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Traducidos a la práctica educativa en la enseñanza del inglés los 4 pilares se manifiestan así.

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Todos los caminos que nos puedan llevar al liderazgo en cuanto a Educación se refiere, siempre constarán de una infinidad de herramientas para cumplir con los estandares inetrnacionales tal es el caso de los programas de Políticas nacionales e internacionales en la enseñanza del inglés donde el alumnado no solo aprenderá a entender otro idioma otra cultura sino que también tendra un enrequicimiento cultural para toda su vida. Además cabe resaltar como de manera uninánime se ha contemplado el Inglés como toda una metodología importante por inculcar desde los primeros años de la vida de cada alumno, dicho sea pues el programa Programa Nacional del Inglés para la educación básica, los cuales reflejan el apego a los cuatro pilares de la educación

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Así podemos decir que se ha puesto en marcha todo estatuto en pro de los objetivos por alcanzar que decrete la UNESCO

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Ahora bien, los estandares curriculares fueron creados de acuerdo a una contextualización cultural de alcance internacional, y por lo tanto también generaron evaluaciones, lineamientos por tanto, políticas a saber: Políticas educativas e interculturales en Latinoamérica, Política Lingüística Europea, Evaluación de política Lingüística en México, El español y las políticas Lingüísticas en Estados Unidos, que nos hablan del quehacer en aras del aprendizaje de una o tercera lengua, intercambios culturales además de sociales pues cada país defiende conservar su propia lengua sin dejar a un lado la adición de otra lengua a su curriculum profesional de cada estudiante, como ejemple de esto tenemos la Política Lingüítica Europea, en donde cada país Europeo ha optado unificar su sistema económico, pero respetando cada idioma, lengua o dialecto.

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Y no dejemos pasar el diagnostico del programa educación Indígena S244 que en breve del año 2014 se extrae lo siguiente:

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Y para un seguimiento fidedigno de la aplicación a tales lineamientos se origina el: Coneval que analiza los objetivos alcanzados, resultados, cobertura y analisis de cada sector.

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Pero hablar de una reforma educativa, es entender nuevos conceptos tales como: educación indigena, inclusión, inglés obligatorio desde educación preescolar, grupos vulnerables, escuelas de tiempo completo, evaluaciones a maestros, etc ... Sí, se requiere considerar en nuevos y mejores lineamientos para cubrir o satisfacer nuevos estandares curriculares. Además esto queda oficialmente constituido en el Diario oficial de la Federación.

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En donde los alumnos...
desarrollan competencias para la vida
Los maestros...
Generan los ambientes propicios para el aprendizaje colaborativo
Los padres, los maestros y los alumnos...
tienen referentes nacionales e internacionales para comparar el logro educativo.

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Que tiene la tarea de contribuir a consolidar la estrategia de modernización de los servicios educativos que requier el desarrollo de México; Asegurando una educación de alta calidad con caracter nacional y capacidad institucional para ofrecer niveles educativos suficientes y adecuados a toda la población. Promulgada el 12 de julio y publicada el 13 de julio de 1993.

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Punto 4                      Nos rigen en México....

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Punto 4                      Nos rigen en México....

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1. Ley del servico Profesional docente.

2. Ley General de la educación.

3. Reforma educativa en México.

4. Articulo 3° de la Constitución.                          Recientemente....

5. Reformal Integral a la educación Básica.

Y en Puebla...

6. Ley de Educación
estado de Puebla

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La presente Ley es reglamentaria de la fracción III del

artículo 3°. De la Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos, rige

el Servicio Profesional Docente

y establece

los criterios, los términos y condiciones para el

Ingreso, la

Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el

Servicio.

De orden público, interés social, observancia general y obligatoria.

1. Regular el Servicio Profesional

Docente.

2. Establecer los perfiles,

parámetros e indicadores.

3. Regular los derechos y

obligaciones.

4. Asegurar la transparencia y

rendición de cuentas.

a) Docentes

b) Personal con funciones de Dirección (coordinadores de actividades, subdirectores y directores de Educación Básica; a jefes de

departamento, subdirectores y directores en la Educación Media Superior)

c) Personal con funciones de Supervisión (supervisores, inspectores, jefes de zona o de sector de inspección, jefes de enseñanza)

d) Asesores Técnicos Pedagógicos

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Es importante hacer una introspectiva a este caudal de objetivos y asumir lo que nos corresponda. Por ello, fijemos la mirada a los estatutos que rigen y administran a nivel nacional la forma en que se ejerce la educación. Especificamente en nuestro país, México.

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Por un lado la UNESCO coordina el movimiento internacional de

Educación para Todos y lleva a cabo su misión contando con diferentes programas que permitiran el acceso a la educación a millones de personas en el mundo.

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Punto 3               MISION PEDAGOGICA UNESCO

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Punto 3               MISION PEDAGOGICA UNESCO

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Objetivos pedagógicos:
apoyar la consecución de la Educación para Todos
(EPT)
aportar un liderazgo regional e internacional en
materia de educación
construir sistemas educativos e� caces en el mundo
entero, que abarquen desde la primera infancia hasta
la edad adulta
responder por medio de la educación a los
problemas mundiales de nuestra época

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Punto 2                        LA UNESCO...

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Punto 2                        LA UNESCO...

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El movimiento de Educación para Todos es un compromiso mundial coordinado por la UNESCO
consistente en proporcionar educación básica de
calidad a todos los niños, jóvenes y adultos. Esta
iniciativa comenzó con la Conferencia Mundial sobre
Educación para Todos (Jomtien, Tailandia, 1990), en la que se hizo hincapié en que la educación es un
derecho humano y se elaboró una visión integral del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Diez años más
tarde, en el Foro Mundial sobre la Educación (Dakar,
Senegal, 2000), 164 gobiernos se comprometieron
a hacer realidad la EPT y de nieron seis objetivos de
amplio espectro que deberían alcanzarse de entonces
a 2015.