applications donnent à l'élève une image concrète, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.

Arts : Histoire des arts, Théâtre, Arts Plastiques, Arts du Spectacle, etc

Cinéma-audiovisuel : l'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel propose aux élèves une formation aux formes les plus larges de la création en images et en sons, à partir d'approches historiques, stylistiques, techniques et sociologiques. Cet enseignement repose également sur la pratique de l'écriture, de la mise en scène, de la captation et du montage, et sur la découverte des techniques, des métiers et des contraintes économiques liées aux objets de grande diffusion (films, séries, vidéos diffusées sur Internet, jeux vidéo, etc.).

Histoire des arts : l'enseignement de spécialité d'histoire des arts propose aux élèves un panorama des formes de création artistique et s'attache à étudier leur contexte de création, quelles que soient leur époque et leur origine géographique. Cet enseignement a pour objectif de dispenser des clés d'analyse pour l'approche et la compréhension des arts plastiques, de la musique, des arts du spectacle, du cinéma, de l'architecture, etc. Il offre également une initiation aux pratiques culturelles en confrontant les élèves aux œuvres grâce à des visites de différentes institutions culturelles.

Théâtre : l'enseignement de spécialité de théâtre propose d' associer une pratique de jeu et une expérience de spectateur approfondie par la découverte de nombreux spectacles et la construction d'une culture théâtrale. Au-delà de l'adaptation d'un texte à la scène, l'élève s'interroge sur ce qui constitue et caractérise un spectacle, ainsi que sur la relation entre ce spectacle et ses spectateurs. Il découvre et expérimente, par une pratique de mise en scène, toutes les composantes techniques du théâtre.

Musique : l'enseignement de spécialité de musique (classe de première, voie générale) développe les compétences fondamentales nécessaires à l'expression musicale individuelle et collective. Les élèves acquièrent une culture musicale large et approfondie forgée par l'écoute, l'analyse et l'interprétation d'un grand nombre d'œuvres. Ils réalisent des projets musicaux et développent ainsi leur réflexion sur les pratiques musicales et sur les fonctions assumées par la musique, hier et aujourd'hui, en France et ailleurs.

Arts du cirque : l'enseignement de spécialité Arts du cirque articule la pratique approfondie des disciplines de cirque, le développement d'une créativité sensible et la construction d'une culture essentielle pour l'analyse critique des œuvres circassiennes. Cet enseignement vise la réalisation d'une prestation personnelle, réfléchie et enrichie de références.

Danse : l'enseignement de spécialité Danse associe l'acquisition d'une culture artistique vivante et ambitieuse, et la pratique artistique qui amène l'élève à conduire un travail chorégraphique personnel. Grâce au partenariat avec les structures culturelles, l'élève rencontre des artistes et leurs œuvres ; il approfondit ainsi son questionnement sur l'art chorégraphique et apprend à porter un regard éclairé et critique sur la pluralité des pratiques dansées.

Arts plastiques : l'enseignement de spécialité Arts plastiques associe l'exercice d'une pratique plastique et la construction d'une culture artistique diverse. Fondé sur la création artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l'histoire de l'art. Il couvre l'ensemble des domaines où s'inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images.

Biologie Écologie (uniquement dans les lycées agricoles)

L'enseignement de spécialité de biologie-écologie, proposé dans les lycées agricoles, a pour objectifs d'acquérir et de consolider des connaissances sur l'organisation et le fonctionnement des systèmes vivants, d'aborder des problématiques écologiques et biologiques avec des arguments scientifiques.

Il vise aussi à participer à la construction d'une culture scientifique solide, à la formation de l'esprit critique et à l'éducation citoyenne.

Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives

Ce nouvel enseignement sera mis en place progressivement, d'abord en classe de première et dans un à trois établissements par académie, ce qui représentera à la rentrée 2021, à l'échelle nationale, environ une centaine d'établissements publics et privés sous contrat. En 2022, ces mêmes établissements ouvriront la spécialité en terminale de nouveaux établissements la proposeront en classe de 1 ère.

Ce nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" dépassera le champ strict de la pratique sportive. En plus des enseignements en éducation physique et sportive, il intégrera d'autres champs disciplinaires (sciences, humanités...) en associant des apports pratiques et des contenus théoriques.

Le nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" vous offre des perspectives de parcours d'études et d'insertion professionnelle dans de nombreux secteurs tels que les métiers de la santé et du bien-être, l'enseignement, l'entraînement, la gestion, la communication, le secteur événementiel, la recherche, la sécurité...

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Choisir ses enseignements de spécialité au lycée pour préparer ses études supérieures

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En voie générale et technologique, au cours de l'année de 2de, vous choisissez, en fonction de vos goûts et de vos motivations, 3 spécialités que vous suivrez pendant la classe de 1re. En 1re, vous devrez choisir les 2 spécialités que vous conservez pour les épreuves du baccalauréat.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Arts
Programmes limitatifs propres à la discipline pour les épreuves écrites, sans lien avec le calendrier des épreuves terminales.

Arts du cirque : le programme limitatif comporte deux éléments à travailler pour l'épreuve terminale de spécialité

Arts plastiques : seule une des œuvres associées constitue le support de l'épreuve terminale de spécialité

Cinéma-audiovisuel : sur les trois œuvres cinématographiques ou audiovisuelles du programme limitatif, deux seulement, avec les questionnements qui y sont associés, sont supports de l'épreuve terminale de spécialité

Danse : le programme limitatif comporte deux éléments à travailler pour l'épreuve terminale de spécialité

Histoire des arts : à l'écrit, choix entre trois sujets correspondant à chacune des trois questions du programme limitatif

Musique : le programme limitatif précise, pour les œuvres imposées étudiées dans l'année scolaire, les extraits particuliers qui peuvent être le support de l'épreuve terminale de spécialité

Théâtre : le programme limitatif comporte deux questions

Éducation physique, pratiques et culture sportives

Thématique "La pratique physique dans le monde contemporain" : dissertation et étude de documents

Thématique "Métiers du sport et du corps humain" : étude de documents

Thématique "Pratique physique et santé" : étude de documents

Thématique "La technologie des activités physiques, sportives et artistiques" : étude de documents

Histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques

Thème 1 : "De nouveaux espaces de conquête"
Évaluable uniquement en année paire

Thème 2 : "Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution"

Thème 3 : "Histoire et mémoires"
Évaluable uniquement en année paire

Éducation, transmission et émancipation - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Les expressions de la sensibilité

Les métamorphoses du moi

Thème 4 : "Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques"
Évaluable uniquement en année impaire

Création, continuités et ruptures - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Histoire et violence

L'humain et ses limites

Thème 5 : "L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire"

Objet d'étude "L'homme, le monde, le destin"

Objet d'étude "Croire, savoir, douter"

Objet d'étude : "Méditerranée : présence des mondes antiques" - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Thème 6 : "L'enjeu de la connaissance"
Évaluable uniquement en année impaire

Humanité, littérature, philosophie

Semestre 1 : objet d'étude "La recherche de soi" - Période de référence : Du romantisme au XXe siècle

Semestre 2 : objet d'étude "L'Humanité en question" - Période de référence : Période contemporaine (XXe-XXIe siècles)
Thématique "Voyages : circulation des hommes et des idées"

Axe d'étude 1 : Voyages de découverte et d'exploration

Axe d'étude 2 : Exil et migrations

Thématique "Formes et fondements des liens sociaux dans l'espace germanophone" Thématique "L'espace germanophone et ses mythologies" Thématique "Représentations culturelles : entre imaginaires et réalités" Thématique "Dominations et insoumissions" Thématique "L'Espagne et l'Amérique latine dans le monde : enjeux, perspectives et création" Thématique "Arts et débats d'idées" Thématique "Expression et construction de soi" Thématique "Voyages, territoires, frontières"
Littérature et langues et cultures de l'Antiquité
Thématique "Faire société" Thématique "Environnements en mutation" Thématique "Relation au monde" Thématique "Voyages" Thématique "L'art du contraste" Thématique "Laboratorio italiano" Thématique "Représentations culturelles : entre imaginaires et réalités" Thématique "Domination, insoumission, critique et contestation" Thématique "Aires lusophones, enjeux, perspectives et création" Thématique "Expression de l'amour" Thématique "Engagement et développement durable" Thématique "Cités et espaces ruraux" Thématique "Pouvoirs et contre-pouvoirs" Thématique "Représentations et expressions de la mémoire" Thématique "Circulation des personnes, des langues, des cultures et des idées"

Axe d'étude 1 : Voyages et exil

Axe d'étude 2 : La Bretagne, destination touristique et terre d'accueil

Axe d'étude 3 : Pèlerins, itinérants et promeneurs

Axe d'étude 4 : Langues et cultures en contact

Thématique "Les pouvoirs et leur remise en question" Thématique "Vie économique et sociale" Thématique "La Nature et l'Homme" Thématique "L'engagement" Thématique "Créolisation, métissage, créolité" Thématique "L'expression des sentiments"
Langues, littératures et cultures étrangères et régionales

L'épreuve terminale dans l'enseignement de spécialité Langues et cultures étrangères et régionales (LLCER) porte sur le programme de la classe terminale et sur le programme d'œuvres, renouvelé par moitié tous les deux ans.
Thématique "Les lieux du pouvoir" Thématique "S'adapter au monde" Thématique "Formes et fonctions de la parole" Thématique "Corps et rapport au monde" Thématique "Identité, altérité"
Lors de l'épreuve terminale orale, les candidats sont évalués sur deux œuvres complètes (dont une filmique lorsque l'enseignement de spécialité porte sur une langue vivante étrangère).

Chaque année, ces œuvres sont choisies par les professeurs dans le programme limitatif relatif à chaque langue de l'enseignement de spécialité.

Combinatoire et dénombrement - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Manipulation des vecteurs, des droites et des plans de l'espace

Orthogonalité et distances dans l'espace

Représentations paramétriques et équations cartésiennes

Suites

Limites des fonctions

Compléments sur la dérivation

Continuité des fonctions d'une variable réelle

Fonction logarithme

Fonctions sinus et cosinus - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Primitives, équations différentielles

Équation différentielle y' = ay, où a est un nombre réel ; allure des courbes

Équation différentielle y' = ay + b - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Calcul intégral - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Anglais Monde contemporain

Succession d'épreuves indépendantes, schéma de Bernoulli

Sommes de variables aléatoires - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Concentration, loi des grands nombres - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Occitan-langue d'oc

Thématique "L'amour en ses états"

Mathématiques

Algèbre et géométrie

Structures de données, interface et implémentation

Vocabulaire de la programmation objet : classes, attributs, méthodes, objets.

Listes, piles, files : structures linéaires. Dictionnaires, index et clé.

Arbres : structures hiérarchiques. Arbres binaires : nœuds, racines, feuilles, sous-arbres gauches, sous-arbres droits.

Graphes : structures relationnelles. Sommets, arcs, arêtes, graphes orientés ou non orientés - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Probabilités

Modèle relationnel : relation, attribut, domaine, clef primaire, clef étrangère, schéma relationnel

Base de données relationnelle

Système de gestion de bases de données relationnelles - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Langage SQL : requêtes d'interrogation et de mise à jour d'une base de données

Algorithmique et programmation

Composants intégrés d'un système sur puce

Gestion des processus et des ressources par un système d'exploitation

Protocoles de routage

Sécurisation des communications - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Numérique et sciences informatiques

Notion de programme en tant que donnée. Calculabilité, décidabilité - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Récursivité

Modularité

Paradigmes de programmation - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Mise au point des programmes. Gestion des bugs

Thème 1 : Histoire de l'informatique

Algorithmes sur les arbres binaires et sur les arbres binaires de recherche

Algorithmes sur les graphes - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Méthode "diviser pour régner"

Programmation dynamique - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Recherche textuelle - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Thème 2 : Structures de données

Thème 3 : Bases de données
1. Déterminer la composition d'un système par des méthodes physiques et chimiques
Thème 4 : Architectures matérielles, systèmes d'exploitation et réseaux
2. Modéliser l'évolution temporelle d'un système, siège d'une transformation
Thème 5 : Langages et programmation
3. Prévoir l'état final d'un système, siège d'une transformation chimique
Thème 6 : Algorithmique

État final d'un système siège d'une transformation non totale

Etat d'équilibre chimique

Modèle de l'équilibre dynamique

Quotient de réaction Qr

Système à l'équilibre chimique : constante d'équilibre K(T)

Critère d'évolution spontanée d'un système hors équilibre chimique

Transformation spontanée modélisée par une réaction d'oxydo-réduction

Pile, demi-piles, pont salin ou membrane, tension à vide.

Fonctionnement d'une pile ; réactions électrochimiques aux électrodes

Usure d'une pile, capacité électrique d'une pile.

Oxydants et réducteurs usuels

Physique-Chimie
4. Élaborer des stratégies en synthèse organique
Thème "Constitution et transformations de la matière"

A) Modéliser des transformations acide-base par des transferts d'ion hydrogène H+
B) Analyser un système chimique par des méthodes physiques
C) Analyser un système par des méthodes chimiques
1. Décrire un mouvement 2. Relier les actions appliquées à un système à son mouvement 3. Modéliser l'écoulement d'un fluide - non évaluable à l'épreuve de spécialité (partie écrite et partie ECE)
A) Suivre et modéliser l'évolution temporelle d'un système siège d'une transformation chimiqueModélisation microscopique -
non évaluable à l'épreuve de spécialité (partie écrite et partie ECE)
B) Modéliser l'évolution temporelle d'un système, siège d'une transformation nucléaire - non évaluable à l'épreuve de spécialité (partie écrite et partie ECE)
1. Décrire un système thermodynamique : exemple du modèle du gaz parfait 2. Effectuer des bilans d'énergie sur un système : le premier principe de la thermodynamique

Énergie interne d'un système. Aspects microscopiques

Premier principe de la thermodynamique. Transfert thermique, travail

Capacité thermique d'un système incompressible. Énergie interne d'un système incompressible

Modes de transfert thermique. Flux thermique. Résistance thermique.

Bilan thermique du système Terre-atmosphère. Effet de serre - non évaluable à l'épreuve de spécialité (partie écrite et partie ECE)

Loi phénoménologique de Newton, modélisation de l'évolution de la température d'un système au contact d'un thermostat.

A) Prévoir le sens de l'évolution spontanée d'un système chimique
1. Caractériser les phénomènes ondulatoires.

Intensité sonore, intensité sonore de référence, niveau d'intensité sonore. Atténuation (en dB).

Diffraction d'une onde par une ouverture : conditions d'observation et caractéristiques. Angle caractéristique de diffraction.

Interférences de deux ondes, conditions d'observation. Interférences constructives, Interférences destructives.

Interférences de deux ondes lumineuses, différence de chemin optique, conditions d'interférences constructives ou destructives

Effet Doppler / Décalage Doppler - non évaluable à l'épreuve de spécialité (partie écrite et partie ECE)

2. Former des images, décrire la lumière par un flux de photons
B) Comparer la force des acides et des basesC) Forcer le sens d'évolution d'un système -
non évaluable à l'épreuve de spécialité (partie écrite et partie ECE)
3. Étudier la dynamique d'un système électrique
A) Structure et propriétésC) Stratégie de synthèse multi-étapes -
B) Optimisation d'une étape de synthèse
non évaluable à l'épreuve de spécialité (partie écrite et partie ECE)

Thème "Mouvement et interactions"

Réaliser une pile et un circuit électrique intégrant un électrolyseur

Utiliser un dispositif permettant d'étudier la poussée d'Archimède

Mesurer une pression et une vitesse d'écoulement dans un gaz et dans un liquide

Suivre l'évolution de la température d'un système

Utiliser une cellule photovoltaïque

Mettre en œuvre un dispositif permettant d'étudier l'effet Doppler en acoustique

Thème "L'énergie : conversions et transferts"

Thème "Ondes et signaux"

Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ?

Quels sont les fondements du commerce international et de l'internationalisation de la production ? Évaluable uniquement en année impaire

Comment lutter contre le chômage ? Évaluable uniquement en année impaire

Comment expliquer les crises financières et réguler le système financier ? Évaluable uniquement en année paire

Quelles politiques économiques dans le cadre européen ? Évaluable uniquement en année paire

A) Former des images Décrire la lumière par un flux de photons -
B) non évaluable à l'épreuve de spécialité (partie écrite et partie ECE)

Comment est structurée la société française actuelle ?

Quelle est l'action de l'École sur les destins individuels et sur l'évolution de la société ? Évaluable uniquement en année paire

Quels sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ? Évaluable uniquement en année impaire

Quelles mutations du travail et de l'emploi ? Évaluable uniquement en année paire

Comment expliquer l'engagement politique dans les sociétés démocratiques ? Évaluable uniquement en année impaire

Partie pratique : évaluation des compétences expérimentales :

Les élèves doivent savoir mobiliser les capacités expérimentales identifiées dans le paragraphe "Capacités expérimentales" en fin du programme de l'enseignement de spécialité physique-chimie de la classe terminale, à l'exception des capacités expérimentales suivantes :

Sciences économiques et sociales

Élaborer une démarche globale d'innovation - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Représenter une solution originale - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Matérialiser une solution virtuelle - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Évaluer une solution - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Questionnements "Science économique"

Questionnements "Sociologie et science politique"

Traduire un algorithme en un programme exécutable

Associer un modèle à un système asservi

Utiliser les lois et relations entre les grandeurs effort et flux pour élaborer un modèle de connaissance

Déterminer les actions mécaniques (inconnues statiques de liaisons ou action mécanique extérieure) menant à l'équilibre statique d'un mécanisme, d'un ouvrage ou d'une structure

Déterminer la grandeur flux (vitesse linéaire ou angulaire) lorsque les actions mécaniques sont imposées

Déterminer la grandeur effort (force ou couple) lorsque le mouvement souhaité est imposé

Quantifier les performances d'un objet réel ou imaginé en résolvant les équations qui décrivent le fonctionnement théorique

Questionnements "Regards croisés"

Conduire des essais en toute sécurité à partir d'un protocole expérimental fourni - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Proposer et justifier un protocole expérimental

Instrumenter tout ou partie d'un produit en vue de mesurer les performances

Mettre en œuvre une communication entre objets dits intelligents

Relever les grandeurs caractéristiques d'un protocole de communication

Modifier les paramètres influents et le programme de commande en vue d'optimiser les performances du produit

Mettre en œuvre une simulation numérique à partir d'un modèle multi-physique pour qualifier et quantifier les performances d'un objet réel ou imaginé - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Valider un modèle numérique de l'objet simulé

Sciences de l'ingénieur

Présenter un protocole, une démarche, une solution en réponse à un besoin

Présenter et formaliser une idée

Rendre compte de résultats

Collecter et extraire des données

Comparer, traiter, organiser et synthétiser les informations pertinentes

Documenter un programme informatique

Développer des tutoriels, établir une communication à distance - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Travailler de manière collaborative

Trouver un tiers expert

Collaborer en direct ou sur une plateforme, via un espace de fichiers partagés - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Adapter sa communication au public visé et sélectionner les informations à transmettre

Scénariser un document suivant le public visé

Communiquer de façon convaincante - non évalué lors de l'épreuve de spécialité

Compétence 1 : Innover

Compétence 2 : Analyser

Mouvement et interactions (tous les items)

L'énergie : conversions et transferts (tous les items)

Ondes et signaux

Compétence 3 : Modéliser et résoudre

Intensité sonore, intensité sonore de référence, niveau d'intensité sonore. Atténuation (en dB).

Diffraction d'une onde par une ouverture : conditions d'observation et caractéristiques. Angle caractéristique de diffraction.

Interférences de deux ondes, conditions d'observation. Interférences constructives, Interférences destructives.

Effet Doppler. Décalage Doppler

Compétence 4 : Expérimenter et simuler

Compétence 5 : Communiquer

Programme de l'enseignement de sciences physiques, complément de l'enseignement de spécialité de sciences de l'ingénieur de la classe terminale de la voie générale
Génétique et évolution

L'origine du génotype des individus

La complexification des génomes : transferts horizontaux et endosymbioses

L'inéluctable évolution des génomes au sein des populations - non évaluable à l'épreuve de spécialité

D'autres mécanismes contribuent à la diversité du vivant - non évaluable à l'épreuve de spécialité

À la recherche du passé géologique de notre planète

Le temps et les roches

Les traces du passé mouvementé de la Terre - non évaluable à l'épreuve de spécialité

Partie complément de Sciences physiques
De la plante sauvage à la plante domestiquée

L'organisation fonctionnelle des plantes à fleurs

La plante, productrice de matière organique

Reproduction de la plante entre vie fixée et mobilité

La domestication des plantes - non évaluable à l'épreuve de spécialitén

Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd'hui et demain

Reconstituer et comprendre les variations climatiques passées

Comprendre les conséquences du réchauffement climatique et les possibilités d'actions - non évaluable à l'épreuve de spécialité

1.Caractériser les phénomènes ondulatoires
Comportements, mouvement et système nerveux Produire le mouvement : contraction musculaire et apport d'énergie

La cellule musculaire : une structure spécialisée permettant son propre raccourcissement

Origine de l'ATP nécessaire à la contraction de la cellule musculaire

Le contrôle des flux de glucose, source essentielle d'énergie des cellules musculaires

Comportements et stress : vers une vision intégrée de l'organisme

L'adaptabilité de l'organisme

L'organisme débordé dans ses capacités d'adaptation - non évaluable à l'épreuve de spécialité

2. Décrire la lumière par un flux de photons

Sciences de la vie et de la Terre

Thème : "La Terre, la vie et l'organisation du vivant"

Thème : "Enjeux planétaires contemporains"

Thème : "Corps humain et santé"

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Épreuves de spécialité au baccalauréat : sur quoi et comment serez-vous évalué ?

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Programmes limitatifs propres à la discipline pour les épreuves écrites, sans lien avec le calendrier des épreuves terminales.

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Le contrôle continu

Tout au long de l'année de 1re et de terminale, le contrôle continu compte pour 40 % de la note du bac. Ce contrôle continu prend en compte la moyenne annuelle de toutes les disciplines du tronc commun qui ne font pas l'objet d'épreuves terminales.

La moyenne annuelle est validée lors du dernier conseil de classe de fin de 1re et de fin de terminale.

Les épreuves finales

En fin de 1re, chaque lycéenne ou lycéen présente une épreuve anticipée écrite et orale de français.

En classe de terminale, les candidats présentent quatre épreuves :

Deux épreuves écrites portent sur les enseignements de spécialité choisis.

Une épreuve écrite de philosophie.

Un Grand oral reposant sur la présentation d'un projet préparé dès la classe de première par l'élève. D'une durée de 20 minutes, cet oral se déroule en deux parties : la présentation d'une question portant sur l'un des deux enseignements de spécialité et choisie par le jury ; un échange sur tout ou partie du programme de 1re et de terminale de ses enseignements de spécialité en lien avec la question présentée. Le jury est composé de deux professeurs dont un ou une enseignante d'une des deux spécialités.

Ces 5 épreuves représentent 60 % de la note du bac.

Les candidats individuels (qui ne suivent pas les cours dans un établissement, inscrits dans un établissement privé hors contrat, inscrits au CNED en scolarité libre) peuvent choisir de passer l'ensemble des épreuves en fin de terminale ou en fin de chaque année scolaire.

Les notes au bac

L'attribution de mentions est la suivante : entre 12 et 14/20 mention "assez bien", entre 14 et 16/20 mention "bien" et à partir de 16/20 mention "très bien".

Les élèves ayant obtenu une note comprise entre 8 et 10, peuvent se présenter aux épreuves de contrôle (ex-épreuves de rattrapages) : deux épreuves orales, dans les disciplines des épreuves terminales écrites au choix (français, philosophie, ou enseignements de spécialité).

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Les épreuves du bac général et du bac technologique

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Les épreuves du baccalauréat reposent à la fois sur un contrôle continu et sur des épreuves finales à partir de la 1re. L'objectif est de donner les moyens aux élèves de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur.