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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

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1. 1. Problemas Específicos de Aprendizaje Zuleika M. Cruz Pastrana Enid M. Del Rio Rivera Linda M. Gonzalez

2. 2. Objetivos <ul><li>Por medio de este informe deseamos exponer las características mas importantes de los problemas específicos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Llegar a entender que son, cuales son los problemas específicos m á s comunes , sus causas y estrategias de enseñanzas. </li></ul><ul><li>Al conocer esta información básica estaremos preparados para ayudar a un estudiante con algún problema de aprendizaje especifico que se mencione en el informe. </li></ul>

3. 3. Definición : <ul><li>De acuerdo a la ley federal IDEA define a los poblemas de aprendizaje como: </li></ul><ul><li>* "Un desorden en uno o mas de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer calculaciones matemáticas incluyendo condiciones tales como problemas preceptúales, lesión cerebral, problemas mínimos en el funcionamiento del cerebro, dislexia y afasia del desarrollo." </li></ul><ul><li>* Obtenido de la web www.nichcy.org </li></ul>

4. 4. Causas <ul><li>Aunque se desconocen las causas exactas de estos problemas de aprendizaje, se cree que los trastornos se producen debido a una anomalía en el sistema nervioso, puede ser en la estructura del cerebro o en el funcionamiento de las sustancias químicas del cerebro. </li></ul><ul><li>Los niños pueden comprender qué están leyendo gracias a la habilidad interpretativa del cerebro. El cerebro relaciona las imágenes visual. </li></ul>

5. 5. Características <ul><li>Dificultad para seguir instrucciones y poca atención. </li></ul><ul><li>Problemas en el dominio de las destrezas como la lectura, escritura y/o conceptos matemáticos. </li></ul><ul><li>No comprender lo que lee. </li></ul><ul><li>Tareas incompletas. </li></ul><ul><li>Problemas en organizar lo que desea decir o escribir. </li></ul><ul><li>Confusión en los símbolos matemáticos y leer números. </li></ul><ul><li>Vocabulario limitado </li></ul><ul><li>Insuficiencia en los procesos de recepción, retención, comprensión y expresión verbal. </li></ul>

6. 6. Problemas de Aprendizaje m á s comunes: Obtenido de la web www.apoyoescolar.es

7. 7. Disgrafía

8. 8. Que es la disgrafia ? <ul><li>Trastorno de aprendizaje que dificulta o imposibilita escribir correctamente. </li></ul><ul><li> Alteraciones motrices de origen neurológico, que impiden que el niño haga una buena letra, por la dificultad para controlar el ritmo y ordenamiento de la escritura en una línea y contornos definidos. </li></ul>

9. 9. Caracteristicas <ul><li>Rigidez de la escritura: Con tensión en el control de la misma </li></ul><ul><li>Grafismo suelto: Con escritura irregular pero con pocos errores motores </li></ul><ul><li>Impulsividad: Escritura poco controlada, letras difusas, deficiente organización de la pagina </li></ul><ul><li>Inhabilidad: Escritura torpe, la copia de palabras plantea grandes dificultades </li></ul><ul><li>Lentitud y meticulosidad: Escritura muy regular, pero lenta, se afana por la precisión y el control </li></ul>

10. 10. Causas <ul><li>Existen dificultades de tipo neuro-psicológico que impiden al niño escribir de forma satisfactoria. </li></ul><ul><li>las dificultades de lateralización </li></ul><ul><li>los trastornos de eficiencia psicomotora </li></ul><ul><li>los trastornos de esquema corporal y de las funciones perceptivo-motrices </li></ul><ul><li>los trastornos de expresión gráfica del lenguaje. </li></ul>

11. 11. Diagnostico <ul><li>El Diagnóstico dentro del salon de clases consiste en precisar el grado de alteraciones y puntualizar el tipo y frecuencia del error grafico. </li></ul><ul><li>Para este procedimiento se necesitará: </li></ul><ul><li>corregir diariamente las producciones del niño </li></ul><ul><li>Dictados: De letras, sílabas o palabras. Se dicta un trozo de dificultad acorde con el nivel escolar del niño. </li></ul>

12. 12. Esrategias de ensenanza

13. 13. Ejemplos

14. 14. Discalculia

15. 15. ¿Que es Discalculia? <ul><li>Podemos definir discalculia como un trastorno relacionado con las matematicas , por el cual la persona tiene dificultades para resolver problemas y entender conceptos matematicos . </li></ul><ul><li>Tambien podemos decir que son aquellas dificultades especificas en el proceso de aprendizaje del calculo que </li></ul><ul><li>se pueden observar en los </li></ul><ul><li>estudiantes que realizan </li></ul><ul><li>deficientemente una o mas </li></ul><ul><li>operaciones matematicas. </li></ul>

16. 16. Carcteristicas o signos de la Discalculia

17. 17. Causas <ul><li>Tres causas fundamentales y una determinante: </li></ul><ul><li>~ Causa Genetica: puede manifestarse en algunos parientes durante la infancia con dificultades en las matematicas. </li></ul><ul><li>~Causa Linguistica: aparicion tardia del lenguaje en </li></ul><ul><li>estudiantes </li></ul><ul><li>~Causa Psiquiatrica </li></ul><ul><li>~Causa determinante: Fallas en la maduracion </li></ul><ul><li>neurologica </li></ul>

18. 18. Diagn ó stico <ul><li>El maestro puede hacer varios sondeos en forma individual con el niño si este presenta algún problema con el trabajo diario tanto en la escritura como oral. </li></ul><ul><li>Que se puede administrar: </li></ul><ul><ul><li>Dictados de números </li></ul></ul><ul><ul><li>Copiados de números </li></ul></ul><ul><ul><li>Situaciones problemáticas para resolver </li></ul></ul><ul><ul><li>Cálculos no estructurados utilizando como recurso juegos </li></ul></ul><ul><ul><li>Entre otros que pueden servir de ayuda para encontrar cuales serian sus debilidades para luego reforzarlas. </li></ul></ul><ul><li>Tambien los maestros pueden comunicar el problema a los padres y recomendar que se lleve a un especialista para que se les haga alguna prueba (psicologica). </li></ul>

19. 19. Estrategias de Ensenanza <ul><li>Permitir el uso de los dedos para contar </li></ul><ul><li>Uso de diagramas </li></ul><ul><li>Trabajar con manipulativos </li></ul><ul><li>Sugerir trabajar en una libreta cuadriculada </li></ul><ul><li>Uso de lapices de colores para distinguir problemas </li></ul><ul><li>Utilizar musica o canciones para ensenar algunos conceptos matematicos </li></ul><ul><li>Los estudiantes leer los problemas en voz alta </li></ul><ul><li>Hacer juegos que ayudan a entender conceptos </li></ul><ul><li>Mostrar numeros para que luego el nino los reconosca. </li></ul><ul><li>Dar ejemplos y relacionarlos con la vida real. </li></ul><ul><li>Recursos didacticos como asociar el numero con determinadas imagenes: hojas de un trebol, patas de un animal, dedos de la mano, etc. </li></ul><ul><li>Animar al estudiante </li></ul><ul><li>Entre otros.... </li></ul>

20. 20. Ejemplos:

21. 21. Dislexía

22. 23. Historia de la dislexia <ul><li>1877 : Kussmaul utiliza por primera vez la palabra dislexia para nombrar a los pacientes que presentaban dificultades para entender el lenguaje, a pesar de que su vista y audicion estaban en perfecto estado. </li></ul><ul><li>En ese momento se utilizaban los términos "ceguera verbal" y "sordera auditiva". </li></ul><ul><li>Uno de los trabajos más importantes para la historia lo fue un artículo publicado por Morgan, en el Britsh Medical Journal, donde el investigador Deahí, presenta diversos casos de la llamada "ceguera verbal" relacionandolos con factores de origen neurológico. </li></ul><ul><li>1917: El autor Hinshelwood presenta una serie de casos de pacientes dislexicos con el fin de acentuar los puntos mas importantes de este problema de aprendizaje. </li></ul>

23. 24. Historia Dislexia (2) <ul><li>1925 a 1937: Orton presenta diversos trabajos en los que se nala los síntomas que presentaban estos ninos con dificultades en la adquisición de la lectura, la escritura y el habla. </li></ul><ul><li>Ya de 1942 a 1950 se continuan los estudios para entender el porqué de la dislexia. </li></ul><ul><li>Obtenido de http://www.centro-ide.com/dislexia/dislexia.asp </li></ul>

24. 25. ¿Qué es la dislexia? <ul><li>Etimológicamente la palabra dislexia significa </li></ul><ul><li>dificultades del lenguaje. </li></ul><ul><li>Hoy en día, se define de la siguiente manera: </li></ul><ul><li>Es una dificultad que se presenta en algunos niños(as) para distinguir y memorizar letras o grupos de letras e incluso la falta de orden y ritmo en su colocación. Lo podemos notar grandemente tanto en la lectura como en la escritura. </li></ul>

25. 26. Síntomas <ul><li>Algunos síntomas de la dislexia son: </li></ul><ul><li>Invierten las palabras </li></ul><ul><li>Tienen dificultades para distinguir la izquierda de la derecha </li></ul><ul><li>Invierten las letras, por ejemplo p por b, o d por b </li></ul><ul><li>Dificultad para leer oraciones o palabras sencillas </li></ul><ul><li>Tiene dificultadas para ver que una palabra está mal escrita </li></ul><ul><li>Cometen errores de ortografía extraños </li></ul><ul><li>Conocen una palabra pero usan otra, como gato por casa </li></ul><ul><li>Copian mal las palabras </li></ul><ul><li> </li></ul>

26. 27. Causas de la dislexia <ul><li>Mala laterización </li></ul><ul><li>Alteraciones de la psicomotricidad </li></ul><ul><li>1) Falta de ritmo </li></ul><ul><li>2) Falta de equilibrio </li></ul><ul><li>3) Conocimiento deficiente del </li></ul><ul><li> esquema corporal </li></ul><ul><li>c) Trastornos perceptivos </li></ul>

27. 28. Estrategias de enseñanza <ul><li>Ayúdele con sus deberes o busque otro docente que pueda aportar esa ayuda. </li></ul><ul><li>Puede utilizar códigos de color para marcar </li></ul><ul><li>Lea todos los días las tareas y libros de su interés, explicándole el significado de las palabras nuevas y la comprensión del texto. </li></ul><ul><li>Utilice la tecnología para ayudarlo. Hay programas muy útiles que podrá utilizar. </li></ul><ul><li>Compartir y escucharlo con simpatía. </li></ul>

28. 29. Dislexia

29. 30. Cantidad de Casos en Puerto Rico RESUMEN DE MATRICULA SERVIDA POR IMPEDIMENTOS AÑO ESCOLAR 2004-2005 3-22 AÑOS Tabla preparada por (table prepared by) y obtenido de www.tendenciaspr.com Fuente (Source): Secretaría Asociada de Educación Especial del Departamento de Educación 87,593 Gran Total 108 79,300 8,185 0% 1% 0 0 108 13.Retraso en el desarrollo 0% 0% 0 53 10 12.Daño cerebral por trauma 1% 3% 4 775 238 11.Autismo 1% 2% 20 1,183 195 10.Impedimentos múltiples 0% 0% 1 57 6 9.Sordo-ciego 58% 5% 16 45,929 441 8.Problemas de aprendizaje 5% 3% 0 3,603 265 7.Problemas crónicos de salud 1% 1% 0 505 86 6.Problemas ortopédicos 1% 0% 1 954 24 5.Disturbios emocionales 1% 1% 1 586 49 4.Problemas de visión 16% 79% 2 13,083 6,492 3.Problemas de Habla y lenguaje 1% 1% 3 824 109 2.Problemas de audición 15% 2% 60 11,748 162 1.Retardo Mental 6 a 21 3 a 5 22+ 6 a 21 3 a 5 Impedimento

30. 31. Cantidad de Casos en Puerto Rico * INFORMACION OBTENIDA DEL CONTEO ANUAL DE ESTUDIANTES CON IMPEDIMENTOS A PRIMERO DE DICIEMBRE DE CADA AÑO Y http://espydi.uprrp.edu/edes4006. RESUMEN DE MATRICULA SERVIDA POR IMPEDIMENTOS AÑO ESCOLAR 2005-2006 3-22 AÑOS (Matricula preliminar)

31. 32. Estrategias de enseñanza

32. 33. Conclusión

33. 34. FIN ¿Preguntas?

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Problemas EspecíFicos De Aprendizaje.. Pps

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Publicado el 1. Problemas Específicos de Aprendizaje Zuleika M. Cruz Pastrana Enid M. Del Rio Rivera Linda M. Gonzalez 2. Objetivos Por medio de este informe deseamos exponer las características mas importantes de los problemas específicos de aprendizaje. Llegar a entender que son, cuales son los problemas específicos m á s comunes , sus causas y estrategias de enseñanzas.

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Uploaded by Darling Stephanie Ulloa Cárdenas on 2012-11-19.

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http://www.psicopedagogia.com/aprendizaje

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Por qué Nos Cuesta Aprender Matemáticas?

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dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica

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Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica - ppt video online descargar

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DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Procesos psicolingüísticos que intervienen en la lectura y en la escritura. 2. Dificultades en la lectura de palabras. a. Dislexia y retraso lector: definición y síntomas. Clasificación. Disgrafía y retraso en el aprendizaje del lenguaje escrito: definición y síntomas. c. Etiología: modelos explicativos.

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https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/getting-started/what-you-need-to-know/the-difference-between-speech-language-disorders-and-attention-issues

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Término genérico que se refiere, a un grupo heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas, en la adquisición y uso de la capacidad de hablar, entender, leer, escribir, razonar.