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Mobil kann viel - Smartphones bewusst nutzen

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von Andreas Kalt (Lehrer & Fortbildner)

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Die Frage, wie viel und oft man digitale Medien nutzen sollte, beschäftigt mich in letzter Zeit immer mehr. Zum einen deshalb, weil meine eigenen Kindern langsam in ein Alter kommen, in dem die Einschläge diesbezüglich näher kommen: Freunde und Klassenkameraden haben immer häufiger schon Geräte, man muss also aushandeln, welche Regeln gelten und welche Pensen sinnvoll sind. Außerdem bin ich gerade Klassenlehrer in einer siebten Klasse - das ist ein Alter, in der die Nutzung v.a. des Smartphones bei einigen deutlich anzusteigen scheint und in dem einige Schüler/innen auch schon jenseits jeglicher Kontrolle durch die Eltern digital aktiv sind. Entsprechend gibt es Diskussionsbedarf auch in der Klasse.

In einer - wie ich finde - sehr guten Eltern-Broschüre zum Thema „Umgang mit dem Smartphone" (PDF) steht zu Beginn folgender Abschnitt:

Wissen Sie noch, um was es in den Auseinandersetzungen mit Ihren Eltern ging, als Sie zehn, zwölf oder vierzehn waren? Vielleicht ging es darum, dass Sie angeblich zu lange mit Freunden telefonieren, weil es damals noch keine Flatrate gab? Oder darum, welche Fernsehsendungen Sie anschauen dürfen? Oder darum, ob Sie die Bravo lesen dürfen oder den heißersehnten Gameboy bekommen? Konflikte um die Mediennutzung gibt es in jeder Generation zwischen Eltern und Kindern. Was sich ändert, ist das Medium, um das es geht: Telefon, Fernsehen, Zeitschriften, Gameboy oder eben das Smartphone.

An diesen Sätzen ist etwas Wahres dran, aber sie greifen meines Erachtens zu kurz. Natürlich gibt es in jeder Generation Konflikte um die Nutzung der jeweils neuen Medien. Aber im Fall der digitalen Medien und vor allem des Smartphones haben wir eine neue Qualität. Das Telefon, mit dem man stundenlang mit Freunden gequatscht hat, stand passiv in der Ecke, bis man es benutzte. Es meldete sich nicht selbst, um einen zum Telefonieren zu animieren. Der Fernseher, die Bravo: Sie warteten, bis man sie einschaltete oder zur Hand nahm und blieben ansonsten stumm. Außerdem trug man sie nicht ständig bei sich, so dass ihre Nutzung schon deshalb auf bestimmte Zeiten und Räume begrenzt war. Der Gameboy war schon mobiler, aber auch er konditionierte seine Nutzer nicht durch digitale Leckerli.

Das Smartphone tut all das hingegen: Es ist nahezu immer dabei, es meldet sich in Form von Benachrichtigungen aktiv und viele Apps haben Konditionierungsmechanismen eingebaut, um uns zu möglichst häufiger Nutzung zu verleiten. Man muss davon ausgehen, dass die Apps und Dienste bewusst so programmiert werden, dass sie uns Nutzer (und vor allem auch junge Nutzer) an unseren psychologischen Schwächen packen und verführen.

Das macht die Diskussion über eine angemessene Nutzung umso wichtiger, auch wenn die Diskussion allein nicht ausreicht. Verschiedene Maßnahmen müssen getroffen werden: Die Politik müsste rechtliche Vorgaben machen, die Tech-Firmen müssten sich an selbst oder von außen gesetzte Grenzen halten, Eltern müssten die Nutzung digitaler Medien besser verstehen, reflektieren und ihren Kindern klare Grenzen setzen. Keine leichte Aufgabe.

Das Buch Enzo im Computerfieber von Stephan Valentin und Jean-Claude Gilbert aus der Reihe „Rocky und seine Bande" (Pfefferkorn, 2017) hat das Ziel, Eltern mit ihren Kindern ins Gespräch über angemessene Mediennutzung zu bringen. Es richtet sich an die Altersgruppe Kindergarten und Anfang Grundschule und erzählt in Form eines Comics die Geschichte von Enzo, der sportlich nicht mit seinen Freunden mithalten kann, sich ein Tablet wünscht und es irgendwann von seiner Oma geschenkt bekommt. Das Tablet wird seine Kompensation für den Frust, den er im Alltag erlebt, seine Nutzung wird intensiver, Freunde und andere Aktivitäten treten in den Hintergrund. Nach einem intensiven Konflikt mit seinen Freunden schreiten seine Eltern ein und sie besprechen gemeinsam, wie Enzo künftig sinnvoll mit dem Tablet spielen könnte. Natürlich hat das Buch - entsprechend der Zielgruppe - ein Happy End.

Die Geschichte ist recht klischeehaft, aber aus meiner Sicht durchaus nicht unrealistisch erzählt. Die dargestellte Situation ist für Kinder im Kindergarten- und Grundschulalter nachvollziehbar und bietet gute Gesprächsanlässe. Erfahrungsgemäß können Kinder in diesem Alter mit konkreten Geschichten wesentlich mehr anfangen als mit rational begründeten Regeln. „Denk dran, wie es Enzo ging" funktioniert besser als „Du weißt doch, dass Du das Smartphone nicht so oft benutzen sollst". Insofern halte ich das Büchlein für ein gutes Mittel, jungen Kindern die potentiellen Gefahren von zu intensiver Mediennutzung zu verdeutlichen. Einzig die Zeichnungen finde ich etwas abschreckend: Sie sind aus meiner Sicht etwas lieblos und grob, was aber meine Kinder nicht fanden.

Wenn man mit Hilfe des Buches die Aufmerksamkeit für das Thema im Familienkreis geschaffen hat, helfen zum Beispiel Ressourcen wie die Elternmaterialien von klicksafe oder der Mediennutzungsvertrag dabei, sich zu informieren und konkrete Umgangsregeln zu formulieren.

Fazit

Ich habe den Eindruck, dass der Umgang mit dem allgegenwärtigen digitalen Gerät in vielen Familien mit Kindern und Teenagern das alltagsprägende Thema ist. Das Maß an Selbstkontrolle, das die Kinder haben und auch die Bereitschaft der Eltern, Regeln zu formulieren und diese durchzusetzen, scheinen erheblich zu beeinflussen, wie erfolgreich ein Kind in der Schule sein kann und wie entspannt der familiäre Alltag ist. Insofern ist jeder Anlass willkommen, um Eltern und Kinder miteinander ins Gespräch zu bringen, um Eltern dazu zu bringen, sich zu informieren und sich des Problems anzunehmen.

Das Buch wurde mir vom Verlag als kostenloses Rezensionsexemplar zur Verfügung gestellt.

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Mit Kindern über angemessene Mediennutzung sprechen - rete-mirabile.net

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Die Frage, wie viel und oft man digitale Medien nutzen sollte, beschäftigt mich in letzter Zeit immer mehr. Zum einen deshalb, weil meine eigenen Kindern langsam in ein Alter kommen, in dem die Einschläge diesbezüglich näher kommen: Freunde und Klassenkameraden haben immer häufiger schon Geräte, man muss also aushandeln, welche Regeln gelten und welche Pensen sinnvoll sind.

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...an Eltern (aus einer Studie zu digitalen Medien im Grundschulalter):
- Vorbildwirkung bedenken
- Ansprechpartner bleiben
- kreative Nutzung fördern

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Bereits Kinder im Grundschulalter nutzen das Internet immer intensiver. Dafür werden nicht nur Computer oder Smartphone der Eltern verwendet. Am Ende der Grundschule besitzt weit mehr als die Hälfte der Kinder eigene Geräte. Dieser frühe Medienkonsum wirft viele Fragen auf: Was machen Kinder im Internet? Welche Herausforderungen gibt es im digitalen Familienalltag? Wie kann Medienerziehung gelingen?

Eltern verunsichert, besorgt und oft überfordert

Medienerziehung ist in der digitalen Welt anspruchsvoller geworden. Dass Mütter und Väter im Zeitalter mobiler Geräte nicht mehr auf die Erfahrungen ihrer eigenen Kindheit mit Fernsehen oder dem gemeinsamen Familiencomputer zurückgreifen können, löst Unsicherheit aus. Sie suchen Orientierung und Antworten auf Fragen wie: Was ist ein angemessenes Medienverhalten? Ab wann ist für mein Kind ein eigenes Handy angebracht? Wie viel Zeit darf es mit dem Internet verbringen? Wie kann ich die Internetnutzung altersgerecht einschränken? Wie kann ich die eigenen Geräte kurzfristig sicher machen, wenn meine Kinder sie mitbenutzen?

Regeln und Grenzen - Patentrezepte gibt es keine

Die Bandbreite, wie Eltern versuchen, die Herausforderung der Medienerziehung zu meistern, reicht von „Kopf in den Sand stecken" über wenig Kontrolle bis hin zu Internetverbot. Die gute Nachricht ist: Wer in punkto Medienerziehung unsicher ist, steht keineswegs allein da. Denn sie ist zeitintensiv und mühsam. Und Patentrezept gibt es keines. Klar ist: Regeln und Grenzen zu setzen ist unerlässlich. Die befragten Eltern nutzen dabei ein breites Spektrum an Möglichkeiten: Von zeitlichen Limits über inhaltliche Auflagen (z. B. keine Fotos ohne Zustimmung zu veröffentlichen) und technische Beschränkungen (z. B. Ausschalten des WLAN-Routers) bis hin zu Regeln im Familienalltag (z. B. keine Medien während der Mahlzeiten).

Es gilt, das richtige Maß zwischen Kontrolle und dem Vertrauen in die eigenen Kinder bzw. dem Respekt vor deren Privatsphäre zu finden. Entscheidend ist in jedem Fall, dass Eltern auch selbst die vereinbarten Regeln einhalten.

Internet im Grundschulalter: Fotos, YouTube, Spiele

Wofür nutzen Kinder Smartphone oder Tablet am liebsten? Sie spielen verschiedenste digitale Spiele (z. B. Minecraft, Clash Royal oder slither.io), machen Fotos und teilen diese mit Freunden (z. B. in WhatsApp), sie kommunizieren mit Freunden (ebenfalls via WhatsApp), suchen mit Google nach interessanten Inhalten, wie z. B. nach Bildern, und schauen Videos auf YouTube an. So kommt es auch, dass YouTube-Stars im Leben der Kinder einen hohen Stellenwert haben. Beispiele für diese „Influencer" sind Chaosflo44, BibisBeautyPalace, Julien Bam und ViktoriaSarina.

Für Erstaunen und Besorgnis vieler Eltern sorgt die punktuell hohe Medienkompetenz der 6- bis 9-Jährigen. Kinder erweisen sich häufig als sehr geschickt bei der Bedienung der Geräte und Apps. Ein typisches Beispiel dafür ist das Suchen und Bearbeiten von Fotos. Darüber hinaus können sie gut einschätzen, welche Bilder sie veröffentlichen dürfen. Großen Lernbedarf gibt es aber beispielsweise, wenn es darum geht, Inhalte zu bewerten und raffinierte Werbeformen zu erkennen. Außerdem brauchen Kinder Unterstützung dabei, ihre eigenen Grenzen wahrzunehmen und sinnvoll darauf zu reagieren. Bei angstmachenden Inhalten reagieren die Kleinen meist mit Wegklicken, Umdrehen des Handys oder Ablenkung, großteils also mit Verdrängung.

Was Kinder am meisten stört

Eltern, die sich nicht an vereinbarte Regeln halten, zählen zu den größten Ärgernissen der befragten Volksschülerinnen und Volksschüler. Etwa, wenn die Erwachsenen selbst zu häufig vom Smartphone abgelenkt sind und die Kinder mit dem Handy um Aufmerksamkeit konkurrieren müssen. Oder wenn Eltern ungefragt Kinderfotos weiterschicken. Ein weiterer wesentlicher Störfaktor für die 6- bis 9-Jährigen: Nervige Werbung, die sie nicht wegklicken können. Last but not least unter den Ärgernissen der Kinder ist die Ausgrenzung, wenn sie mangels eines eigenen Smartphones im Freundeskreis nicht mitreden bzw. mitmachen können.

Bei der Diskussion um das erste Handy laufen manche Eltern Gefahr, sich in falscher Sicherheit zu wiegen. Auch ohne eigenes Gerät können Kinder mit verängstigenden Inhalten im Freundeskreis, in der Schule oder im Familienumfeld konfrontiert sein. Medienerziehung ist somit auch dann notwendig, wenn Kinder über kein eigenes Smartphone oder Tablet verfügen.

Die eigenen Grenzen erkennen

Im Gegensatz zu später ist im Grundschulalter noch häufig zu beobachten, dass Kinder an sich selbst körperliche Symptome bewusst erkennen können und spüren, wann sie zu lange mit Smartphone & Co spielen. Eltern können ihre Kinder dabei unterstützen, diese Grenzen wahrzunehmen und Handlungsalternativen anbieten.

Eltern gefordert, Schule wichtige Unterstützung

Eltern sind gefordert, sich aktiv um die Medienerziehung zu kümmern. Dazu gehören eine Portion Basiswissen über digitale Medien, das Auswählen von altersgerechten Inhalten sowie das Vereinbaren und Einhalten von Regeln. Mütter und Väter sollten Kinder ebenso dazu anleiten, sich von digitalen Medien nicht nur „berieseln" zu lassen, sondern diese produktiv und kreativ zu nutzen - von der online gestalteten Einladung zu einem Fest bis zum selbst gedrehten Geburtstagsvideo für die Oma. Grundschulen sind aufgerufen, begonnene Initiativen auszuweiten und die kompetente und kritische Nutzung von digitalen Medien zum Inhalt des Unterrichts zu machen.
Wir bedanken uns bei unserem Partner Saferinternet.at für diesen Artikel. Mehr zum Thema Medienerziehung:

Weitere Informationen:

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Aktuelle Studie: Digitaler Familienalltag im Grundschulalter

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Bereits Kinder im Grundschulalter nutzen das Internet immer intensiver. Dafür werden nicht nur Computer oder Smartphone der Eltern verwendet. Am Ende der Grundschule besitzt weit mehr als die Hälfte der Kinder eigene Geräte. Dieser frühe Medienkonsum wirft viele Fragen auf: Was machen Kinder im Internet? Welche Herausforderungen gibt es im digitalen Familienalltag?

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Im August 2016 gab das Amtsgericht Bad Hersfeld einem Vater auf, WhatsApp und vergleichbare Programme von den Geräten seiner minderjährigen Kinder zu entfernen. Die beiden Töchter (10 und 15 Jahre) des Mannes wurden zuvor durch Nachrichten mit sexualisiertem Inhalt belästigt („Sexting"). Der Vater wurde vom Gericht zur präventiven Mithilfe aufgerufen.

Das Gericht befand WhatsApp stelle für Kinder und Jugendliche unter 16 Jahren, die keinen verantwortungsvollen Umgang mit den Funktionen und Risiken erlernt haben, eine Gefahr für ihre Privatsphäre und Entwicklung dar. Eltern hätten sicherzustellen, dass ihre Kinder sich mit den Möglichkeiten und Risiken digitaler Medien auseinandersetzen. In diesem Zusammenhang haben wir am Ende des Artikels Handlungsempfehlungen zusammen gestellt.

Mindestalter für die Nutzung Sozialer Netzwerke

Bei den meisten sozialen Netzwerken liegt das Mindestalter bei circa 13 Jahren. Diese Altersgrenze ist unter anderem auf geltende Vorschriften in den USA zurückzuführen, dem Herkunftsland vieler sozialer Netzwerke. Das US-Bundesgesetz Children's Online Privacy Protection Act (COPPA, deutsch: „Gesetz zum Schutz der Privatsphäre von Kindern im Internet") verbietet nämlich das Speichern persönlicher Daten von Kindern unter 13 Jahren.

Auch WhatsApp hat im August 2016 im Zuge der Aktualisierung seiner Nutzungsbedingungen das Mindestalter von 16 auf 13 Jahre gesenkt.

WhatsApp schreibt in den Nutzungsbedingungen aber ebenfalls, dass je nach Herkunftsland auch andere Altersbeschränkungen gelten können. Welches Mindestalter damit aktuell in Deutschland gilt, ist nicht immer eindeutig zu beantworten. Hier wird eine geplante EU-Datenschutz-Grundverordnung ab Ende Mai 2018 hoffentlich Klarheit schaffen.

Ist ein Kind jünger als das in den Nutzungsbedingungen formulierte Mindestalter und möchte WhatsApp trotzdem nutzen, können die Eltern im Namen ihres Kindes den Nutzungsbedingungen zustimmen. In der Praxis hat das Mindestalter aber wenig Relevanz, da auch jüngere Kinder ohne große Probleme die App installieren und nutzen. Aus der aktuellen JIM - Studie geht hervor, dass 91 % der befragten Zwölf- bis 13 Jährigen WhatsApp nutzen.

EU-Datenschutz-Grundverordnung

Ab Ende Mai 2018 wird es eine EU-weite Verschärfung hinsichtlich des Mindestalters geben. In den Erwägungsgründen der dann geltenden neuen Verordnung, die europaweit gelten wird, heißt es:

„Kinder verdienen bei ihren personenbezogenen Daten besonderen Schutz, da Kinder sich der betreffenden Risiken, Folgen und Garantien und ihrer Rechte bei der Verarbeitung personenbezogener Daten möglicherweise weniger bewusst sind. Ein solcher besonderer Schutz sollte insbesondere die Verwendung personenbezogener Daten von Kindern für Werbezwecke oder für die Erstellung von Persönlichkeits- oder Nutzerprofilen und die Erhebung von personenbezogenen Daten von Kindern bei der Nutzung von Diensten, die Kindern direkt angeboten werden, betreffen."

Die EU-Datenschutz-Grundverordnung (EU-DSGVO) sieht vor, dass unter anderem die Nutzung von Internetdiensten und Plattformen wie Beispielsweise Facebook, WhatsApp, Snapchat, YouTube und Co. für unter 16-Jährige nur mit elterlicher Zustimmung erlaubt sein soll.

Artikel 8 Absatz 1 der neuen EU-Datenschutz-Grundverordnung enthält dazu die folgende Regelung: „[...] die Verarbeitung der personenbezogenen Daten des Kindes [ist] rechtmäßig, wenn das Kind das sechzehnte Lebensjahr vollendet hat. Hat das Kind noch nicht das sechzehnte Lebensjahr vollendet, so ist diese Verarbeitung nur rechtmäßig, sofern und soweit diese Einwilligung durch den Träger der elterlichen Verantwortung für das Kind oder mit dessen Zustimmung erteilt wird" (EU-Verordnung 2016/679). Diese Ausführung wird jedoch durch den Vermerk ergänzt, dass die Mitgliedstaaten durch entsprechende Rechtsvorschriften eine niedrigere Altersgrenze, jedoch nicht unter 13 Jahren, vorsehen dürfen.

Ob dann einzelne europäische Länder die Altersgrenze auf 15, 14 oder 13 Jahre herabsetzen werden, wird sich zeigen. Diesbezüglich werden dann Abweichungen von der Harmonisierung möglich sein, was bei international agierenden Netzwerken und Sozialen Plattformen wenig Sinn macht.

Ab Inkrafttreten des Gesetzes sollten die sozialen Plattformen diesen gesetzlichen Anforderungen folgen und dementsprechend ihre Nutzungsbedingungen zumindest für den europäischen Markt anpassen.

Die neue Verordnung (Art 8 Absatz 2 DSGVO) verlangt ferner von den Internetdiensten, dass diese technische Vorkehrungen treffen, um sicherzustellen, dass die Einwilligung der Eltern - bei Kindern und Jugendlichen, die das Mindestalter für die Nutzung noch nicht erreicht haben- auch tatsächlich von diesen stammt. Der technische Aufwand der Implementierung eines solchen Checks soll im Rahmen bleiben dürfen. Der Gesetzgeber erfordert „angemessene Anstrengungen".

Kritiker der neuen Verordnung merken an, dass für Kinder und Jugendliche eine legale Nutzung der Dienste erschwert wird. Verbote anstelle aktiver Auseinandersetzung seien keine geeignete Strategie, ob von Seiten der EU oder von Seiten der Erziehungsberechtigten. Das Hauptproblem liege mehr darin, dass viele Eltern zum Teil keine Kenntnisse über die Funktionen und Risiken der verschiedenen Dienste haben. In manchen Fällen sind ihre Kinder ihnen im Zugang und der Nutzung von digitalen Informationstechnologien weit voraus. Dabei ist es besonders wichtig, dass Eltern Ansprechpartner für ihre Kinder darstellen und diese nicht auf sich allein gestellt sind.

Diesbezüglich können aus den Urteilsgründen der oben genannten Amtsgerichtsentscheidung einige Handlungsempfehlungen entnommen werden, die den Eltern als Auflage aufgetragen wurde:

Eine Nutzung des Messengers „WhatsApp"von Kindern und Jugendlichen unter 16 Jahren stellt grundsätzlich eine Gefahr für ihre Privatsphäre und ihre Entwicklung dar, wenn nicht die Kinder vor jener Nutzung einen ausgeprägten verantwortungsvollen Umgang mit den Funktionen und den Risiken der Anwendung aufgezeigt bekommen haben und wenn sie nicht bereits eine besondere geistige Reife und vorausschauende Sicht im Hinblick auf die Nutzung dieses digitalen, umfassend vernetzten Kommunikationsmediums aufweisen.

Eltern sollten daher bei unter 16 Jährigen anhaltend sicherstellen, dass keine Messenger-App mit einer Zwangsvernetzungstechnik (automatische Verknüpfung mit sämtlichen Telefonnummern auf dem Smartphone) auf den Geräten der Kinder und Jugendlichen installiert wird.

Regelmäßig, jedoch mindestens alle 3 Monate, sollten die Geräte und die darin installierten Apps überprüft werden.

Eltern sollten einmal pro Monat Gespräche über die tatsächliche Nutzung ihrer mobilen Smartphones und der aufgekommenen Fragen oder Probleme führen.

In jedem Fall sollten Eltern ihren Kindern einen verantwortungsvollen Umgang mit WhatsApp und ähnlichen sozialen Diensten vermitteln. Auch wenn Kinder und Jugendliche die Bedienung der Dienste scheinbar mühelos beherrschen, können sie oftmals die Folgen wie Cyber-Mobbing nicht einschätzen, die eine unbekümmerte und unkritische Nutzung mit sich bringen kann. Kinder und Jugendliche brauchen zum Erlernen eines kompetenten Umgangs mit digitalen Medien Unterstützung und Vorbilder. Eltern sollten sich gemeinsam mit ihren Kindern die favorisierten Sozialen Netzwerke und die dazugehörigen Apps anschauen und mit ihnen über Aspekte wie den Schutz der eigenen Daten, die Selbstdarstellung im Internet, das Posten von Bildern oder auch die Rechte anderer besprechen und diesbezüglich klare Regeln vermitteln.
Hilfestellung bieten beispielsweise folgende Materialien und Informationsseiten:

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Im August 2016 gab das Amtsgericht Bad Hersfeld einem Vater auf, WhatsApp und vergleichbare Programme von den Geräten seiner minderjährigen Kinder zu entfernen. Die beiden Töchter (10 und 15 Jahre) des Mannes wurden zuvor durch Nachrichten mit sexualisiertem Inhalt belästigt („Sexting"). Der Vater wurde vom Gericht zur präventiven Mithilfe aufgerufen.

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zum Schmökern:
"Bill Gates erklärt warum seine Kinder keine Handys haben durften."

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Microsoft-Gründer Bill Gates ist der reichste Mann der Welt. Trotzdem mag er es bescheiden und gibt einen Großteil seines Vermögens lieber für wohltätige Zwecke aus.

Zu einem kürzlichen Interview mit dem „Mirror" erschien der 61-Jährige beispielsweise mit einer zehn-Euro-Casio-Uhr und erklärte, dass er auch gerne Mal einen Burger bei McDonald's oder Burger King essen geht.

Auch bei der Erziehung seiner drei Kinder legte er immer viel Wert darauf, sie nicht zu verwöhnen. Das erzählte er bereits im Jahr 2011 in einem Interview mit der „Daily Mail": „Sie werden eine unglaubliche Ausbildung bekommen und das alles wird bezahlt sein. Und mit Sicherheit wird auch alles, was mit Gesundheitsproblemen zu tun hat versorgt werden. Aber wenn es um ihr Einkommen geht, müssen sie sich einen Job aussuchen, den sie mögen und arbeiten gehen. Sie sind normale Kinder. Sie erledigen Hausarbeiten, sie bekommen Taschengeld."

Außerdem werden sie auch „nur" einen kleinen Bruchteil seines Vermögens von aktuell 87,7 Milliarden Dollar (80,7 Mrd Euro) erben. „Es wird nur ein winziger Teil meines Vermögens sein. Das wird bedeuten, dass sie ihren eigenen Weg finden müssen", sagte er.

Seine Kinder Jennifer, Rory und Phoebe sind inzwischen 20, 17 und 14 und im Interview mit „Mirror" erklärte der Tech-Unternehmer nun, dass sie bis sie 14 Jahre alt waren, keine Handys hatten und es gemeinsam bei Tisch immer noch nicht benutzen dürfen. „Wir haben keine Handys am Tisch, wenn wir essen. Wir haben unseren Kindern keine Telefone gegeben bis sie 14 waren und sie sich beschwerten, dass andere Kinder sie schon früher bekommen hatten."
Lest auch: Bill Gates spricht eine unangenehme Wahrheit über das Internet aus
Ohne jede Frage hat der ständige Griff zum Smartphone vor allem kurz vor dem Schlafen gehen negative Auswirkungen auf uns. Bill Gates und seine Frau Melinda wissen das offensichtlich auch. Deshalb sind sie dabei wohl auch so streng.

„Man schaut immer, wie es auf eine tolle Weise benutzt werden kann - bei Hausaufgaben und um mit Freunden in Verbindung zu bleiben - und auch, wo es zum Exzess geworden ist", erklärte er. „Wir legen oft eine bestimmte Zeit fest, nach der sie nicht mehr an Bildschirmen sitzen dürfen. Das hilft ihnen, zu einer vernünftigen Zeit schlafen zu gehen."

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Bill Gates erklärt, warum seine Kinder keine Handys haben durften

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Microsoft-Gründer Bill Gates ist der reichste Mann der Welt. Trotzdem mag er es bescheiden und gibt einen Großteil seines Vermögens lieber für wohltätige Zwecke aus. Zu einem kürzlichen Interview mit dem „Mirror" erschien der 61-Jährige beispielsweise mit einer zehn-Euro-Casio-Uhr und erklärte, dass er auch gerne Mal einen Burger bei McDonald's oder Burger King essen geht.

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Wenn sie als Lehrer*in oder als Elternteil eine/n Referentin oder Referenten suchen, die zu einem Elternabend in die Schule Ihres Kindes kommt, freuen wir uns, wenn Sie uns anfragen.
Es gibt aber auch ein entsprechendes Programm des LMZ, das sich sich unbedingt ansehen sollten, da unsere Kapazitäten leider begrenzt sind.

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Wer folgt mir eigentlich auf Instagram, Facebook usw.? Welchen Eindruck hinterlasse ich dort? Wer sieht meine Daten und schütze ich sie richtig? Kinder und Jugendliche haben meist nur einen groben Überblick über die Medien, die sie verwenden. Beim genaueren Hinsehen kommen dann häufig Fragen auf. Denn die Medienwelt ändert sich schnell: Neue Apps, Updates, Änderung der Datenschutzrichtlinien oder auch neue Werbeformen in Onlinespielen. Manchmal fällt es schwer den Überblick zu behalten.

Hierbei hilft das Programm 101 Schulen. Schüler-/innen, Eltern und Lehrer-/innen können im Rahmen verschiedener Veranstaltungen den kompetenten Umgang mit Medien festigen.

Dabei möchten wir unter anderem

Jugendlichen dabei helfen, ihre eigene Mediennutzung zu reflektieren und sinnvolle und verantwortungsbewusste Handlungsstrategien zu entwickeln

Schulen den Einstieg in Jugendmedienschutz-Themen erleichtern

Eltern dabei helfen, das Internetverhalten und die Smartphone-Nutzung ihrer Kinder sinnvoll zu begleiten

Um das zu erreichen, bieten wir verschiedene Veranstaltungsformen mit unterschiedlichen Themenschwerpunkten an:

Workshops für Schüler

Zu verschiedenen Themen erhalten Schülerinnen und Schüler Informationen, auf deren Basis weitergearbeitet, ausprobiert und diskutiert wird

Aktive Medienarbeit für Schüler

Hier dreht sich alles um die Praxis bei Medienproduktionen: Die Schüler programmieren, fotografieren, schreiben, vertonen oder filmen.

Informationsabende für Eltern

Durch Vorträge lernen Eltern die Medienwelt ihrer Kinder und Hintergründe noch besser kennen

Workshops für Eltern

Ran an Tablets und Smartphones und Apps, Software und verschiedene Dienste selbst erkunden und mit anderen Eltern über mögliche Herangehensweisen sprechen.

Vorträge und Pädagogische (Halb-)Tage für Lehrkräfte

Angebote für Lehrekräfte rund um die Themen des pädagogischen Jugendmedienschutzes oder auch zum Basiskurs Medienbildung.

Eine ausführliche Liste der angebotenen Themen finden Sie hier. Die Veranstaltungen werden von medienpädagogischen Referentinnen und Referenten durchgeführt und richten sich an alle Schularten, Klassenstufen und Zielgruppen, bei Bedarf mit internationalen oder inklusiven Settings.

Nach den Veranstaltungen von 101 Schulen kommt das regionale Medienzentrum zu einem Feedback- und Beratungsgespräch an die Schule, um mit der Schulleitung Möglichkeiten der Fortsetzung medienbildnerischer Maßnahmen zu erörtern. Auf dem Weg zur nachhaltigen medienpädagogischen Arbeit unterstützen die regionalen Medienzentren und das Landesmedienzentrum (LMZ) die Schulen durch Fortbildungen, Unterrichtsbeispiele, individuelle Curricula zu Medienarbeit und Jugendmedienschutz sowie durch technische Angebote wie die Mediendistribution.

Unser Ziel ist es, den Schulen zu zeigen, wie die Medienbildung in der Schule verankert werden kann - sei es in Form eines Medienentwicklungsplans, einer Schüler-Medienmentoren-Ausbildung oder mit weiteren Angeboten für Lehrkräfte.

Weitere Informationen zur Organisation und Ablauf der Veranstaltungen finden Sie hier.

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Wer folgt mir eigentlich auf Instagram, Facebook usw.? Welchen Eindruck hinterlasse ich dort? Wer sieht meine Daten und schütze ich sie richtig? Kinder und Jugendliche haben meist nur einen groben Überblick über die Medien, die sie verwenden. Beim genaueren Hinsehen kommen dann häufig Fragen auf.

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INTERESSIEREN
GEMEINSAM AUSPROBIEREN
GRENZEN SETZEN

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Karl-Heinz Nagel &
Sabine Strauß

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Ansprechpartner / Willkommen im Enzkreis

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Medieneinsatz und Medienkompetenz? Wir helfen Ihnen!

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Spiele-Apps: „Kostenlose" Apps oft teuer, Daten- und Kinderschutz häufig inakzeptabel - klicksafe.de

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Von 50 beliebten Smartphone-Spielen ist kein einziges unbedenklich. „Kostenlose" Apps können sehr teuer werden und oft hapert es am Daten- und Kinderschutz. Zu diesem Ergebnis kommen die Stiftung Warentest und jugendschutz.net, das gemeinsame Kompetenzzentrum von Bund und Ländern für den Jugendschutz im Internet.

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"Aber alle haben ein Handy. ALLE!" Werden Eltern von ihren Kindern mit diesem Satz konfrontiert, können sie - zumindest bei den unter 14-Jährigen kontern: Nicht ganz.

Laut der aktuellen KIM-Studie haben 32 Prozent der Zehn- bis Elfjährigen ein Handy, 29 Prozent ein Smartphone. Bei den 12- bis 13-Jährigen haben bereits 28 Prozent ein Handy und 55 Prozent ein Smartphone. Fest steht: Die Smartphone-Nutzer und -Besitzer werden immer jünger.

Schau Hin/ Kristin Langer

Kristin Langer ist Diplom-Pädagogin, Schwerpunkt Medien. Als freie Medienpädagogin berät sei bei Elternabenden an Schulen und in Kindergärten und bildet Lehrer, Schüler und Erzieher zu Themen rund um digitale Medien fort. Die Initiative schau-hin.info unterstützt sie als fachliche Beraterin. Sie hat eine Tochter, die zum Glück schon alt genug ist für ein Smartphone.

Zur Website der Initiative "Schau hin!"

SPIEGEL ONLINE: Bald geht die Schule wieder los. Viele Eltern von Fünftklässlern fragen sich, ob ihr Kind jetzt ein Smartphone braucht.

Langer: Ja, die meisten Eltern stellen sich diese Frage aus Sicherheitsgründen, weil der Schulweg nun länger ist, zum Beispiel. Wenn es allerdings nur darum ginge, würde ja ein Handy reichen. Der Druck, ein Smartphone anzuschaffen, ist jedoch gestiegen - eben weil schon so viele Kinder in dem Alter eins haben.

SPIEGEL ONLINE: Wie lautet Ihr Rat?

Langer: Kinder sind neugierig und haben Wünsche, deshalb wollen sie solche Dinge nutzen - und die meisten kommen gut damit klar, technisch damit umgehen können sie ja längst. Eltern sollten sich trotzdem gut überlegen, ob sie einem zehnjährigen Kind ein Smartphone in die Hand drücken. Denn: Sie sind teuer, man darf sie nicht verlieren, da darf nichts drankommen, und es darf nicht geklaut werden. Und in der Schule ist es nicht erlaubt. Ein Smartphone ist also auch mit mehreren Stressfaktoren belegt, das kann ein zehnjähriges Kind belasten.

SPIEGEL ONLINE: Ab wann sind Smartphones okay?

Langer: Der Elternratgeber "Schau hin!" empfiehlt ein Smartphone ab elf oder zwölf Jahren. Dann sind Kinder in der Regel emotional so gefestigt, dass sie sagen können: Ich will mir kein Video anschauen, in dem jemand gefoltert wird, auch wenn meine Klassenkameraden sich das angucken.

SPIEGEL ONLINE: Genau davor haben viele Eltern Angst: Dass ihr Kind mit verstörenden Inhalten konfrontiert wird.

Langer: Ich weiß. Dazu muss man allerdings sagen, dass sich gerade die Kleinen eher harmlose Dinge zuschicken. Es hängt aber auch immer von der Persönlichkeit des Kindes ab: Das eine geht ganz anders zum Beispiel mit Fotos von Verletzten um als ein anderes. Da sollten Eltern schauen, was für ihr Kind gut ist. Sie kennen es schließlich am besten. Generell ist es völlig legitim, dass Mütter und Väter sagen: Dieses und jenes wollen wir nicht. Und auch trotz der großen Kulleraugen ihrer Kinder sollten sie nichts tun, bei dem sie ein schlechtes Gefühl haben.

SPIEGEL ONLINE: Auf der anderen Seite steht die Sorge, das eigene Kind auszugrenzen, wenn man ihm kein Smartphone besorgt. Schließlich läuft die Kommunikation in vielen Klassen mittlerweile vor allem über WhatsApp-Gruppen.

Langer: Das darf aus meiner Sicht nicht der Maßstab für die unteren Klassen sein. Meine Empfehlung: Beim ersten Klassenabend sollten die Eltern zusammen mit den Lehrern überlegen, wie die Medienerziehung aussehen soll. Als Medienpädagogin an Schulen und in Kindergärten mache ich die Erfahrung, dass, wenn Eltern sich trauen, ihre Bedenken auszusprechen, sie sehr schnell Unterstützung durch andere Eltern in der Gruppe finden. Und dann ist es gar nicht mehr so schwer zu sagen: Unsere Kinder bekommen in der fünften und sechsten Klasse noch kein Smartphone.

SPIEGEL ONLINE: Sollen Eltern ihr Handy zur Verfügung stellen, damit das Kind in WhatsApp-Gruppen sein kann?

Langer: Hm, ich würde davon abraten. Zum einen wollen Eltern sich ja nicht zum Sklaven ihrer Kinder machen. Zum anderen möchte man seine Kinder zur Selbstständigkeit erziehen. Die Kinder könnten auch telefonieren oder sich E-Mails schreiben, die am Familien-PC abgerufen werden können.

SPIEGEL ONLINE: Und was sollten Eltern beachten, die ihrem Kind schon ein Smartphone gekauft haben?

Langer: Wichtig ist, passwortgeschützte Sicherheitseinstellungen vorzunehmen, sodass Kinder nicht allein ins Internet gehen können. Auf jeden Fall sollte man Regeln aufstellen, wie man online miteinander umgeht, spricht und was man unterlässt - so etwas gibt es ja auch im Klassenverband oder in der Familie. Und wenn beschlossen wird, einen Messenger-Dienst zu nutzen, gibt es Alternativen, die datenschutzmäßig sicherer sind als WhatsApp, wie zum Beispiel Threema. Es hilft übrigens schon häufig, den Kindern zu sagen, dass WhatsApp laut den eigenen AGB erst ab 16 Jahren erlaubt ist.

SPIEGEL ONLINE: Finden Kinder nicht gerade Sachen spannend, die verboten sind?

Langer: Zehnjährige in der Regel nicht, die vermeiden lieber Ärger mit Erwachsenen.

SPIEGEL ONLINE: Sollten Eltern die Chats und Verläufe auf den Smartphones ihrer Kinder kontrollieren?

Langer: Nein. Eltern sollten die Privatsphäre ihrer Kinder respektieren. Wer zu große Sorgen hat und seinem Kind nicht vertraut, sollte lieber noch kein Smartphone erlauben. Genauso rate ich davon ab, dass Eltern das Smartphone nutzen, um zu gucken, wo sich ihr Kind befindet.

SPIEGEL ONLINE: Woran merken Eltern, dass ihr Kind online gemobbt wird?

Langer: Viele Kinder erzählen nicht, wenn sie gemobbt werden, weil sie denken, sie hätten einen Fehler gemacht. Eltern merken aber, wenn etwas nicht stimmt: Die Kinder wirken oft bedrückt, haben Bauchweh, Schulunlust, essen zu viel oder zu wenig. Gerade bei den Jüngeren brechen die Sorgen meistens hervor, wenn man sie in einer entspannten Situation direkt anspricht. Aber: Ob ein Kind gemobbt wird, hängt nicht nur davon ab, ob es ein Smartphone hat oder nicht.

Anmerkung der Redaktion: Seit wenigen Tagen gilt für WhatsApp eine neue Altersbeschränkung, der Messenger-Dienst ist nun ab 13 Jahren erlaubt - und nicht mehr, wie es noch vorher war und im Text heißt, ab 16.

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Empfehlung für Eltern: Ab wann sollten Kinder ein Smartphone bekommen? - SPIEGEL ONLINE - Leben und Lernen

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"Aber alle haben ein Handy. ALLE!" Werden Eltern von ihren Kindern mit diesem Satz konfrontiert, können sie - zumindest bei den unter 14-Jährigen kontern: Nicht ganz. Laut der aktuellen KIM-Studie haben 32 Prozent der Zehn- bis Elfjährigen ein Handy, 29 Prozent ein Smartphone.

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Smart mobil - Elternratgeber Handys, Smartphones, mobile Netze - klicksafe.de

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Die Broschüre will Eltern und anderen Interessierten bei diesen Entscheidungen und Unsicherheiten Unterstützung anbieten. Leicht verständlich werden Fragen zu Handys, Apps und mobilen Netzen beantwortet. Je nach Bedarf können auch nur einzelne passende Fragen und Antworten angeschaut werden. Ein APP-CHECK sowie konkrete Handy- und App-Tipps für Eltern, Kinder und Jugendliche runden die Broschüre ab.

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Mediennutzungsvertrag mit ihrem Kind erstellen

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Mediennutzungsvertrag mit ihrem Kind erstellen