# data[].attributes.headline
אלירז ואריאל ואור

# data[].attributes.subject
אלירז ואריאל ואור

# data[].attributes.body
לדעתי רואים שהיא תמונה מאוד חיוביות כי היא הילדה מציירת לנו את בית שלה, את מה היא אוהבת, וגם שהילדה מתגעגעת למה שהיה פעם. אפשר ללמוד שבגטו מאוד קשה לא להיות עצוב כי יש עצב באוויר וגם אני לומד בגטו שהילדים היו שמחים קצת כשהם היו מציירים.

# data[].attributes.headline
עלמה לפי דעתי הי

# data[].attributes.body
עלמה
לפי דעתי הילד הביע את הרגשות שלו
לוקחים את אימא שלו והוא לא יודע אם הוא יראה אותה שוב או ישמע את הקול שלה ולא יודע למה לוקחים את אימא שלו
בגלל שבגטו לא כול ילד יכול להביע את דעתו בשירה או בריקוד כי הציור בכול גיל אפשר להביע רגשות דרך ציור לפעמים שילד לא ידע לכתוב אבל הוא ידע לצייר ויש משפט שאומר "תמונה אחת שווה אלף מילים" ובגלל זה ציור יכול לשקף רגשות ואפשר לצייר ציור של מה שאתה מרגיש אבל לא יכול להגיד

# data[].attributes.body
לדעתי הילד מרגיש שהוא כלוא בחיים מסויימים בלי יכולת להנות ולשמוח
הוא מצייר דמות שמסביבה סורגים , משהו שכולא אותו שסוגר אותו
אני חושבת שהוא מנסה להעביר את החיים בגטו , שהוא כלוא במקום רע.
יש בפינה של הציור שמש , אבל הילד עדיין ״כלוא״.

# data[].attributes.body
1. הילד מנסה להעביר בציור שבחרנו בזה שהוא מתגעגע לשבת בשולחן עם כל המשפחה שלו, בזה שהם לא מופרדים, עם נרות בערב שישי.
2. אנחנו לומדות על החיים בכך שהם היו קשים אבל הילדים רק רצו לחזור למשפחה שלהם, והרגשות היו עצובים אך הייתה בילדים תקווה שהם יצאו בחיים מהמלחמה כמו כן גם היה חוסר באוכל ובאוכל המועט שהיה  להם הם היו צריכים להתחלק בו, וזה מה שאנחנו לומדות לפי הציור.

# data[].attributes.attachment_link.title
תמונה היסטוריה

# data[].attributes.body
לדעתנו , התמונה מתארת תפילה ביום כיפור , יהודים מתפללים בגטו.

# data[].attributes.attachment_link.title
יום+כיפור[1]

# data[].attributes.body
לפי דעתנו, התמונה מתארת את הסבל של היהודים והאכזריות של הנאצים. איך שהם מוכנים לעקור ילד ממשפחתו, ולהפריד בין משפחות.

# data[].attributes.headline
ליטן טל הראל אמיר ומאור ג'ימי

# data[].attributes.subject
ליטן טל הראל אמיר ומאור ג'ימי

# data[].attributes.body
לדעתנו, רואים בתמונה שהחייל לוקח מאמא של הילד את הילד והיא מאוד פגועה ועצובה.
וגם רואים בתמונה שהם מאוד פגועים פיזית.

# data[].attributes.headline
אלכס צ'ולקוב ודוד חודורקובסקי

# data[].attributes.subject
אלכס צ'ולקוב ודוד חודורקובסקי

# data[].attributes.body
1. שהכל עצוב מאוד.
2. למדים שבגטו היה מאוד עצוב ולא היה חיים.

# data[].attributes.attachment_link.title
עבודת היסטוריה

# data[].attributes.headline
אלירז ואריאל

# data[].attributes.subject
אלירז ואריאל

# data[].attributes.body
לדעתנו החיים בגטו לא שמחים והילד רוצה שהיה שמח בגטו .

# data[].attributes.headline
 תלמידים יקרים, את המטלה יש להגיש בזוגות או שלשות. חפשו באינטרנט את הערך הבא: "ציורי ילדים בטרזין" (תמונות). התבוננו בציורים המופיעים שם. בחרו אחד מהם והוסיפו את התמונה לפתקית בלוח זה. ליד התמונה כתבו: מה לדעתכם ביקש/ה הילד/ה להביע בציור שבחרתם? מה אנחנו למדים על החיים בגטו ועל רגשות הילדים בגטו בזמן המלחמה מן הציור? 

# data[].attributes.subject
 תלמידים יקרים, את המטלה יש להגיש בזוגות או שלשות. חפשו באינטרנט את הערך הבא: "ציורי ילדים בטרזין" (תמונות). התבוננו בציורים המופיעים שם. בחרו אחד מהם והוסיפו את התמונה לפתקית בלוח זה. ליד התמונה כתבו: מה לדעתכם ביקש/ה הילד/ה להביע בציור שבחרתם? מה אנחנו למדים על החיים בגטו ועל רגשות הילדים בגטו בזמן המלחמה מן הציור? 